初中语文人教版七年级上册第二单元第7课：《再塑生命的人》课件

再塑生命的人海伦凯勒

我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。

——海伦·凯勒

十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。（美国：马克·吐温）

HelenKeller(1880-1968)海伦·凯勒:美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。

1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》(又译《我生活的故事》)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有《我生活的故事》、《海伦·凯勒日记》、《走出黑暗》、《老师》、自传《假如给我三天光明》。

这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。

读一读、写一写

搓(

)捻(

)繁衍(

)迁徙(

)譬(pì

)如花团锦簇(cù

)

cuōniǎnyǎnxǐ搓捻(cuōniǎn):用手指搓.企盼(qǐpàn):盼望.繁衍(fányǎn):逐渐增多或增广.迁徙(qiānxǐ):迁移.油然而生:形容思想感情自然而然地产生.花团锦簇(jǐncù):形容五彩缤纷、十分华丽的形象.美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来).繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽.读一读、记一记

整体感知，看看文章里主要写了哪几件事。1.莎莉文老师教“我”认识具体事物；2.莎莉文老师教我走进大自然；3.莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。文章结构:

第一部分(第1~5自然段):写莎莉文老师来到“我”家这一天的情景和我的心情。

第二部分(第6~12自然段):写莎莉文老师对我的教育和影响。第三部分(第13自然段):写“我”对莎莉文老师的感激与赞美之情。领悟爱的真谛从语言中领悟到许多抽象的概念感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我”和其他人的心灵之间。诠释“爱”的涵义启迪思想之光明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。带“我”感受大自然打开希望之门知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由教识事物名称

感受

“我”的收获莎莉文老师教授的知识

感悟文意莎莉文老师都教了海伦什么？海伦有什么收获和感受？请说说对“再塑生命”的理解：

字面指“重新塑造生命、重新获得生命”。

这里指我在莎莉文老师的教育下，灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”，又回到了自然，懂得了什么是爱。1、阅读课文，说说莎莉文老师主要通过什么教育方法，使又盲又聋的海伦了解了世界、了解了爱？

莎莉文的教学之所以成功，首先应归功于她对教育、对海伦的爱；其次归功于她的教育方法。教育方法上重要的一点在于她不是把她关在房里进行死板的注入式的课堂。微观探究微观探究2、莎莉文老师对“我”的爱有没有具体的动作表现出来？

（1）初见到“我”时紧紧的搂抱“我”；（2）去野外，对“我”的搀扶；

（3）教”我“理解爱时，用手臂温存的围着我的脖子。

老师说“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩”，老师又说“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水”，又形象的说明了“爱”的什么特点？

爱无处不在，却并不容易被人发现，而要用心去接受。微观探究3、为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？

因为又盲又聋的海伦从小就被病魔剥夺了认识世界的机会，是莎莉文老师用自己的爱和不倦的教育教会了海伦认识世界，学会思考，完成了从一个残疾人到伟人的转变。

懂得“爱”对常人来说很普通，可对于海伦来说却是一件了不起的大事，为什么？

这对海伦来说是认识世界的一次质的飞跃。以前，她只理解能摸到的具体事物，这以后她可以理解触摸不到的抽象事物，她的世界才更丰富多彩。问题探讨海伦再塑生命成功的因素。安妮·莎莉文:

了解儿童心理

讲究教育方式

教学循序渐进

善于启发引导

热爱教育对象海伦·凯勒:勇敢、坚强,聪明、好学，有旺盛的求知欲,情感丰富，悟性高。读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。讨论例如：水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。

重点研读

“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1、“爱的光明照到了我的身上”2、莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然3、莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”

从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。

问题探究文章为什么以“再塑生命”为题？文章主旨

这篇文章真实的记叙了作者受教于莎莉文老师的几件事，表现了老师对学生的一片爱心，以及作者对莎莉文的感激、敬爱之情。

赏析语言

例如：下午的阳光穿透过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。(描写烘托人物心情---没有希望,自由,光明)找出景物描写的句子，体会其作用景物描写有什么作用呢？

作者是一位盲人，但她却能在老师的引导下，描绘出美丽的景色，可见莎利文老师为了这样一位特殊的学生付出了多少心思！环境既是作者的成长空间，又侧面烘托了老师的形象，“我”对环境的记忆犹新正是老师用心良苦的体现。揣摩，品评、积累文中优美而精警的语句

“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。”－－十分形象地展示了坠人黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程

拓展延伸试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：A、奥斯特洛夫斯写《钢铁是怎样炼成的》；

B、贝多芬谱写《命运交响曲》；

C、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》；

D、司马迁身受宫刑，完成《史记》；

E、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症；

F、张海迪自学成才；

G、孙膑受膑刑，著《孙膑兵法》；

I、埃及第一任教育部长、大作家塔哈·侯赛因是盲人。

同学们，是莎利文无私的