部编版 小学语文五年级下册 第八单元课件

杨氏之子部编版五年级下册语文课件学习目标认识“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣”等3个字。正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。能借助注释了解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。我们每天都在用语言交流。精练得当的语言,能使我们有效地与人沟通;机智巧妙的语言,能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面;幽默风趣的语言,能愉悦谈话双方的身心。古代有一个九岁的孩子,他机敏聪慧,回答别人时语言更是风趣机智、妙趣横生。今天我们就来学习古文《杨氏之子》吧。新课导入姓名所处年代籍贯成就代表作刘义庆（字季伯）南朝彭城（今江苏徐州）笔记小说《世说新语》志怪小说《幽明录》南朝宋文学家作者简介《世说新语》

由刘义庆和门下文士博采众书编纂润色而成的一部志人小说集。原书八卷，今本作三卷，分德行、言语、政事、文学等三十六篇。主要记载汉末至晋宋间士族阶层人物的言谈逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。《世说新语》杨氏之子请同学们说说课题的意思。“杨氏”是姓杨的人家，“之”是“的”的意思。杨氏之子就是杨家的儿子。讲授新知梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”.........yìqín初读课文梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”杨氏之子同“慧”，智慧拜访就，于是给……看古时对男子的敬称，这里指孔君平课文注释在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，十分聪慧。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”课文大意梁国杨氏子九岁，甚聪慧。同“慧”，智慧很郡的名称这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点，起到总领全文的作用。点明人物人物特点句段详解孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。拜访就，于是这句话可以知道孔君平和杨氏子相熟。为设果，果有杨梅。wèi摆设，摆放（）为（）设果，果有杨梅。儿孔礼貌招待客人孔指以示儿日：“此是君家果。”给……看孔君平“指”的事物是什么？说您，古代敬称儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”指的是“家中的鸟”古时对男子的敬称，这里指孔君平随着声音，形容快速、马上回答不假思索巧妙回答孔指以示儿日：“此是君家果。”儿应声答日：“未闻孔雀是夫子家禽。为什么孔君平说杨梅是“君家果”？杨杨氏之子杨梅孔指以示儿日：“此是君家果。”儿应声答日：“未闻孔雀是夫子家禽。为什么杨氏之子又说孔雀是“夫子家禽”？孔孔君平孔雀这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话?为什么?比较上面几种不同的回答，你认为哪种回答好？为什么？第一句较好，委婉有礼，应答得体，比较幽默风趣。1.未闻孔雀是夫子家禽。2.孔雀是君家禽。3.难道孔雀是君家禽？想象一下,孔君平听了孩子的话会是什么反应?板书设计杨氏子杨梅君家（杨家）果孔君平孔雀夫子家（孔家）禽一、给加点字选择正确的读音，打“√”。1.儿应(yīnɡ

yìnɡ)声答曰。2.为(wèi

wéi)设果，果有杨梅。3.梁国杨氏子九岁，甚(shèn

shén)聪惠。···√√√课堂练习二、读拼音，写词语。1.liánɡɡuó(

)杨氏子九岁，甚cōnɡhuì(

)。2.未闻kǒnɡquè(

)是夫子jiāqín(

)。梁国聪惠孔雀家禽课堂练习1.杨氏之子(

)A.往B.的C.这2.孔指以示儿曰(

)A.告诉B.表示C.给……看3.未闻孔雀是夫子家禽(

)A.没B.不C.表示疑问三、给加点字选择正确的解释。(填字母)···BCA课堂练习

《杨氏之子》讲述了梁国姓______的一家中九岁_______风趣幽默、机智巧妙地_______他人的故事。杨男孩应答课堂小结读一读，想想老师会怎么回答。学校里有一位老师姓“熊”，一个小朋友问老师：“老师，您是姓‘英雄’的‘雄’，还是姓‘狗熊’的‘熊’？”老师会说：________________________________________________________________________________________

示例：“姓‘熊’不代表就是狗熊，不是‘英雄’的‘雄’不代表成不了英雄。”课后作业同学们，下课啦部编版五年级下册语文课件手指部编版五年级下册语文课件学习目标认识“拇、弦”等13个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等15个字，会写“拇指、接触”等9个词语。默读课文，能说出五根手指各自的作用。能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。谜底（）对这样五根平平常常的手指，作家丰子恺写了二篇有趣而意味深长的文章——《手指》。揭题导入我们今天便来读读课文《手指》,看作者又是如何描写的。丰子恺（1898—1975）原名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德（今桐乡）人。我国著名漫画家、散文家、美术教育家。讲授新知作者简介拇弦揿搔窈窕

