二年级上语文难忘的泼水节教案

难忘的泼水节（2课时）第一课时授课目的要点难点授课准备

1.认识“泼、族”等17个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文；初步认识文章马虎。学习生字，有感情地朗读课文。课件、生字卡片、新词卡片。授课过程授课环节创立情境导入课题（5分钟）初读课文学习字词（25分钟）

授课设计设计幻灯片示例1.课件出示图片，请学生看图。图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过节。）2.今天我们要学习的内容就和这幅图相关。（板书：难忘的泼水节）齐读课题。1.学生按要求自读课文。2.检查自学情况。1）出示生字卡片、新词卡片。①各自拼读，读好前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龙、向、令”。②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。③小老师领读，齐读。（2）把字词带到课文中，把音读准、课文读流利。①标自然段，指名朗读课文，其他学生注意听读音可否正确。②“开火车”读，看谁读得好。组织互相议论。3.整体感知内容。1）借助拼音把课文读畅达。2）思虑：本文讲了一件什么事？4.识记生字，指导书写。1）记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，教师总结：①加一加：氵+发=泼火+包=炮②换一换：席-巾+又=度空-工+牙=穿③减一减：响-口=向（2）指导写字。课堂练习牢固提高（6分钟）课堂小结课后作业（4分钟）授课板书授课反思

①师范写，要点指导“忘、泼、龙、令”。②学生在习字本上描红、临写生字。③指名说说这些生字在田字格中的地址以及书写要点。④教师巡视指导，重申写字姿势，提出要求。⑤显现学生写字作品，讲评，合适奖励。1.这节课我们学习了生字，认识了敬爱的周恩来总理，下节课我们连续学习。2.牢固字词，将会写字在本子上抄写3遍。课文紧扣“难忘”二字张开，突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”，表达了周总理和人民公众心连心的深邃友谊。但二年级的学生对周总理可能认识不多，很难理解为什么和周总理一起过节就会很难忘。所以，课前可以让学生采集相关周总理的资料，学生在认识了周总理和蔼可亲、平易可亲的质量后，对于打破这个难点很有帮助。第二课时授课目的观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。要点难点领悟周总理和人民心连心的深邃友谊。授课准备课件。授课环节复习旧知牢固字词（5分钟）精读课文读中感悟（25分钟）

授课过程授课设计设计幻灯片示例1.认读生字新词。2.听写：难忘、泼水、火红、一年一度、周围八方、龙船、花炮、喝采、人群、欢欣、清水、柏树枝、多么。3.说说这篇课文主要讲了一件什么事。1.提问：1961年的泼水节有什么特其他地方？（和周总理一起度过。）2.学习第3自然段。1）人们是怎样欢迎周总理的？要点抓住描写人们动作的词语进行领悟。（敲起赶来撒满喝采）2）抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的差异，让学生领悟节日的喧杂和喜庆。3.学习第4、5自然段。1）默读课文，思虑：周总理是怎样跟人们一起欢度节日的？（从周总理的穿着、神态、动作等方面思虑。）2）周总理的装扮是怎样的，为什么要这样装扮？“笑容满面”说了然什么？（敬爱当地风俗，与人民心连心。）3）周总理和人们是怎样互相祝福对方的？（学生齐读相关句子）4）练习用“一手一手”和“一边一边”各说一句话。4.学习第6~8自然段。1）齐读这三个自然段，思虑：周总理和人们为什么那么快乐？为什么说1961年的泼水节令人难忘？2）感情升华：“多么幸福”“多么令人难忘”是人们对节日最直接、最详尽、最真实的感觉。即使多年今后，人们想起和周总理共度的这个节日，仍旧感觉幸福特别。3）指导朗读：练习读—范读—分组读—比赛读—齐读。提守信息表达故事（6分钟）总结全文延伸拓展（4分钟）授课板书授课反思

1.经过看课文插图，从文中找出描述周总理的句子画出来，读一读。2.用“凤凰花、银碗、柏树枝”等词语，说一说周总理是怎样和人民一起过节的。1.总结：经过学习这篇课文，我们感觉到了周总理的和蔼可亲，领悟到了周总理与人民心连心的深邃友谊。2.拓