新版常见训练伤与急救教案资料

2018新版常见训练伤与急救常见农业害虫分类常见农业害虫分类

/常见农业害虫分类常见农业害虫分类（其中红字为益虫）?昆虫纲是动物界中最大的一纲，已知的种类约有85万种以上，占动物总数的4/5。身体分头、胸、腹三部分，胸部有3对分节的足，故又称六足纲。昆虫纲由3纲、33目组成，与生产关系密切的有九个目：直翅目、缨翅目、同翅目、半翅目、脉翅目、鳞翅目、鞘翅目、膜翅目、双翅目。以下就这些目及重要科作一简述，并列举部分常见农业昆虫：??直翅目（Orthoptera）昆虫纲中较大的一目，包括蝗虫、蟋蟀、螽斯、蝼蛄等常见昆虫。体大型或中型，吸嚼式口器。前翅狭长且稍硬化，后翅膜质；有些种类短翅，甚至无翅，有的种类飞行力极强，能长距离飞迁。后足强大，适于跳跃。?斑翅蝗科：东亚飞蝗、云斑车蝗；?斑腿蝗科：中华稻蝗、日本黄脊蝗；?蝼蛄科：单刺蝼蛄、东方蝼蛄。??缨翅目（Thysanoptera）通称蓟马，身体微小。一般黄褐或黑色。眼发达。触角较长，锉吸式口器。翅膜质，翅缘具有密而长的缨状缘毛。?蓟马科：稻蓟马、烟蓟马、温室蓟马；?管蓟马科：稻管蓟马、麦简管蓟马。??同翅目（Homoptera）蝉、叶蝉、飞虱、木虱、粉虱、蚜虫及介壳虫等均属此目。多为小型昆虫，刺吸式口器，其基部着生于头部的腹面后方，好像出自前足基节之间。具翅种类前后翅均为膜质，静止时呈屋脊状覆于体背上，很多种类的雌虫无翅，介壳虫和蚜虫中常有无翅型，叶蝉和蚜虫等还能传播植物病毒病。?粉虱科：温室白粉虱；?叶蝉科：黑尾叶蝉、大青叶蝉、棉叶蝉；?蜡蝉科：斑衣蜡蝉?飞虱科：褐飞虱、白背飞虱、灰飞虱和甘蔗扁角飞虱；?蚜科：棉蚜、麦二叉蚜、麦长管蚜、桃蚜、高粱蚜、萝卜蚜；?绵蚧科：吹绵蚧；?盾蚧科：桑盾蚧、矢尖盾蚧、梨圆蚧；?蜡蚧科：白蜡虫、红蜡蚧、朝鲜球坚蚧；??半翅目（Hemiptera）通称“蝽”或“椿象”；多数体形宽略扁平，前翅基半部革质，端半部膜质，称为半鞘翅；刺吸式口器，其若虫腹部有臭腺，故有“臭虫”、“放屁虫”之名。?网蝽科：梨网蝽、香蕉网蝽；?花蝽科：细角花蝽、微小花蝽；?缘蝽科：针缘蝽、稻蛛缘蝽；?蝽科：稻褐蝽、稻黑蝽、稻绿蝽。?盲蝽科：绿盲蝽、苜蓿盲蝽、中黑盲蝽；??脉翅目（Neuroptera）常称为“蛉”；头下口式，咀嚼式口器。是捕食蚜虫、蝶蛾幼虫等肉食性益虫。?草蛉科：大草蛉、丽草蛉、中华草蛉；??鳞翅目（Lepidoptera）昆虫纲中第二大目。最大特点是翅面上均覆盖着小鳞片，成虫称蛾或蝶。虹吸式口器，形成长形而能卷起的喙；已知有十四万种左右，，其中蛾类90%多，蝶类不足10%。蛾与蝶的异同?蝶类触角末端膨大，而蛾类触角呈线状或羽状；蝶类休息时翅合拢立于背上，而蛾类休息时则将翅平放于身体两侧或收缩成屋脊状；蝶类大多在白天活动，而蛾类大多夜间活动，通常都具有较强的趋光性。?谷蛾科：谷蛾、衣蛾；?刺蛾科：黄刺蛾、褐刺蛾、扁刺蛾；?麦蛾科：麦蛾、棉红铃虫、甘薯麦蛾；?菜蛾科：小菜蛾；?蛀果蛾科：桃蛀果蛾（桃小食心虫）；?卷蛾科：大豆食心虫、桃小食心虫、苹果顶梢卷叶蛾、褐带长卷叶蛾、拟小黄卷叶蛾；?螟蛾科：二化螟、豆荚螟、玉米螟、三化螟、菜螟、稻纵卷叶螟、条螟、棉卷叶野螟、桃蛀螟；?夜蛾科：食叶种类：黏虫、斜纹夜蛾、稻螟蛉、棉小造桥虫、甜菜夜蛾；?蛀食种类：大螟、棉铃虫、鼎点金刚钻；?切根种类：小地老虎、大地老虎、黄地老虎；?毒蛾科：盗毒蛾、舞毒蛾；?天蛾科：甘薯天蛾、豆天蛾；?弄蝶科：直纹稻弄蝶、隐纹谷弄蝶；?凤蝶科：柑橘凤蝶、玉带凤蝶；?粉蝶科：菜粉蝶；?蛱蝶科：苎麻赤蛱蝶、苎麻黄蛱蝶；??鞘翅目（Coleoptera）昆虫纲第一大目，有30万种以上，占昆虫总数的40%。通称甲虫，简称“甲”。一般躯体坚硬，有光泽。头正常，也有向前延伸成喙状的（象鼻虫），末端为咀嚼式口器。前翅角质化，坚硬，称鞘翅，无明显翅脉。?芫菁科：豆芫菁；?步甲科：金星步甲、皱鞘步甲、麦穗步甲；?叩头虫科：沟叩头虫（沟金针虫）、细胸叩头虫（细胸金针虫）；?皮蠹科：谷斑皮蠹、黑皮蠹；?吉丁虫科：柑橘小吉丁虫、金缘吉丁虫；?瓢虫科：益虫：澳洲瓢虫、龟纹瓢虫、黑襟瓢虫、七星瓢虫；?害虫：马铃薯瓢虫、茄二十八星瓢虫；?拟步甲科：黄粉虫、黑粉虫、赤拟谷盗、杂拟谷盗；?丽金龟科：铜绿异丽金龟；?鳃金龟科：暗黑金龟、华北大黑鳃金龟；?天牛科：桑天牛、星天牛、橘褐天牛、桃红颈天牛；?叶甲科：（又名：金花虫）大猿叶虫、小猿叶虫、黄守瓜、黄曲条跳甲；?豆象科：绿豆象、豌豆象、蚕豆象；象甲科：玉米象、米象；??膜翅目（Hymenoptera）包括各种蚁和蜂。咀嚼式口器，前后翅连接靠翅钩完成。根据腹部基部是否缢缩变细，分为广腰亚目（叶蜂科）和细腰亚目（姬蜂科、茧蜂科、小蜂科、赤眼蜂科等）。?叶蜂科：小麦叶蜂、梨实蜂；?姬蜂科：黄带姬蜂、黏虫白星姬蜂、螟蛉悬茧姬蜂、棉铃虫齿唇姬蜂、螟黑点疣姬蜂；?茧蜂科：益虫：中华茧蜂、螟黑纹茧蜂、螟蛉绒茧蜂、稻纵卷叶螟绒茧蜂、印度蚜茧蜂、棉蚜茧蜂；?小蜂科：益虫：广大腿小蜂；?金小蜂科：黑青小蜂、蝶蛹金小蜂；?赤眼蜂科：益虫：广赤眼蜂、稻螟赤眼蜂、拟澳洲赤眼蜂、松毛虫赤眼蜂；??双翅目（Diptera）包括蚊、蝇、虻等。刺吸式或舐吸式口器。前翅膜质发达，后翅退化为平衡棒。?瘿蚊科：麦红吸浆虫、麦黄吸浆虫、稻瘿蚊；?实蝇科：柑橘大实蝇、瓜实蝇；?食蚜蝇科：益虫：细腰食蚜蝇、黑带食蚜蝇；?潜蝇科：麦叶灰潜蝇、美洲斑潜蝇、豆秆黑潜蝇；?黄潜蝇科：麦秆蝇；?花蝇科：种蝇、葱蝇、萝卜蝇；?寄蝇科：伞裙追寄蝇、玉米螟厉寄蝇、黏虫缺须寄蝇；??附：农业螨类隶属于节肢动物门，蛛形纲，蜱螨亚纲，记载种类已达十余万种。许多植食性螨类是农业上的大害虫，其中有为害叶片和果实的叶螨科、跗线螨科、叶爪螨科和瘿螨科；为害根部的粉螨科根螨属等。

