课外文言文阅读

【考纲解读】

考查内容1.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。（理解）2.翻译浅易文言文中的句子。（理解）3.理解浅易文言文中的基本内容。（理解）4.领会浅易文言文中作者的写作意图。（理解）考查题型1．实词解释或选择题。2．翻译选择题或断句。3．人物及内容等评价题。命题新动向选材主要有两类：人物类和寓意类。题量及评分要求3个小题，共9分。【真题导航】

一、（2013·广东）阅读下面文言文，完成1—4题。（10分）赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬①啄其肉，蚌合而箝②其喙③。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并擒之。今赵且伐燕，燕、赵久相攻，以敝大众，臣恐强秦之为渔父也。愿王熟计议之也。”惠王曰：“善。”乃止。（选自《战国策》）【注释】①鹬（yù）：一种水鸟。②箝（qián）：夹住。③喙（huì）：嘴。1．解释下列加点词语在句中的意思。（2分）（1）赵且伐燕且：

；（2）以敝大众敝：

。2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）

两者不肯相舍，渔者得而并擒之。3．请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。（2分）4．为什么苏代能说服惠王中止出兵？（3分）二、（2014·广东）阅读下面文言文，完成1—4题。（9分）祁黄羊去私晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”（节选自《吕氏春秋》）1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（3分）A．其谁可而为之/或异二者之为B．解孤非子之仇邪/子之不知鱼之乐全矣C．国无尉/去国怀乡D．孔子闻之曰/不求闻达于诸侯2．用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。3．结合选文，分析“国人称善”的原因。（3分）三、（2015·广东）阅读下面文言文，完成1—3题。（9分）晋文公攻原晋文公攻原①，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫②人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。【注释】①原：原国。②卫：卫国。1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（3分）A．遂与大夫期十日/陈太丘与友期行B．原三日即下矣/令初下，群臣进谏C．夫原之食竭力尽矣/一食或尽粟一石D．可无归乎/男有分，女有归2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）不去是亡吾信也得原失信吾不为也。3．如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。（3分）【命题解密】

三年中考题型2013年20142015选自《战国策》选自《吕氏春秋》选自《韩非子》分值10分分值9分分值9分解释词语233断句

33翻译句子3

理解整体感知要点概括33

人物评价

3启发感悟2

从这三年广东中考试题来看，课外文言文阅读的分值从10分变为9分，题型以解词、断句、理解为主。所选文段有一定的难度，主要考查学生对文段的整体感知能力，大部分考生丢分现象较严重。2014和2015年题型较之前三年有明显变化。2014年和2015年解释词语题以选择题的形式出现，代替了之前沿袭多年的填空题形式，并注重了课内外的勾连。2011年之前考查的断句题，被翻译题代替三年之后，在2014年和2015年考题中再次出现。这样就加大了对关键语句的考查力度，要求考生充分运用课内所学知识，迁移到课外文段中。理解题则着重从启发感悟和要点概括方面去考查。总之，对课外文言文的考查，万变不离其宗，文意理解是关键，全面掌握课内知识，融会贯通，灵活运用，是答好课外文言文阅读的基础。【高分突破】文言词汇选择题分析：解题指导

代入法

排除法词性法

把原句中该词语的意思代入另一个搭配句中，看是否解释得通根据记背分析比较，排除异类选项

根据两个词语在句子中的词性，判断异同词语解释题分析：解题指导：注意把初中阶段的文言课文中的通假字、一词多义、词类活用和古今异义词等内容积累好。

文言句子翻译题年份考查内容译文2013两者不肯相舍，渔者得而并擒之。两个都不肯放掉对方，(一个)打鱼人把它们一起捉住了。分析：解题指导：(与课内文言文的文言翻译题一样)翻译的原则：逐字对译，字字落实，直译为主翻译的方法：可概括为“五字法”，即：留、补、调、换、删。文言断句题示例：(2015广东省)请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）不去是亡吾信也得原失信吾不为也。答案：不去/是亡吾信也/得原失信/吾不为也。①理解文意断句首先要阅读全文，理解文意，这是断句的先决条件。②借助标志词断句文言文常用“曰”“云”“言”为标志，作出判断。③借助文言虚词断句

