中班下学期艺术教案40篇

中班下学期艺术教案40篇

第1篇、中班艺术活动小娃娃跌倒了（歌曲）教案反思

一、活动目标

1.能理解歌曲内容，感受、表现歌曲前、后半段心情的变化。

2.体验关怀、帮忙他人的欢乐。

二、活动预备

(一）物质预备：玩具娃娃、音乐《小娃娃跌倒了》、播放器。

三、活动过程

（一）利用小娃娃跌倒的情境，激发幼儿活动的兴趣。

引导语：瞧，小娃娃怎么了？我们该怎么帮忙她呢？引导幼儿大胆说说自己的想法。

（二）清唱歌曲，引导幼儿观赏，初步熟识歌曲旋律，理解歌曲内容。

引导语：今日教师给小朋友带来了一首歌，歌曲的名字就叫《小娃娃跌倒了》。小朋友仔细听看歌曲里唱了什么？

（三）边表演边唱歌，表演后以提问的方式帮忙幼儿熟识歌词内容。

1.提问：路边的小娃娃怎么了？哇啦哇啦哭着喊谁呀？我跑过去抱起小娃娃后怎么做的呢？

（四）播放音乐，引导幼儿与教师一起学唱歌曲。

1.通过齐唱、对唱、声势练习，引导幼儿进一步理解和把握歌曲的内容。

2.启发幼儿感受小娃娃跌倒时难受的心情及小朋友有帮忙她后的欢乐心情，启发幼儿用不同的心情演唱歌曲的前半段和后半段。

3.将幼儿分成两组练习对唱，一组唱前两句，一组唱后两句，然后两组交换歌词再次练习对唱。启发幼儿边唱边拍手、跺脚等声势练习。

（五）鼓舞幼儿自由选择一个伙伴，边唱边表演歌曲。

活动反思：

整个活动轻松、开心、好玩。首先，选材特别好，符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的“自由表达”和“制造性表达”，利用“哭声”设置悬念，然后依据歌曲内容自由表演，其次，这个活动设计层次特别清楚，时间安排合理，过渡特别自然，动静交替，教师教学技巧把握得特别恰当。第三、教师早各个环节的设计特别专心。如：活动开头局部，设计悬念，由哭声引入主题，与社会活动相结合初步理解歌词意思，使活动有了悬念，激发幼儿去想、去思维，活动完毕局部，一般教师的完毕语比拟格式化，而这个活动中，教师却用了“你们说一说当你遇到困难时，该怎么做？”整个活动中，孩子们始终兴趣盎然，这与活动设计科学合理，用材恰当，真正从孩子的兴趣动身以及教师的教学技巧是分不开的，这些都值得我们学习。第2篇、中班艺术活动大家一起去旅行教案反思

设计意图：

《大家一起去旅行》这个音乐活动主要是让孩子们了解乐曲《库乞乞》的旋律变化，并从一段音乐中分出不同的几个乐句，并用肢体语言表达出来，于是我依据我们班幼儿的年龄特征，将音乐表现与旅行的生活阅历相结合，让幼儿感受音乐并在嬉戏中学习，供应幼儿主体活动的空间，让幼儿在音乐下产生表现的激情，体验集体嬉戏的乐趣。

活动目标：

1、用肢体语言表现乐曲《库乞乞》旋律的变化。

2、体验集体嬉戏的乐趣。

活动预备：

旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗，大黑板、粉笔一支。

活动过程：

一、情景导入，激发兴趣（以开火车入场）。

二、说说欢乐的旅行。

三、初步感受音乐，大家一起欢乐地库乞乞。

1、听音乐，说一说库乞乞。

2、聊一聊旅行中最快乐的事，喊出你的快乐。

师：最快乐的时候我们就一起说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱。(详细的事情从孩子们的沟通中来，引导幼儿用肢体动作大胆、欢乐地表现。)

四、通过图谱和律动进一步感受音乐。

1、感受音乐旋律的变化。

师:看一下，教师带你们到哪里去旅行？(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)教师：发觉了吗?一共要爬几次才到山顶?谁上来指指看。音乐到哪里我们开头上山?(反复播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的构造)。

2，跟着音乐做嬉戏。

引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。

层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动--A段海边走走、B段登山、C段库乞乞。

层次2：教师指图谱，幼儿律动。

层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。

层次4：请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮忙幼儿协作音乐优化动作。

五，音乐旅行团动身旅游。

教师出示导游旗，师当导游领着孩子们一齐手拉手嬉戏。

六、延长活动内容，幼儿听音乐往外走。

教师：除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀?

课后反思:

本活动主要运用形象生动的乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景，来调动幼儿的积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。

在本次活动中，我把音乐融入旅行嬉戏中，让幼儿体验到大家一起旅行的欢乐。引导幼儿探究、思索的表达方式及让幼儿感受不同音乐旋律在旅行嬉戏中的表现。利用身体和小手来模拟海边走、爬高山及带团旅游等让幼儿感受音乐，同时又培育了幼儿的动作协调性，还培育了幼儿合作学习的意识。因此本活动是运用形象生动的乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景，来调动幼儿的积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。第3篇、中班艺术小黑猪教案反思

活动目标

1、尝试用轻快、跳动的旋律演唱歌曲，表现歌曲活泼、欢快的心情。

2、感受表演嬉戏的欢乐。

活动预备

小黑猪新楼房图片，小猪头饰

活动过程

1、猜谜语导入主题。

（1）教师：肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。

（2）出示图片，让小朋友观看小黑猪的形象，引发小朋友兴趣。

2、观赏歌曲。

（1）教师：下面请小朋友们听一首歌，听听歌曲里都唱了些什么？

（播放歌曲，引导小朋友们绽开争论）

（2）再次倾听歌曲，并引导小朋友争论小黑猪为什么快乐地唱着歌。

（帮忙小朋友弄清住进走出词意，并让小朋友仿照小猪唱歌咕噜噜的声音。）

3、学唱新歌

（1）教师和小朋友一起有节奏地念歌词。

（2）教师范唱新歌；

（3）带着小朋友学唱，留意用轻快的声音演唱。

4、变化歌曲的唱法，探究不同的演唱形式。

（1）、小朋友跟随教师唱歌（可协作动作）；

（2）、小朋友合作唱歌；

（3）、男生、女生分别唱歌词、衬词。

（4）、请唱的好的小朋友带着大家一起唱。

5、保育：唱了这么久，小朋友们肯定渴了吧？！我们一起到小黑猪的新居里参观一下，喝点水润润我们的小嗓子好不好？

（引领小朋友们在歌声里完毕本课学习。）

教学反思：

一节课下来，孩子们收获的许多，比方孩子们该叹怎么样的面貌来上学，上课后该怎么样，他们都通过这节课把握了。我这节课有一点缺乏的就是时间没有把握好，我设计的是在嬉戏的做完后再总结一下，正好下课，可是我的嬉戏刚完毕就下课了，看来还得好好精打细算下时间才行。第4篇、中班艺术活动一盆花（绘画）教案反思

活动目标：

能仔细观看一盆花，并用写生的方法大胆表现自己的观看结果。

活动预备：

一盆花，白纸和油画棒

活动过程：

（一）以谈话的形式导入，激发幼儿参加活动的兴趣。

1.师：今日教师给小朋友们带来了一盆花，我们一起来看看这盆花，看看它的叶子是什么外形的、花是什么颜色的。

2.组织幼儿观看放在桌子上的盆花。

（二）组织幼儿回忆刚刚观看过的花。

1.请幼儿来说说自己刚刚看到的花。

（1）师：刚刚小朋友都观看了这盆花，现在请个小朋友说说它的叶子是什么外形的？花儿是什么颜色的？（个别幼儿答复）

（2）师：这盆花的叶子是半椭圆形的，花是黄色的。

2.引导幼儿说出花的组成局部：茎、叶、花。

（1）师：那这盆花是由哪些局部组成的呢？（个别幼儿答复）

（2）师：对了，这盆花是由茎、叶、花组成的，下面还有一个花盆。

（三）教师示范画出茎、叶、花。

1.教师示范使用油画棒画的方法。

（1）师：这盆花很美丽，教师想把它画下来，在画的时候先画花盆、然后画花，再画茎，最终画叶子。（教师边示范边讲解）

（2）师：一盆美丽的花画好了，我们还可以装饰一下花盆。

（四）幼儿自由画画，教师指导。

1.操作要求。

师：等一下教师也请小朋友来画这盆花，但画画前教师有几点要求，你要把你看到的这盆花画下来；在画画的时候要宁静，保持桌面衣服、画面的洁净干净；有困难的小朋友可以举手请教师帮助；画好后拿给教师。