经典的潮汕童谣经典的潮汕童谣

/经典的潮汕童谣潮汕童谣小时候的童谣陪伴我们长大，现在你还记得多少潮州童谣呢？1．一二三...洗浴免穿衫...三四五...洗浴闲过老石靠...拍胸肝饲大大...拍胸后食到老。2．老叔，脚曲曲，踏三轮，四散肉（踩的意思），肉唔着，臭脚惜3．烧揽肩，夺肉矮，夺有烧共食，夺无做乞食，人嗯好，依罗哭，哭嗯静，掠来郑，郑无血，掠来郭，郭无毛，掠来去山顶打铁桃。4．一二三，裤破康，破在地块，破另中，欲补无时间，唔补笑死人。5．雨落落，啊公去夺薄，夺着鲤鱼甲苦初，阿公里爱烙，啊玛里爱棵，二人啊勿落，烧打倒莽毛，莽去问老爹，老爹依担二人食老无事打铁桃。6．宋橄榄，好食哉，大人有钱买去内，奴仔无钱尅苦耐。7．美国仔，鼻勾勾，偷食人民个猪肉包。食—个，糜肚脐；食二个，糜下颏；食三个，去到战场免相刣。8．一枝批担乃摇摇，电毛姿娘嫁华侨，七月嫁来八月生，九月抱仔当外家，外家问你做泥香猛生，电毛姿娘是照些。9．天顶一粒星，地下开书斋，书斋门，未曾开，阿仔拼爱食油堆，油堆未曾熟，阿仔拼爱食猪肉，猪肉未曾割，阿仔拼爱食粉葛，粉葛未曾柳，阿仔拼要食阿老爹二种酒，酒未激，爱食粟，粟未矮，爱食鸡，鸡未台，爱吃梨，梨末摘，阿仔哭了白白歇，白白歇。10．天顶一粒星，地下开书斋，书斋门未曾开，阿奴拼爱食油追，油追未曾浮，阿奴拼爱偷牵牛，牛买牵，阿奴拼爱偷掰蚌，蚌买掰，偷拉册，册买读，偷磨墨，墨买磨，偷担箩，箩买担，偷收衫，衫买穿，领父领母生你无钉用。11．拍啊拍绞刀，拍来秋连罗，连罗籽，好踢逃，踢逃踢逃边，一群娘子罗听琴，琴好听，阿公阿蚂搬客厅，客厅探地块，探来后头花园边，花园花开唔甘摘，留放娘子插支辫，支辫插好来罗田.烧护阿爹收大冬,大埕锥、细埕弟，大家共庆丰收年。12．天顶一只鹅，阿弟有亩阿兄无。阿弟生仔叫大伯，大伯听着无奈何，收拾包裹过暹逻。13．挨呀挨，挨米来饲鸡，饲鸡叫咯家，饲狗来吠夜，饲猪还人债，饲牛拖犁耙，饲阿弟来落书斋，饲阿妹来雇人骂。14．点啊点竹贡，点看地个做啊宋，就是就是指个老兄弟。15．值日生，偷敲铃，铃卖响，投组长，组长衣担微微微，头行头放屁，放到东门外，肚大大，生个仔7斤外，腰鬼包鲁饲卖大！16．天上月，地下花，生有逗囝哙发家，发家有好食，爹娘食到红牙牙。天上月，地下花，生有走囝哙纺纱，纺纱有好食，爹娘穿到烧虾虾。17．（潮州汉族歌谣）唪呀唪，唪金公，金公做老爹，阿文阿武来担靴。担靴担唔浮，饲猪大过牛。大牛生马仔，马仔生真珠。真珠辇辇圆，阿舍读书赴科期，科期科期科，阿舍读书中探花。去时书僮担行李，来时高灯共彩旗18．（潮州畲族歌谣)阿弟唪呀唪，唪金公。金公做老爹，七阿八，来担靴。担浮浮，饲猪大过牛。大牛生马仔，马仔生真珠。真珠养凤髻，养阿奴你一百多岁。19．潮州风景好风流，十八梭船廿四洲，廿四楼台廿四样，二只鉎牛一只溜。20．天下奇事多又多，老鼠拖猫上竹竿，鸡仔倒退踏死鹅，书生上山掠海马，道士厝顶摸田螺，尼姑抱仔走去看，和尚相挤斗挽毛，“青夜”伊啖看得着，老哑哩啖无无无。21．一罗坐锅锅，二罗走脚皮，三罗有米煮，四罗有米炊，五罗五田庄，六罗伯心肠，七罗七益益，八罗作乞食，九罗九娃娃，十罗做大官。22．兄老嫂，二人感情诗父好，伯上树顶浮鸡母，博落来，脚肠短，四年五年医卖好。23．东门一个鼓，西门一个鼓，老伯曝菜脯，曝到目吐吐。24．药埔纯（蝉），叫匀匀，五月节，耙龙船，耙对阿兄门脚过，阿兄插红花，阿嫂帝金过（冠），金过达达赤，阿嫂嫁后壁，后壁臭火熏，阿嫂嫁莲墩，莲墩臭狗屎，阿嫂嫁澄海，澄海无绿豆，阿嫂嫁给鲎，鲎爱掠去台（杀），阿嫂嫁给老秀才，老秀才，爱中举，阿嫂嫁给白老鼠，白老鼠，掂入康（洞）三钵粥，四钵饭，食到冷康康。25．天乌乌，企枝除头去巡埠，巡着鲤鱼偷娶亩，龟企灯，鳖打鼓，了撬根新娘，虾姑踏囊箱，水鸡担布袋，田蟹来烧贺，弟啊弟，你个新娘真秀丽，绿豆目，相公鼻，奇异尿爬落一粪箕。26．水鲎水底泅，黄栀接石榴。石榴嘴狭狭，尖担骂葵笠。葵笠好闪雨，猪肠骂猪肚。猪肚板另返，铁钳骂火卷(管)。火管好吹火，煎包骂烙粿。烙粿烙入宫，酒瓶骂酒盅。酒盅好盛酒，蛤婆骂蛤纠。蛤纠纠纠声，阿婆骂老爹。老爹一拍床，阿婆惊到项长长。老爹一拍椅，阿婆惊到半讨死。老爹一擎剑，阿婆惊到走去踮。踮眯眯，跌落东司，捞起来存枝辫。动动戏。27．阿八弟，偷吃我2粒牛肉圆，食我一个三角果，欠我四个钱，老数圈圈掉，耳知听，目知看，偷吃我3条乌蜡蔗，吃了肚爱疼，手知按，领夫领母生你长短脚。（这样就画一个人了。）28．一只鸟仔项囵囵，飞来飞去歇田墩，池甜父母唔惜仔，池甜公嬤唔惜孙？公嬷惜孙孙哙知，大妗骂我日日来，爱来也着公嬷在，公嬷无在阮唔来。29．吊灯吊双畔，看戏拼头前，老婶老姆你勿挨，挨往阿吊灯泊bua8)落溪。30．天下无,地下无，老鼠拖猫上竹竿，木塞排队在唱歌，咬蚤食饭扣掉碗，和尚烧拍烧挽毛。撑船出海拍老虎，担梯上厝掠田螺。31．天乌乌，拿支雨遮等阿姑，阿姑来，掠鸡台，鸡卡细,，掠鸭矮，鸭矮鸭,，人爱台你做泥担，我一夜，食一槽，我二夜，食二槽，勿台我，去台鹅，鹅矮鹅，人爱台你做泥担，我一夜，棒一煲，我二夜，棒二煲，勿台我，去台牛，牛矮牛，人爱台你做泥担，顶区是我犁，下区是我耙，勿台我，去台马，马矮马，人爱台你做泥担，我一日重食六角草，勿台我，去台狗，狗矮狗，人爱台你做泥担，顶巷是我吠，下巷是我吠，勿台我，去台猫鼠柜，猫鼠柜矮人爱台你做泥担，我一夜，钻一个康，我二夜，钻二个康，勿台我，去台蜂，蜂矮蜂，人爱台你做泥担，我兄弟七千，起处万肩，爱台来台，爱杀来杀，爱洗来洗。32．老鼠拖猫入竹筒，尼姑抱仔去看人，人担尼姑怎有仔?尼姑听着面红红。老鼠拖猫上竹竿，尼姑抱仔去踢跎，人担尼姑怎有仔?尼姑听着无奈何。虱母气到冲冲潮，就骂木虱臭花娘，别人嫁翁关你歹，破说姻缘天火烧。老鼠拖猫上竹竿，和尚相打斗抓毛，担梯上厝掠虾仔，点火烧山掠田螺。老鼠拖猫上竹枝，尼姑相打斗抓辫，担梯上厝掠虾仔，点火烧山掠磨蜞。老鼠拖猫上竹竿，鸡仔退脚踏死鹅，秀才山上掠海马，书生处顶摸田螺，尼姑抱仔走去看，和尚相挤倒攒毛，星夜担伊有看见，哑仔说道无无无。?

