2018年青岛市中考试题分析(总)

2018年初中学业水平考试

语文试卷阅卷分析

2018.10.12语言运用第7题试卷分析青岛63中张月【原题再现】

7.在下面文段横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切。每处不超过10个字。（4分）

要熬一锅好粥，首先要有“好米”，米好，是粥好的前提；有了“好米”，还须用“文火”，即要用比较弱的火用心来熬；除此之外，

，一锅好粥，少说也得熬一个小时。

，要遵循“好米、文火、持续”三大法则。

，用心细读，持之以恒地读，才能把书的精髓融入到一个人的血脉之中，让人享用不尽，受益无穷。

【试题分析】

本题综合考查了学生的内容理解能力、逻辑思维能力和语言表达能力。所给文段由两个自然段组成，第一段讲的是熬粥的方法，第二段由熬粥引申到读书，通过与熬粥方法的类比得出读书的方法。三个填空设计精巧，学生只有在读懂文段内容和内部结构关系的基础上才能准确答题。

（1）还须“持续”地熬（1分，答出关键词“持续”才能得分）；

（2）读书（1分）也如熬粥（1分）（大意正确即可得相应的分）；

（3）只有读经典好书（1分，答出关键词“读经典”或“读好书”，大意正确即可）。

【参考答案】【评分标准】（1）第一个空必须有“持续”这个关键词，才能得1分。

（2）过渡语占2分，可以都写在第2个空，亦可以分写在第2个空和第3个空里，要表达出承上“熬粥”的意思，启下“读书”的意思，只答出“读书”得1分，只答出“熬粥”不得分。

（3）“读好书”这一条件占1分，只要表达“好”的意思即可，比如：有用的书，有价值的书等等。

（4）超过10个字，关键字错误，句子不通顺扣1分。【典型答案及分析】得分答案示例：

要熬一锅好粥，首先要有“好米”，米好，是粥好的前提；有了“好米”，还须用“文火”，即要用比较弱的火用心来熬；除此之外，

还要持续熬

，一锅好粥，少说也得熬一个小时。要熬一锅好粥，首先要有“好米”，米好，是粥好的前提；有了“好米”，还须用“文火”，即要用比较弱的火用心来熬；除此之外，

持续是必不可少的

，一锅好粥，少说也得熬一个小时。失分答案示例：

要熬一锅好粥，首先要有“好米”，米好，是粥好的前提；有了“好米”，还须用“文火”，即要用比较弱的火用心来熬；除此之外，

持继地熬，一锅好粥，少说也得熬一个小时。（失分原因：错别字）

要熬一锅好粥，首先要有“好米”，米好，是粥好的前提；有了“好米”，还须用“文火”，即要用比较弱的火用心来熬；除此之外，多加水/小火熬制/还需要有耐心，一锅好粥，少说也得熬一个小时。（失分原因：没有联系上下文内容，不符合文意）

【典型答案及分析】得分答案示例：

读书也是如此

，要遵循“好米、文火、持续”三大法则。

，用心细读，持之以恒地读，才能把书的精髓融入到一个人的血脉之中，让人享用不尽，受益无穷。

熬一锅好粥，要遵循“好米、文火、持续”三大法则。读书亦是如此，用心细读，持之以恒地读，才能把书的精髓融入到一个人的血脉之中，让人享用不尽，受益无穷。失分答案示例：

读书，要遵循“好米、文火、持续”三大法则。

，用心细读，持之以恒地读，才能把书的精髓融入到一个人的血脉之中，让人享用不尽，受益无穷。（失分原因：没有从熬粥过渡到读书的意思，割裂了两段之间的关系。）

熬粥也像读书一样，要遵循“好米、文火、持续”三大法则。，用心细读，持之以恒地读，才能把书的精髓融入到一个人的血脉之中，让人享用不尽，受益无穷。（失分原因：没有把握文段的主旨，本段的中心应是读书的方法，对两者之间的逻辑关系不清楚。）

【典型答案及分析】得分答案示例：

，要遵循“好米、文火、持续”三大法则。选好书读，用心细读，持之以恒地读，才能把书的精髓融入到一个人的血脉之中，让人享用不尽，受益无穷。

，要遵循“好米、文火、持续”三大法则。一本好书是前提，用心细读，持之以恒地读，才能把书的精髓融入到一个人的血脉之中，让人享用不尽，受益无穷。失分答案示例：

，要遵循“好米、文火、持续”三大法则。细细地品读，用心细读，持之以恒地读，才能把书的精髓融入到一个人的血脉之中，让人享用不尽，受益无穷。（失分原因：没有关注到读书与熬粥之间的类比关系，内容理解不到位。）