2.幼儿自由作画，教师重点指导幼儿按挨次画出花茎、叶子、花朵。

3.帮忙力量较弱的幼儿完成作品。

（五）作品展现。

1.师：小朋友们都画了这盆花，现在请小朋友说说哪张画的最像，哪里像？

2.师：小朋友说这张像，由于叶子画的很像。教师觉得这张画的很像，花的颜色和这盆花一样，叶子也是半椭圆形的，茎长长的。（依据幼儿作画的状况进展小结）

3.师：今日我们画了这盆花，小朋友回家后要是看到美丽的花也可以画下来。

（六）活动延长。

师：小朋友在玩区域时可以连续画。

活动反思：

随着天气的渐渐变暖，我们四周的树木开头发芽，花儿也渐渐开放，对于幼儿来说颜色艳丽的花儿总是特别的吸引人的眼球，如何让幼儿感受美，表现美，需要教师的积极有效的引导。这节课上我采纳画一瓶花的形式，主要引导小朋友观看花的构造(花瓣、花蕊、花梗的外形与颜色)与花的形态(花的凹凸、前后、大小)，在此根底上画出漂亮的鲜花并进展渐变色地涂色。而这次作画的工具我选择了蜡笔画，虽然蜡笔是我们孩子平常始终在运用的工具，但是这个也是最根底的绘画技能。采纳的纸张是砂画纸，由于白颜色的纸对孩子来说接触许多了，而这种砂画纸我觉得用蜡笔画的话效果会比拟好，而且对用惯了白纸的孩子来说会是一个吸引。

一瓶花这对中班孩子来说会是一个挑战，由于这次活动中又有合理布局，瓶子的摆放位置、花朵的摆放，花的各种形态、花的涂色等等，虽然有肯定难度，但是我们班孩子已经会画各种形态的花，对渐变色也有肯定的了解，这次活动的难点是对一瓶花的布局。在这其中我采纳了教师的讲解来突破，所以感觉还是不够清楚，或许采纳其他更好的方法的话会帮忙孩子理解。

这次活动中，在开头观赏插花作品，引导孩子对花了的布局是关键，这样更有效地帮忙我为绘画做铺垫，但是由于心有点急，思路还不够清晰一点，没有起到铺垫的作用。所以花瓶画的不够大，画面不够丰富。第5篇、中班主题艺术活动好玩的面具教案反思

活动内容：好玩的面具

活动目标：

1.让幼儿在嬉戏好装饰简洁面具活动中体验装扮自己，装扮别人，猜猜我是谁的欢乐。

2.让幼儿选择自己喜爱的材料，根据自己意愿，奇妙地装饰简洁的面具。

3.运用撕、挖、剪、画等方法装饰面具，同时表现手创选和合作学习力量。

活动重点：学习制作面具过程。

活动难点：在画上挖出五官。

活动预备：纸、线、剪刀。

活动方法：讲解、示范、操作

活动过程：

一、出示面具，引导幼儿熟悉面具。

1）出示面具，小朋友它是谁呀，小猫得意吗？

2）教师带面具，引起幼儿制作兴趣。

3）引导幼儿熟悉面具。

原来在一张图上挖出眼睛、鼻子、嘴巴、在栓两条绳子变成面具。

小朋友想不想制作面具。

二、教师示范

1、首先拿一张较硬的白纸，在上面画上自己喜爱的画。如美丽的小朋友脸、小动物的面、花等，画好后涂上自己喜爱的颜色。

2、让小朋友拿起画好的图案，挖出眼睛、鼻子、和嘴巴的位置。

3、画出和小朋友脸一样大的轮廓剪下来。

4、然后将图画对折，在折印处剪、撕、挖小洞，拴上绳子变成自己喜爱的面具。

三、幼儿制作

1、教师巡回指导。

四、展现面具让幼儿体验成就带来的欢乐。

五、小朋友玩一玩面具舞会。

活动反思：

1、教学思想观念新教学模式的转变：我打破了原来单一的课程模式，以幼儿为中心，师生共同建构课程，五大领域相互渗透，各科教学相互融合的课程模式，在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科学问，从不同角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。

2、教学方法活本次活动教师敏捷的运用了嬉戏法、谈话法、情景表演法、探究发觉法，让孩子们在嬉戏中、情景中大胆地探究与表现，使其制造力得到充分的发挥。

3、教学效果好

（1）教学重、难点突出，幼儿的各种力量得到培育。

（2）帮忙幼儿获得关键阅历。第6篇、中班艺术我的朋友在哪里教案反思

活动目标

一、在开心地歌舞嬉戏中培育幼儿遵守嬉戏规章的自律力量。

二、培育幼儿对节奏的熟悉。

三、在嬉戏过程中对幼儿进展互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。

活动预备为曲调选节奏的四列火车及节奏型卡片。

活动过程一、嬉戏《赶花会》，引导幼儿在句末大胆创编造型。

教师以嬉戏的口吻引入，引导幼儿大胆创编B段中花叶花茎的各种造型，活动中留意保持自己与别人之间的空间距离，不挤在一起，不相互碰撞。

二、多声部朗读《小鸭小鸡做嬉戏》，培育幼儿相互间的协调性。

幼儿一局部扮小鸭，一局部扮小鸡，扮小鸭和小鸡的再分别分成两组，一组念第一声部的语句，另一组念象声词。

小鸭小鸡快过来站队，我们又预备做嬉戏了。（站成四队），今日，小鸭小鸡竞赛朗读，我们看一看哪队朗读得又协调又合拍。

三、复习歌曲（拉拉勾）

1、情节引入“有只小鸭子不快乐了，我们去帮帮它吧。”

怎么帮忙它呢？幼儿争论。对幼儿进展互助友爱的教育。

2、复习歌曲《拉拉勾》。引导幼儿有表情地表演唱。

四、学舞蹈嬉戏《我的朋友在哪里》

1、复习歌曲《我的朋友在哪里》

①教师问1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？启发幼儿答：在这里，在这里，我的朋友就是你。

②幼儿齐唱后，复习这道歌有几个乐句？（4个）。

2、为曲调选节奏，并练习拍打节奏。

①出示四列代表四个乐句的小火车，引起幼儿兴趣。

②出示节奏型卡片，幼儿拍打节奏。

③引导幼儿为歌曲选相应的节奏型贴在车厢上。（合作性、互助性的培育）。

④读节奏。

3、看着节奏谱学习根本动作。

4、学习舞蹈嬉戏。

①教师唱曲示范一次。

②交待舞蹈嬉戏的规章。

③组织幼儿舞蹈嬉戏。

嬉戏过程中结合幼儿的实际状况进展互助友爱的教育，

五、小鸭小鸡律动退场。

活动反思：

通过这次音乐领域的开课，总体来说，幼儿能在轻松的气氛中学会歌曲，并会大胆地一边唱一边进展表演，学会与朋友交往的力量，体验合作与共享的欢乐，较好地到达了教学的目标。缺乏：活动中若能再为幼儿制造一些自己嬉戏的空间，效果会更好。也通过这次活动，自己在今后的音乐活动教学领域里有了比拟明确的目标和方向。第7篇、中班艺术夏天的服装教案反思

［活动目标］

1、通过日常生活中看看、讲讲，让幼儿了解夏季服装的特征，感受夏季服装的美。

2、利用不同的废用材料设计制作夏季服装，培育幼儿的动手力量和审美观，体验胜利的乐趣。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

［活动预备］1、关于儿童服装的录像。

2、适合幼儿穿的春夏秋冬服装、衣架很多。

3、幼儿制作服装的各种材料：报纸、垃圾袋、皱纸、一次性台布、即时贴等，各种饰品若干。

4、音乐磁带［活动过程］一、观看录象。

师：小朋友，现在是什么季节？（夏天）小朋友们喜爱夏天吗？夏天的衣服有什么特点？请小朋友们带着教师的问题看一段录像。

二、感知夏季服装的特征。

1、师：小朋友，今日宋教师给你们带来了很多衣服。可是这些衣服有冬天的、有春秋的，你们能不能帮宋教师把夏天的衣服找出来？请你们每人找一件夏天的衣服。

2、师：现在请小朋友来介绍一下你找到的夏天衣服。说一说，你找到的是什么衣服？为什么说这件衣服是夏天的衣服？

3、师设疑：我今日身上穿的长袖衣服是不是夏天衣服？请幼儿争论并说出理由。

师：我这件衣服虽然是长袖的，但是它很薄，穿在身上也很凉快的，也是夏天衣服。

4、教师小结：夏季的衣服都有一个特点就是都是薄薄的、轻轻的，穿在身上很凉快的，也很美丽的。

三、设计夏季服装1、师：这么凉快又好看的夏天衣服，你们想不想也来设计一件？（想）那现在请小朋友们争论一下，应当怎样设计才能又快又美丽的完成？幼儿争论，沟通。

2、师：小朋友们想出来许多方法，都很好。现在请你们去找好朋友，三人一组一起去做夏天衣服。教师在桌子上预备了各种材料，你们需要什么自己去选择。我看哪一组把夏天衣服做的又快又美丽。

3、幼儿设计制作。教师巡回指导。

4、请幼儿代表介绍自己组设计的夏季服装。师：请每组选一个代表介绍一下自己设计的夏天衣服。

四、小小时装秀。

1、师：你们设计制作的夏天衣服都很美丽，你们想不想展现一下？（想）好，那咱们就来个时装表演吧。

2、让幼儿将自己设计的衣服穿上，播放磁带，感受喧闹的气氛。幼儿表演。

3、音乐停，师：小朋友们表演的太棒了，回家的时候和你们的爸爸妈妈一起设计一件美丽的夏天服装好吗？今日的夏季时装表演胜利完毕。活动反思：

夏天到了，每天有小朋友围在一起谈论自己的衣服，于是我设计了这样一次综合性的半日活动。活动在幼儿的谈话中拉开序幕，幼儿兴致勃勃地争论着自己的衣服，到仿照模特儿表演时掀起了一个高潮。从而激发了幼儿自己想设计服装的愿望，在设计服装时，幼儿都欲欲而试，拿着报纸量体裁衣，经过一番努力，每个幼儿的身上都穿上了自己用报纸做成的服装(尽管有的还不像什么衣服，只是挖了个领子套在了身上)，活动室里洋溢着一片欢乐!幼儿不在乎最终的结果，而注意的是活动的过程，这就是与成人评价标准的区分!