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11/11文字版选修7单词表梦之队 n.(娱乐或体育的）明星 n.（球赛的）前锋 v.防守 n. （球赛的）后卫 n.裁判 n.圈 n.球场 n.扣篮 n.协会 n.联赛 adj.最优秀的；第一流的 adj.有天资的；有才能的 n.职业球员adj.复杂的 v.保持 [来adj.连续的，不间断的 n.冠军 n.（足球，篮球等的）中锋 n.进球得分的）运动员 adj.有价值的 在……历史上 成长，长大 v.上（学） 平均为…… [来源:,n.平均数 prep.每 金牌 n.动力 n平局 n.牛排 prep.靠着；并排 adj.了不起的 n.造（修）船厂；船坞adj.各种各样的 adj.全部的；整个的 adj.立刻的；即刻的 毫无疑问v.应得；值得 adj.杰出的；优秀的；出色的 n.一代人 n.流行；普及 adv.现场直播地；现场演出地 n.解说 n.(比赛的）半场 n.加时赛 n.教练 n.(实况）解说员 v.信任；信赖 n.持久力；耐力；毅力 n.（篮球赛的）一节 adj.自私的；自私自利的 一直 n.性格；本性；天性 adj.立刻的 n.热门人物 adj.全国各地的 如果有必要的话 对……粗鲁 v.支配；控制 习惯于（某事物） 引起某人注意（某事物）n.摔跤（运动） n.拳击（运动） adv.向上地 n.角，角度 n.碰撞 adj.平行的，并行的 adj.适当的，足够的，充分的 n.短袜 n.胶底运动鞋 v.消减，缓冲,吸收 v.跳跃 n.内衣背心，汗衫 adj.突出的，出其不意的 adj.水平的，与地平线平行的 v.加快，加速 n.（使球等）反弹，（使）弹回 n.锦标赛，联赛；比赛 n.（球赛的）中场休息 v.任命，委派 adj.典型的，具有代表性的；独特的adj.苗条的，修长的 adj.（躯体）胖的，粗壮的 n.肚子，腹部 v.获得，得到 n.环形 n.界限，范围 adj.有争议的 adv.靠一边，站到一边 v.下降 v.犯（错误，罪行） n.（运动比赛中的）犯规动作 n.暂停，中止 n.（体育比赛中对犯规的）处罚 占有，占据，拥有 v.不停地嚎哭；咆哮 v.（尤指因受伤而）流血，出血 n.脸颊，脸蛋 n.脉搏 v.证实，进一步确定 adj.头晕目眩的，眩晕的 n.绷带 n.毯子，毛毡 n.救护车 adj.体谅的，考虑周到的 v.道歉，谢罪 v.（短促有声地）以鼻吸气 v.哭泣，流泪 n.挫折，失望，失意 n.合作，协作，配合 n.（伤）疤 adj.卵形的；椭圆形的 n.体育馆；健身房 n.杆；柱 n.基础；根据 根据，以……为基础 [n.变体；改编本 n.最重要的部分；最精彩的部分n.图；图表 n.（美）（常在学年末举行的）高中生的正式舞会 n.同龄人 n.调解员；斡旋者adv.永远 回顾，回忆 v.解决 玩得开心 adj.好强的；好竞争的 v.选举；推选 v.合适；适合 v.（短期）租用 很可惜……男子晚礼服上装，无尾礼服上装adj.巨大的，庞大的 n.口号；标语 v.吸引n.摄影（术） adj.渴望的；热切的；热心的 n.问题 就我而言 我认为；在我看来 adj.校外的，课外的v.认为被看作，被认为是……v.发展；培养n.活动 n.能力；本领；技能 adj.户外的；用于户外的 滑水运动，水橇运动 有可能 n.传统 adj.提供食宿的n.托儿所v.背诵，朗诵 n.字母表n.机构，团体v.缝；缝制；缝补 adj.羊毛制的，毛料的n.（旅行用）手提箱 n.行李 adj.天真无邪的；阅世不深的n.枕头n.被子 adj.（物品）陈旧的，损坏的n.扶手椅adj.破旧的，破烂的n.垫子n.（煮开水用的）水壶n.装饰物n.窗帘；门帘；帘子 n.厕所 n.洗脸盆 n.浴缸，澡盆 v.啜泣，呜咽，抽噎 n.算术 v.乘，使相乘 n.代数 n.几何学 n.概念 adj.立方的 n.英亩 n.克 adj.精力充沛的，有创新思想的n.未婚男子，单身汉 adj.植物（学）的 n.显微镜 n.规章，规则，条例 adj.准时的，守时的 n.T恤（衫），短袖运动衫 n.工作日，周日（星期一到星期五中的某天）n.天主教徒 v.（尤指不断重复做某事而）使（人长期）烦躁v.使（某人）心烦意乱，使心情不好 v.擦光，擦亮 n.拉链，拉锁 n.纽扣，扣子 n.邮箱，邮筒 n.（儿语）妈咪 n.航空邮件 n.两星期，14天 n.（毕业）文凭，成绩合格证书n.奖学金 n.当拉拉队队员 n.拉拉队队员 v.欢呼；喝彩；加油 n.拉拉队 n.（拉拉队队员用的）彩色塑料线球；绒球n.（公共表演的）一套固定舞步；一套舞蹈动作 n.课程 n.小说家 n.场景；场面 adj.冷酷的 v.喂养；为……提供食品 n.锅 n.管理员 v.端上（饭菜等） adj.热切的；渴望的 n.胃口；食欲 v.低声地说；耳语 v.推开 adj.绝望的 adj.健康的惊讶地，吃惊地 n.支撑物 用……声音（说），……声地 刚一……就 v.抓住 v.绞死；吊死 v.用锁锁（起来） n（英国昔日的）济贫院；n.酬谢；奖赏；赏金 v.尖叫；高声喊叫 n.衣领adj.多暴力的；犯罪率高的v.拖；拉；硬拽adj.淘气的；调皮的n.恶棍；无赖n.孤儿n.囚犯v.逃跑n.监狱n.婚礼v.打算adv.违法地；非法地v.报答；回报n.演员阵容，全体演员 v.分发，分配，分送n.章节adj.十分肮脏的，污秽的n.麻雀n.海鸥 n.（通常埋在地下的）管，管子，管道n.烟雾v.（使）窒息，（使）噎住，（使）呼吸困难v.吞下；咽下（食物或饮料）n.（一小块）旧布；抹布n.垃圾箱，垃圾桶v.获得，达到n.营养（作用）；滋养n.挨饿，饿死 n.幸福，福祉；健康n.关心，担心 n.纳税n.指南针，罗盘 n.锚n.（样式古老的）小酒馆；小旅馆 n.运输工具 v.积累 n.公司，企业 n.海军n.堆，叠，摞n.资料，文件 n.审判，审理 n.泵；抽水机n.喷泉；喷水池 n.酒馆，酒吧n.女仆n.一束，一串n.女主人 v.完成（任务等），取得（成功）n.大使adj.（地位等）低下的，卑微的n.行人n.灯笼，提灯v.悼念，哀悼，为……哀痛大量的 使某人关注某事灵乐 n.布鲁斯音乐 n.口琴 adj.复杂的；高级的 adj.有节奏的 n.节律；节奏；律动 n.福音音乐（通常由黑人歌手有力地大声演唱的基督教歌曲）n.即席演奏n.（音乐的）切分音；切分节奏n.（电台）音乐唱片节目主持人；（俱乐部）舞曲唱片播放员嬉蹦乐（节奏强烈、说唱形式的一种流行伴舞音乐） n.涂鸦；乱涂乱抹n.麦克风；话筒 n.打击乐器 n.说唱乐 n.雷盖（西印度群岛的一种节奏强劲的流行音乐）n.（唱机的）转盘；唱盘 n.运动 n.司仪；节目主持n.技巧；手法n.牙买加 并排；并肩 v.即兴演奏；即兴表演adj.嗓音的；与嗓音有关的n.方法；步骤 厌烦 n.迪斯科（音乐） n.衰退；下降；减少 利用 （音乐）伴奏曲 n.说唱乐歌手 v.出现 而不是v.触动；感动；使动心 n.小号（一种铜管乐器） 有序地 尝试 v.（由……）引起（产生） adv.向海，离岸 v.繁荣；兴起；迅速发展 n.不合，抵触；摩擦 n.融洽，一致 n.美德 有幸 adj.按惯例的；因袭的；传统的adj.新潮的 n.女士宽松短衫，女衬衫 n.宽松长裤，便裤 adj.整齐的，整洁的 n.妈妈 n.共同意见，一致看法，共识 n.改头换面 v.制定预算，按预算来安排开支n.支票 n.顾问 adj.自负的，自视过高的 n.没有预料到的好事 数码录像光碟 数码影音碟 n.速度，进度 adj.（控制）严格的，严密的 n.计划表，进度表，日程表 n.女发言人，女代言人 n.截止时间，最后期限 adv.否则，要不然 出版 n.津贴，补助 完全不 adj.部分时间的，兼职的 v.为……付出时间/努力/金钱等对……专一，专注 v.交换 adj.极好的，了不起的，超级的v.叫喊，叫嚷 v.请求，恳求 乞求，请求 n.养老金；退休金；抚恤金 v.离开，辞去 adj.令人耳目一新的 n.先锋；创始人；先驱；开拓者n.独奏；独唱 n.书包；小背包 给某人留下印象 抗议 n.移民 adj.幽默的 adj.种族的；民族的 n.少数民族 n.热带雨林 adj.完全不同的；各不相同的 adj.出生地的；土生土长的 adj.颜色鲜艳的，鲜亮的 n.腰带；裤带 adj.各种各样的；形形色色的 n.迷宫；曲径 adj.铺鹅卵石的 v.控制；管理 v.继承 n.财产 n.风俗，习惯，传统 n.围裙 adj.象形文字的 在使用 v.孵化 n.菠萝，凤梨 n.桶 v.（液体）溅落；飞溅 adv.看起来；显然 有……人口n.庄稼，农作物 n.歌剧 n.玉米 v.种植；养殖 v.捕鱼；钓鱼 n.（一种语言的）书写字母 interj.（突然感到疼痛时的叫声）哎呦n.榔头，锤子 adj.愚蠢的，傻的 adj.瘸的，跛的 v.单足蹦跳 n.轮胎 adj.牢固的，稳固的 n.热带丛林 n.（一个）人 在远处 n.（常用于干农活的）阉牛 n.矛，梭镖，标枪 n.（一件）衣服 n.袖子 n.项链 n.珠宝，首饰 出发，动身 n.弓状物；拱形物 adj.僵硬的；不动的；不能弯曲的n.构架，框架，结构 v.系牢，缚紧 adj.稀松的，疏松的 n.（植物的）纤维质 n.谷物 n.铲，铁锹 n.工具 n.小鸟 n.公鸡 v.折叠，对折 v.适应，使适应 v.为（房屋或房间）配备家具 n.地垫；地席；蒲席 n.茶壶 adj.赤裸的 n.腰，腰部 n.寡妇，遗孀 n.侄子；外甥 n.汽车修理厂 adj.尴尬的，为难的 v.（声音、光、痛苦等）被突然听到（看到、感觉到等）n.彩虹，虹 n.（澳大利亚）土著居民 n.采集者 n.会场；举办地点 v.保护；保存 n.协议 v.投资 v.使改道 adj.史前的；有历史记载以前的n.遗迹；遗体 n.考古学家adj.（人类或动植物）原始的，原生的n.头颅；颅骨 n.（一）件 n.存在 n.亲属；亲戚 n.石灰石 n.时距；期间 n.化石 n.野兽 v.使变锋利 n.发掘 v.（按某次序）把……列表，列清单n.进化；演变 n.暴露；显露 n.野草；杂草 n.水泥 v.促成 n.保持；维持；保养 adj.濒危的 v.建议 n.意识；认识；感悟能力 v.建议；提议 n.基金；专款 n.帮助，援助 adj.宝贵的；珍贵的；贵重的 至关重要 n.毁灭性的大灾难 n.估计；估算 n.长度 n.请求；要求 除……之外 adj.防水的；不透水的 adj.极好的；绝妙的；了不起的adj.皇帝的；皇家的 adj.有形的；可触摸的 adj.无形的；难以捉摸的；无法形容的n.代表 n.纪念碑；纪念馆 n.居民 n.人类 n.名录；指南 n.投标；努力，争取 v.（使）增大；（使）扩大 n.歧视 获准，经过程序 n.（尤指医学或法律界的）从业人员v.主张，拥护 n.法律地位 n.病毒 n.疟疾 n.折中；妥协 使某人想起…… n.讨论课，研讨会 形象大使 n.史诗，叙事诗 n.（事项）待办；待讨论 n.任凭……的摆布 受……支配 v.许诺做某事；同意做某事 n.缺乏；没有 adj.主观的 n.外交 adj.彻底的；全面的；详尽的 adj.官僚的；官僚主义的 反过来 n.自治，自治权 adj.联邦政府的 n.指导，引导，咨询 v.忽视；不理；不管 adj.与说西班牙语（葡萄牙语）国家有关的v.给予荣誉 因……而受到尊敬 n.新闻业；新闻工作