，要遵循“好米、文火、持续”三大法则。

选一本书，用心细读，持之以恒地读，才能把书的精髓融入到一个人的血脉之中，让人享用不尽，受益无穷。（失分原因：表述不清楚，不明确。）

【教学建议】

1.培养学生专心阅读的习惯。无论文字长短，我们要指导学生静下心来，走进文本，集中注意力读通、读懂文章。【教学建议】

2.加强对学生逻辑思维能力的训练。

通过对文本结构的分析和理解，把握文段的行文脉络，明确文章内部的逻辑关系。【教学建议】

3.提高学生独立思考和灵活运用的能力。语言运用题形式灵活多样，所以在平日教学中应避免刻板的题型式训练，而是广开思路，提高学生的应变能力。文言文翻译

第14题试卷分析

14．用现代汉语翻译下列句子。(4分)（1）或谓诩曰：“此中不可久处，君胡不去？

”（2）天子既东，而傕来追，王师败绩。【原题再现】

2018年中考文言文阅读的命题以《考试说明》为依据，分值4分。重点考查考生文言知识的积累、理解和迁移运用的能力。试题选文为历史故事，通俗明了，较多课内知识考点。

【试题特点】

1.遵循信、达、雅的原则，忠于原文，直译为主，重点词语翻译准确完整，专有名词保留，表述文从字顺，符合现代汉语的语法规范。

【评分标准】

2.要点遗漏或错译满一到二个要点扣一分，遗漏或错译三个及以上的不得分。影响表达的错别字满两个扣一分，人名、句式错误扣一分，译句与原句意思相悖不得分。【评分标准】

14.（1）①或②谓诩曰：“此中不可久③处，君④胡不⑤去？”（2分）

①或：有人、有的人

②谓……曰：对……说、告诉……说③处：留、住、呆或待

④胡：为什么、怎么、为何⑤去：离开、离去分析：要点遗漏或错译一到二个要点扣一分，遗漏或错译三个及以上的不得分。【评分细则】

14.（2）天子①既②东，而傕来追，王③师④败绩。（2分）

关键词：①既：已经、以后②东：向东、往东③师：军队、部队、大军④败绩：大败、失败、溃败。（分析：要点遗漏或错译一到二个要点扣一分，遗漏或错译三个及以上的不得分。）14.（1）①或②谓诩曰：“此中不可久③处，君④胡不⑤去？”（2分）

答案1：①有人②对贾诩说：“这里不可以久③留，您④为什么不⑤离开呢？”

答案2：

①有的人②告诉贾诩说：“这个地方不可以长久③呆下去，你④为何不⑤离去呢？”14（1）：2分答案示例

（简析：译句通顺合理，符合原文，五个要点齐全，得2分。）【答案示例】

14.（1）①或②谓诩曰：“此中不可久③处，君④胡不⑤去？”（2分）

答案1：有人对贾诩说：“这里不可以长久③相处，你为什么不离开呢？”

（简析：重点字“处”译错，扣一分。）

答案2：有的人对贾诩说：“这里不可以长久待下去，君王为什么不⑤去那里呢？”（简析：非重点“君”字译错，影响句意表达，“去”翻译错误，扣一分。）14（1）：1分答案示例

14.（1）①或②谓诩曰：“此中不可久③处，君④胡不⑤去？”（2分）

①有时对贾诩说：“这里不可以久处，你不去？”（简析：重点字“或”错译，“处、胡、去”漏译，共4个错误）②李傕对贾诩说：“这个人不能相处，君王不该去？”（简析：不理解文本，乱编乱造答案）14（1）：0分答案示例

1.汉献帝①已经②向东方逃跑，李傕前来追赶，天子的③军队④战败。2.汉献帝往东逃跑①之后，李傕又来追赶，汉献帝的③军队④打了败仗。

原句：天子①既②东，而傕来追，王③师④败绩。（2分）

（简评：译句通顺合理，符合原文，四个要点齐全，得满分。）

14（2）：2分答案示例

14（2）：1分答案示例

原句：天子①既②东，而傕来追，王③师④败绩。（2分）

1.汉献帝②向东离去，然后李傕去追他，

③皇帝的军队④打了败仗。

（简评：“①既”漏译，少一个要点。）2.天子①已经逃跑，李傕带兵追赶，王师④大败。

（简评：“②东”漏译，“③王师”没译，少两个要点

。）14（2）：0分答案示例原句：天子①既②东，而傕来追，王③师④败绩。（2分）

1.天子在东面，李傕来追赶（他），王师④大败。

（简评：“①既”、“③师”漏译，“②东”翻译错误，应为“向东”、“往东”。错三个要点，不得分。）2.汉献帝就逃跑，李傕就追，然后，汉献帝被捉了。（简评：四个得分点全无，不得分。）1.课内文言知识掌握得不扎实。“既、师、败绩、或、去”等词，课内文言文都出现过，但还是出错。2.错译漏译的现象严重。主要集中在下面的几个词:既、师、败绩、胡、去。3.错别字较多，语言表达不通顺，表意不明确。4.乱用、自造词语。师：师团、皇军。【存在问题】

1.在基础年级的大阅读中，加入浅显的文言读本。如：《古文观止》、《聊斋志异》等。2.培养学生及时归纳梳理文言知识的意识，构建文言文知识体系。3.在夯实基础同时，打通课内与课外文言文阅读路径，提升学生文言文理解能力。【教学建议】

谢谢大家！说明文

17题试卷分析青岛4中臧晶晶

选文：《“悟空”探“妖”》1.符合新课标要求。2.体现命题者的匠心独具。语文课程应为提高学生道德品质和科学文化素养发挥积极的作用

。应当密切关注学生的发展和社会现实生活的变化

。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度

。

——新版初中语文课程标准三道试题稳中有变变中求新17.选文第四段中划线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？(4）

目前，能够确定的是，宇宙总能量的26.8%由暗物质贡献，普通物质只占4.9%，暗物质的能量是普通物质的5倍以上。【原题回放】

17.选文第四段中划线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？(4）

目前，能够确定的是，宇宙总能量的26.8%由暗物质贡献，普通物质只占4.9%，暗物质的能量是普通物质的5倍以上。【试题分析】

本题主要考查学生对说明方法的识记、辨别及其在文中所产生作用的解读能力；同时还考查学生对句间关系的理解和把握，考查学生对信息的提炼与概括能力。17.选文第四段中划线句子运用了哪些说明方法？

