语文A版六年级第三单元复习

第三单元复习刁鑫7校园门口的那片树林这是一首叙述童年纯真生活的抒情诗。围绕“校园门口的那片树林”，描绘了孩子们倾听神秘声音，进行丰富多彩的活动的动人情景，反映了童年校园生活的纯真、快乐与充实。我们喜欢在林子里静静地倾听，倾听那神秘而又有趣的声音。这两行诗揭示了儿童对大自然充满好奇，渴望探索大自然的奥秘的心理。叶子轻柔地呼吸让人感受到叶子成为了有思想的生命体，令人充满好奇；幼笋爆出地心幼笋向往着光明，克服了重重困难，迸发出生命的活力而“爆出地心”，令人充满敬畏；云雀的歌儿美丽而清脆，让人感受到生活的美好；蚂蚁的号子蚂蚁们整齐的号子，表现在集体生活中成长的快乐。写作诗歌、构思散文相互激励，共同成长，享受着成功的快乐；采蘑菇、捉彩蝶感受童年生活的丰富多彩。感受到校园生活的美好、纯真与愉快。8我的第一首诗这篇课文讲述的是作者童年时父亲和母亲对他的作品作出截然不同的评价的故事。这两种评价对他产生了巨大的影响，作者从中学会了正确对待歌颂与批评，感悟到父母对孩子深切的爱。课文按时间先后顺序，先讲作者八岁时写了第一首诗，妈妈给出的评价是“真美”，爸爸给出的评价却是“很糟”。我对前者的反应是“心里充满了骄傲”，而对后者的反应是“眼中顿时涌出了泪花”。显然，这时候的作者并不理解父母的心。再讲作者几年后认识到父亲原先的评价是对的，受到母亲鼓励的他一直在写作，并且得到了父亲有限的肯定。几年后，我再看那首诗时，才体会诗真写的很糟。这种体会说明作者已认识到父亲的评价是对的。最后讲作者成年后取得了成就，他深感自己有慈祥的母亲，又有非常严厉的父亲非常幸运。“我”庆幸有父母的两种截然不同的评价在促进自己的成长。母亲的爱是我创作的动力，而父亲的警告则时常提醒我正确看待自己。（1）我感到庆幸，我从孩提时代起。。。。。在赞美中不迷失自己，在批评中不轻视自己，正确客观地评价自己，追求真实存在，不为外力所左右。（2）“真美”……“真糟”……这些。。。。。赞美使人陶醉，批评诗人沮丧，而这两种声音一直伴随作者成长，作者在这两种评价中需要竭尽全力保持平衡---既不骄傲、也不泄气，因此学会自我判断，走向成熟。9怀特森先生的课本文记叙了科学课老师怀特森先生通过两节课培养我们怀疑精神的事例。告诉人们不要迷信权威，不要迷信师长，不要迷信书本，也不要迷信一切看上去合理的……促使人们对社会、对人生、对自己及周围的一切，重新进行深入的思考，寻找真理并坚持真理。告诫人们一旦发现别人错了，要有勇气告诉别人。描写儿童生活的古诗

小儿垂钓村居胡令能高鼎蓬头稚子学垂纶，草长莺飞二月天，侧坐莓苔草映身。拂堤杨柳醉春烟。路人借问遥招手，儿童散学归来早，怕得鱼惊不应人。忙趁东风放纸鸢。词语超市蕴涵评判牢骚呜咽崭新惊骇蚂蚁佩服和谐神韵饲养稚气真诚骄傲抄写诗稿歌颂答案遗留警惕拼凑驳论毅力温馨成绩簿面红耳赤兴高采烈直截了当形形色色勇往直前大名鼎鼎相辅相成金钥匙《校园门口的那片树林》写到四种“神秘而又有趣的声音”：“翠绿的叶子轻柔地呼吸”“幼笋无声地爆出地心”“云雀的歌儿从叶片滑落”“蚂蚁的号子”，你能听见吗？其实这些“声音”都是作者的想象，在他的心里，也在你我的心里。那么，在习作中，我们怎样展开合理的想象呢？第一，想象要合乎情理，要建立在现实生活的基础上，用对现实生活的记叙方法描述想象中的事物。第二，要抓住事物的特点，展开合理的想象。第三，想象要通过准确、生动的语言表现出来。第四，想象要充满情感，要为表达主题服务。举例：老师，是————趣味语文打油诗，泛指那些平仄、押韵不合“规矩”、比较口语化的诗歌。这类诗歌多用俚语，通俗易懂，诙谐幽默，有时还暗含讥讽。不合韵律与口语化是打油诗的基本特征。115学写打油诗90后写手叶苏阳的打油诗