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圆柱和圆锥知识点整理圆柱和圆锥知识点整理圆柱：（一）圆柱的特征：1.底面是两个大小相同的圆，且平行。2.侧面是曲面，沿高展开后是一个长方形。3.高是两个底面之间的距离，高有无数条且都相等。（二）相关计算：1.圆柱的侧面积：（圆柱的侧面沿高展开是一个长方形，它的长等于圆柱的底面周长，宽等于圆柱的高；如果圆柱的侧面沿高展开是一个正方形，那么圆柱的底面周长等于圆柱的高，圆柱的侧面积可直接用这个正方形的“边长×边长”。）1.已知圆柱的底面周长C和高h,求侧面积。用公式S侧=Ch；圆柱的侧面积=底面周长×高；(高=圆柱的侧面积÷底面周长；底面周长=圆柱的侧面积÷高)2.已知圆柱的底面直径d和高h,求侧面积。用公式S侧=πdh；(记住C=πd)圆柱的侧面积=直径×3.14×高3.已知圆柱的底面半径r和高h,求侧面积。用公式S侧=2πrh。（记住C=2πr）圆柱的侧面积=半径×2×3.14×高2.圆柱的表面积：（解答与圆柱的表面积有关的问题时，可以通过画图或想象图形的方法，明确题意，再分步计算各部分的内容，最后完成解题）。（1）S=S＋2S；(2)S=2πrh＋2πr=2πr(h＋r)。[由于求圆柱的表面积一定要知道底面半径r，如果半径r未知，可以用公式r=d÷2或r=C÷π÷2先求出半径r，再用公式S=2πrh＋2πr=2πr(h＋r)计算圆柱表面积。3.圆柱的体（容）积：V=Sh=πr2h（圆柱的体积一般要先求出底面半径r）。圆柱的体（容）积=底面积×高=半径2×3.14×高高=圆柱的体（容）积÷底面积（半径2×3.14）；底面积=圆柱的体（容）积÷高二、圆锥：（一）圆锥的特征：1.底面是一个圆形。2.侧面是曲面，展开后是一个扇形。3.高是顶点到底面圆心的距离，只有一条高。（二）相关计算：圆锥的体积：V=Sh=πr2h（求圆锥的体积一般要先求出底面半径r）。圆锥的体（容）积=×底面积×高=×半径2×3.14×高（别忘了乘）底面积=圆锥的体（容）积÷高÷=(S=3v÷h)；高=圆锥的体（容）积÷底面积÷=(h=3v÷s)三、关于圆柱、圆锥的典型实际问题：1.求圆柱形通风管（如圆柱形烟囱）所需的材料面积或求圆柱体商品筒的侧面标签的面积就是要求圆柱的侧面积；2.求压路机的滚轮转动一周所压过的路面面积就是求圆柱（滚轮）的侧面积；（所压过的路面面积=圆柱（滚轮）的侧面积×转动速度×时间）3.做无盖的圆柱形水桶所需的材料面积或给圆柱形水池的内壁和底面铺瓷砖（或涂水泥）的面积其实就是求圆柱的侧面积加上一个底面的面积。4.熔铸问题：解决把一种几何体熔铸成另一种几何体的关键是抓住它们的体积不变（体积相等）。5.把一个正方体削成一个最大的圆柱（或圆锥）体问题：圆柱（或圆锥）的底面直径和高都刚好等于正方体的棱长。6.求圆柱或圆锥体的质量问题：先求出圆柱或圆锥体的体积，再用体积数乘单位体积的质量数。7.物体没入容器装的水中，求物体的体积的问题：（如：把一个物体没入圆柱形容器的水中，水面上升了2厘米（或把物体从水中取出后水面下降了2厘米），用圆柱的底面积×水面上升（或下降）的高度（2厘米）。8.把一个圆柱体削成一个最大的圆锥体问题：圆锥与圆柱等底等高，圆锥的体积是圆柱的，削去部分的体积是圆锥体积的2倍（占圆柱体积的）。9.用圆柱形水管给水池注满水或排完满池水需要的时间问题:首先统一好单位；其次，求出水池的容积；然后，算出圆柱形水管内单位时间通过的水的体积(用水管的底面积×水的流动速度)；最后用水池的容积÷圆柱形水管内单位时间通过的水的体积。四、注意事项：（一）关于圆锥与圆柱：1.若圆锥与圆柱等底等高，则它们的体积不等（圆锥的体积是圆柱的）；2.若圆锥与圆柱等底等体积，则它们的高不等（圆锥的高是圆柱的3倍）；3.若圆锥与圆柱等高等体积，则它们的底不等（圆锥的底面积是圆柱的3倍）。4.圆柱（或圆锥）体积扩大或缩小问题：（1）若底面积不变，高扩大（或缩小）n倍，则体积也扩大（或缩小）n倍；（2）若高不变，底面积扩大（或缩小）n倍，则体积也扩大（或缩小）n倍；（3）若底面积扩大（或缩小）n倍，高缩小（或扩大）n倍，则体积不变；（4）若高不变，底面半径（或直径或周长）扩大（或缩小）n倍，则底面积就扩大（或缩小）n倍，那么，体积就扩大（或缩小）n倍。注意：圆的半径、直径和周长中，一种量扩大（或缩小）n倍，另外两种量也扩大（或缩小）n倍，但面积要扩大（或缩小）n2倍。5.有关圆锥的体积计算时，别忘了，而有关圆柱的体积时就别乱乘。还要事先看单位是否统一，一定要记住协调单位。6.圆柱可以看成是把一个长方形绕着它的一条边旋转一周得到的立体图形；而圆锥可以看成是把一个直角三角形绕着一条直角边旋转一周得到的立体图形。7.用一张长方形纸来围一个最大的圆柱，有两种围法，尽管侧面积相同，但底面积不相等。8.关于锯圆柱问题：把一根圆柱形木料锯成n段，需要锯（n－1）次，每锯一次增加2个底面，因此，这n段木料的表面积之和就比原来的表面积增加了2×（n－1）×底面积。如果是锯掉几段后，剩下圆柱的表面积就比原来圆柱体的表面积减少了被锯掉的圆柱体的侧面积之和。9.关于沿圆柱底面直径垂直于底面切圆柱为两半边问题：截面是两个相同的长方形，长方形的长等于圆柱的高，宽等于圆柱底面直径。这两半边的表面积之和比原来圆柱的表面积增加了这两个长方形的面积（2×直径×高）。（二）关于体（容）积的单位换算：1m3=1000dm;1dm3=1000cm;1cm3=1ml,1dm3=1L,1L=1000mL

