《实木家具材料与工艺》课程说课

实木家具材料与工艺漳州城市职业学院艺术系戴瑾瑜一教学大纲(本课程在专业培养目标中的定位)

《实木家具材料与工艺》是产品设计专业（家具设计方向）的主干课程，是在经过了三个学期的基础课及专业课的基础上进行一门综合性课程。通过这门课程的学习，将以前所学的“家具制图”、“人体工程学”“模型与制作”等知识串联起来。结合漳州地方产业特点，从实木家具的造型到材料的选用、结构设计及工艺流程的进行系统学习与研究。更好的培养学生设计制造家具模型和家具成品的能力，满足当前中国家具企业对学生设计与管理能力的培养要求。“实木家具用材”、“明式家具的结构”、“明式家具的装饰”是该课程主要的理论章节，为“实木家具工艺”、“实木家具课题设计”的实践章节打下理论基础。基于以下分析，学生应能掌握以下几方面的要求：（1）实木家具的接合形式及技术要求（2）运用力学、美学原理进行一定数量的设计；对整件家具能从结构上作良好的剖析,并能试从工艺角度加以分解（3）必须能完成家具设计及结构设计二教材与教学参考资料：

该课程的教材为《系列家具产品设计与实训》，能充分结合高职高专的特点，力求突出新设计、新工艺、新案例、新材料，在课题设计中起着很大的作用，大量的案例分析便于教学和自学，通俗易懂，触类旁通、启发灵感。辅助教材：主要介绍家具的结构部件、雕刻装饰及各分类家具的式样与形制特点。

教材辅助教材但该教材的不足之处是：缺乏介绍实木家具的用材，明式家具的结构”、“明式家具的装饰”等内容。在教学过程中，通过辅助教参及漳州丹绍红木家具的大力协助编写了《实木家具制作与工艺》的讲义来满足教学的需要。通过讲义增加学生的理论知识的学习与工艺流程的实践，结合教材的讲解来提高学生的课题设计水平。文献资料和信息资料清单如下：教材：《系列家具产品设计与实训》孙亮编著东方出版中心参考书：《明清家具式样识别图鉴》中国轻工业出版社《材料的魅力-当代家具设计实木家具》主编吕莲东南大学出版社《家具设计》许柏鸣编著中国轻工业出版社《世界现代家具杰作》（美）米里安`斯廷森著安徽科技技术出版社《家具设计与工艺》彭亮主编高等教育出版社网络资源信息：古典家具网:///该课程的重点与难点：重点：明式家具的结构、实木家具生产工艺理由：家具是由零件、部件依一定规律组合起来的有机体。这种组合就是结构，家具结构设计就是研究、解决家具的内在规律性。通过对家具的结构与家具的工艺学习，从而形成一个完整的设计方法。难点：实木家具设计课题理由：涉及到了多门学科知识的运用。涉及该门课程的所有知识点，及前续课程所学习的三视图、结构装配图、零件图的制图基础知识及表现效果图、电脑制图软件的操作等多方面知识的融会贯通。三、教学程序设计：

（1）教学设计的总体框架：

本课程计划为64课时（4课时/周×16周）其中理论教学为30课时，实践教

学为34课时

第四学期

教学内容授课时数实验时数总时数第一章：实木家具用材4课时0课时4课时第二章：实木家具风格与式样4课时

4课时

8课时

第三章：明式家具的结构12课时

8课时

20课时

第四章：明式家具的装饰2课时

0课时

2课时

第五章：实木家具生产工艺4课时

10课时

14课时

第六章：实木家具设计课题总计：4课时

30课时12课时

34课时16课时64课时（2）教学活动的结合：建立“校企合作“为一体的理论与实践教学模式，理论课在多媒体教室上课，实践课通过在漳州丹绍红木家具的参观与实习与实训室的模型制作，锻炼了学生的实践动手能力，突出高职高专的特点。（3）教学设计：比如讲解该课程的重点章节——“明式家具的结构”：主要分三步骤教学：①首先理论课，主要利用多媒体教学设备展示不同类形家具细部结构的大量图片，使学生对家具榫结构的各种形式及技术要求有初步的了解。

②接着实践课，主要是参观丹诏红木家具的展厅，结合家具实物，温习家具的细部结构，化解理论教学中的难点，巩固所学的知识点。③最后作业的布置：

理论题：总结中国明式家具的榫卯结构的四大类型，并绘制出各类的榫结构。(图文结合,培养学生的表达能力及表现能力)

实践题：让学生动手制作一个局部榫结构。（理论知识点与学生的动手能力相结合）

通过这三个步骤相互结合，来突破教学重点。四、教学方法手段：

(1)教学方法:

在理论课讲解中主要结合多媒体教学,采用启发式、讲授法、讨论法、演示法、练习法等多种基本教学方法来巩固学生所学的知识点。

在实践课中结合家具厂的展厅、车间采用引导启发法、案例教学法、实训作业法等多种教学方法，调动学生的积极性，启发学生的思维，促进学生学习能力的发展。

（2）举例：“明概念”家具课题设计章节主要采用以下几种教学方法：（1）设计方案初步阶段：设计资料收集：利用多媒体教学，采用案例式教学列举大量的案例图片资料启发学生的设计思维；采用引导发现法，引导学生结合本地家具市场进行考察，了解当今家具市场的需求，并采用开展讨论的方式交流考察心得。吴明光先生的设计作品。他致力于传统与现代在空间上的贯穿与融合，注重传统家具与设计理念的联系，按现代设计手法对明式家具的形式要素加以分解提练和重构，产生了“明概念”家具这种新的形式。“椅子的构想”创意来源于中国明式家具的衣架木、民间的纺车和现代的斜拉索大桥，把“古与今”、“中与外”、“传统与现代”的多重元素进行的整合，具有原创性的设计，获得2001“乐从杯”国际家具大赛金奖。（2）设计方案形成阶段：采用辅导法，针对每个同学进行辅导，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。（3）设计方案深化：利用多媒体教室，要求每个学生对方案设计进行解说，通过方案的展示，不仅培养学生的口头表达能力，也使学生成为学习的主体，提高教学效果。五、学习方法