习作课教学反思

习作课讲课反省习作是要修业生写讲话稿，从前学生极少接触过应用文的写作，这就使习作的难度增大了很多。作为老师，该如何组织好本次习作讲课，帮助学生战胜畏难情绪呢？联合班级实质，经过深谋远虑，我决定以“说说自己”和“评评同学”为本次习作讲课的话题，经过谈熟习的事物让学生掌握应用文写作的基本格式和技巧。经过比较充分的准备，怀揣疑虑之情走进了教室，站在讲台上说：“今日此次课我们来上习作讲课课。”“啊？？”我的话刚说完，就听见了孩子们不肯意的声音，有些孩子就像骄阳下的茄秧被晒得蔫头耷脑的，一点儿精神也没有了。看到这状况，我话锋一转：“可是，今天的课和从前不太同样了，你们是讲堂的主角，老师要当副角哟！”听我这么一说，孩子们显得很好奇，急不可以待地问我，终归是如何的？看到学生的兴趣被调换起来，我不慌不急地说：“今日，老师想听听同学们对自己以及对同学的谈论，你内心是怎么想的就怎么说，不要1/4__根源网络整理，仅作为学习参照有什么忌惮，好吗？先在小组内沟通一下自己的看法。”学生明确了话题，便踊跃地投入到了话题的沟通之中。学生准备了几分钟此后，我便建议在全班进行沟通。刚开始，我只美丽见密密丛丛的几个小手举起来。“从前的我是一个冷淡、自傲的女孩，与同学相处也很不友好。现在我信心更正不足，希望同学们能够给我时机，一个悔过自新的时机。请谅解我，相信我吧！你们一定会看见一个人见人爱的我在这里，我诚心地对大家说一声感谢，希望大家能够支持我，帮助我。”“今日，我能够站在讲台上说出我的真心话，我很激动，也感谢老师和同学赏赐我的此次时机。老师第一次叫我起往返答以下问题的状况到现在我都没法忘掉，那时的我很胆怯，面对老师的发问我是‘金口不开’，可是老师没有责备我。由于老师的鼓励，我的胆子慢慢变大，现在的我在讲堂上能够说是个踊跃份子，为此，我获得了同学和老师的一致好评。在这里，我要感谢老师，是您的激励让我进步，我永久都不会忘掉那次课，由于那次课上，老师的宽容保护了一个女孩的自尊心和自信心。我还要感谢我的同学，在学2/4__根源网络整理，仅作为学习参照习上，你们悉心全力帮助我；在生活中，你们赏赐我很多关心。我的进步也有你们的伟绩。今日，请赞成我给你们深深地鞠个躬，并衷心地说一声‘感谢’。”马上，教室里响起了雷鸣般的掌声，我的喉咙像被什么堵住了，有些女同学不由得落泪了。听着同学们发自内心、情真意切的讲话，很多孩子遇到了感染，也不由自主地举起手来了，霎时，学生的情绪高涨，一个个都摩拳擦掌，此情此景，遣散了我心中的疑云。听了学生的讲话，我对他们的表现赏赐了必然，并掌握时机，让学生把自己刚才优异的讲话用笔录下来，学生们都很欢乐，轻轻松松地达成了讲话稿的写作。反省：语文学习的外延和生活的外延相等。学生之所以怕写作文，是由于有些话题与生活实质联系的不够亲近，而本次习作，教师让学生谈自己、谈同学。学生由于对自己的全部都很认识，有自己的真切想法，所以有话可说；而与之朝夕相处的同学，孩子们对他的一言一行能够说是如数家珍，所以也能够滔滔不停地宣布自己独到的看法。叶圣陶先生曾说：“小学生作文教授之目的在令学生能以文字直抒怀3/4__根源网络整理，仅作为学习参照感，了无隔膜；朴素说理，不生错误。”本次习作课，由于教师充分考虑到这些，如何能够让学生直抒