有什么作用？(4）目前，能够确定的是，宇宙总能量的26.8%由暗物质贡献，普通物质只占4.9%，暗物质的能量是普通物质的5倍以上。【试题分析】

通过“26.8%”、“4.9%”可知该句运用的是列数字的说明方法，说明暗物质和普通物质在宇宙总能量中所占的比例。而“暗物质的能量是普通物质的五倍以上”一句则运用作比较的说明方法，将暗物质的能量与普通物质的能量相比较，以此来准确突出暗物质的能量之多。

17.选文第四段中划线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？(4）目前，能够确定的是，宇宙总能量的26.8%由暗物质贡献，普通物质只占4.9%，暗物质的能量是普通物质的5倍以上。【参考答案】

列数字、作比较

既准确周密、又强调突出了暗物质能量巨大。评分标准：列数字、作比较

各1分

既具体准确又强调突出

得1分

暗物质能量巨大。

得1分评分标准解读：1.语文知识——说明方法：

列数字、作比较各1分，有错别字不得分。2.说明方法本身特点的分析：“准确、具体”，“强调、突出”，每个说明方法的特点至少有一个关键词，得1分。如：具体强调地（或准确突出地）说明了暗物质能量巨大。3.内容分析——说明了什么：说明对象“暗物质”必有，“能量”一词必有，能量大、能量多、能量贡献大都对。1分。

【阅卷具体情况】

目前，能够确定的是，宇宙总能量的26.8%由暗物质贡献，普通物质只占4.9%，暗物质的能量是普通物质的5倍以上。说明方法：有错别字，该说明方法不得分。列数字、列数据，两种表述都可以。作比较：写成作对比、对比不得分。列出三个说明方法（多写一个），不扣分；

列出三个以上说明方法，包含这两个，给1分。

【阅卷具体情况】

目前，能够确定的是，宇宙总能量的26.8%由暗物质贡献，普通物质只占4.9%，暗物质的能量是普通物质的5倍以上。

前无“准确”，后面是“体现了说明语言的准确性”，答成语言题目，属审题错误，不给分。

前面“列举了……具体准确的数据”，说明了……，给分。

【阅卷具体情况】

目前，能够确定的是，宇宙总能量的26.8%由暗物质贡献，普通物质只占4.9%，暗物质的能量是普通物质的5倍以上。暗物质能量巨大（强、高、多、庞大、占比例大或多、贡献大或多）给分。表述不清错误：比普通物质多五倍、高五倍

宇宙中大部分能量由暗物质提供（只占百分之二十六）不给分。【阅卷具体情况】

目前，能够确定的是，宇宙总能量的26.8%由暗物质贡献，普通物质只占4.9%，暗物质的能量是普通物质的5倍以上。

特点没写出来：说明暗物质的比例、能量、多少、情况……不给分。直接摘抄原文不给分。【阅卷具体情况】

目前，能够确定的是，宇宙总能量的26.8%由暗物质贡献，普通物质只占4.9%，暗物质的能量是普通物质的5倍以上。零分答案：答非所问型：“目前”一词表时间的限定，意思为“至今为止”，文中指至今为止，能够确定宇宙总能量的26.8%由暗物质贡献，普通物质只占4.9%，体现了说明文语言的准确严密性。文体混乱型：运用描写，议论，为下文做铺垫，引起读者的阅读兴趣。全不在点型：运用例数字和做比较的说明方法，突出强调又生动形象地说明暗物质在宇宙中占的比例最大。【阅卷具体情况】

目前，能够确定的是，宇宙总能量的26.8%由暗物质贡献，普通物质只占4.9%，暗物质的能量是普通物质的5倍以上。1分答案：方法得分型：运用比喻的说明方法，描写了暗物质研究依然不明朗。运用作比较的说明方法，体现了说明文语言的准确性。作用得分型：举例子，作比效，准确突出说明了暗物质贡献情况。内容得分型：运用列数子和作对比的说明方法，具体有力地说明了暗物质的能量巨大。【阅卷具体情况】

目前，能够确定的是，宇宙总能量的26.8%由暗物质贡献，普通物质只占4.9%，暗物质的能量是普通物质的5倍以上。2分答案：方法得分型：运用列数字，作比较，生动形象地说明暗物质体积大，数量多。作用失分型：运用列数字的说明方法，具体准确地说明了暗物质的能量之大3分答案：内容错误型：运用列数字、作比较，准确突出了暗物质的能量是普通物质的5倍。内容缺失型：运用列数字、作比较，具体强调了暗物质占宇宙能量的比例。

方法失分型：运用例数字、作比较，具体突出了暗物质能量之多。【阅卷具体情况】

目前，能够确定的是，宇宙总能量的26.8%由暗物质贡献，普通物质只占4.9%，暗物质的能量是普通物质的5倍以上。【阅卷具体情况】4分答案

列数字、作比较

既准确周密，又强调突出了暗物质能量大。运用列数字，作比较的说明方法，准确强调了暗物质的能量大。①列数字：列举数字准确说明了暗物质所含能量巨大。②作比较：通过暗物质和普通物质的比较，突出了暗物质能量大。运用列数字和作比较的说明方法。将宇宙中暗物质所含能量与普通物质所含能量做对比，具体准确而又突出地说明了暗物质所含能量之大。错误归类：1.说明方法有错别字；2.说明方法的作用缺失；3.说明内容理解或表述不准确；4.与说明文语言作用题混淆；5.与记叙文文体知识混淆。教学建议:1.静心阅读；深入文本。2.夯牢基础；培养能力。谢谢大家！现代文阅读第18题试卷分析青岛26中孙巍