第8篇、中班艺术体验活动毛根变变变教案

设计思路：

毛根由于它可曲可折，可以变换出很多形象的东西，有千变万化的特点。幼儿很喜爱玩，他们喜爱用毛根变出很多好玩的东西，而在变的过程中，幼儿充足发挥了自身的想象力与创造力。用毛根装扮自身，更是一种对美的熏陶。

活动目标：

1、能大胆想象，并运用已有技能进展创造。

2、愉悦大胆地在集风光前表示自身。

3、愿意与他人交往，培育交往力量。

活动预备：

1、毛根、用毛根变出的各种外形；

2、幼儿已有玩毛根的阅历，会用毛根变出简洁的外形；

3、双面胶、小箩筐（一组一个）；

4、音乐。

活动过程：

一、通过嬉戏超级变变变激发幼儿兴趣。

1、嬉戏超级变变变。

--师：你们喜爱做嬉戏吗？今日，我们来玩个新嬉戏超级变变变，用什么变呢？（毛根）

--师：教师把眼睛闭起来数到十，你们就用毛根变出一样好玩的东西，好吗？

2、变换形式进展嬉戏，幼儿相互介绍自身的作品。

--师：刚刚小朋友变得都很好，我们再来变一次吧！这次教师不数数了，我来念一首儿歌，念完了你们就要变好哦！

--教师念儿歌，幼儿用毛根变东西。

--师：这次你们又变出了什么呢？先给你旁边的好朋友介绍一下。

--师：请小朋友把手上的毛根举起来给大家看看，恩，你们变得真好，我们给自身拍拍手。

二、教师通过嬉戏进展示范。

--师：教师看到你们用毛根变出了这么多美丽的东西，我也想来试一试呢！可是有一个要求，请你们闭上眼睛唱一首歌，你们假设用好听的声音唱，我就会变得更美丽，你们唱完了，我也就变完了，好吗？

--幼儿闭上眼睛唱歌，教师用毛根变出的外形装扮自身。

--师：你们看教师这样美丽吗？我像一个美丽的小精灵了，你们看看教师用毛根都变出了一些什么呢？

--幼儿自由谈论，教师可引发幼儿说一说毛根更多的变法。

--师：你们想不想把自身装扮得像小精灵一样啊？今日，教师给你们预备了好多美丽的毛根。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、争论粘毛根的方法，提出操作要求。

--师：小朋友想一想，怎样才能把你做的美丽的东西粘到身上呢？

--师：小朋友在装扮自身的时候，不用的毛根和双面胶的纸应当放在哪儿呢？假设你遇到了困难应当怎么办呢？

2、幼儿操作，教师留意引发幼儿的想象力。（播放轻音乐）

四、总结评价。

--师：已经装扮好的小朋友可以相互观赏一下，相互问一问自身漂不美丽？美丽在什么地方？

--大局部小朋友都完成以后，教师可选几个装扮得比拟有特点的幼儿进展评价。

五、完毕活动。

--师：你们真美丽，像个小精灵了，我们一起来跳个小精灵的舞好吗？第9篇、中班艺术活动太阳喜爱颜色教案反思

活动目标：

1、学唱歌曲，尝试仿编歌词。

2、感受歌曲中开心的心情，唱出歌曲中的喜悦情感。

活动预备：歌曲图谱

活动过程：

一、韵律活动“摘果子”导入

秋天到了，果园里红色的苹果黄色的橘子都成熟了，我们一起去摘吧。

是谁给了苹果、橘子这么好看的颜色呢？我们一起来听一听。

二、理解歌词

1.教师范唱歌曲：你听到歌曲里唱了太阳喜爱谁？（依据答复出示图片）

2.太阳喜爱它们都给了它们什么颜色呢？再来听一遍！

3.教师再次范唱歌曲。

提问：太阳给它什么颜色？

依据答复出示相应的图片

预设：第一句，将这句歌词有节奏的完整念一次，引导幼儿学说一次；其次句，依据答复唱出来；第三句：你看了图谱，知道这句歌词了吗？依据幼儿答复唱出来；最终一句，听琴声试着随教师演唱。

教师再来完整演唱一次，你听听看，歌曲里哪些地方唱的是一样的？

三、幼儿学唱歌曲

1.教师再次完整演唱，告知幼儿歌曲的名称。

哪些地方唱的是一样的？（每句开头都是“太阳喜爱”）

太阳从心底喜爱这些东西，那我们演唱时应当怎么唱？（欢快、愉悦）

2.幼儿带着愉悦、用欢乐的声音演唱歌曲，提示幼儿留意倾听琴声和同伴的声音。

⑴幼儿跟着教师看着图谱听着琴声学唱。

⑵逐步取下列图片，让幼儿学唱歌曲。

把颜色图片拿掉，你还会唱吗？

⑶让幼儿认真倾听教师演唱，听听到第三句的时候有什么不同。

第一其次句唱的温柔平柔，第三句声音放出来，田野很宽敞，我们唱的响一点。

3.幼儿完整地布满感情地演唱。

4.幼儿再次演唱，教师在每句的后半段唱“啦”，感受不同演唱风格的美感。

四、创编歌词

1.太阳喜爱的东西可真多，想一想，太阳还喜爱什么？会给它什么颜色呢？

2.幼儿创编：如太阳喜爱萝卜，给它黄色；太阳喜爱西红柿，给它红色等等。

教师可用简洁的蔬菜或标记记录幼儿创编的歌词。

3.小朋友编的歌曲真好听，现在，我们来看着图谱唱一唱自己编的歌曲，好吗？

活动反思：

本次活动有三个主要环节：我喜爱、太阳喜爱、唱出喜爱，第四个环节“太阳还喜爱”，即仿编歌词，可以作为延长活动。

1.环境会对幼儿产生极其重要的影响，尤其是艺术教育，更需要创设一个有利于孩子发觉和感受美的环境。因此，活动中，大片的彩色皱纸很好地赐予了幼儿颜色的视觉感受。让孩子在音乐的伴奏声中感受颜色的美，并积极鼓舞幼儿与同伴沟通，大胆表达自己的想法，说说自己最喜爱的颜色以及看到这种颜色所想到的东西，这个环节帮忙幼儿回忆已有的观看阅历，并激发幼儿对这些美妙事物的宠爱之情，同时，也到达了让孩子熟识歌曲旋律的目的。

2.以图谱的形式让幼儿感受歌曲，学唱歌曲。该环节中，设计了三个提问：太阳喜爱什么？太阳给了他们什么呢？为什么？从孩子的答复中引导幼儿感受苹果、橘子、田野、彩虹与颜色的对应关系，进而初步感知秋天成熟的景象，体验大自然的美妙、生活的美妙。

3.简洁明白的图示符号对孩子情感的表现起到提示作用，同时，也培育了孩子主动学习的力量，使孩子在将来的学习中可以举一反三，把这些方式运用到今后的学习中，从而到达促进孩子长远进展的目标。第10篇、中班艺术活动小青蛙找家教案反思

活动目标：

1、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；

2、能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进展表演；

3、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能协作音乐仿照在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸和小朋友走路的姿势及神态，体验X、X、X三种节奏的不同长短。

4、在音乐戏剧表演和律动表演活动中能与其他同学协作，并体验到与他们合作表演的欢乐。

重点：

1、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能协作音乐仿照在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸、和小朋友走路的姿势及神态，体验X、X、X三种节奏的不同长短；

2、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；

活动预备：

1、教科书、钢琴；

2、课件、录音机、磁带、小青蛙头饰

教学过程：

一、导入；

1、师生问好。

二、听赏《小鸟》《狮王》：

1、导入：

“今日教师想跟大家讲一个《小青蛙找家》的故事”

2、歌曲学唱

（1）教师示范唱歌曲

（2）全曲听唱法进展教学，教师在全曲演唱时，学生可以边听边击拍，例如：第一拍拍手，其次拍拍腿

（3）歌曲的感情处理

第一乐句描绘几只小青蛙四处找家的情景，演讲时轻愉快泼。

其次、三乐句采纳念白的形式写成，声音要自然、光明，切忌喊叫。

第四乐句表现了小青蛙找到家时的欢乐心情，演唱时亲切欢快、布满安全、幸福的感觉。

3、音乐戏剧表演

（1）将全班同学分成几个组，以分组表演为根本组织形式

（2）学生自己报要担当的角色。

4、全班同学音乐戏剧表演。（展现课件里的背景画画，学生随着音乐进展表演）

活动完毕：

“今日我们不仅学会了《小青蛙找家》这首歌曲，还尝试了音乐戏剧表演，。大家的表演特别的到位，效果很好。”

教学反思：

《小青蛙找家》是一首心情欢快，活泼，深受孩子们宠爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、稚嫩得意的形象。我依据幼儿活泼好动的特点来设计生动、好玩的教学形式，让每位小朋友都积极参加、融入教学活动。幼儿仿照小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。由于只有当孩子在音乐嬉戏过程中获得欢乐，才能唤起孩子们对学习的喜爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调力量、节奏感及创新力量也得以培育和熬炼。第11篇、中班艺术活动歌曲秋天的落叶教案反思