秽轧拧纽仓薄

庸

憎mǔxiánqìnsāoyǎotiǎohuìyànǐngniǔcāngbáoyōngzēng字词识读拇弦揿搔窈窕秽轧拧纽仓薄庸憎（

）：美好的样子。（

）：肮脏的东西。（

）：形容气势宏大。（

）：指生活在优裕的环境中。（

）：扶助，衬托。（

）：泛指依附于其他事物而存在的事物。窈窕秽物堂皇养尊处优扶衬附庸词语解释第一部分（

）：写五根手指姿态不同，性格各异。具体描写五根手指的不同特点。写手指团结起来力量才会大。第二部分（

）：第三部分（

）：12～56初步感知课文主要写了什么内容？课文主要写了五根手指各自的姿态、作用和性格特点。初步感知一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。句段详解大拇指食指中指无名指小指中心句作用◎总领全文◎为下文作铺垫◎奠定感情基调这篇课文内容就是围绕第1自然段的中心句展开的。大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥……例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；……例如招呼人，都有其他四指上前点头，他只能呆呆的站在一旁；形体作用作者是从形体和作用两个方面介绍大拇指的。大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。形体构造语言幽默诙谐形状不美最肯吃苦短处长处但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住：血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。举例子抵住喷水按住流血顶住重东西读书翻书页拉胡琴扶琴身进门揿电铃吃苦耐劳动作描写讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。举例子默默奉献不图名利他的姿态可不如其他三指窃窕，都是直直落落的强硬的线条。（女子）文静而美好文中的“窈窕”是指如中指、无名指和小指那般曲线优美体态秀丽。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。食指的作用罗列食指遇到的危险食指最突出的特点——全靠试探、冒险接触、消受的机会最多勤奋卖力敢于探险不怕牺牲工作复杂板书设计大拇指姿态：形状不美性格特点：吃苦耐劳、不图名利食指姿态：不窈窕性格特点：勤奋卖力、勇于探险、不怕牺牲、机敏能干手指（第二课时）上节课我们了解了拇指和食指的姿态、作用和性格特点，谁能简要地给大家介绍一下这两根手指？复习导入大拇指吃苦耐劳、不图名利。食指勤奋卖力、勇于探险、不怕牺牲、机敏能干。本节课我们继续来了解中指、无名指和小指的特点。（1）自由读第4-5自然段，想一想：这三根手指各有怎样的姿态、作用和性格特点？找到相语句，并圈画出关键词。（2）边读边思考：作者是如何把这三根手指的特点写具体、写生动的？自读要求手指性格特点长处短处启发中指养尊处优，华而不实相貌堂皇，有曲线美干活不出力无名指小指能力薄弱，喜欢享乐体态秀丽，样子可爱能力薄弱人各有所长，各有所短。我们既要看到他人的长处，也要看到他人的短处。彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。请概括说说三根手指各自的特点。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。作者是如何把这些手指的特点写具体、写出趣味来的？拟人曲线优美养尊处优舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。设问体态秀丽样子可爱作者在这里夸张地写了无名指和小指的作用微不足道，联想到实际生活，让我们不由得会心一笑。作者写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么？作者虽然觉得五根手指各不相同，但却没有爱憎之分。作者写手指，实际上是想表达什么道理？作者是想表达人们要是团结在一起才会有力量的道理。作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？大拇指——其貌不扬却吃苦耐劳食指——勇于探险、机敏能干中指——相貌堂皇、养尊处优无名指和小指——能力薄弱、风雅脆弱板书设计中指姿态：曲线优美性格特点：养尊处优无名指小指姿态：体态秀丽，样子可爱性格特点：能力薄弱，喜欢享乐道理团结才有力量一、下面四组词语中，加点字的读音完全正确的一组是(

)A.琴弦(xuán)揿电铃(qìng)B.窈窕(tiǎo)拧螺丝(nínɡ)C.薄弱(bó)纽扣(niǔ)D.轧伤(zhá)差异(chā)········C课堂练习二、读拼音，写词语。1.小指的用处很miǎoxiǎo(