记叙文的阅读，选文取材于于海宁的同名文章。首先，所改内容与原内容相比，结构更紧凑，思路更清晰。其次，所选文章内容让人动容，谢谢你允我回报，这篇文章对亲情的表现，对父母的理解，对父母恩的理解和回报，令人深思。再者从整个记叙文考查的点来看，更重学生的深层阅读，更重学生的自我体验和感悟。【选文简介】

四、个案分析18．文章主要写了4件事，请根据表格中的提示，简要概括其余两件事。（4分）段落主要内容概括⑴---⑸事件1：爸爸重病住院，我给他买表。⑹---⑻⑼---⒇事件3：爸爸向我索要东西，我总是痛快地买给他。21--26

【原题再现】

该题要求学生能从整体上把握住文章的脉络，提炼出关键信息，并能准确简洁的概括。本题需要概括的两件事，叙述角度灵活。考生需要认真阅读文本相关段落，把握事件叙述的角度和表述的重点，选取恰当的人物视角，把握事件的主线，在兼顾记叙要素的基础上，进行归纳。解答此题，考生如果能有意识的分析并借鉴表格中给出的事件①③的示例的特点，那么该题概括的难度会在一定程度上降低。

四、个案分析18．文章主要写了4件事，请根据表格中的提示，简要概括其余两件事。（4分）段落主要内容概括⑴---⑸事件1：爸爸重病住院，我给他买表。⑹---⑻⑼---⒇事件3：爸爸向我索要东西，我总是痛快地买给他。21--26

【原题再现】【参考答案与评分标准】事件2：我想要彩色变速车，爸爸给我买车。事件4：爸爸醒来，我给爸爸戴上新表。评分要求两个方面都要具备：事件2：一是我要，二是爸爸买；事件4：一是爸爸醒来，二是我给他戴表。【考生答案示例】

事件2：满分答案示例：

①我要买（看上了、羡慕）变速车，爸爸倾其所有给我买车。②我对别人的变速车眼热不已，全家节衣缩食给我买车。③爸爸尽全力给我买我想要的变速车。

【考生答案示例】

事件2：1分答案示例：

①爸爸倾其所有（尽全力）宠我爱我（满足我的要求）。②全家节衣缩食给我买车。③初二时我想要（看上了）变速车。

④初二时我向爸爸（向家里）索要变速车。问题原因：只是关注了事情的一方面；概括太笼统。【考生答案示例】

事件2：0分答案示例：

①爸爸痛快地给我卖变速车。②爸爸毫不犹豫地给我买变速车。问题原因：没有认真阅读文章，与文意不相符；关键词“买”错了不得分。事件4：

满分答案示例：

①爸爸醒来（爸爸奇迹般生还），我给爸爸戴上新表。②爸爸回到普通病房，我给爸爸新表。③爸爸病情好转，我送给爸爸新表。

事件4：1分答案示例：

①我把手表给爸爸戴上，我流下眼泪。②爸爸醒来，让我给他戴上新表。③爸爸在重症监护室，我买来手表守护他。问题原因：只是关注了事情的一方面；没有体现出爸爸的病情，或者我的回报付出。事件4：0分答案示例：

①爸爸病愈了（好了），我回报付出。②手表没来得及买，爸爸重病住院。问题原因：没有认真阅读文章，与文意不相符。

【主要问题与不足】1.对文章内容的理解片面或过于肤浅，影响了答案的完整。2.捕捉文章的关键信息的意识欠缺，对文中关键词语在答案中的重要作用不够重视。3.审题能力有待进一步提高，紧扣题干关键词语组织答案的意识不够。现代文阅读第19题试卷分析【原题再现】19.结合上下文，简要分析第 9 段在结构上的作用。（3 分）【参考答案】

起到承上启下的作用，承接上文写爸爸对“我”的宠爱，开启下文“我”对爸爸的报恩之举。（与第5段，“她常说：欠你爸的，迟早是要还的”相照应。）【试题分析】

《语文课程标准》在谈到阅读叙事性作品时，要求“了解事件梗概”，“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。

这道题主要考查了“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”的能力及概括“事件梗概”的能力。

题目设计既重视文本理解把握又重视对分析、概括能力的考查。【评分细则】1.结构上的作用（1分）承上启下、过渡、承上启下的过渡，这三种答案皆可,但出现错别字不得分。2.结合上下文内容分析（2分）“承接上文+内容1分”，“开启下文+内容1分”，内容应具体明确全面。答案只有承接上文，开启下文，无具体内容不得分，内容不具体准确根据情况酌情扣分。3分答案示例1.过渡段，承上启下，承接上文爸爸总是倾其所有的宠爱我，引出下文“我”总答应父亲的一切要求来回报他。2.第9段起到了承上启下的过渡作用，承接上文爸爸给我买自行车，倾其所有宠我爱我，引出下文“我”回报父亲，他想要的我都买给他，体现了我和父亲间的互相关心。3.第9段是个承上启下的过渡段，承接上文爸爸对我的付出，开启下文爸爸向我索取回报，又与前文妈妈常说“欠你爸的，迟早要还的”相呼应，使文章结构完整。2分答案示例1.承上启下，承接上文我向父亲索要东西，引出下文父亲向我索要东西。（概括内容不准确）2.既写了父亲倾其所有对我的爱，又写了我对父亲的回报。解释了我为什么为父亲买表，为下文满足父亲的需要作铺垫。（缺少结构上的作用）1分答案示例1.承上启下的过渡作用，为下文作铺垫。（无具体文本内容）2.引出下文爸爸向我索要东西时，我总是痛快地答应，对上文做了一个总结，表达了我想要报答父亲的决心。（缺少结构上的作用、内容概括不全面）0分答案示例1.过滤句，呈上起下，总结上文，引出下文（错别字）2.运用插叙，叙述了我该还给父亲我所欠着的。（写作手法混淆）3.为下文情节作铺垫，揭示了文章的主题：谢谢你允我回报。（审题不清，生搬硬套答题模式）4.体现了说明文语言科学准确的特点。（文体不明）【存在问题】1.审题不清，答非所问，没有注意到结构上的作用，答成插叙的作用、内容上的作用。2.文本解读不仔细，对上下文内容概括过于简单或者概括不准确不完整；例如：爸爸给我买东西，我给爸爸买东西；爸爸给我买车子，我给爸爸买手表3.写作手法界定不清，过渡、插叙、铺垫、伏笔；文体不明，没有文体意识：说明文语言特点、说明方法、中心论点……4.错别字，过渡（度、滤）、承（呈）上启（起）下。谢谢大家！现代文阅读第20题试卷分析青岛4中姜慧【原题再现】20．下面语句中加点词语对人物进行了生动形象的细节描写，请结合内容加以品味。（6分）（1）他半天不语，然后静静看向我又失落又不甘的眼神，只说了一个字：“买。”（3分）（2）所以，他只管笑呵呵地要，我只管翻着白眼给，从来没有多余环节。（3分）........【试题简析】