《考试》天气灰蒙，心情沉重。只缘何故？考试缘故。考试即到，吵吵闹闹。考试中途，答案飞舞。考试最后，争先恐后。交了试卷，得了自由。此为考试？此乃抄试！“文革”之后，大文豪郭沫若在悼念被迫害致死的阿英同志时，写了《咏臭老九》你是‘臭老九’，我是‘臭老九’。两个‘臭老九’，天长又地久。发泄了对“四人帮”残害知识分子的愤懑之情。

近代著名爱国将领冯玉祥率部驻防徐州时写过一首植树诗老冯住徐州，大树绿油油；谁砍我的树，我砍谁的头。

读后不仅会发出会心的微笑，更对冯先生关心民生、发展农林生产的良苦用心，顿生敬仰之情。有“基督将军”之称的冯玉祥先生的诗，被时人称作“丘八体”，这首植树打油诗也保持了其“丘八体”的惯有风格，令人莞尔。

舌头不打弯，一襾二襾漱漱口，眼睛不打圈，三襾四襾才算酒，抽烟不冒烟，五襾六襾伸错手，说话不沾边。七襾八襾扶墙走。

活画出了嗜酒成性者狂喝滥饮，醉态可掬，惟妙惟肖，入木三分。嘴里没有味，年龄诚可贵，开个现场会；文凭价更高，要想解解馋，若是根子硬，组织检查团。二者皆可抛。

则形象地反映了官场作风及人才使用上的不正常现象，幽默曲折地反映了民心民声，起着警世策人的作用。

《墨梅》是元代诗人画家王冕的一首题咏自己所画梅花的诗作。诗中所描写的墨梅劲秀芬芳、卓然不群。这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。一二两句构思精巧，将画中墨梅与池边梅树化而为一，仿佛画中之梅的淡淡墨晕，为池头梅树吸收水中墨色所致。三四句则宕开一笔，赞赏墨梅虽无耀人眼目的色彩，却极富清新高雅之气，以此表达不愿媚俗的独立人格理想。全诗以画作真，诗情画意融合无间，意蕴深邃，耐人寻思，洵为题画诗中的上乘之作。墨梅元王冕吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。字词注释

墨梅：用水墨画的梅花。也有作“淡墨色的梅,是梅花中的珍品”。

吾家：我家。洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。头：边上。个个：朵朵的意思。淡墨：水墨画中将墨色分为四种，如，清墨、淡墨、浓墨、焦墨。这里是说那朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨迹点化成的。痕：痕迹，留下的印记。流：有流传、流布之意。有很多版本皆作“留”。清气：所谓的清气，于梅花来说自然是清香之气，但此处也暗喻人之清高自爱的精神，所谓清气就是雅意，就是正见，就是和合之气。

满乾坤：弥漫在天地间。满：弥漫。乾坤：指人间天地间。白话译文这画仿佛是从我的洗砚池边生长的是一棵梅花，朵朵梅花都似乎是洗笔后淡墨留下的痕迹而没有鲜艳的颜色，因为它并不需要别人去夸许它的颜色，在意的只是要把清淡的香气充满在天地只间。创作背景这是一首作者王冕题咏自己所画梅花的诗作。画作为《墨梅图》，另有清乾隆皇帝御题诗及鉴藏印。画面中一枝梅花横出，枝干秀挺，花朵疏朗。以淡墨点染花瓣，再以浓墨勾点萼蕊，墨色清润，高情逸趣溢于笔端。作品赏析这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。开头两句“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”，化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照。王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”两句，表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格。这首诗题为“墨梅”，意在述志。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的