英语表达得体教学课件

——得体高考复习专题语言表达

南朝梁有个大臣叫萧琛，在萧衍还没称帝时就与他交好。后来萧衍当了皇帝，两人关系仍很密切。一次，武帝萧衍举行大型宴会，酒过几巡之后，萧琛有些醉意，就爬在案几上。武帝看见就用枣子投他正好打中萧琛的头。萧琛拿起盒子中的栗子正好打在武帝脸上，武帝一脸怒气。萧琛马上说道：“陛下把赤心投给臣，臣怎敢不用战栗来回报呢？”武帝听后，转怒为笑。课题导入把话说好很重要古人说：舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。俗语说：“语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。”“当着矮人，别说短话。”

“能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。”语言表达得体就是指运用恰当的语言，以取得最佳的表达效果。考点解读考题形式1、选择题（得体单独设题，与连贯一起设题）2、表达题一、考点分析本考点是命题人“稳中求变，变中出新”的“实验田”，常考常新。自89年到06年，连续18年高考语文考察了这一考点，主要有以下考察形式：选择、修改、转述、情景对话、写便条、写请柬、写贺卡、写欢迎辞等。试题内容贴近社会生活，充分体现了“语文生活化”的特点。如何表达？如何解题？

一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。⑴

见什么人说什么话一、看准对象，讲究分寸例1、故事结果会如何呢？从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之”

……⑵是什么人说什么话人物的语言须符合说话人的身份、地位、年龄、职业、性格特点、学识阅历以及习惯修养等。例2、从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四人去“说和”。这四人先在厨师家碰头。厨师说：“去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”赶车的接过话茬：“”裁缝说：“

”船夫最后说：“。”

咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。

我们办事不能太偏了，要针过得去，线过得去才行。

咱们到那儿要看风使舵，实在不行就来个顺水推舟对失意人:对有缺陷的人:对长辈:对情绪好的人:对情绪不好的人:对方彬彬有礼:对方蛮不讲理：具体对象不说得意话不说人家忌讳的话忌大模大样可以多说几句少说为妙说得文雅、客气应该据理力争1、下列加线语句说法不得体的一项是Ａ、一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！”Ｂ、某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师×××的大会上致辞说：“×老师是一位语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来……”Ｃ、钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始了，沙皇还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么不演奏了，李斯特欠了欠身子说：“陛下说话，我理应恭听。”Ｄ、一次，在酒会上，一位年轻的士兵不慎将酒泼到将军的秃头上，士兵悚然，全场寂静，气氛尴尬。这时，只见这位将军轻抚士兵肩头，说：“老弟，你以为这种治疗能长出头发吗？”点击高考

例1、日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（6分）探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“

您了”。（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您

”。（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家

”。二、注意谦敬，用语礼貌拜托包涵高寿①“家大舍小令外人”

A．对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；

B．对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等

C．称别人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。②用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表谦

“小”（如小女，称自己的女儿）“拙”“愚”“鄙”

（如拙见，鄙见，愚见，称自己的见解）“寒”（如寒舍，称自己的家）③用“贵”“大”“高”“拜”“雅”“惠”等字表敬

“贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校）“大”（如大作，称对方作品）、“高”（如高见，称对方见解；高寿，用于问老人的年龄

）“拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访问对方；拜托，指托对方办事情）“雅”（如雅正，（把自己的诗文书画等送给人时）请对方指正）“惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款（如惠顾，称对方到自己这里来，多用于商店对顾客）2、下列句子中，加点的传统称谓使用正确的一句是：A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。