这道题重在“品味”“细节”上，要求结合内容品味加点词语，变“考查鉴赏术语”为

“考查鉴赏过程”。依据题目要求，如果学生脱离文本，只是死记术语、硬套模式，是无法得分的。只有静下心来深入体悟文本，才能体会出父亲对女儿的爱（第（1）句），和经历岁月磨砺之后，父女之间的那份与众不同的爱与默契（第（2）句）。

结合上下文的内容细细品味，才能正确理解“半天不语”这一细节背后，父亲内心的犹豫（第（1）句），和“我”在“父亲笑呵呵地要”后，做出“翻着白眼”这一举动的真正用意（第（2）句）。从而进一步体会出选句是为了表现父亲对女儿的爱（第（1）句）、父女之间亲密、融洽、和谐的关系（第（2）句）。20.下面语句中加点词语对人物进行了生动形象的细节描写，请结合内容加以品味。（6分）（1）他半天不语，然后静静看向我又失落又不甘的眼神，只说了一句：“买”。（3分）【参考答案】

写出了爸爸听到“我”要买很贵的变速车时，有些犹豫。（1分）但又不忍心让“我”失望的心理。（1分）（未结合具体内容分析只得1分）表现了爸爸对“我”的宠爱。（1分）....

1.内容1分，心理1分，情感1分（必须是关于父亲的，否则不得分）。2.内容：爸爸听到“我”要买很贵的变速车类似表述得1分，能够表述出关于心理矛盾的内容也可得分。

3.心理：矛盾/犹豫/为难/纠结/复杂心理等。

4.情感：父亲对我的宠爱/宠溺/爱/关爱等，对我的好也可得分。

5.心理矛盾的表现：想给我买很贵的变速车但家里又不富裕以及类似的表述。

6.必须结合具体内容进行分析。

【评分标准】3分答案：1.“半天不语”生动形象写出了爸爸听到“我”想要昂贵的变速车时内心犹豫，还担心“我”失望的心理，体现出爸爸对“我”的爱。2.“半天不语”生动形象地写出“我”想很贵的变速车而带给父亲的压力，父亲很纠结，但又不忍心拒绝我、让我失望的心情，表达了父亲对我深深的宠爱。3.“半天不语”说明父亲想了很久，因为家里并不富裕，没有能力满足女儿，但又不想委屈女儿，所以犹豫了一会，体现了父亲对“我”的爱。

2分答案1.内容+情感如：生动形象地写出了爸爸给“我”买车时的犹豫不决，突出了他对“我”的爱。2.内容+心理“半天不语”说出了爸爸听到“我”要买昂贵的变速自行车时的犹豫不决，一方面不想让妈妈因为花了太多的钱而生气，一方面也不想让“我”失望。3.心理+情感“半天不语”写出爸爸担心“我”失望，体现了爸爸对“我”的爱。

1分答案1.只有心理：父亲心里还是在犹豫应不应该买。2.只有情感写出了爸爸的神态和我的心理，突出了爸爸对我的爱。3.只有内容“半天不语”写出了父亲在听到我要买很贵的变速自行车时的反应。0分答案1.回答的角度不是关于“父亲”的①生动形象地写出了“我”看见同学买了一辆变速车，回来向妈妈要，衬托了我想买变速车期盼的心情。②“半天不语”写出了母亲很想给我买，考虑到了家境，但是想到我，最后还是给我买了，生动形象地写出了母亲对我的爱。③“半天不语”生动形象地写出了“我”买变速车时妈妈的犹豫，但是最后妈妈还是给我买了，体现了妈妈对“我”的宠爱。2.品味不到位或品味错误①“半天不语”本意指长时间不说话，文中指爸爸长时间不说话，生动形象地写出了爸爸的顾虑。②生动形象地写出了爸爸对给我买东西的决心之大。③运用了细节描写，写出了家庭的贫穷。3.只抄原文①他半天不语，然后静静看向我又失落又不甘的眼神，只说了一句：“买”。2023/1/1420．下面语句中加点词语对人物进行了生动形象的细节描写，请结合内容加以品味。（6分）（2）所以，他只管笑呵呵地要，我只管翻着白眼给，从来没有多余环节。（3分）····【参考答案】