活动目标：

1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飘舞的景象。

3、培育幼儿对音乐活动的兴趣。

活动预备：落叶头饰人手一个，落叶等。

活动过程：

1、引入师：教师今日带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？

看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）树叶怎么都地上啊？（由于现在是秋天，叶子都落下来了）是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听――

2、录音机范唱《秋天》

师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？

（幼儿争论）我们在来听听歌里是怎么唱的。

3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）

4、幼儿带头饰扮演落叶，仿照落叶的样子。（放录音2遍）师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）

5、选择动作好的幼儿做示范。

师：你们的动作都好美丽！我们在一起做一次！

6、再次仿照动作。（放录音1遍）师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？

7、延长活动：把不同的落叶归类。

落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区分后，把落叶送到指定地点。

8、完毕：

师：现在这个园子里，又洁净，又干净，小落叶都找到了新家，我们小朋友也回家吧！

教学反思

结合季节特点，我班在教室里布置了丰收的果园、落叶拼贴作品等布满秋天气息的环境。教室的环境都是孩子们与教师共同参加制作的，所以大家都觉得很有亲切感、兴趣深厚、自然地融入活动。让孩子在活动中感受大自然生活的美，感受语言活动的趣性。

在这次活动中，孩子们积极参加，乐于表现。孩子们有良好的倾听习惯，大局部孩子愿意去说、大胆去说。而且在教师的鼓舞下尝试用丰富的肢体语言表现歌曲内容

但是我在采纳落叶的教具上欠缺了考虑，所使用的落叶卡片与头饰可以更换真实的叶子，或用叶子做成可以戴在头上、挂在身上、手上等饰品，使其更生动、好玩，这样孩子的参加兴趣会更高。第12篇、中班艺术活动蝴蝶找花教案反思

活动目标：

1.感知6/8拍节奏的音乐，初步了解乐曲美丽、抒情的性质。

2.理解歌曲内容，熟识曲调，并学会演唱。

3.尝试依据歌词内容逐句创编动作，体验与同伴边唱边表演的欢乐。

活动预备：

1.《蝴蝶找花》ppt课件。

2.电脑上配套《蝴蝶找花》音乐。

3.幼儿坐成半圆形。

活动过程：

一、谈话导入，提醒歌曲名称。

1.现在是什么季节？（春天）

2.提问：春天来了，谁飞来了？（蝴蝶）

3.蝴蝶最喜爱找谁做朋友？（花）今日教师要教小朋友一首歌曲，歌曲的名字叫《蝴蝶找花》。

二、学唱歌曲《蝴蝶找花》。

1.电脑上放《蝴蝶找花》音乐，请小朋友观赏歌曲一遍，让幼儿初步熟识曲调。

幼儿听完歌曲后提问：听了这首歌你有什么感觉？（很美丽、很抒情）你觉得是几拍子的歌曲？（三拍子）其实这首歌曲是六拍子的歌曲，每个小节有六拍。

2.教师边演示《蝴蝶找花》ppt课件，边示范演唱歌曲一遍，以帮忙幼儿理解歌词内容。

你从歌曲里听到了什么？幼儿说到哪句，就点击出示那张ppt图片。最终集体边看ppt图片边完整朗读歌词。

3.幼儿分句学唱歌曲，重点练习第三句一样音乐的连续唱法（如555,666）和第三句最终一拍的附点音符等。

4.幼儿随钢琴音乐跟着教师完整演唱歌曲。

5.幼儿随钢琴音乐集体完整有表情演唱歌曲。

我们以前学过三拍子的歌曲，三拍子的节奏特点是强弱弱，教师出示六拍子节奏图片，帮忙幼儿理解六拍子节奏特点是强弱弱次强弱弱。幼儿与教师尝试依据节奏特点有表情演唱歌曲。

6.幼儿随电脑上配套《蝴蝶找花》音乐边打节奏边演唱歌曲。

三、引导幼儿依据歌词内容逐句创编动作，体验与同伴边唱边表演的欢乐。

1.启发幼儿逐句自由创编，谁创编的动作好，其他幼儿跟着一起学习。

2.幼儿将动作与歌曲匹配完整表演唱。

四、活动完毕。

今日小朋友都很聪慧，学会了演唱歌曲《蝴蝶找花》，学会了演唱歌曲，以后我们再学习《蝴蝶找花》的音乐嬉戏。

课后反思：

在本次活动中，我做好了充分的预备工作，在物质方面的预备有创设春天小花园的情景蝴蝶胸贴，让孩子充分感受音乐形象，使抽象的音乐内容变成有形、有情的生活情景。活动的第一环节我让幼儿都变成一只小蝴蝶飞到花园里，幼儿在听第一遍音乐的时候，我让幼儿猜小蝴蝶在音乐里做了些什么，都飞到了什么地方？幼儿在我的神奇口吻的带动下仔细地去听，去想象，因此在听完之后幼儿能踊跃举手发言，在接下来的环节，先让幼儿理解乐曲构造，然后让幼儿用拍手的方法打节奏。我看幼儿根本了解了音乐的构造，就让幼儿变成一朵小花，可以有各种各样的造型，然后教师扮演蝴蝶，一起跟着音乐嬉戏。最终我让幼儿分别扮演花和蝴蝶听音乐表演，并且强调蝴蝶肯定要在花儿们说完：“蝴蝶蝴蝶真漂亮，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里。”这句话之后才能停在花身边；幼儿在嬉戏中感受到了与同伴嬉戏的欢乐。但是，我活动中，我没有强调蝴蝶飘舞动作的多样性，花朵的造型也不丰富，导致蝴蝶们飘舞的动作和花朵的造型都大同小异。通过本次教学实践并且倾听了教研教师们的点评后，我也深深感受到要上好一个集体活动不仅要深入钻研教材，更要心中装着幼儿，依据幼儿的实际状况选择活动内容，依据幼儿的实际水平组织教学，要真正确立以“以幼儿进展为本”的理念，如进展好一个活动首先要来源于幼儿，幼儿要有生活阅历和兴趣，假如脱离了幼儿进展一个活动，就不行能取得好的效果。其次，活动的预备中幼儿要有生活阅历的预备。在活动的组织过程中，教师要作到师幼互动，生生互动。而在活动中要注意情感的激发，如制造力，想象力，或是胜利，欢乐等情感，由于情感的目标对幼儿更有长远的价值。第13篇、中班艺术漂亮的菊花教案反思

活动目标

1、在观看的根底上，能用语言表达出菊花的颜色和特征。

2、引导幼儿自主的选择材料，制作菊花。

3、鼓励幼儿积极主动展现自己，喜爱与人共享沟通。

活动预备：

收集各种菊花的图片，各种制作材料

活动过程：

一、引导幼儿观看菊花，讲出其颜色及特征。

菊花的花瓣是什么外形？它像什么？是什么颜色？

二、观看图片《漂亮的菊花》，边看边说说菊花像什么？它的花瓣是什么外形？

1、了解菊花的用途。

可以让人欣赏，美化环境；可以做凉爽饮料，泡茶喝；菊花的香味能解决头痛。

2、自主选择材料、制作漂亮的菊花。

菊花可以美化我们的环境，使我们的生活增加美，今日我们也来开个菊花展，争论：用什么材料制作菊花？

彩塑、剪贴、棉签水彩画、蜡笔画。师介绍刮蜡画的方法。（可以用泥工笔在刮蜡纸上刮出菊花的样子

三、幼儿活动，教师指导引导幼儿用不同材料制作不同外形，不同颜色的菊花。

四、请幼儿将自己完成的作品贴在版面上。

（1）同伴间相互介绍作品，。

（2）查找你喜爱的作品、并讲出理由。

教学反思：

为了让孩子对菊花有更深的了解，我制作了课件。通过观看课件，孩子们在开心的活动中对菊花的形状特征有了充分的感知。这次活动采纳了用铅笔卷菊花瓣的方法做出美丽的菊花。这种新的表现方式，不仅可以熬炼幼儿的动手力量，也能让幼儿体会到不同的表现方式带来的乐趣。第14篇、中班艺术小雨点的歌教案反思

【活动目标】

1、初步把握歌曲的演唱，尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、开心的情感。

2、敢于大胆猜想哪里是小雨点的家，并积极地验证答案，在开心的嬉戏中渐渐熟识歌词和旋律。

3、乐于倾听同伴的猜想和想法。

【活动过程】

(1)提出嬉戏情境故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轰隆隆想起打雷的声音，接着很多小雨点从天上跳了下来!青蛙们奇怪的问：你们从那么高的地方跳下来不可怕吗?小朋友们，你们觉得小雨点可怕吗?听听歌曲是怎么说的吧!(范唱)

①初步感知歌曲内容T：小雨点可怕吗?他们不但不可怕，跳进池塘以后还笑哈哈!一一小雨点不可怕，跳进池塘笑哈哈。青蛙们观察了讣雨点问了它一个什么问题?(范唱2)T：青蛙在问小雨点什么?～一青蛙问它住在哪，哪里才是你家?