B．令爱这次在儿童画展中获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。

C．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。

D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖。D点击高考初次见面说“

”，好久未见说“

”，请人批评说“

”，求人原谅说“

”，央人帮忙说“

”，向人祝贺说“

”，麻烦别人说“

”，请人赴约说“

”，求人解答用“

”，请人指点用“

”，托人办事用“

”，赞人见解用“

”，看望别人用“

”，客人来到用“

”，陪伴朋友用“

”，中途先走用“

”，等候客人用“

”，请人勿送用“

”，请改文章说“

”，归还原物用“

”，送礼给人说“

”，老人年龄称“

”，问人姓名说“

”，希望照顾说“”称人住处是“

”，称己住处为“

”，送人照片说“

”，欢迎购买说“

”。久仰

久违

指教

包涵劳驾恭喜打扰

赏光

请问

赐教拜托

高见

拜访

光临

奉陪失陪

恭候

留步

斧正

奉还

笑纳

高寿

贵姓华居

寒舍

关照

惠存惠顾

考考你三、适应场合，用语准确到什么山上唱什么歌法官：把罪犯张三的老婆李小花带上来作证。——不严肃，应为：传证人李小花到庭。

法庭4、下列标语与所张贴的场所协调一致的一组（）(1)考场门口：失败乃成功之母。(2)卷烟厂车间：严禁吸烟。(3)澡堂门口：谢绝参观。(4)火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来(5)医院门口：宾至如归。(6)婚姻介绍所门口：与人作对。A．(2、3、5)B．(1、4、6)C．(2、6)D．(3、5、6)

c点击高考分析：第(2)句用语体现双关（既指注意安全又指提高工作效率）修辞效果，第(6)句能产生谐音效果。具体场合欢庆的场合:悲伤的场合:庄重的场合:工作的场合:日常的场合:娱乐的场合:外交的场合:多说吉利话,不讲丧气话。严肃、低沉、简略。庄重、规范、不拉家常。准确扼要。自然亲切，多用口语。生动风趣。不卑不亢。[例2·1992年高考题·21]把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。要求：①不变更原意；②人物、人称表达准确；③时间、地点交代清楚合理。小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”

A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这事。小王说：

。

B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。小王说：

。[参考答案]

A.小王：“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行。”

B.小王：“郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。”四、明确目的，有的放矢语言形式要服从表达目的的需要说话写文章有一定的目的或意图，目的不同，用语自然要有变化。要做到准确得体，须根据表情达意的需要，选用恰当的表达方式。例5：给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（4分）（06江西卷）示例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！（1）表达的是“嘲讽”：________________________

（2）表达的是“威胁”：________________________[答案示例]（1）这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。（2）他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧！”五、把握语体，用语准确语体分为:口头语和书面语口头语——通俗易懂书面语——庄重典雅不同文体的语言差异:议论文——准确严密记叙文——生动流畅说明文——平实严谨新闻稿——简洁扼要广播稿——明白易懂广告词——通俗凝练合同——严密清楚贺词——热情洋溢6、措辞得体的一项是：[]A点击高考A、鲁迅先生逝世，噩耗传来，举国震惊。B、中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加以解决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。C、你既然身体欠佳，那就打个电话给老师，请半天假。D、我做毕作业，马上和小张到图书馆去去看书。7、下列应用文得体的是Ａ、通知：阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客如云。我地区许多单位纷纷行动，组织参观旅游。现在我们接到上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，我们认为这个通知是非常及时的，十分必要的。它对于我们纠正不正之风，必将起到很大的推动作用。因此，我们决定将该通知转发给你们，希望我局下属各单位都不要以任何名义组织参观旅游。Ｂ、某猪场招聘员工自荐书：我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩别人的心思，《诗》云：“他人有心，予忖度之。”—我之谓也。Ｃ、请柬：老叔:

定于6月16日中午十二点在阳光饭店为我老爸开一个生日派对，你们荣幸被邀参加，务必前来，OK?椿

6月8日Ｄ、告示：发言者台上讲，手机下面响。很好的会场气氛，被此起彼伏的手机铃声破坏了。请让您的手机休息一会儿吧。㈠文体语体一致[例1]修改下面一则通知中不够得体的语言。阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客如云。我地区许多单位纷纷行动，组织参观旅游。现在我们接到上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，我们认为这个通知是非常及时的，十分必要的。它对于我们纠正不正之风，必将起到很大的推动作用。因此，我们决定将该通知转发给你们，希望我局下属各单位都不要以任何名义组织参观旅游。现望认真执行[参考答案]

接上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，现转发给你们，望认真执行。老叔:

定于6月16日中午十二点在阳光饭店为我老爸开一个生日派对，你们荣幸被邀参加，务必前来，OK?