表面上写我不高兴，（1分）其实内心特别开心。（1分）表现了我和父亲关系亲密、融洽、和谐。表现出我和父亲之间的爱。（答对一点即可得1分）

【评分标准】第1分：答“表面上写我不高兴（不屑、嫌弃、不愿意、不满）”得1分；答“想给父亲买”不得分。第2分：答“实际上内心特别开心（幸福、心甘情愿、痛快）”得1分；答“毫不在乎”、“内心拒绝”等不得分。第3分：答“体现了我和父亲之间亲密、融洽、和谐的关系（表现出我和父亲之间的爱）”等得1分；答“幽默”、“有趣的互动”、“温馨”等不得分。满分答案：①

运用神态描写，“翻着白眼”生动传神地写出了父亲向我索要东西我表面上不乐意，内心却十分喜悦、满足的情景。表现了我与父亲之间的爱和温情。②“翻着白眼”生动形象地写出了当父亲问“我”要东西时，“我”的看似不情愿，实际上是非常乐意的，体现了父女之间浓浓的亲情和父女之间，平时相处中的融洽，突出了“我”乐意回报父亲，对父亲深深的爱。2023/1/14【答案示例】简评：

这两个答案虽长短不同，但从答案中都可以看出学生的解题思路是一致的：

他们都是在“深读”全文的基础上，精读文本、明确形象、紧扣语境、分析作用、深挖主题、情感。再加上简洁、流畅的逻辑语言，共同构成了满分答案。2分答案①“翻着白眼”生动形象地写出了“我”给爸爸买东西时表面上的无奈与随意的态度，体现了“我”与父亲之间的关系十分亲密无间，表现了“我”对爸爸的爱。简评：此考生从“翻着白眼”这一神态体会到了“‘我’表面上的无奈”，但却没有深入思考，“我”此时内心无比开心的感受，因此扣去1分。2分答案②运用神态描写，写出了我表面上装作不满，但“我”内心十分乐意给父亲买东西，表现了“我”内心的幸福感。

简评：此考生首先审题不清，题干中已明确了“对人物进行了生动形象的细节描写”，还要写上“运用神态描写”，足见这种赏析的模式套用已深入“生”心。也正因为如此，该考生对“翻着白眼”的分析从表面到内心完整到位，但是却缺乏对全文的“深读”，因此对情感的理解错误。1分答案：

①“翻着白眼”指不情愿，当父亲要东西时他很开心，但我心里很不情愿、很无奈，体现“我”与父亲间温暖有爱的关系。

简评：此答案中，父亲要东西时“我心里很不情愿、很无奈”的分析，明显是脱离文本，望文生义，与文章表达的主题相悖，因此不得分。②“翻着白眼”神态描写，生动形象地写出了我与父亲相处融洽的氛围。

简评：此考生虽然对主题的理解是正确的，但没有着眼于词句本身，缺少对“翻着白眼”这个细节描写的具体分析，答案不完整。0分答案：①“翻着白眼”表示很不情愿，但因为爸爸在以前给予我的爱现在必须回报，表达内心不情愿回报和对爸爸的爱。②运用神态描写，生动形象地写出了我对待父亲朝我要东西的样子，体现出我对父亲的关心，也表达了我对父亲感激之情。简评：以上答案误解所选文段内容，所以得0分。这种误解可能是考生在阅读过程中，脱离了文本，只凭自己的主观臆想导致的。1.脱离文本，望文生义，只从词句本身来理解，未能结合文章具体内容进行回答，如“半天不语”解释为“半天不说话”；将“翻着白眼”错误的理解为“对父亲的不满、鄙夷”。2.不审题。要求品味加点词，却赏析其他词语，如第（1）句中赏析了“买”、“静静地”等词语，答非所问。3.未读懂文本，“爸爸”看成“妈妈”，表现出“母亲”对“女儿”的宠爱；“变速车”变成“腕表”、“玩具”等。【存在的问题】4.硬套公式，罗列套话，导致不得分。更有甚者，直接把自己知道的知识不加区分地全部罗列上，知识点也混淆了。如很多学生写的是“体现了说明文语言生动形象（准确严密）的特点”，在文体方面混淆了；还有的学生答的是突出文章中心、语段的作用等。

5.表述不完整。第（1）句中有的学生在进行赏析的时候，未能表明“半天不语”这个词语究竟表现的是谁的心理、谁的情感。如“表现了对‘我’的宠爱”。第（2）句中很多学生只体会到我实际上愿意为父亲买，却忽视了这种父女之间的互动恰恰是我和父亲之间亲密、融洽关系的一种表现。谢谢大家！现代文阅读第21题试卷分析青岛7中袁墨卿【原题再现】

21.题目“谢谢你允我回报”含义丰富，请结合全文简要分析。（5分）

本题主要考查学生对文本丰富内涵的领悟能力。学生既要读懂文本丰富的内涵，还要从文本中提取关键信息，合理组织语言，正确表达观点。【参考答案】1.感谢爸爸向“我”索取东西，给“我”回报他的机会（1分）；2.感谢爸爸奇迹般醒来（1分），给了“我”可以继续回报的机会（1分）；3.感谢爸爸将这种付出与回报的幸福感传递给“我”（1分），使“我”懂得付出爱也是一种享受（1分）。

