高考全国II卷语文作文综合

高考全国II卷语文满分作文综合高考全国II卷语文满分作文综合高考全国II卷语文满分作文综合2016高考全国Ⅱ卷语文满分作文+名师谈论

作文根源：2016高考全国Ⅱ语文卷

作文题目：阅读下边的资料，依据要求写一篇好多于800字的文章。语文学习关系到一个人的一生发展，社会整体的语文修养关系到国家的软实力和文化自信。

关于我们中学生来说，语文修养的提高主要有三条门路：讲堂有效讲课、课外大量阅读、社会生活实践。

要求：请依据资料，从自己语文学习的意会出发，比较上述三条门路，论述你的看法和原因。要求选好角度，确立立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得剽窃，不得泄漏个人信息。

语文修养提高之我见

先人云：“与好人居，如入芝兰之室。”和一个拥有优异语文修养的人沟通，就是一个与好人居的过程，久而不闻其香，与之化矣。可见，优异的语文修养对我们来说是多么重要。

那么，如何提高自己的语文修养呢？我认为：有效的讲堂学习是基础，大量的课外阅读是重点，社会实践是协助。

只有这三者有机联合，我们的语文修养才能得以有效提高。

第一，我们需要老师的引导。中华文化积厚流光，广博精湛，五千年的历史长河中有着厚重的文化积淀。韩愈在《师说》中写道：师者，所以传道受业解惑也。从小到大，我们在老师的率领下，学会了拼音，学会了方块字，也学会了阅

读与鉴赏。多少次我们考虑许久没有答案，却由于老师的点拨而醍醐灌顶。是在讲堂上，是在老师的谆谆教育中，我们感悟了唐诗之庄，宋词之美，小说之精妙

大量的阅读对提高我们的语文修养必不可以少。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，大量阅读古今中外的优异作品，可以极大地丰富我们的知识贮备，我们的修养也在阅读中逐渐提高。英国哲学家培根曾说：“读史令人理智，读诗

令人聪颖，数学令人精巧，哲学令人深刻，伦理学令人有修养，逻辑学令人善辩。”只需阅读，总会存心想不到的收获。中国也有位作家这样说道：“我喜爱阅读。我读一千本书，这样我也在书中体验了一千种不相同的人生。”

生活各处有语文，进行适合的社会实践，更有助于提高我们的语文修养，有名的诗歌《观刈麦》和《悯农》就是作者深入社会察看此后有感而作的，关于我们中学生来说，马上进入大学的殿堂，也会有更多的机会参加社会实践。这对我们来说，既是机会也是挑战。走入社会，对好多东西的理解也会大不相同，白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”就是这个道理。

语文修养的提高，其实不是一时半刻之事。她需要时间的积淀，需要我们静下心来，在平庸的讲堂中、在浩大文籍的滋润中、在社会事件的感知中，一步一个踪迹地迈向顶峰。

我们是祖国的将来，民族的希望。我们中学生语文修养的提高关乎国家的将来。所以，我们要不断提高自己的语文修养。成为一个拥有优异语文修养的人，一个有气质的人，一个辞吐优雅非凡的人，一个腹有诗书气自华的人

名师谈论：这是一篇任务驱动型资料作文。本文环绕“语文学习与修养提高”这一主题进行论述，看法明确，思路清楚，语言精华而丰饶诗意。文章开篇先点了然语文修养的重要性。既而分别从讲堂、阅读和实践三个方面去论证，指

出了提高语文修养的门路。故事典型，引用适合，将抒怀与说理融为一体，使说理清楚到位，感情充分，更拥有表现力。大量比较、排比句的运用可见作者文字功力之深沉，也更增添了文章的魅力。本文在构造上，逐层推动，切合实质，联系生活，而且首尾响应，构造比较谨慎。2016高考全国Ⅰ卷语文满分作文+名师谈论