②用简洁动作感知歌曲内容T：小雨点来喽，你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢(范唱3)T：小雨点唱歌的时候是快乐的，还是难受的呢?那我们大家一起来做小雨点快乐地唱歌吧!教师引领幼儿进展一一歌曲+动作(范唱4+5)

(2)在猜想小雨点的家在哪里的喜悦中完整唱歌

①玩点名点将嬉戏，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的兴趣。

T：原来青蛙问小雨点的家住在哪?可小雨点说：我们来玩一个猜谜嬉戏吧!(请几名幼儿答复)它把答案就藏在了荷叶里，荷叶里是什么呢?我似乎想去翻看，你们想不想去翻翻看?T：大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西，我们要选一个小朋友。怎么选呢?我们来玩点名点将的嬉戏，唱歌完毕时，李教师摸到头的小朋友，就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌，我来做点名点将的人。T：幸运的人就是他!你有时机去选一片荷叶，翻翻看后面是什么。

②完整嬉戏，教师点数，选出来后帮忙被选的幼儿上去翻。

请幼儿说一说，荷叶里是什么?你觉得它是不是小雨点的家?有没有谁有不同意见?为什么?都认为是?都认为不是?有没有觉得它有可能是小雨点的家?

③请翻荷叶的小朋友当点数的人，教师帮忙其一起点数(猜想、验证同前)

④同2

⑤鼓舞幼儿尝试自己点数，嬉戏3遍

⑥教师帮忙幼儿依据记录表梳理大家的推想

⑦验证：究竟哪里才是小雨点的家呢?究竟它从哪里来，哪个是正确的答案呢?我们还要教请教请教小雨点，小雨点来啦!(大图)原来的我们，不是小雨滴，只是地面上的水。在太阳的照耀下，我们飞上了天空，和好多伙伴在一起，变成了美丽的云朵，所以，云朵才是我们的家。可是等到我们越来越大，越来越重，我们的家不住下了，于是，就变成了小雨点落了下来。

T：看来，天上云朵才是小雨点的家。师唱天上云朵就是我的家。

⑧依据幼儿的答复，再结合天上云朵就是我的家，对唱曲和幼儿的想象进展反应。

(3)面对客人教师唱歌。

活动反思：

在本活动中，教师依据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌教学进展了大胆的尝试，让幼儿在嬉戏中学唱歌曲，使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会唱歌曲。所以整个活动幼儿的积极性高，从而得到了欢乐，孩子的表现欲望也得到了进一步的提高。第15篇、中班艺术活动小鸭洗澡（歌曲）教案反思

一、活动目标：

1．学习用自然的嗓音、开心的心情演唱歌曲。

2．尝试依据自己的阅历创编歌词和动作。

3．体验创编的欢乐。

二、活动预备：

1.小鸭木偶。

2.音乐磁带、录音机。

三、活动过程：

（一）通过木偶演示，引导幼儿理解歌曲情景。教师出示木偶小鸭，叙述小鸭跌倒弄脏衣服的事，引导幼儿想出帮忙小鸭洗澡的方法。

（二）教师范唱歌曲，引导幼儿熟识歌词、学唱歌曲。

1．教师以小鸭的身份范唱歌曲，引导幼儿理解并说出歌词内容。

2．教师以帮忙小鸭洗澡的故事情节，引导幼儿学唱歌曲。

3．教师带着幼儿边做洗澡的动作边演唱歌曲。

4．教师提问：你们还知道哪些动物时怎样洗澡的？幼儿沟通后可创编新歌词，连续演唱。

（三）自由结伴表演唱。幼儿分成小组，用相互帮忙洗澡的方法，边表演边唱歌。

（四）活动延长：请家长供应塑料小动物玩具、大水盆，让幼儿实际操作，为小动物洗澡。

活动反思：

小鸭是我们班上孩子平常活动中比拟宠爱也相比照较熟识的家畜之一，小鸭走路的形态也是孩子们争相仿照的动作。因此，我在我们班开展了《小鸭洗澡》的音乐教学活动。

本次活动我设定了三个目标：

1、学会演唱歌曲。

2、喜爱表演，情愿在同伴面前进展表演。

3、依据自己的阅历创编歌词和动作，体验创编的欢乐。

从活动的目标上来看，符合幼儿年龄特点和我班幼儿的力量水平。特殊是其次点目标的制定，对我班幼儿的力量有一个提升作用，由于我班的孩子比拟简单怯场，在人多的地方不能很大方的表现自己，因此我制定了这样的目标，盼望从平常的教学中能够有意识的熬炼孩子的现场表现力。而从活动的效果上来看，三点目标根本能到达。但是相对于前两个目标来看，第三个目标的完成有些缺乏。

由于材料的局限，没方法为幼儿供应真实的鸭子让幼儿熟悉，因此在本次活动一开头，我就通过播放图片让孩子们对鸭子有个初步的了解，以便于接下去活动的开展。

接下来我用边唱边表演的方式来诠释这首歌曲，加上这首歌曲歌词简洁，旋律朗朗上口，孩子们很快的就把握了歌曲的.内容，整个活动一气呵成，环节连接顺畅，但是避开不了的消失的一些缺乏：1、教师所供应的钢琴伴奏速度有点快，导致孩子们在跟着伴奏唱的时候，总是跟不上伴奏的速度;2、在让幼儿自由为歌曲创编相应的动作时，孩子们的制造力没有得到很好的表达，大局部孩子都是跟着教师的动作来做;3、为幼儿供应的教学视频音量比拟小。

对于音乐方面教学的活动，对我来说还是一门比拟生疏的功课，教师应当如何的把握重难点，如何有效的针对活动内容提出问题层层推动是我要学习的一项重要内容。信任通过这个活动后，我会有所收获，也信任经过不断的进展课后反思，肯定能提升自己的业务教学力量。第16篇、中班艺术我的火车开来了教案

活动目标：

1、学习使用剪刀。

2、喜爱尝试，体验自己学会新本事的欢乐。

活动预备：

幼儿用书、胶水、剪刀、小篓等。

活动过程：

1、熟悉、了解新工具：

教师出示剪刀，你会使用剪刀吗？请有阅历的幼儿演示怎样使用剪刀。教师依据幼儿的演示，讲解使用剪刀的方法和留意点：

不能拿着剪刀比划，剪刀不用时要放好。

2、给火车装货：

教师示范粘贴货物的过程，提示幼儿货物粘贴时要靠近火车的车厢部位。

3、幼儿尝试使用新工具：

幼儿使用时，教师留意观看幼儿的把握状况，依据需要赐予指导。

4、观赏幼儿的作品：

幼儿将自己的作品陈设在桌上，教师有意识地引导幼儿观赏自己或他人的作品，体验胜利的欢乐。

与幼儿说说是怎样学会使用新工具的。

教师用欣赏的口吻庆贺幼儿学到了新本事，真了不起！第17篇、中班艺术鸟儿满天飞（油水分别画）教案反思

活动目标：

1、知道油水脱色是用油画棒绘画，然后用水粉或水彩颜料掩盖涂色的一种绘画方式。

2、能有情节的画出鸟儿的不同动态，匀称的用水粉涂色。

3、感受油水脱色画的奇异效果，体验用不同方式绘画的乐趣。

活动预备：

1、观看关于鸟类的电视录像和图书。带幼儿到百鸟园喂养鸽子、小鸟，观看小鸟飞行的各种动态，仿照小鸟飞行的动作。

2、供应油画棒、水粉染料、画纸等绘画工具。

活动过程：

（一）倾听鸟儿的叫声，引导幼儿争论、仿照鸟儿飞行的不同动态。

1、播放鸟儿叫声的音乐，在美丽的音乐衬托下教师引导幼儿：想一想、猜一猜，鸟儿在干什么？

2、引导幼儿将鸟儿飞行的不同动态用动作表现出来。

3、引导幼儿观看想象：鸟儿在休息、鸣叫、飞行、沟通时；正面、侧面、头、嘴巴、眼睛、翅膀、尾巴的位置分别是什么样的。

4、教师依据幼儿的仿照和叙述，用油画棒范画鸟儿的几个不同动态。

（二）了解油水脱色画的画法：

1、引导幼儿观看水粉经过油画棒画面时，产生的油水分别的奇异绘画效果。

2、教师小结：这种先用油画棒在纸上绘画，再用水粉或水彩颜料涂色，产生油水分别效果的绘画方式就是油水脱色画。

（三）幼儿绘画，教师指导：

1、引导幼儿思索：你画的小鸟在干什么？你想把小鸟画在什么位置？怎样才能表达鸟儿满天飞的风光？

2、提示幼儿：用油画棒时要有力度，小鸟的身上除了可以用油画棒涂色还可以为其装饰花纹，天空可以用不同的底色涂抹。

（四）幼儿说画。

活动反思：

鸟儿是孩子熟识且喜爱的朋友，当他们看到五颜六色的鸟儿时，他们为之赞叹：哇!麻雀、老鹰、还有天鹅尤其对它们各种飞行的姿势布满了奇怪，所以他们观看的认真、仔细。

在绘画过程中，由于幼儿把握了鸟儿飞行的不同形态的阅历，所以整个画面特殊丰富，使“鸟儿满天飞”变得更加生动。第18篇、中班艺术活动我们都是好朋友教案反思

活动目标：

一、在幼儿懂得用自己的特长去帮忙别人的根底上，进展歌词创编。

二、培育幼儿从小养成关怀别人、团结友爱、相互帮忙的好品德，并体会与同伴相互协作的乐趣。

活动预备：

一、小鸡、小鸭木偶。

二、录音带、录音机。

活动过程：

一、进场：欢乐的小动物教师：小动物们都找一位好朋友，听着音乐，去参与欢乐音乐会，好吗？（要求与好朋友做律动时，有眼神、感情及动作的沟通）。

二、练声：小动物的歌声教师：听，是谁的歌声真奇妙！（1=C，从C调练声至E调，要示幼儿在进展发声练习时，声音要提高、翻开，唱出小动物的欢快情感，唱出跳动音）。

三、舞蹈《早上好》

教师：小动物们见面真快乐，跟你的好朋友说：“早上好”，来一段欢乐的集体舞吧！（要求幼儿舞蹈时，留意感情的沟通）。

四、创编歌词《我们都是好朋友》

教师：小动物，请你告知我，好朋友之间应当怎样？（团结友爱、相互帮忙）那我们一起来唱《我们都是好朋友》。

1、教师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲。

2、依据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。

①教师与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的故事大意教师：小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真快乐，它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。