)，他能给人sāoyǎnɡ(

)。2.他àizēnɡ(

)分明，最不喜欢yǎnɡzūnchǔyōu(

)的人。3.xiànɡmào(

)美丽的年轻女教师正在帮一个生病的孩子清理呕吐的huìwù(

)。渺小搔痒爱憎养尊处优相貌秽物课堂练习打螺丝掏戒指解枪机抹耳朵扳算盘拉鼻涕拧纽扣戴胡琴三、把能搭配的词语用线连起来。课堂练习课堂小结

本文以风趣幽默的语言具体描写五根手指各种不同的姿态和性格，阐明了“团结就是力量”的道理。丰子恺用风趣的语言，赋予了五指各不相同的特点，把他们写得活灵活现。请你试着仿照他的表达特点，选择书包中的一种或几种文具写一写。示例：橡皮就像一个纠错督察员，铅笔只要写错一个字或一个笔画，他就非要跑过去，把那一处错误擦掉，让铅笔重新写。课后作业同学们，下课啦部编版五年级下册语文课件童年的发现部编版五年级下册语文课件学习目标认识“胚、祸”等10个生字。默读课文，能说出“我”关于人为什么会在梦中飞行、人是从哪里来的等问题的“发现”，以及“我”的探究过程和结果。能找出自己觉得有趣的部分，结合生活实际，说出自己的阅读感受。童年是人一生中最天真烂漫的时节,在玩乐的时候常常有一些有趣的发现。今天,让我们走进童年,去回忆童年的发现吧!新课导入胚胎

祸患

天赋

痴迷绞尽脑汁

嘿伊娜困窘胚胎

祸患

天赋

痴迷绞尽脑汁

嘿伊娜困窘pēihuò

huànfùchījiǎojiǒnɡyīnàhēi字词识读讲授新知（

）：抑制不住自己的情感。（

）：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。（

）：一次又一次，多次重复。（

）：形容费尽心思。（

）：形容很规矩，很庄重。情不自禁随心所欲翻来覆去绞尽脑汁一本正经词语解释朗读课文，思考：课文主要讲述了一件什么事？课文先概述了作者_____________，然后具体叙述_______________，最后写这个发现在_________________________。童年时的发现这项发现的经过几年后老师讲课时得到证实初步感知结构梳理第一部分第二部分第三部分（1、2）概述了作者童年时的发现。（3～13）叙述发现胚胎发育规律的过程。（14～19）写“我”的发现得到了证实。我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。倒叙开头“发现”不同凡响抑制不住的自豪“童年的发现”是什么我的发现始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞……，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。……似乎想去哪里就能飞到哪里。天真、可爱生动、具体梦中飞行富有幻想色彩“我”对“梦中飞”的态度美妙的感受“我们”的问题老师的解答为什么会梦里飞行？在长身体为什么晚上睡觉时才长？晚上细胞不停地繁殖为什么人生长时要飞？回想起远古时代，人是飞鸟人怎么会是飞鸟？人由简单生命进化而来求教老师形象地写出了“我”如痴如醉的状态我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。痴迷于研究乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想出了眉目执着、投入了解“我”的猜想母亲怀胎生下婴儿细胞九个月小鱼青蛙这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。“我”的笑声没有恶意老师误解羞愧难当幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！庆幸背后，是难以掩藏的强烈的自豪感夸张的表述、强烈的语气，表现出儿童独有的天真可爱。不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。自嘲调侃你是怎样理解这句话的？前后呼应暗指史实评说“发现”照应文章开头的“惩罚”科学发展中的某些真实情况表述了“我”对被轰出教室一事的看法这句话言下之意是什么呢？“我”有这样重大的“发现”，被轰出教室也就不足为奇了。把自己跟世界上重大发现的人并列，作为自我安慰的理由，再次体现了儿童独有的可爱与幽默。思考：你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？充满幻想喜欢刨根问底幽默风趣善于观察、勤于思考……板书设计梦中飞行求教老师痴迷于研究想出了眉目一、给加点字选择正确的读音打“√”。胚胎(pēi

pēn)祸患(hòu

huò)天赋(wǔ

fù)患难(huàn

hàn)痴迷(chī

cī)困窘(qióng

jiǒng)······√√√√√√课堂练习二、给句中加点的词选择恰当的解释。(填序号)【眉目】①眉毛和眼睛，借指容貌。②事情的头绪。1.这个女孩眉目清秀。(

)2.想啊想啊，嘿！终于想出了眉目。(

)····①②课堂练习【意识】①人的头脑对于客观物质世界的反映。

②觉察