（大意正确即可，得相应的分）【答案解析】

从表层含义和深层含义两个方面来分析题目的含义。

表层含义是标题的字面意义。解题时，从理解文章题目关键词的本义、字面义入手，结合文本具体内容分析，概括其表层含义。

关键词“谢谢、你、允、回报”。

题目中的“你”是指爸爸，“允”是“允许”的意思，是指爸爸允许我回报他。爸爸“在适当的时候索取回报”如索要“手机”、“电动车”、“手表”等物品，给了我回报他的机会。

一是感谢爸爸向“我”索取东西，给“我”回报他的机会。

结合文本分析：第23自然段“他是在进入重症监护室的第六天醒过来的。医生都说是奇迹。”第25自然段“我看着他，76岁的勇敢的他，勇敢地醒过来，让我还可以继续偿还我的所欠，回报他的付出。”

二是爸爸在被送入重症监护室的第六天奇迹地醒过来，我感谢爸爸又一次给了我回报的机会，让我可以继续回报他。

深层含义是指题目的引申义、比喻义、象征义，是从精神层面上对文本内容的理解。我们结合文本的内容，抓住文章关键句，从三个方面解读题目的丰富含义。

其一，文本第18自然段：“我松了口气，然后想象他戴上这顶礼帽的模样，想象他欣喜得犹如一个孩子得到心爱玩具的眼神，我突然被一种庞大的幸福感击中了。”

深层含义：在回报父亲的时候，我感受到了付出的快乐与幸福，明白了付出爱也是一种享受，我感谢爸爸让我享受到了回报他人的幸福。

其二，文本第19自然段：“他要把这种幸福传递到我手中，让我一遍遍感受和重温”。

深层含义：小时候，爸爸为我无条件的付出，获得了幸福感；现在，爸爸索要东西，我回报他时也获得幸福感。我感谢爸爸将关爱与被关爱的幸福感传递到我手中。

其三，文本第20自然段：“在适当的时候索取回报，这正是他的智慧，也是他给予我的额外的恩赐。”

深层含义：爸爸在适当的时候索取回报，我回报他时也获得幸福感，使我懂得付出爱也是一种享受。

【答案示例】

5分答案

“谢谢你允我回报”是感谢父亲在年老时愿意向我索取物品，让我给他买手表，买手机等物品，让我回报他（1分）。感谢他在重病时能够醒来（1分）给我继续回报他的机会（1分）更是感谢父亲让我回报他，使我感受到给予别人、回报别人的幸福、快乐（1分）。感谢父亲把宠爱“我”时他感受到的幸福、快乐传递给我（1分）。4分答案①感谢父亲向我索要东西，让我以此来回报他（1分）。②感谢父亲让我尝到了给亲人买东西时那种幸福感（1分）。③感谢父亲能够醒过来（1分），让我有机会继续回报他的付出（1分）。3分答案

浅层含义：感谢父亲在我长大后向我索要东西，让我有宠爱他的机会（1分）。感谢父亲勇敢地醒来（1分），让我还有偿还他的机会（1分）。

深层含义：感谢父亲多年来的付出，让我有机会报答，表达了我对父亲处事的赞颂，对父亲的爱意，对父亲继续陪伴自己的期盼。2分答案

父亲奇迹般地醒过来（1分），给了我继续回报的机会（1分），体现了我对父亲养育之恩的感激与爱。1分答案

在适当的时候索取回报，这正是他的智慧，也是他给予我的额外的恩赐（1分）。

0分答案

设置悬念，作为线索，引起读者阅读兴趣，同时引出下文，为下文情节做铺垫，画龙点睛，使行文跌宕起伏。【存在问题】审题失误概念不清答题模式固化答题思维混乱【教学建议】1.注重审题能力和概括能力的培养。

引导学生养成认真审题的好习惯，读懂题目要求（从题干中选取关键信息和答题要点）避免答非所问或者答题的方向发生偏差；引导学生静下心来读懂文本、吃透文本，推敲文本中的关键语句，认真品味语言，领悟文本的丰富内涵，培养学生准确的归纳、概括能力，答题内容应该全面规范。【教学建议】2.注重阅读习惯和阅读效率的指导。

引导学生在阅读文本时要精读、细读，让学生养成通过梳理层次把握文意的习惯；让学生养成先读懂文本再答题的习惯。要时刻关注文本中的关键语段、关键语句和关键词语的作用，细读细品，提纲挈领，这样可以提高阅读的效率，可以保证信息提取的准确性与全面性。【教学建议】3.注重阅读积累和准确表达的训练。

在学习中要增加学生的阅读量，丰富学生的阅读体验，尤其是情感体验。注重语感的培养和语汇的积累，培养学生的理解能力和表达能力，克服语汇贫乏和词不达意的现象。要有意识地训练结合原文内容紧扣文章主旨去理解分析，训练学生简洁概括、准确表述的能力。这样才能真正避免死记硬背，真正做到在运用中掌握。【教学建议】4.注重语言能力和思维能力的发展。

教师借助典型的教学案例，在听说读写的语言训练中，通过复述、即兴发言、演讲、讨论、辩论、口头解说、口头作文、仿写、改写、缩写等多种形式训练学生的语言能力，有步骤的对学生进行概括、归纳、比较、分类、推理等思维能力的训练，训练学生思维的条理性和逻辑性，促进学生的思维能力提升。【教学建议】5.注重不同文体和文体知识的区分。

在阅读教学中，教师一定要引导学生区分清楚记叙文、说明文，以及不同文体的知识点,使学生掌握文体的准确知识，如：过渡、插叙、铺垫、伏笔等的区别和作用。说明文方法的作用和说明文语言特点。

谢谢大家！作文试卷分析青岛59中朱荣荣一、原题再现二、文题解读三、评分标准与说明四、优点分析与佳作赏析五、问题直击与作文教学的建议从以下两题中任选一题，完成作文。①命题作文