②提问：谁和谁，来到哪里？在玩什么？

教师组织语言：小鸭子呀，小公鸡，来到草地玩嬉戏。

提问：当小鸭子不会啄小虫时，小公鸡怎样说？当小公鸡掉下河时，小鸭子怎样说？

教师组织语言：咦，小鸭子，我来帮你啄小虫。哎，小公鸡，我来背你过小河。

③它们两个好朋友呀，团结友爱，真欢乐，我们都是好朋友！

3、教师组织歌词内容，并范唱一次（边操作木偶教具）教师：刚刚小动物们真开动脑筋，我把歌词编成一首歌，唱给小鸡，小鸭听，看看它们喜不喜爱。

4、幼儿集体表演歌曲一次。

五、完毕：欢乐的小鸡、小鸭舞天黑了，我们的音乐会也将完毕了，我们和小鸡，小鸭共同跳一个欢乐的舞蹈吧！

教学反思：

1.旋律的衬托

活动开头教师唱歌曲时，旋律就模糊地呈现出来了，在幼儿匹配歌词时，虽然幼儿是在争论、沟通，但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的留意，致使他们完成图谱后都情愿跟着旋律试着唱一唱，最终幼儿学会完整演唱歌曲后，也能听旋律自主演唱其他图谱。

2.图谱的妙用

以往的音乐教学活动是教师依据歌曲内容把图谱展现出来，让幼儿“照”着图谱“唱”出来，本活动是把图谱还给幼儿，把歌曲还给幼儿，让他们自己去争论、沟通，把自己感兴趣的歌词替换在图谱上并唱出来，这样幼儿对这首歌曲就布满了兴趣。

3.环节的递增

通过熟识旋律、找出问题一匹配歌词、尝试演唱一理解歌词、学唱歌曲，一个个设疑围围着“留一片xX给xx”自然而然地绽开，从发觉问题答复(匹配)问题唱出答案，最终把剩下的图谱留在区域活动中，给孩子连续探寻留下悬念。

整个活动以留一片xx给xx来绽开，活动中的小动物图片也是幼儿熟识的，通过与同伴合作为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象，理解歌词，体验自主替换歌词的愉悦心情，同时也提高了幼儿的语言表达力量和合作力量。第19篇、中班音乐艺术活动钟表店教案反思

一、活动目标：

1、感受乐曲中诙谐欢乐、热闹喜悦的心情变化。

2、了解音乐的构造及背景，把握音乐中的匀速节奏。

3、能通过想象，创编动作表现生活中各种钟表形象。

二、活动预备：

PPT、音乐《钟表店》、魔法棒、花环、巫师帽

三、活动过程：

（一）律动进场《报春》

（二）协作PPT，引导完整观赏音乐一遍

师：今日教师请小朋友们观赏一首由瑞典音乐家安德松创作的曲子《钟表店》

师：这首曲子的名字叫什么？

是哪位音乐家的作品？（它是瑞典音乐家安德松的作品，有一天晚上安德松路过一家钟表店的时候听到里面发出各种钟表的声音，他很有感受就创作了这首曲子，所以这首音乐的名字就叫《钟表店》）。

师：你们觉得钟表们在干什么？假如你们是小钟表你想怎么跳舞呢？

（三）幼儿一边观赏音乐，一边听教师结合音乐性质讲故事，并引导幼儿做相应的动作，进一步感受音乐。

师：你们想象得真丰富！现在我邀请大家来当小钟表，一起参与一场钟表舞会吧。

（1）深夜，全部人都睡着的时候，12点的钟声敲响了。钟表店里的小钟表们都醒来了，纷纷从货架上跳了下来，跳起来好看的钟表舞。（引导幼儿伴随音乐性质自由舞蹈）。

（2）不一会儿，它们的好朋友花仙子也来啦！她带着钟表们飞行着跳舞，玩的很快乐。（教师带花环扮花仙子，带幼儿一起舞蹈）。

（3）时间过的真快啊，花仙子要走了，小钟表们又跳起了好看的钟表舞。（幼儿自由发挥各种呈现钟表的舞蹈动作）

（4）嘿！是谁来啦？原来是得意的小巫师，她用魔法棒一挥，钟表们就都转起圆圈来啦！一圈又一圈。（教师扮演巫师，用魔法棒指到哪个钟表，哪个钟表就转圈）。

（5）不知不觉中，小巫师也静静离开了，小钟表们又跳起来好看的钟表舞。(幼儿自由发挥创编动作)呀！人们要起床啦，小钟表们赶快回到自己的货架上的位置站好，舞会完毕了，一切都回到了原来的样子。

（四）引导幼儿分段观赏音乐

师：这真是一首节奏欢快、好玩的音乐，刚刚小朋友们观赏了，也表演了，现在教师请大家来说说音乐。教师把这首音乐分成了五段，我们一起来分段观赏一下。

（1）观赏第一段音乐，感受音乐中的匀速节奏。

师：这段音乐给你什么感觉？（像滴答滴答的闹钟声一样，是很匀速很欢快的节奏

（2）观赏其次段音乐，感受音乐的严厉变化。

师：跳完了钟表舞，它们的好朋友谁来了呀？（花仙子）

这段音乐跟第一段有什么不同？（这段音乐很严厉很美丽，由于花仙子飞起来的时

候特别优雅）

（3）观赏第三段音乐，熟识主旋律的匀速节奏。

师：时间过的真快啊，花仙子要走了，小钟表们又跳起了好看的钟表舞。我们再跟着音乐跳跳钟表舞吧。

（4）观赏第四段音乐，感受音乐中特殊的音乐点。

师：这段音乐中，哪里很特殊？快竖起小耳朵仔细听。

师：是谁来参与钟表们的舞会啦？（小巫师），她有一根奇妙的魔法棒，遇到谁，谁就会转好看的圈儿。（这段音乐听起来感觉很幽默很诙谐）

（5）观赏最终一段音乐，把握音乐中的匀速欢快的节奏。

小结：这首曲子的第一、第三和第五段都是一样的，节奏匀速，就像钟表有规律地在转动一样，其次段花仙子飞来的音乐比拟严厉，第四段巫师来的音乐比拟特殊，有闹钟的声音，就像小钟表们在转圈一样。

（五）教师引导幼儿跟着音乐自由表演

师：现在教师要邀请两位女朋友当花仙子、两位男朋友当巫师，其他的小朋友当小钟表参加它们的舞会。让我们跟着音乐一起跳吧。（教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐性质表演）

（六）复习歌曲《郊游》

活动反思：

本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标根本达成，缺乏的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应当设计一些合作沟通的环节。教师要仔细反思，从教学环节设计入手，争取削减走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。第20篇、中班艺术活动快板武松打虎教案

设计意图：

为了让幼儿熟悉自己的家乡，这个主题从了解家乡的风光、家乡的物产和家乡的文化三个方面绽开教学，我们以山东快书的形式，让幼儿了解《水浒》名着中武松这一人物形象。但中班的孩子对山东快书见得不多，所以应给孩子供应适宜的音像资料，通过观赏并尝试仿照其中的语言，让幼儿感受快板说唱艺术的特点。

活动开头，把孩子带入一个说快板、有节奏的气氛；通过观赏山东快书并尝试仿照其中的语言，让幼儿感受山东快板的说唱艺术特点；在学习快板的使用方法时鼓舞幼儿大胆尝试、相互仿照，在不断的探究中总结阅历。作为一节艺术活动，我把活动的终点落到艺术表演上，鼓舞幼儿把学过的儿歌用说快板的形式表现出来。

活动目标：

1、了解山东快板说唱艺术的特点，对民间曲艺产生兴趣。

2、感受快板独特的节奏韵律，初步学习竹板简洁的使用方法。

活动预备：

（1）、快板用具若干，鼓一面。

（2）、山东快板《武松打虎》的录象资料，活动前熟识《武松打虎》的故事。

活动流程：

一、教师打快板，说节奏儿歌组织幼儿进入场地。

儿歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起头；小朋友，来来来，大大的眼睛看过来；轻轻坐到椅子上，我来和你一起玩。

二、熟悉快板，知道快板的作用。

1、教师手里拿的是什么？用什么做的？有几片竹板？什么样子？

2、你在什么地方见过快板？用快板来做什么？（打节奏、表演节目）

三、观赏山东快书录象资料，感知山东快书的说唱特点。

《武松打虎》的故事听过吗？教师给小朋友预备了一段不一样的《武松打虎》，我们来看看它而后教师讲的故事有什么不一样？”

