高效阅读-上课用

“语文高效阅读能力培养”高效阅读法专题讲座.中小学生存在的问题阅读速度慢理解能力差阅读兴趣不浓不喜欢背诵课文注意力不太集中没有每天读书的良好习惯.阅读能力评价指标阅读速度=文章的字数/阅读所用时间单位：字/分钟（标志：读完了吗？）阅读效率=阅读速度*测试得分的百分比单位：字/分钟（标志：读懂了吗？）.阅读能力测试体验您了解自己的阅读水平吗

测评开始.阅读摸底测试要求先拿到材料的，不要翻看，待听到“开始”阅读的命令后，开始阅读。最好用平时的阅读习惯去读，真实地反映阅读水平。阅读后举手示意，并记下自己所用的时间和阅读速度。要求一次性阅读，记下速度后不能重复阅读。把阅读材料翻扣桌面上，闭目回忆文章内容。统一发放测试卷，答题时间五分钟。.

阅读效率摸底测试

计时阅读1233字.阅读摸底测试4分钟限时答题.快速抢答——记忆力训练文章题目——

文章作者——文章体裁——文章出处——.快速答题——训练理解能力5、作者在本文中表达的主要观点是什么？（答案不超过10个字）

答：6、第⑤段中，作者引用古代樵夫的故事有什么作用？

7、作者论述的“第二种梦”的含义是什么？8、文章主要采用了

的论证方法。9、文章议论的结构模式是

.阅读测试参考答案

5、好梦不必成真（或：好梦不一定成真、好梦何必成真）

6、为了论证第一种梦（物质的梦）的价值取决于能否变成现实，否则就成为不切实际的梦想，甚至遭人哄笑。

7、举凡组成一个人的心灵生活的东西（包括生命的感悟，艺术的体验，哲学的沉思，宗教的信仰，都可以归入其中）。8、举例论证、对比论证9、总——分——总

点评：阅读速度、正确率、阅读效率.什么是高效阅读？高效阅读是快速高效获取信息、处理信息的一种能力。高效阅读能力培养在语文教学中应该处于重要地位，因为阅读能力是学习能力的核心，是语文学科基础地位的重要体现，但在实际语文教学中却被忽视了。

高效阅读能力是现代人必备的生存能力.《语文课程标准》规定从课程标准的要求看阅读能力小学生阅读速度为300字/分钟。初中生阅读速度为500字/分钟。中考前课外阅读总量要达到405万字。高中三年要完成课外阅读总量150万字。一个人的精神发育史就是阅读史。.

从考试成绩看阅读能力前苏联哈尔科夫师范学院统计发现：在阅读速度快的学生中，学习成绩优良的占53%，而在阅读速度慢的学生中，学习成绩优良的还不到4%。许多学生由于阅读速度慢、阅读量少直接妨碍他们对问题的深入分析和深入思考，从而影响学习成绩。专家认为，成绩不好有许多原因，但学习好的学生有一个共性，那就是博览群书。高考状元案例我们的认识：.中小学生阅读现状调查显示阅读速度不快，阅读效率不高，阅读总量不足

90%以上的学生达不到课程标准的要求阅读兴趣不浓，缺少阅读时间，不良阅读习惯

不爱读、没时间读、更重要的是不会读原因多种多样，表现在语文课上，主要是缺少阅读能力系统训练，致使阅读能力形成缓慢。

.高效阅读教学体系图阅读测评快速阅读快速理解快速解题快速记忆文化素养读书习惯应试能力.高效阅读训练原则高效率的保证调坐姿（身正、腰直、肩平、足安、目视前方54321）调呼吸（全身放松、细、长、静、深）调心态（充满自信、积极进取、挑战自我）科学方法：快速记忆、快速阅读、快速理解、快速解题教学手段和措施：计时限时、鼓励表扬、赏识激励、比赛、及时通报成绩实验教师的基本功.快速记忆训练注意力：定点凝视、书写马拉松、舒尔特表等等想象力：连锁记忆法、谐音定位记忆法观察力：找数字、记数字、古诗速看默写综合记忆方法：成语接龙诵读、短文速看默写基本功训练+综合训练.快速阅读训练方法眼脑机能训练（生理学、脑科学）计时阅读（限时阅读）（心理学）程序阅读（教育学）

学会默读、忌指读摆头和复视

（阅读学）

增大识别间距

（生理学）

集中与调控注意力（心理学）推断阅读（阅读学）记叙文等各种文体速读。（文章学）

.定点凝视训练.视觉机能训练--《提速训练》1－水平跳动2－垂直跳动3－五角星.白头到老1秋高气爽2老气横秋爽心悦目3视死如归4目不斜视归心似箭5发扬光大6箭不虚发大获全胜7快人快语8胜任愉快语重心长9说一不二10长话短说.绝顶聪明1泣不成声5非同小可竭尽全力心花怒放937明辨是非2声嘶力竭6可歌可泣力不从心放虎归山1048.磨杵成针12真凭实据5后来居上3据理力争4争先恐后.视觉机能训练--《提速训练》４－增大识别间距.治标1冰冻三尺5不治本非一日之寒预防胜于治疗937他山之石，可以攻玉2少壮不努力，老大徒悲伤。6德智体群美，五育并重玉不琢，不成器；人不教，不知义。