题目：这也是一种荣誉

根据你的理解，结合自己的生活经历和感悟，写一篇600字左右的记叙文，力求写出真切体验与独特感受。

文中不得出现真实的校名与人名。

【原题再现】②自命题作文

有位作家曾说“不管生活多么繁忙，读书和听音乐对我来说始终是极大的喜悦。唯独这份喜悦任谁都夺不走。”相信你也有各种各样的喜悦，这喜悦使生活多了趣味，让心灵得以舒展，为人生增添亮色。

根据你对上面这段话的理解，结合自己的生活经历和感悟，自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除处），写一篇600字左右的文章。文中不得出现真实的校名与人名。1.沿袭传统，形式灵活。2.关注细节，发挥个性。【文题解读】从以下两题中任选一题，完成作文。①命题作文

题目：这也是一种荣誉

根据你的理解，结合自己的生活经历和感悟，写一篇600字左右的记叙文，力求写出真切体验与独特感受。

文中不得出现真实的校名与人名。

【原题再现】②自命题作文

有位作家曾说“不管生活多么繁忙，读书和听音乐对我来说始终是极大的喜悦。唯独这份喜悦任谁都夺不走。”相信你也有各种各样的喜悦，这喜悦使生活多了趣味，让心灵得以舒展，为人生增添亮色。

根据你对上面这段话的理解，结合自己的生活经历和感悟，自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除处），写一篇600字左右的文章。文中不得出现真实的校名与人名。1.沿袭传统，形式灵活。2.关注细节，发挥个性。3.贴近生活，易于表达。4.引领思想，提升认知。【文题解读】类别评分标准一类卷45—50

符合题意，符合文体要求，新颖有创意，思想健康，主题鲜明，内容充实，感情真挚，表达自己真切体验和独特感受，语言生动有文采，结构合理，书写规范，标点正确，600字左右。二类卷38—44符合题意，符合文体要求，思想健康，中心明确，内容充实，感情真挚，能表达出自己的体验和感受，语言准确，结构完整，书写规范，标点正确，600字左右。三类卷30—37

基本符合题意，基本符合文体要求，思想健康，中心较明确，内容较充实，能表达出自己的感情，结构较完整，语言较准确，基本不说空话、套话，书写较规范，标点错误较少，500字左右。四类卷20—29

基本不符合题意，基本不符合文体要求，中心模糊，内容不充实，空话、套话多，书写不够规范，标点错误多，字数相差较大。五类卷19分以下

不符合题意，不符合文体要求，无中心，内容混乱，书写潦草，字迹难以辨认，标点错误多，字数相差大。1.总要求：给一分有理，扣一分有据。2.网上阅卷，设定阈值（6分内）。

两评取中间分数，超过阈值需要三评，最终取最接近的两个分数的平均值，三评仍然无法取值的，则自动进入仲裁系统。3.评分原则：

先进类，再归档【评分说明】类别及起评分上中下一类卷（47）49-5047-4845-46二类卷（41）43-4440-4238-39三类卷（34）36-3733-3530-32四类卷（25）27-2924-2620-23五类卷（10）19分以下1.抄写与仿写问题。

完全抄写本次考卷中现代文的仅给题目分；部分抄写的仅得自己所写内容分。

确实证明是仿写的归五类；不能确实证明是仿写，但基本沿用别人的素材与结构，只是情节结构进行了较多的替换的，降档处理。评分备注

2.选材与文体

第一篇写别人事情的归三类，文笔特别好的降档处理。文体不符的归三类。3.标记问题

出现地区名称的降档。

出现学校名称的降类。

出现姓名，不能确定真实性的不做处理。

出现姓名考试号等信息的减去20分。

出现明显标记的（如自批分数）减10分。评分备注4.字数问题

500字左右但结构完整归三类；400字左右且完整归四类；300字左右归五类上；100字左右归五类低档；无题目的扣2分。5.不及格现象

（1）20-29分多为跑题的、内容消极不健康的。

（2）19分以下的多为践踏国家尊严、不尊重师长、极端价值观错误的。评分备注【作文优点】4.题目新颖别致，引人入胜

2.结构或纵或横，合理巧妙1.选取身边生活，情感真挚3.引用诗词歌赋，文采斐然示例：家庭+亲情

《透过开满鲜花的月亮》社会+友情

《这一刻的喜悦》学校+老师恩情

《那一缕墨香》选材身边生活，情感真挚《水墨氤氲，一路喜悦》纵向并列初识·如雪谷红梅傲然的喜悦苦练·如丘壑青竹自赏的喜悦画毕·如凉风秋菊热烈的喜悦《品味生命中的快乐》横向并列小美好小确幸

结构或纵或横，合理巧妙《守一室暗香》“窗外几株梨花交错掩映，在潇潇细雨中摇曳生姿，颇有几分'雨打梨花深闭门'的娇弱姿态，我倚窗观赏，嘴角弯起惬意的弧度。”《别样的喜悦》“有一种喜悦，叫'了却君王天下事，赢得生前身后名。'的功成名就；有一种喜悦，叫'蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。'的欣喜感动；更有一种别样的喜悦，是我记忆中平凡而又不平凡的件件小事。”《轻轻雨滴，喜悦我心》“雨似韶华流年，去如疾风；雨似心心相印，喜悦我心。”引用诗词歌赋，文采斐然《妈妈的四季汤》《单向流淌的爱》《生活在左，喜悦在右》《那时我的世界春暖花开》题目新颖别致，引人入胜四溢的