1、观赏完录象后提问：里面的叔叔是怎么表演的？（打快板，说山东话）

2、学问渗透：这种打着快板、用山东话说唱表演的节目，叫山东快板，也叫山东快书。

3、仿照感受“我们也来学着说两句刚刚看到的山东快板。”教师带着孩子学说“闲言碎语不要讲，表一表英雄武二郎”，并拍手把握节奏。

四、初步学习快板的使用方法。

1、幼儿自由尝试：“教师给小朋友预备了快板，试一试怎样让快板发出悦耳好听的声音？”

2、个别幼儿示范表演，教师准时指出孩子打板的缺乏。

3、教师讲解打快板的要领，集体仿照。

练习儿歌：大拇指，钻中间，小小手，夹住板，往上抬，打起来。

4、教师敲鼓，幼儿打快板，感受快板的根本韵律。

“打竹板真好玩，我想和小朋友一起合作，不过教师表演的不是快板，（出示鼓）是敲鼓。”提要求：小朋友在打竹板时和教师敲鼓的速度、节奏是一样的。

教师以不同的速度和节奏敲鼓，幼儿练习有节奏地打竹板。

五、尝试快板表演

1、放下竹板，幼儿说《武松打虎》。

2、教师打竹板幼儿有节奏地说《武松打虎》。

3、鼓舞幼儿打着快板有节奏地说《武松打虎》。

4、教师示范表演快板《武松打虎》，要求幼儿观看教师表演时的动作、手势和表情等。

5、幼儿尝试带动作和表情表演快板儿歌。

六、完毕活动：

鼓舞幼儿像小小艺术家一样，参加表情和动作集体表演快板《武松打虎》。

活动延长：

在区域活动中，为幼儿投放足够的快板，供幼儿练习。第21篇、中班艺术活动快快渐渐教案

活动目标：

1、感知物体运动的快慢。

2、尝试用不同速度的声音、肢体动作表现快与慢。

活动重点：感知音乐节奏快慢的区分。

活动难点：运用不同声音、肢体动作表现音乐节奏的快慢。

活动预备：指偶（小老鼠、小蓝象、小白兔）、自制音乐楼梯和小河及小桥、PPT课件等。

活动过程：

一、听乐曲，学做小火车教师：请大家做小火车。小耳朵要听清晰，我的音乐是会变的。当音乐变快的时候，请把小火车开到自己的位置。

二、感受音乐的节奏

1、情境表演。

教师：教师今日请来了一位小动物，大家看看是谁啊？（出示小老鼠）这只小老鼠住在一个黑乎乎的老鼠洞里。一天，小老鼠爬出了老鼠洞，来到一片大森林。走着走着，在它面前消失了一栋美丽的小木屋。小老鼠轻轻地推开门，哇！在小木屋里有一座五颜六色的楼梯。小老鼠轻轻地踩上去，音乐楼梯发出奇妙的声音1，小老鼠连续往上走，音乐楼梯又发出奇妙的声音2、3、4、5、6、7，小老鼠觉得好玩极了，它转身爬下楼梯，音乐楼梯又发出好听的声音7、6、5、4、3、2、1。这些声音把小老鼠逗乐了，他又一步一步地爬上去1、2、3、4、5、6、7，再快快地跑下来7、6、5、4、3、2、1（刮奏）

2、感受小老鼠音乐的快慢。

教师：请一位小朋友为我们表演小老鼠一步一步地上楼梯，再快快地跑下来。

教师：小老鼠爬着爬着还快乐地唱起歌来（教师范唱）。

教师：小朋友想和小老鼠一起玩音乐楼梯吗？那我们一起来玩一玩音乐楼梯。

3、感受小蓝象的节奏。

教师：小老鼠一个人玩觉得没意思，它想请森林里的小动物也来小木屋玩。它会请谁来呢？请你听一听音乐楼梯发出的声音再来猜一猜。会请谁来了呢？为什么？

（教师出示小蓝象，教师与幼儿一起创编小蓝象的歌曲）教师：小蓝象走着音乐楼梯也快乐的唱起歌来了。小蓝象还要请自己的弟弟妹妹们来玩音乐楼梯，小朋友们来做它的弟弟妹妹们吧！

4、感受小白兔的节奏。

教师：小老鼠还请来了其他小动物，你们听这次音乐楼梯告知我们是谁来了？为什么？

教师：小白兔走音乐楼梯发出的声音和小蓝象有什么不一样？小白兔是怎么走路的？小白兔也要唱歌了，小朋友们和它一起唱吧！

三、创设情境，再次体验音乐节奏快慢的变化教师：天慢慢的黑了，3只小动物离开了小木屋，快乐地回家去。在回家的路上，有一条小河（铺上自制小河），河上只有一座小桥（摆上小桥），3只小动物怎样过去呢？我请3位小朋友来试一试。

教师：其他小朋友想不想也试试？这么多小朋友都想试？怎么办？

教师：现在教师放一段音乐，音乐开头响起，大家开头走，音乐变快了，就要停下来学做木头人，看看谁的小耳朵最机智。第22篇、中班泥工艺术我的好朋友教案反思

教材简解：

我们都知道，幼儿的生活阅历丰富，对四周事物理解越深刻，美术表现的情感、素材就越丰富，进展创作活动的动力就越充分。从这个意义上讲，从幼儿生活中查找具有丰富情感阅历的题材是培育幼儿审美感知力量、审美情感制造力量的重要环节。幼儿园是个欢乐的大家庭，小朋友们在朝夕相处中加深彼此了解，感情也日益深厚。以幼儿身边熟识宠爱的人-自己的好朋友作为主题，易于幼儿把握、表现。这就是我选择我的好朋友这个题材的初衷。

目标预设：

1、在泥工活动中稳固分泥、捏、团、粘贴等技能，进展手指动作的敏捷性。

2、通过认真观看，制造性地捏出好朋友的脸，能突出表现脸部某一特征。

3、在活动中使幼儿体验胜利的喜悦，增进同伴间的情感沟通。

重点；激发幼儿活动兴趣，让幼儿找出好朋友的特征。

难点；幼儿通过搓、压、捏等多种方法做出好朋友最特殊的地方。

活动预备：

1、收集适合中班幼儿观赏的成人作品、4幅脸部画像。

2、幼儿以把握平面泥塑的根本技巧，学画过正面人物画像。

3、粘贴泥工作品的画框（幼儿预先制作），各色橡皮泥若干，泥工工具每人一份。

设计理念：

培育孩子的奇怪、好问的习惯，乐于观看的精神。孩子们在和同伴、教师的沟通、交往、合作中自主操作，大胆尝试创新获得胜利的体验。

设计思路：

泥工是一个根本技能进展手指动作敏捷性的活动。在活动中，如何练习手指，提高幼儿泥工的兴趣，把单一的手指动作练习变得好玩味，在主题活动我的好朋友中，我让幼儿以把握平面泥塑的根本技巧，学画过正面人物画像，让幼儿介绍好朋友，找出对方脸上最特殊或是自己最喜爱的地方，选择自己喜爱的彩泥，在泥工板上开头捏制。

教学过程：

一、教师以猜猜他是谁的嬉戏导入。

师：这位小朋友长一双大眼睛、小鼻子、小嘴巴，猜猜这位小朋友是谁呢？（教师着重从面部特征上描述，引导幼儿感知无关）。

二、观赏成人美术作品（4）幅。引起幼儿的兴趣。

师；今日，杨教师带来了几幅好玩的脸谱画像，你们想看吗？等会儿，请大家一边看一边想，然后把你看了之后的感觉告知大家！

幼A：我看了这幅画，觉得是一个小朋友把油瓶打翻了，油一滴滴掉下来，正好滴在盆子里，还好没有铺张。

幼B：这是一个草莓娃娃，她看到有这么多小朋友在看她，心里很快乐，她做了个鬼脸想让我们笑呢！

幼C：这个姐姐的脸真美，特殊是她的嘴巴像两片花瓣，我很想亲亲她。

（评析：这组脸部画像特征明显、夸大，特别符合中班幼儿的观看特征，易于幼儿自由发挥想象，大胆叙述。）三、观看活动：我的好朋友。

（1）谈话引起幼儿观看兴趣。

师：我们看了4幅作品，发觉每张脸都不一样。首先是脸的外形，有方形、圆形、心形。头发呢，有的像叶子；有的像太阳的光线；还有的像狮子的头发，又多又细。眼睛、鼻子、嘴巴也各不一样，就像我们小朋友的脸。现在请大家找一位好朋友，认真看看，找出他脸上最特殊或是你最喜爱的地方，然后请你上来介绍一下。