幼儿社会领域发展目标幼儿社会领域发展目标

/幼儿社会领域发展目标幼儿社会发展目标小班：1、引导幼儿熟悉集体生活环境，认识集体中的同伴与成人，初步了解他们与自己的关系，使幼儿逐步适应集体生活。2、使幼儿保持愉快的情绪，不好哭，不怕生，愿意与他人交往；培养幼儿初步的自我意识，鼓励幼儿积极参与集体生活和学习，培养幼儿的独立能力。3、引导幼儿掌握日常生活中简单的礼貌用语，使幼儿能够遵守日常行为规范。4、教育幼儿爱长辈、爱老师，不提无理要求，不无缘无故发脾气。5、激发幼儿从事简单的自我服务性的劳动的兴趣，鼓励幼儿学习做力所能及的事；引导幼儿初步了解周围成人的劳动，使幼儿懂得尊敬劳动者、珍惜劳动成果。6、引导幼儿与同伴共同活动，不争夺或独占玩具，不把幼儿园的图书、玩具带回家。中班：1、引导幼儿进一步了解关心周围的同伴及成人，初步理解他们的需要和情感，会同情、关心和帮助他人。2、引导幼儿了解周围的社会机构、交通设施、风景名胜，知道它们与人们生活的关系，激发幼儿爱家乡、爱家乡人的情感。3、引导幼儿在与同伴及成人的交往中，正确地使用礼貌用语，进一步激发幼儿与他人交往的愿意，培养幼儿与人交往的技能，使他们学会自觉地与他人合作，懂得谦让。4、鼓励幼儿自己的事情自己做，愿意为班级、为家庭做力所能及的事，使幼儿进一步了解周围成人的劳动，懂得劳动的艰辛，懂得要尊敬劳动者，爱惜劳动成果。5、鼓励幼儿大胆地表达自己的见解，能克服困难，完成任务；鼓励幼儿有始有终地做一件事，引导幼儿学会自我控制。6、鼓励幼儿初步学会正确评价自己与同伴，鼓励幼儿敢于承认错误、改正缺点，做一个守信用的人。大班：1、引导幼儿进一步了解自己所在的集体，知道自己是集体中的一员，主动地做对集体有益的事，使幼儿具有初步的集体荣誉感。2、引导幼儿主动、正确地使用礼貌用语，以恰当的方式与他人交往，与同伴友好相处；使幼儿学会主动照顾、关心中小班的幼儿。3、引导幼儿自觉遵守幼儿园的各项规章制度，控制自己的情绪和行为；引导幼儿自觉遵守社会公共规则；鼓励幼儿热爱劳动，爱惜劳动成果，珍惜公共财物。4、进一步引导幼儿正确评价自己与他人，愿意学习他人的优点，不讥笑他人的缺点，不自满，敢于承认并改正自己的缺点。5、引导幼儿大胆地表达自己的意见，学会独立地解决碰到的问题和困难；引导幼儿做到做事有信心、有耐心，认真地完成老师布置的任务。6、使幼儿学会分辨简单的是非，懂得要学习好的榜样，不模仿不良行为，激发幼儿初步的爱憎感。