椿

6月8日尊敬的叔叔阿姨:

为家父举行生日宴会，

侄椿恭候

敬请光临!一、看准对象，讲究分寸二、注意谦敬，用语礼貌三、适应场合，用语准确四、明确目的，有的放矢五、把握语体，用语准确课堂小结1、用词不得体2、忽视特殊场合3、没有留心对象强化识记谦敬用语留心题目的隐含信息留心题目的隐含信息点击误区几点建议(08年辽宁卷)下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有5处不得体，请找出来。

这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰，我们一定会把这本书惠存起来的……不注意谦敬（1）“光临”改为“回到”。（2）“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”。（3）“高足”改为“学生”。（4）“欣慰”改为“高兴”。(5)“惠存”改为“保存”2、（高考题）下面是周华同学给博物馆金馆长的一张便条，其中有4出用词不得体，请帮他修改。金馆长：你约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。周华

5月18日金馆长：你约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。

周华

5月18日您不得不／只好／只能到／去商量／商议3、（全国2）水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。（4分）今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。（1）将

改为

；（2）将

改为

；（3）将

改为

；（4）将

改为

。（1）将“两位”删去。或改为“二人”、“两人”、“两个”；（2）“他”改为“杨先生”；（3）“拜读”改为“看”；（4）“大作”改为“作品”。下面广播稿有4处要改动，请找出并修改。今天是我校建校四十周年的喜庆日子，感谢大家在百忙中莅临①。为了今天的活动能顺利进行②，大家务必先到来宾接待处签名③，然后到会务组（主楼东头104室）领取纪念册和就餐券④。十点钟到礼堂召开庆祝大会⑤。体操房、图书馆、实验室、计算机房全部对外开放⑥。

⑴“莅临”改为“光临”；⑶“务必”改为“请”；⑷去掉括号，括号内容提前作“会务组”的定语；⑹“全部”改为“全都”；把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。

自从(a)我省西部(b)地区发生强烈地震(c)以来，本市各界(d)对震灾(e)以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾(f)活动，捐款累计(g)已逾100万元之巨(h)。我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款(i)）8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送(j)到了灾区(k)。分析：“震灾‘与”赈灾“，在书面语中语意明晰，但在口语中就因音同而难辨；“已逾100万元之巨”有明显的文言色彩，掺杂在通俗简明的口语中很不得体；小括号与破折号都有解释说明的作用，但小括号内文字不属正文，朗读时不可读出，而破折号后的文字则相反，所以在广播稿中不可出现小括号，需表达解释说明作用的，用破折号。故非改不可的四项为ｅｆｈｉ。下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有４处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改（５分）(2007全国Ⅱ)

大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。答案：⑴家父

改成

您父亲或令尊

⑵犬子

改成

儿子⑶小有名气

改成

很有影响

⑷有幸

改成

应邀（语言得体是交际的需要。什么人说什么话要符合人物的身份﹑地位，要讲究敬称、谦称和避讳）

再见1．穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。（4分）(2007全国Ⅰ)余爷爷：惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！小宇6月7日①将____________改为____________；②将____________改为____________；③将____________改为____________；④将____________改为____________。答案：①将惊悉改为获悉；②将造访改为探望；③将阁下改为您老；④将馈赠改为敬献。1）（2007湖南卷第5题）下列各项中最适合填在横线上的一项是某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段：“刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院院士。

。”A．这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀B．这既是他的光荣，也是我们学校的光荣C．这既是本校的自豪，也是他本人的自豪D．这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲点击高考A．这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀B．这既是他的光荣，也是我们学校的光荣C．这既是本校的自豪，也是他本人的自豪D这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲A项中“敝校”与前面已定的“我校”语体特点不符，C项主次颠倒，D项“也是全国人民的骄傲”用语过重，脱离实际，也属于说话不得体。本题人均分1.21分，得分率为40.3%。着眼于“连贯”与“得体”强化巩固训练1、根据语境，填入下列横线处最恰当的句子是()一个美国人读了学者钱钟书先生的书，十分敬佩，要登门拜访。钱先生在电话里说：“假如你吃了一个鸡蛋，觉得不错，何必要认识那下蛋的母鸡呢？”电话里传来那位美国友人幽默而真诚的声音：“