（2）幼儿找到好朋友，进展观看。

要求：认真观看，找出对方脸上最特殊或是自己最喜爱的地方。

（3）幼儿像大家介绍好朋友。

幼A；胡嘉欣的眼睛很好玩，她快乐时眼睛笑眯眯的，像弯弯的月亮，很好看；生气时眼睛瞪的大大的，很凶。所以我喜爱她快乐的样子。

幼B：陆新怡掉了两颗门牙，说起话来有点漏风，笑的时候牙齿露出来不太好看。

（评析：这一观看活动为幼儿接下来能精确快速抓住好朋友脸部特征进展创作打下了根底。）

四、幼儿操作师：小朋友看的可真认真，找到了好朋友脸上最特殊的地方，还有自己最喜爱的地方。你们想不想用橡皮泥捏出好朋友得意的脸呢？

提出操作要求：

（1）活动时可以和好朋友坐一起，再认真看看他脸上最特殊的地方或是最喜爱的地方是什么样子的。

（2）选择自己喜爱的彩泥，在泥工板上开头捏制。最终把自己的作品粘贴在镜框里。

（3）把泥工工具整理好，放回原处。

（评析：幼儿在创作中表现的特别大胆、自由、仔细，作品极具共性，富有创意，值得一提的是有个别幼儿运用线条勾画的方法用泥条围出脸型，这样既简洁又易于变化。）

五、讲评：小小泥塑展。

师：小朋友的小手可真巧，每幅作品都很棒！现在就请你来介绍一下自己的作品吧！

六、活动延长：

共同收集幼儿家庭成员的照片，制作成相册，鼓舞幼儿用橡皮泥捏出自己喜爱的人的脸部泥像，如爷爷、妈妈等。

七、活动反思：

在这一活动中，幼儿运用泥塑与叙述这两种自我表现的方式，表达自己对四周事物的熟悉的感情。它以观赏引发叙述的兴趣；又以叙述引发泥塑的兴趣，到达了激发想象、进展语言、萌发审美情趣的目的。

在活动中，幼儿调动已有阅历表达自己的独特见解和感受。她们在宽松的环境中提高了语言表达力量，并在倾听同伴的介绍中获得了更多的信息。

幼儿在整个活动中的表现特别积极主动，创作欲望剧烈。第23篇、中班艺术唱歌活动谁是快递教案反思

活动目标

1.了解快速传送信件的不同方式，理解快递的意义；

2.激发想象，尝试用身体语言表达自己的想象；

3.体会歌曲中令人暖和、欢乐的情感。

活动预备

1.录音《谁是快递》

2.《谁是快递》图谱

3.包裹

活动过程

一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

（一）出示快递包裹，引出快递。

师：你们看这是什么？对，是礼物，教师的好朋友,她住在很远很远的地方，后天就生日了，她家这么远，我要怎样把礼物送给她呢？

（二）引导幼儿理解快递的含义并观赏歌曲。

师：什么是快递啊？快递叔叔有一辆特地运礼物的车，我们把东西礼物装好后，他会把礼物快快送到好朋友的手里，快递快不快啊？

师：教师啊还有几个特殊的礼物，他们是白云，贝壳，春天，你们猜猜我请谁当快递？把他们送哪去了？教师把答案藏在一首好听的歌里，我要请最仔细听的小朋友起来告知我。

二、引导幼儿理解、熟识歌词。

（一）教师引导幼儿猜想并依次呈现图谱内容。

师：我要找出最聪慧的小朋友，首先你听到歌曲里面谁是白云的快递啊？为什么是风当快递呢？把白云送哪去了呢？白云在天空中，那天空像不像白云的家啊？

师：那谁是贝壳的快递啊？为什么大海是贝壳的快递啊？大海把贝壳送哪去了？大海是快递将贝壳送到沙滩上，沙滩那么大，贝壳是不是在沙滩的怀抱里啊？贝壳温不暖和？

师：那春天呢？谁是快递把春天送花那？春天开了许多花，小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀？

师：我们已经找出了3个快递了，歌曲里唱到几个快递？谁能告知我第4个快递是谁？他又送了什么呢？给谁啊？这时候妈妈心里会有什么感觉啊？

（二）引导幼儿朗读歌词。

1.引导幼儿有节奏地朗读歌词。

2.引导幼儿边表演动作边朗读歌词。

三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲。

（一）教师弹奏，幼儿跟着音乐大声唱歌。

师：小朋友，你们的好朋友是谁啊？我们也来当快递把好听的歌大声地唱给我们的好朋友听。

（二）组织幼儿分组练唱歌曲。

师：两队小朋友竞赛，看哪边的小朋友唱得更好听。

师：男生一队，女生一队，看看哪个快递最棒。

四、引导幼儿用连贯、轻柔的声音唱歌，用动作表现歌曲。

师：我看看哪位小朋友动作表演得美丽，请她到台上表演，我还要送他小红花，请她当快递，回去送给妈妈。

师：这首歌的名字叫做？感谢你们，帮教师解决了一个大难题，我最终可以在好朋友的生日前用快递把礼物送给她了。以后我们也要做个有爱心的小朋友，把爱心传递下去，让更多的人感到暖和，幸福

活动反思：

在诗歌《谁是快递》这节活动中，我的两个重要目标，一、学习诗歌，理解“快递”的意义。二、通过观看、倾听、叙述，表演学习诗歌并尝试创编。一开头我的引导就不够到位，首先孩子对“快递”的概念不太完全理解。紧接着就学习诗歌，在学习诗歌中，我虽然朗读了两遍，可是没有明确的要求，孩子们也稀里糊涂的听着，应当当第一遍诗歌念完时，提问诗歌名字是什么？谁是快递呢？接下来再连续念其次遍诗歌，提问：还有谁是快递？为什么是快递，这样有效的提问和层层递进提问更好地帮忙幼儿理解诗歌中的内容，为孩子的创编作很好的铺垫。只有当幼儿理解了诗歌，感受到了诗歌的美，才能编出诗歌，编出富有创意的内容；所以当教师没有很好地引导、启发得当，孩子们的思想怎么能插上了翅膀飞行，有更美妙的创编呢。

通过这次活动我意识到语言活动中，对孩子的提问很关键，提问既是一门语言教学的艺术，又是一种教师教育的才智，作为幼儿园教学活动的重要教学手段之一，是教师开启幼儿心智、促进幼儿思维、增加幼儿主动参加的手段。有效提问能对教师的教与幼儿的学起到积极的促进作用，激发幼儿活动的兴趣，提高教学的效果。特殊在语言教学活动中敏捷运用有效提问尤为重要，教师通过提问构架活动的框架，帮忙教师了解幼儿思维方式和现有认知，从而更好地引导幼儿在活动中发生思维碰撞，开启想象力和制造力。

另外在策略的使用上，当幼儿叙说我出示图片时，应当留意将个体和集体相互结合起来，比方说一个孩子说完，集体可以复述一边，这样更好地帮忙练习说诗歌中的句子。在使用抽图策略时，不一抽图次数太多，一般1-2次就可以了，假如超过2次以上，孩子们也觉得没有心愿了。尽管到最终，孩子根本会念诗歌，可是没有创编出新的内容，在这活动活动中教师占主导地位，我无视了孩子是主体。此次活动的优点之处在于活动开头我配上音乐朗读诗歌，创设的意境很好。可能是由于很久没有开课，当李教师提示我再朗读一遍诗歌时，我突然感觉很慌乱，原先的思路一下子就乱了。课后我马上进展了课后反思，感受许多收获许多。为何这么说：缘由有二。

其一：在课中我看到了自己地缺乏、课后听取了同事们对自己的评价以及李教师急躁地教导与教育；

其二：收获在于，我深知自己存在着很多缺乏之处，我就有了下节课改良的目标，知道自己的缺乏才有改良的时机；有了改良的时机，才会有提高的时机；有了提高的时机才会有收获、获得的时机。以后我们应当在实践工作中不断反思、不断改良中成长自我。第24篇、中班艺术花环舞教案反思

活动目标：

1、能较合拍地小碎步行进以及与同伴拍手。

2、仿照花朵轻快的舞姿，依据手势变换队形。

活动预备：

1、已熟识乐曲，做过小碎步的动作。

2、手花环若干

3、音乐磁带。

活动过程：

1、走走小碎步。

小花瓣们在一起跳舞，会是什么样的？

我们听着音乐，像小花瓣那样轻轻地跳、欢乐地跳。

幼儿听音乐原地走小碎步。

2、学习根本动作。

小花瓣一起欢快地跳，跳成了一个大花环。

教师放慢速度哼唱乐曲，示范根本动作。

动作一：双手叉腰，小碎步行进一小节（每拍两步），接着原地起踵一小节（每拍起踵一次）。动作二：两两相对，先各自拍手两下（每拍拍一下），接着相互对拍两下（每拍拍一下）。

3、跳跳花环舞我们围成一个大圆圈，就像一个花环。我们要听着音乐欢乐地跳，沿着圆心跳，跳出不同样子的花环。

教师哼唱乐曲，带着幼儿学跳花环舞A段：做动作一，沿圆圈行进，幼儿组成的“大花环”转起来，最终一小节，全体幼儿面对圆心。

在乐曲B段，教师，或一名幼儿扮演“花王”站在圆心，从圆圈上任意一名幼儿开头，按顺时针方向用右手间隔点人（每拍点一名幼儿）。被点到的幼儿向前一步，转身与未点到的幼儿面对面站好，直至变成双圈队形。

教师哼唱乐曲，带着幼儿学跳花环舞A段：幼儿两两相对站立，做动作儿，在作后一小节复原成单圈，舞蹈连续进展。

跟随音乐，幼儿完整舞蹈。教师进展必要的语言提示，使幼儿的动作跟上音乐。

活动反思：

幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在唱一唱，跳一跳，玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的欢乐。第25篇、中班艺术活动小鸟爱妈妈教案反思

活动目标：

1．积存肯定的音乐语汇，鼓舞幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的构造、性质及乐曲所隐藏的内涵。

2．进展幼儿感受音乐的力量，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐观赏的兴趣。

3．培育幼儿喜爱、敬重妈妈的情感。

活动预备：

录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片