句首发语词：

句尾语气词：

疑问语气词：

其他词语：

“善哉”“夫”“盖”“其”“然”“则”“然则”等

“者”“也”“欤”“哉”“乎”“耳”“焉”等“何”“孰”“孰与”“何如”“奈何”“焉”等“以”“于”“为”“则”“而”等④借助语法结构断句如：“……者，……也”“不亦……乎”“何……之有”“孰与……乎”“为……所……”“受……于……”等文言断句题的规律内容分析题示例：（2014广东省）结合选文，分析“国人称善”的原因。

答案：一是因为祁黄羊大公无私（或“外举不避仇，内举不避子”）；二是因为晋平公从善如流，知人善任［或“听从祁黄羊的建议，任用解狐和（祁）午”］。解题指导①提取法将文中的中心句、主旨句、结论句，摘取出来，作为概括性文字。

②组合法

先概括文中的关键性语句或关键性的词语，然后再进行组合。

③自写法

基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。

人物评价题答案：(1)盗贼：狡诈贪婪(或：利令智昏)(2)于成龙：破案如神(或：才智过人，机智果断)

解题指导：广东中考课外文言文有关人物的考题，大致有如下两种表述形式。一是分析概括人物的性格。二是分析指出人物是个什么样的人。对于如何分析人物，我们可以通过文中描写人物的肖像、行动、语言、心理等的重点语句，分析人物思想品质和性格特点。阅读启示题示例：（2013广东省）请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。

答案：鹬蚌相争，渔翁得利(或：鹬蚌相争、鹬蚌相持)启示：面对矛盾(冲突)，要以理智、包容的态度对待，避免两败俱伤。

解题指导：解答阅读启示题可从以下三方面入手。

(1)紧扣原文。在准确、深刻地理解原文的内容、主旨、情感的基础上，进行归纳总结。

(2)从题目或文中议论抒情句得出。如果阅读的选文有题目，要认真分析题目，往往题目就包含着重要信息。

(3)联系实际。谈感悟启示一定要联系文本和生活实际，才能言之有理有据。【模拟演练】阅读下面文言文，完成1—3题。（9分）习惯说（清）刘蓉蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。俯而读仰而思思有弗得辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫②日广。每履之，足苦踬③焉。既久而遂安之。一日，先君子来室中坐，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。已而复然，又久而后安之。噫！习之中人④甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。【注释】①养晦堂：刘蓉居室名。②浸淫：渐渐扩展。③踬：跌绊。④习之中人：习惯在人身上一旦形成。故君子之学，贵于慎始。一个人学习时，初始阶段的习惯非常重要。（或：要重视学习开始阶段习惯的养成。）///C(A.计量时间的基本单位/每天；B.告诉/谈话；C.回头看；D.原来/原因)1.下列句中加点词语意思或用法相同的一项是（）（3分）A．一日/吾日三省吾身B．先君子来室中坐，语之/卒中往往语C．顾而笑曰/顾野有麦场D．至使久而即乎其故/既克，公问其故2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）俯而读仰而思思而弗得辄起绕室以旋。3.《习惯说》通过一件小事说明了一个深刻的道理，请用原文回答，并谈谈自己的理解。（3分）【参考译文】刘蓉年少时在养晦堂西侧一间屋子里读书。他专心致志，遇到不懂地方就低头苦读，仰头思索，想不出答时就在屋内踱来踱去。这屋有处洼坑，直径一尺，逐渐的越来越大。每经过它，刘蓉总要被绊一下。起初，他感到很别扭，时间一长也习惯了，再走那里就同走平地一样安稳。一天，刘蓉父亲来到这个房间和