原子结构教学设计原子结构教学设计

/原子结构教学设计信息化教学设计学院：化学化工学院姓名：惠苗苗学号：40907209学科：化学教育教材版本：鲁科版《原子结构》教学设计一、课标分析《高中化学课程标准》对这节内容的要求是知道元素、核素的涵义。二、教材分析本节内容选自山东科学技术出版社新课标教材《化学2》（必修）第一章《原子结构与元素周期律》的第一节《原子结构》。本节从卢瑟福的α粒子散射实验入手，在原子水平上认识了原子的结构，在这基础上，又认识了构成原子核的两种粒子——质子和中子；通过分析质子、中子、电子的相关数据总结出了原子的各种粒子间的电性关系和质量关系，引入了质量数这个概念，并介绍了核素、同位素的概念。旨在帮助高中学生进一步丰富原子结构的知识，提高分析问题和解决问题的能力。三、学生分析此前学生已经学习了分子、原子的概念，初步探索了物质构成的奥秘，但他们并不满足，还想知道原子是否可以再分?原子的质量有多大?等等。本课题学习的原子的构成，就是回答这些问题。关于原子质量，书上给出了氢原子和氧原子的绝对质量，并指出它们数值太小，不便于记忆、书写和计算，只能使用相对质量。考虑到此时学生尚无同位素的知识，不便提元素相对原子质量是按各种天然同位素原子所占的一定百分比计算出来的平均值，所以此处只能要求学生对相对原子质量做含糊的、初步的了解(将原子的相对原子质量作为元素的相对原子质量使用)。四、教学目标（一）知识与技能1．引导学生认识原子核的结构，懂得质量数和AZX的含义，掌握构成原子的各微粒间的关系。2．知道元素、核素、同位素的含义。（二）过程与方法通过对构成原子微粒间的关系和碳元素核素等问题的探讨，培养学生分析、处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。（三）情感态度与价值观1．通过对人类探索原子结构的历史的介绍，使学生了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程，培养他们的科学态度和科学精神。2．通过“化学与技术———放射性同位素与医疗”，引导学生关注化学知识在提高人类生活质量中所起的作用；通过“未来的能源———核聚变能”，引导他们关注与化学有关的热点问题，形成可持续发展的思想。五、教学重点与难点（一）教学重点原子核的结构，构成原子的各微粒间的关系及同位素的判断。（二）教学难点原子核的结构及构成原子的各微粒间的关系。六、教学策略讲授法、自学释疑法、分组讨论法（一）原子的构成教学，由于微观粒子看不见，摸不着，学生缺乏感性知识，所以建议尽可能使用电影、录像、多媒体等电教手段，以加强教学的直观性。教师也要注意语言直观，启发学生的想像力。（二）相对原子质量的教学，应强调原子质量太小，计算和记忆均不方便，所以采用相对质量。课上可带领学生查相对原子质量表，并阅读国内的知名教授对相对原子质量的测定做出卓越贡献的资料，对学生进行爱国主义思想教育。七、学习资源与环境近年来，随着现代科学技术的进步，计算机网络技术和多媒体教育技术得到了前所未有的迅猛发展，并且越来越多地运用到教学活动中。计算机网络技术和多媒体教育技术在教学活动中的运用，极大的丰富了教与学的手段，使学习的观念、方法得到了更新，学习的效果得到了进一步的提高。化学作为一门以实验为基础的自然科学，在学习中引入计算机网络技术和多媒体教育技术，可以更好地丰富学习的内容，激发学习的兴趣，取得良好的学习效果。教师利用幻灯片、图片、网上相关资料等资源，创设情景，激发学生兴趣。学生通过课前调查，略读，详读，课堂讨论，分组讨论，资料查询，课后交流等活动方式，提高自己各方面的能力。八、教学过程设计（一）课前复习【教师】同学们，我们在初中已经知道了，原子是由原子核和核外电子组成的。这只是原子的粗略结构，我们今天将要深入了解原子的内部结构。你们知道吗？认识原子的真实结构可是走过了一段小小的长征呢。（二）情景导入【PPT展示】用幻灯片展示原子结构模型发展史[设计意图：引导学生思考每个模型进步之处，教育学生运用实验的方法设计模型的思想]【教师总结】“路漫漫其修远兮”在科学的道路上，我们要不断探索，不畏困难，才能不断前进，取得长远的进步，为人类的科学事业做出贡献。（三）新课呈现【活动与探究1】让学生观看卢瑟福α粒子散射实验动画，分析实验实验现象，利用现象解释其原因。【学生回答】通过观察实验，学生观察到三个现象：（1）大部分粒子通过金箔；（2）只有少量的粒子反弹了回来；（3）少量的粒子方向发生的偏转。【教师总结】卢瑟福通过实验推断出：①原子大部分是空的。②中间有一个几乎集中了所有原子的质量且体积很小的粒子———原子核。③电子随意地围绕着一个带正电荷的很小的原子核运转。[设计意图：让学生根据实验现象提出原子结构模型，并鼓励他们就原子结构模型提出质疑，为选修模块引出波尔量子力学模型做好铺垫。在解决本节核心问题的同时，要让学生初步体验假说、模型方法在科学研究中的应用，也体验到实验在假说、模型方法中的作用]【教师设疑】我们知道了原子是由原子核和核外电子构成，那原子核能不能再分呢？接下来我们将来研究这个问题。【板书】一、原子核、原子核的构成【活动与探究2】已知原子质量数为A，质子数为Z，中子数为N，下表列出的是构成原子的微粒——电子、质子和中子的基本数据：微粒

电子

质子

中子

质量/kg

9.109×10-31

1.673×10-27

1.675×10-27

相对质量

0.0005484

1.007

1.008

电量/C

1.602×10-19

1.602×10-19

0

电荷

-1

+1

0

请根据表中所列数据分组讨论：（1）在原子中，质子数、核电荷数和核外电子数之间存在着怎样的关系？为什么？（2）原子的质量主要由哪些微粒决定？（3）如果忽略电子的质量，质子、中子的相对质量分别取其近似整数值，那么，原子的相对质量在数值上与原子核内的质子数和中子数有什么关系？【学生】分组讨论，然后得出结论：（1）根据表中电荷的数据，可以得出原子核内中子不带电，因此核电荷数等于质子数；原子对外不显电性，因此质子数等于核外电子数。（2）根据表中质量数据，可以得出原子的质量主要集中在原子核内。（3）根据表中相对质量数据，可以得出原子的相对质量在数值上等于质子和中子的质量之和。[设计意图：学生在化学必修模块的学习过程中，应该初步学会利用数据获取有用信息，学会用定量的方法研究化学问题。]【板书】结论1：核电荷数（Z）=核内质子数=核外电子结论2：原子的质量主要由原子核的质量决定结论3：质量数（A）=质子数（Z）+中子数（N）【分组交流与讨论】完成下列表格中的数据：粒子符号

质子数

电子数

Mg

Mg2+

P

P3-

【学生】分组讨论，然后得出结论：（1）离子不满足结论1；（2）阴离子核外电子数多于核内质子数，阳离子核外电子数少于核内质子数。【板书】结论4：阴离子：核外电子数=核内质子数+所带电荷数质子数＜核外电子数阳离子：核外电子数=核内质子数-所带电荷数质子数＞核外电子数。【分组交流与讨论】完成下列表格中的数据：粒子符号

质子数

电子数

S2-

Xn+

Ym-

NH4+

OH-

【教师提问】各符号分别表示什么意义？【学生回答】a代表质子数；b代表质量数；c原子个数；d代表该原子团所带的电荷数；e代表该原子的化合价。【教师评定】同学们回答得非常好。既然前面的内容大家已经熟悉了，接下来我们一起来探究元素、核素、同位素概念的异同。【教师设疑】我们了解了原子和原子核的构成后，我们来放松一下。相信我们同学大部分都有读过畅销书《苏菲的世界》，书中有这样一段话：“6500万年前灭绝的恐龙的一个原子在现在的人体内。”这有可能吗？我们又如何通过科学方法来测定6500万年前灭绝的恐龙化石的年龄？【学生回答1】化学变化是原子的重新组合。因此现在我们人体存在的C、H、O等元素可能就来自于6500万年前灭绝的恐龙。【学生回答2】可以通过14C的衰变来测定恐龙的年代。【教师评定】】同学们回答的很好。那14C和我们经常学习的12C之间有什么联系呢？元素的种类是由什么决定的呢？同种元素的原子中的中子数也相同吗？请带着这些问题，填写下列表格：原子