”钱先生连忙说：“谢谢你诚挚的心意，不过，你不必这样讲究，是只母鸡总要下蛋的嘛。”A．您的书写得太棒了，它给了我很多的营养和启发，我真的很敬佩您，请您答应我的请求吧。B．中国有句古话叫“饮水思源”，吃“蛋”当然要思“鸡”啰，我想当面感谢您给我的营养。C．我这个人有点特别，就是对那只母鸡感兴趣，吃了它的蛋，我不能不去看看它有多厉害。D．您怎么打这样的比喻呢？您是我心目中最崇敬的学者和作家，请您不要拒绝我的请求。A．您的书写得太棒了，它给了我很多的营养和启发，我真的很敬佩您，请您答应我的请求吧。B．中国有句古话叫“饮水思源”，吃“蛋”当然要思“鸡”啰，我想当面感谢您给我的营养。C．我这个人有点特别，就是对那只母鸡感兴趣，吃了它的蛋，我不能不去看看它有多厉害。D．您怎么打这样的比喻呢？您是我心目中最崇敬的学者和作家，请您不要拒绝我的请求。A．脱离上文的对话语境，也不幽默；C．不真诚，与下文衔接不紧；D．缺乏幽默感。2、下列句子表达得体的是：

Ａ、今天是张筱靓的先生李常流的生日，她精心挑选了一个精美的生日贺卡，上面用娟秀的字迹写着：“爱妻筱靓祝丈夫生日快乐，心想事成。”Ｂ、广告公司的总经理张军下班时遇到一个客户，但他有事要急着回家，于是他对客户说：“不好意思，今天实在没时间，请您明天到我府上来洽谈吧。”Ｃ、小张到赵清家玩，在书房里看到一本精美的画册，想借回去细细欣赏。赵清说：“对不起。这是先父珍藏多年的遗物，我实在不方便借给你。”Ｄ、小王和他公司的总经理杨晨星在路上散步时，遇到了小王的好朋友小李，小王对小李说：这是我们公司的杨总经理，以后生意上请你多多关照！“强化训练3、下列短信适合在中秋节发给朋友的是Ａ、神州大地繁花似锦，祖国长空乐曲如潮。在这馥郁芬芳、举国欢腾的日子里，把一分浓浓的思念和一串串甜蜜的祝福，寄给最知心的你。Ｂ、望天空，月朦胧，星桥鹊架；叹人间，千山相隔，万水相离。但坚信，不久的某一天，定会在最美丽的地方相见。别忘了你我的约定。Ｃ、把酝酿已久的创意交给秋风，任其去演绎思念的旋律；让翘盼团聚的心跃上太空，在蟾宫桂树上再叙永恒的主题。Ｄ、去年元夜时，灯市花如昼，月上柳梢头，人约黄昏；后；进年元夜时，月与灯依旧，不见去年人，泪湿春衫袖。强化训练C下列句子中，红色词语使用恰当的一句是A.“三岁四岁狗也嫌。”小点点一会儿爬到床上翻跟头，喊“我是孙悟空”；一会儿又在地上爬，喊“我当解放军，母亲给我买枪”。B.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有软毛，花色黄，结浆果，球形或扁圆形，红或黄色，是营养价值较高的蔬菜。C.老村长一进门就说：“张全家的二亩地，秋里收了一千五!咱都得科学种田，都弄它一千五。”D.“我这法行不行?”李老汉着急地说，“不对，你给雅正，大叔请你喝酒。”

C（本题考查用语是否符合语体。A项“母亲”语体不当，应该用“妈妈”、“娘”等。B项，“洋柿子”语体不当，应该用“番茄”。D项，“雅正”语体不当，应该用“指正”。）

点击高考（1）下列句中加点的传统的礼貌称谓使用不正确的是（）A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。B.非常感谢贵校师生给我的热情款待。C.请留步，足下就此告别。D.回到老家，务必代我问候双亲大人。C点击高考（2）下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是（）A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。

B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。

C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。

D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。

D强化训练(08山东卷)17．阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。（4分）一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