作文根源：2016高考全国Ⅰ语文卷

作文题目：阅读下边的漫画资料，依据要求写一篇好多于800字的文章。

要求：联合资料的内容和寓意，选好角度，确立立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得剽窃。

每一个生命都不用比较

从我牙牙学语起，你便开始拿我和其他少儿比较，从中你获得了快乐和知足。

从我上小学以来，你便习惯拿我的成绩与他人论成败，为此你收获了骄傲和荣光。

我曾劝你不要比，由于成绩优异不代表全部，可你充耳不闻，认定我是你此生最欢乐的作品，是你最大的骄傲。

我曾厌烦你的比，由于我也有我的“短板”和自愧不如，可你乐此不疲，反而责怪我不懂你的心。

望子成龙，那是普天下全部父亲母亲的共齐梦想，我怎会不懂，但是——

你可知道，再优异的成绩也经不起比。素来没有比出来的天才，只有比出来的笨蛋。由于，这个世界没有“最”，只有“更”。“最”是极限，是终点，是止境；“更”是无量，是进步，是新的希望。人类之所以不断地挑战自己的潜能与极限，刷新一次次的成绩，打破一项项的记录，不就是由于信仰“没有最好，只有更好”吗？记得奥林匹克运动会“更快、更高、更强”的格言吗？记得被誉为“教授的教授”的陈寅恪先生说的“只需能学到知识，有无学位其实不重要”的真言吗？我们实在不用不时与人比成绩较高低，做好自己即是王道。看看民国时期的梁漱溟、金克木、沈从文、钱穆等一大量自学成才的低学历的大师便知，强者素来只用实力说话，不用靠一纸分数或学素来证明。

你可知道，再美好的人生也经不起比。毕淑敏说：“没有人能代替我，就像我不可以代替他人。”所以，不用拿连小

板凳也做不好的爱因斯坦跟“发明大王”爱迪生比，不用拿考清华时数学只得了15分的钱钟书跟“数学天才”华罗庚比。正如每一片叶子都是独一无二的，每一种人生也都是无与伦比的。你要做的是尊敬和赏识，而不是比较和诘责。因

为人生不是宫廷剧，更不是角斗场，非得要比得疲备不堪，斗得鱼死网破。人生曼妙的景色就在高低起伏、峰回路转之间，生命的优异就在穷途末路、峰回路转之际。成就非凡人生的是一次次的换骨脱胎，是一次次的破茧成蝶，而非一个个分数，一张张试卷。

没必需热中于一次次与他人较真，那会迷失了自我。也没必需把最好的我和一般的我比较，那会坠入自卑。100分你骄傲，98分我相同优异。56分我无颜，可61分我在进步。100分有100分的特有优异，61分有61分的别样风情。

正如晨晖之壮丽，落霞之斑斓，春花之绚烂，秋叶之静美，天地间每一种生命都自有其美好，你只需要笑着去尊敬和赏识，而不是在简单粗暴的比较中抡起你的巴掌。

名师谈论：本文从两组比较图中找出“比较”这一立意进行作文，全文紧扣主题“无需比较”张开，语言精练，文从字顺，意蕴深刻。

值得一提的是文章的引用技巧，短短九百字的作文，引用了国学大师钱钟书和物理巨匠爱因斯坦的例子，他们都有弊端，但都扬长避短，在自己所在的领域获得了巨大的成功，响应了“人生无需比较”的主题。并用陈寅恪、毕淑敏的名言言传身教，使本文的说理更拥有说服力。作者将这些例子奇妙得组织起来，充分显示了作者极佳的文学功底。文章首尾运用排比的修辞手法，读起来朗朗上口，使文章更具节奏感！是一篇屈指可数的考场佳作！

花气袭人知昼暖

--甘肃一考生

欲知四时，去山野吧，看萌芽的嫩柳，看金黄的麦穗，看累累的硕果，看白了青山的雪，眼知窗外美。

欲知路远，就出发吧，走悠久的夕照巷子，走古朴的木桥，脚知漫道长。

欲知文学，来人间吧，看爱恨贪嗔，看嘻嘻怒骂，看王公贵胄，看布衣黔首，心知世界大。

以清晨壮丽恢宏的半边云霞起兴，以赶路人脚下不断生长的风为修辞，以公

交站牌前偶遇的笑容为标点，以温馨午饭氤氲的香气为内容，以一对老夫妻相互搀扶的背影为结局，以摇尾跑来的小狗为句号，洋洋洒洒一篇以“语文”为题的文章已挥笔写就。生活就是语文，叫做“幸福里”的招牌，“爱惜自然”的温馨提示，充满希冀的电话号码，无一不是语文的化身。

曹雪芹写《红楼梦》，有人说他是写自己，在荣华家庭里娇生惯养，一场冰

冷的大雨浇灭了全部骄傲，他在破败小屋里衣不蔽体，在萧瑟风中短吃少穿，在浊酒昏灯下增删批阅，他所经历的，就是最好的素材，他用他的踪迹，缀满了大观园全部人的悲欢。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”生活是最好的老师，生活中的点滴汇聚，终成语文壮阔的大海。素来喜爱语文，所以在生活中各处留意，或许是母亲一句暖和的关心，或许是路人一句友善的提示，或许是演讲者或激动或抒怀的语言，或许是相声演员风趣生动的段子，或许但是几个字，都可以触动灵感的源泉，眼光所及之处，生活所经之事，尽是好文章。