12C

13C

14C

质子数

中子数

质量数

【教师活动】检查学生是否正确，评定、分析并给出结论。【板书】二、核素、元素、同位素【PPT展示】“三素”概念的异同：三素

概念要点

实例

元素

相同核电荷数（质子数）的同一类原子的总称

C

核素

一定数目的质子和一定数目的中子的一种原子

12C

同位素

同一元素的不同原子之间互称为同位素

12C、13C、14C

【教师】请同学们运用数学集合的思想，将“三素”之间的关系表示出来。【板书】元素核素……核素（同位素）[设计意图：运用数学的方法解决化学概念的基本问题，将学科融合的思想贯彻于化学学科教学中]（四）课堂总结【PPT展示】基于本节所学知识，我们对本节的内容加以总结：（1）原子结构模型发展史；（2）原子核内部结构；质子数、核电荷数、中子数、电子数、质量数相关等式关系；（3）元素、核素、同位素概念要点及相互关系。（五）回家作业1．课后作业1（1）（4）、22．查阅资料并与同学们交流：放射性同位素在能源、农业、医疗以及考古方面有哪些应用？九、教学设计流程图

开始课件动画展示学生分析教师创设情境，导入新课教师总结课件动画展示活动探究1学生思考、回答问题教师总结实验现象学生分组讨论、给出结论教师进一步设疑，引出原子核内部结构课件动画展示活动探究2教师总结规律，给出关系式教师展示表格1学生分组交流讨论教师总结规律，给出阴阳离子的规律学生分组交流讨论教师总结规律，给出阴阳离子的规律教师展示表格2教师提问元素表达中各符号的意义学生回答问题教师评定并给出结论教师设疑：如何测定化石的时代学生回答1、2教师评定并给出结论学生运用集合思想，将关系表达出来课件展示“三素”的异同课件展示本节的主要内容教师评价总结，布置课后作业结束符号说明：教学内容与教师活动学生活动媒体运用学生利用媒体操作、学习教师进行评价判断

成长的那一刻人教版七年级下第一单元作文成长的那一刻人教版七年级下第一单元作文

/成长的那一刻人教版七年级下第一单元作文成长的那一刻初一一班母清颖今晚，极美得星夜。抬头仰望深蓝的天空，天上只有几朵浮云，满缀着钻石般的繁星。今夜的星星很大、很亮。既不眨眼，也不闪烁。是恬静，是安详。独自一人站在窗外，深深的叹了一口气，呆呆地望着远市璀璨炫丽的夜光，任由思绪飘向远方，然后默默定格在一个遥远而又陌生的地方。深深的模糊了空间与时间，也模糊了梦境与现实。有人说最美好的时光莫过于青春。是呀年少时，我们的喜悦在晨曦朗朗的书声中疯长；我们的梦想曾在星光璀璨的天空中飞翔；在热情洋溢的季节，在活力四射的柳园是我们乐观上进的青春身影可是，‘天下无不散的筵席’是的，我们终将要分别我亲爱的朋友。我曾在沉静的岁月里，期待着，盼望着，能有你的足迹，陪我走过春夏秋冬。这一路上共度的风风雨雨，这一路经历的走走停停，让我都快忘了，你只是我生命中最重要的过客。我的人生就像一场旅行，那你就像旅行途中的乘客，站到了自然也就下车了。我们怀揣着对生命热爱，怀揣着对未来的向往，踏上了新的旅程。在你离开以后，我曾哭过，愤怒过，恨过…却依然无济于事。从那天，我变成了‘I’代名词，与影子作伴。我由开始反抗，再到平静，最后到接受。没错，我是一个人。一个人的走走停停；一个人的起起落落，一个人在人群中穿梭，一个人看窗外的烟雨朦胧；屋外的花零叶落，仰望天上的云卷云舒，躺在草地上。我永远都是一个人。时光似流水匆匆而过，又是春暖花开。温柔的春风拂过，大片大片洁白的花瓣纷纷扬扬的落下像鱼一般。我轻眉，仰头，望着阳光穿透稀疏的绿叶，一束一束模糊了眼。闭上眼睛，伸出双手，掌心落满了花瓣，微微的凉意自掌心传到心底。杨柳青青著地垂，杨花慢慢搅天飞。好时节，春在，风在，可你已不在。岁月磨平了我们身上的棱角，带走了我们的美好；时光，惩罚了我们的天真；流年，磨损了我们的梦。那一刻，我明白了这就是成长。时间滴滴答答地流转着，岁月的洪流，冲走了最初的模样，冲淡了初始的回忆。成长的脚步跌跌撞撞，碰碎了满城记忆，也撞碎了一地流年

现代调制与解调复习考试题现代调制与解调复习考试题

/现代调制与解调复习考试题一、填空题1．调频波（FM）是利用低频调制信号去控制而得到的一种已调波信号。2．检波电路的作用是。3.已调波us=3(1+sin6π×103t)cos4π×106tV，该已调波为调制波，其带宽为Hz。解调该调幅波应采用检波器。4.乘积型同步检波器是由和组成。5.叠加型同步检波器是由和组成。10．模拟振幅调制的三种基本方式是,和。5.已知调频波(v)，则该调频波的最大相位偏移量=，最大频偏Δfm=Hz，卡森带宽Bs=Hz。6.已调波us=3sin4π×103tcos6π×105tV，该已调波为调制波，其带宽为Hz。解调该调幅波应采用检波器。7.叠加型鉴相器是由和组成。8.调制按照其调制器输入信号的形式可以分为调制和调制。9.GMSK调制方式是在MSK调制器之前加一个。10.数字调制方式的三种基本类型是、和。11.ASK信号的解调方法是或。12.BASK信号的带宽是数字基带信号的倍。13.BFSK信号的产生方法有和。14.BPSK信号的产生方法有和。15.BASK、BFSK和BPSK三种信号按抗噪声性能的优劣排序为。16.MSK调制方式的包络是，相位是。二、名词解释：1.AM—2.DSB—3.SSB—4.FM—5.PM—6.ASK—7.FSK—8.PSK—9.GMSK—10.QAM—11.OFDM—12.MSK—13.QPSK—14.调制—15.解调—16.数字调制—17.MASK—18.MFSK—19.OQPSK—20.—三、选择题1.调制波us=3sin4π×103tcos6π×105tV，该调制波的特性为（）A.是AM波，带宽为4kHzB.是DSB波，带宽为4kHzC.是AM波，带宽为600kHzD.是DSB波，带宽为600kHz2.实现振幅调制，应采用（）A.线性电路B.加法电路C.减法电路D.乘法电路3.已调波是什么方式的调制（）。A.载波B.DSB波C.SSB波D.FM波4.包络检波器的功能是（）A.只能解调AM波B.只能解调DSB波C.只能解调SSB波D.可以解调所有调幅波5.数字调制的实现方式是（）A.AMB.FMC.PMD.ASK6.GSM系统使用的调制方式是（）A.GFSKB.GMSKC.BPSKD.QAM7.美国和日本的移动通信系统采用的调制技术是（）A.QPSKB.C.OQPSKD.GMSK8.具有恒定包络连续相位调制特性的数字调制方式是（）A.MSKB.FSKC.OQPSKD.FM9.GMSK调制方式是（）A.恒包络的、相位不连续的B.恒包络的、相位连续的C.变包络的、相位不连续的D.变包络的、相位连续的10.下列调制方式中具有较高频带利用率的是（）A.QPSKB.C.OQPSKD.8PSK11.一种用载波信号相位移动来表示数字数据的调制方法称为()键控法。

A.相移(或移相)