我们是人间中踉跄而行的赶路人，三毛说：“心若没有栖息的地方，到哪里

都是在漂泊。”语文即是我们心灵的栖息地，我们将一世中见过的或纤弱或雍容

的花别在语文的衣襟上，我们将生活悦耳到的或低吟或高啸的语言缀在语文的耳

后，我们将生活中嗅到的或馨香或馥郁的气味扑洒在语文的发梢上，这样，被生

活尽心装束过的语文便亭亭而立。语文教我们品尝生活，生活教我们学习语文。从最先的咿呀学语，到此后的执笔写字，到此后笔下开花，跟着我们一步步成长，生活向我们展现了语文更多的魅力和没法代替的重要性，忧如喝一坛甘醇的老酒，越饮越醉人，在香气的熏陶下，我们不由自主地想要再次一品佳酿。

曾有诗云：“花气袭人知昼暖。”提高语文修养有何尝不是这样呢？惟有立足于生活实践的沃壤，语文之花才能盛放。

提高语文修养，讲堂讲课做主

语文学习是一种一生学习，语文修养的提高也贯衣着每一个人的一世，那么对

于中学生来说，提高语文修养的门路是什么？我认为主假如讲堂有效讲课。讲堂讲课教什么、提高什么呢？我认为主假如听闻读写四种语文能力的培育和提高。

第一，“听”这一能力的培育和训练贯串在语文讲堂讲课的素来。听老师解说《沁园春·长沙》，我们感觉到了伟人的气派和胸襟；听鲍国安先生朗诵《赤壁赋》，我们感觉到了苏轼的豪放和豪放；听同学们商讨《记念刘和珍君》，我们感觉到了青年的热血和执着。倾听老师声情并茂的解说，赏识名家动人肺腑的朗诵，我们提高了审美情味，增添了赏识水平，语文修养在倾听中慢慢提高。

其次，“说”在语文讲堂上表现的方式多种多样，成为提高语文修养重要的手段，遇到了同学们的喜爱。在《再别康桥》的朗诵中，我们意会到了浓浓的不舍情思；在《中国梦》的演讲中，我们意会到了祖国的繁华兴隆；在“能否以成败论英豪”的争辩中，我们意会到了哲思的巨大魅力。在说中悟，在悟中提高语文修养。

再次，“读”作为提高语文修养最有效的手段，在语文讲堂讲课中的比重最大。我们对《荷塘月色》进行品尝和鉴赏，感觉语言之美；我们对《拿来主义》进行思虑和意会，感觉思辩之强；我们对《宇宙的边境》进行阅读和理解，感觉着自然之奇异。经过这些优异篇章的赏读，我们全面提高了语言鉴赏水平易语言运用能力，从而提高了语文修养。

最后，“写”是语言表达运用的重要方式，心灵的触动、感情的共识、理性的思虑都可以在写作中表现，没有“写”，语文修养就没法从根本提高。我们写作《难忘的瞬时》，表达生活的感人；我们写作《霜叶红于二月花》，描述自然的美景；我们写作《我心中的孔子》，赞叹先贤的智慧。写作达成了语文修养的

提高。

这四种能力的培育最后达到了提高语文修养的目的，这是正在接受学校教育

的中学生提高语文修养最有效的门路。自然，除了讲堂有效讲课以外，课外的大

量阅读和社会生活实践对提高语文修养也起到了必定的作用。

语文修养，藏于墨香

看惯了无聊无聊的数据，厌烦了色彩绚烂的荧屏，你能否有过这样一个时刻，想抛开全部浮世的搅乱，只沉醉于片晌的翰墨飘香？那文字如溪水，带来最冷清的欣慰。

不论世俗如何繁琐，岁月如何飞逝，语文修养仍旧是那样不可以或缺。它不只是知识的累积，仍是能力的表现，更是一种对生活最细腻最深沉的感悟。

固然，我们可以在讲堂中意会语文的魅力，跟从老师的脚步，去追随上古的悠悠细风中那氤氲着水雾的《蒹葭》，去探望那曲折回旋令人生畏的蜀道。也可以亲手触摸生活来感知语文，在春日感觉“淡烟疏柳媚晴滩”的清丽，在雪中赏识“疏影横斜水清浅”的淡雅。而我认为，语文修养的形成更受益于阅读，那些慢慢经过心头的文字，不论英姿飒爽仍是愁肠百结，都令人诗意满怀。

于阅读中获得修养，你会获得历史文化的丰厚。由于，修养是眩目的先秦繁

星，是浩渺的汉宫秋月；修养是珠落玉盘的琵琶，是顶峰流水的琴瑟；修养是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数根须；修养也是庄子的逍遥云游，是孔子的漂泊失所

于阅读中获得修养，你会追随那一个个文学大师。由于，修养是魂兮回来的

《楚辞》；是受过宫刑的《史记》；修养是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；

修养是朱自清眼中的背影，是徐志摩康桥的微波；修养也是闻一多最后的演讲，

是鲁迅先生悲忿的呼喊阅读中获得修养，你会感觉到那些独到的哲思与情怀。由于，修养是儒家之礼，道家之空，佛家之善；修养是“无”与“物”的奇异，是“礼”与“利”的高明，是充满玄机的善恶轮回；修养是参禅之壁，是入世之门；修养也是普渡众生之舟，是叩问天国之磬

语文修养，就是这样生于墨香。

语文修养，是一个钢铁建立的国家的软实力，是一个民族千载以来传承的品

质。与其功利地把语文看作一个学科来学习，不如把文学看作信仰来跪拜，并把阅读视为一次充盈心灵的修行。书海撷英，墨香为伴，点缀生命的旅途，定会播洒一路芳香。

语文修养之花在阅读之美中绽开

门庭若市的喧华，觥筹交错的迷离，世界已不再如“三月桃花，两人一马，明天即是天涯”般纯粹漠然，而是被混沌复杂的各种现实包裹着。

当你在城市的钢铁丛林中迷失了方向，在千丝万缕的人际围城中感觉力所不及，全部映入眼帘的数字和字母现在都会变为冷淡的讽刺，独一可以感觉欣慰的，或许即是那些以前慢慢经过心头的文字——是想起“清晨四点海棠花未眠”时内

心的感人；是“回去，也无风雨也无晴”时的洒脱，是“慢慢走，让灵魂跟上来”时的豁然。是的，语文修养是一个人心底最娇贵的诗意，也是一个国家文化最坚硬的铠甲。

固然，我们可以在讲堂的讲课中，分析问题，意会规律，跟着老师的步伐，

去拜见那位撑着油纸伞，结着丁香，着粉色旗袍从江南雨巷袅娜走过的姑娘；我们或是经过对古文知识的建立，去感觉离骚的勾魂摄魄，去品尝兰亭的潇洒俊逸，去吟咏苏东坡的豪放和柳三变的婉约；我们亦可以在社会实践中，门路不相同景色，体验人生百态，将最真切的感悟记录成最感人的篇章但是，我认为，我们更需要的，是经过课外阅读来灵巧选择切合我们品位与时代背景的作品，商酌文字背后的深意，进一步认识这个时代的声音。也正是从大量课外阅读中累积厚重的文化底蕴，才可以让我们拥有更独到的看法，更长久的眼光，可以在社会实践中有更为仔细周祥的分析与感悟。阅读，是文字与心灵的沟通，思想与思想的碰撞，语文修养之花，即是在阅读之美中静静绽开的。

“读够了《青铜葵花》里的忧虑朴素，谁不牵挂着《神雕侠侣》的回肠荡气？看厌了贾府里的庄严迂腐，谁不会想到孙猴子的精灵独到？在读《红岩》心潮澎

湃后，想在《边城》里找寻回回乡土的沉静。”——年仅12岁的小学六年级学生聂希子便有了这样深刻的感悟。每读过一篇著作，她便记录下自己的感想，大大小小足有311篇。今年六一，她将文章结集成册第一版，取名为《希子的踪迹》，北大教授孔庆东和《百家讲坛》“十大名嘴”纪连海更是对该书携手介绍。并无初高中课本知识与方法的累积，也没有丰富的社会经历，聂希子但是经过对大量文学著作的阅读与感悟便拥有了极高的语文修养并获得了社会大家的认同。

文以遣志，语可兴邦。语文修养决定着一个人思想的深度，也决定着一个国家发展的高度。阅读，乃悦读也。悦读之美，在于忘餐废寝地累积，在于天马行空地想象，在于触碰心灵地感悟。

愿我们都可以做一位顶礼跪拜的读者，纵使世界愈发聒噪，我们仍旧可以在缠绵的文字中收获心里的丰富与沉静。愿在悦读之美中绽开的修养之花可以相伴我们，一路静默，一路浅笑，一路芳香载途

语文修养的养成

语文修养之养成，非一日之功，非一人之力。

——题记跟着国学热的流行，被忘记多年的汉文化开始中兴，语文修养也逐渐进入民众视线，从头惹起人们