B.幅移(或移幅)

C.频移(或移频)

D.混合12.数字调幅中频带利用率最高的是（）A.抑制载频的双边带调制?B.双边带调制C.残余边带调制?D.正交双边带调制13.数字通信的任务是将（）变换成数字信号后在数字通信系统中传输。A.信息B.编码C.速率D.信号码元14.二极管峰值包络检波器，原电路工作正常，若负载电阻加大，会引起（）

A.惰性失真B.底部切削失真C.频率失真D.惰性失真及底部切削失15.GMSK调制方式的BTb值是（）A.0.1四、综合题1．已调波信号V。说明该信号是什么调制波；该已调波信号的载波频率fc是多少；解调该已调波信号应采用什么方式电路；画出解调电路或其原理框图；写出调制信号的表示式。2.简单说明三种基本数字调制方存在哪些方面的不足？3.某调幅波u(t)的频谱如下图所示1.写出该调幅波的标准表达式u(t)=?2.确定调幅度m，并按调幅度画出其波形示意图。

4.若已知输入信号(V)该信号的处理电路如右图所示。（1）求和；（2）当电容C的容值增大时，会出现何种失真；（3）该电路的功能是什么。5.振幅检波电路如下图所示，已知检波传输系数Kd=0.9，试问：1.若输入电压分别为：①ui=5Cos3π×105tV；②ui=3(1+0.6sin6π×103t)cos5π×105tV试分别求uo1和uo。2.若输出产生了惰性失真，应如何调整电路元件参数？6.某调幅波u(t)的频谱如下图所示1.该调幅波为何种调制的调幅波，写出其表达式u(t)=?2.定性画出该调幅波的波形图。8.什么是数字调制？如何进行分类？9.GMSK是MSK基础上作了什么改进？这样做的好处是什么？10.什么叫调制？无线电通信为什么要进行调制？11.完成下面三种调制方式的图形。（注意：画相位连续和绝对相移图形）12.已知某调角信号(v)。若为调频信号，问载波频率fc、调制频率F、调频指数Mf和最大频偏△fm是多少。若将调制信号的频率增大一倍，作为调频信号时，其带宽BW是多少；而作为调相信号时，其带宽BW是多少。

《药理学》总结(表格版)《药理学》总结(表格版)

/《药理学》总结(表格版)药理学总结第一章绪论药理学是研究药物与机体相互作用及作用规律的学科，既研究药物对机体的作用及作用机制，即药物效应动力学，也研究药物在机体的影响下所发生的变化及其规律，即药物代谢动力学。药物代谢动力学药物分子通过细胞膜的方式有滤过（水溶性扩散）、简单扩散（脂溶性扩散）和载体转运（包括主动转运和易化扩散）。绝大多数药物是通过简单扩散的方式通过生物膜。药物通过细胞膜的速度与可利用的膜面积大小有关。膜表面大的器官，如肺、小肠，药物通过其细胞膜脂层的速度远比膜表面小的器官（如胃）快。药物的体内过程：吸收、分布、代谢、排泄；统称为ADME系统。吸收：药物自用药部位进入血液循环的过程称为吸收。药物只有经吸收后才能发挥全身作用。（一）口服大多数药物在胃肠道内是以简单扩散方式被吸收的。首过消除：从胃肠道吸收入门静脉系统的药物在到达全身血循环前必先通过肝脏，如果肝脏对其代谢能力很强，或由胆汁排泄的量大，则使进入全身血循环内的有效药物量明显减少，这种作用称为首过消除。（二）吸入（三）局部用药（四）舌下给药（五）注射给药分布：药物一旦被吸收进入血循环内，便可能分布到机体的各个部位和组织。药物吸收后从血循环到达机体各个部位和组织的过程称为分布。大多数药物在血浆中均可与血浆蛋白不同程度地结合而形成结合型药物，它与未结合的游离型药物同时存在于血液中，并以一定百分数的结合率而达到平衡。代谢：体内各种组织对药物的消除，肝是最主要的药物代谢器官排泄：肾是最重要的排泄器官一级消除动力学：是体内药物在单位时间内消除的药物百分率不变，也就是单位时间内消除的药物量与血浆药物浓度成正比，血浆药物浓度高，单位时间内消除的药物多，血浆药物浓度降低时，单位时间内消除的药物也相应降低。零级消除动力学：是药物在体内以恒定的速率消除，即不论血浆药物浓度高低，单位时间内消除的药物量不变。药物消除半衰期（t1/2）：是血浆药物浓度下降一半所需要的时间。其长短可反映体内药物消除速度半衰期恒定；一次给药5个半衰期消除完毕；多次给药5个半衰期达到稳态。当血浆和组织内药物分布达到平衡后，体内药物按此时的血浆药物浓度在体内分布时所需体液容积称表观分布容积经任何给药途径给予一定剂量的药物后到达全身血循环内药物的百分率称生物利用度药物效应动力学凡与用药目的无关，并为病人带来不适或痛苦的反应统称为药物不良反应不良反应：副反应：由于选择性低，药理效应涉及多个器官，当某一效应用做治疗目的时，其他效应就成为副反应（通常也称副作用）。例如，阿托品用于解除胃肠痉挛时，可引起口干、心悸、便秘等副反应。副反应是在治疗剂量下发生的，是药物本身固有的作用，多数较轻微并可以预料。毒性反应：毒性反应是指在剂量过大或药物在体内蓄积过多时发生的危害性反应，一般比较严重。毒性反应一般是可以预知的，应该避免发生。急性毒性多损害循环、呼吸及神经系统功能，慢性毒性多损害肝、肾、骨髓、内分泌等功能。致癌、致畸胎和致突变反应也属于慢性毒性范畴。后遗效应：是指停药后血药浓度已降至阈浓度以下时残存的药理效应。停药反应：是指突然停药后原有疾病加剧，又称回跃反应。变态反应：非肽类药物作为半抗原与机体蛋白结合为抗原后，经过接触10天左右的敏感化过程而发生的反应，也称过敏反应。特异质反应：这是一类先天遗传异常所致的反应，但与药物固有的药理作用基本一致，反应严重程度与剂量成比例，药理性拮抗药救治可能有效。这种反应不是免疫反应，故不需预先敏化过程。药理效应与剂量在一定范围内成比例，这就是剂量-效应关系，简称量-效关系药理效应按性质可以分为量反应和质反应两种情况。效应的强弱呈连续增减的变化，可用具体数量或最大反应的百分率表示者称为量反应。从量反应的量效曲线可以看出下列几个特定位点：最小有效量或最低有效浓度：即刚能引起效应的最小药量或最小药物浓度，亦称阈剂量或阈浓度。最大效应（Emax）：随着剂量或浓度的增加，效应也增加，当效应增加到一定程度后，若继续增加药物浓度或剂量而其效应不再继续增强，这一药理效应的极限称为最大效应，也称效能。半最大效应浓度（EC50）：是指能引起50%最大效应的浓度。效价强度：是指能引起等效反应（一般采用50%效应量）的相对浓度或剂量，其值越小则强度越大。药物的最大效应与效价强度含意完全不同，二者并不平行。如果药理效应不是随着药物剂量或浓度的增减呈连续性量的变化，而表现为反应性质的变化，则称为质反应。质反应以阳性或阴性、全或无的方式表现，如死亡与生存、惊厥与不惊厥等，其研究对象为一个群体。从质反应的量效曲线可以看出下列特定位点：半数有效量（ED50）：即能引起50%的实验动物出现阳性反应时的药物剂量；如效应为死亡，则称为半数致死量（LD50）。治疗指数：药物的LD50/ED50的比值，用以表示药物的安全性。药物安全性评价指标：治疗指数大的药物相对较治疗指数小的药物安全。但以治疗指数来评价药物的安全性，并不完全可靠。因为有效剂量与其致死剂量之间有重叠。为此，有人用1%致死量（LD1）与99%有效量（ED99）的比值或5%致死量（LD5）与95%有效量（ED50）之间的距离来衡量药物的安全性。根据药物与受体结合后所产生效应的不同，习惯上将作用于受体的药物分为激动药、部分激动药和拮