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文档简介
送东阳马生序
宋濂送东阳马生序宋濂作者简介
宋濂,字景濂,号潜溪,明朝初期著名文学家,与刘基、高启并称为明初诗文三大家,为明代“开国文臣之首”。诵读,整体感知注意生字的读音(切实做到:眼到,心到,口到,眼看字,心明义,口发声)嗜学(shì)弗之怠(dài
)逾约(yú)皆被绮绣(pī)(qǐ)
小组合作、疏通文意读课文译文句(结合注释,借助工具书,理解课文的内容)疑惑点(质疑,分歧点提出来,共同解决)用文本说话我所认识的宋濂
(结合文本+自己理解)
自身经历1、幼时求书之艰2、成年求教之艰3、求师奔走之艰4、住读食宿之艰5、总括:勤且艰文眼:盖余之勤且艰若此囊萤映雪(晋车胤和孙康的学习故事)悬梁刺股(战国苏秦的学习故事,也叫“头悬梁,锥刺股”)凿壁偷光(西汉匡衡的学习故事)韦编三绝(孔子晚年读《易》的故事)画荻(指草杆)教子(欧阳修的学习故事)《厉归真深山画虎》《诸葛亮喂鸡》《王羲之吃墨》
宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来翻译课文一、古文今译原则:1、字字落实,句句
对应。2、重点实词、虚词译准。3、句式、语气(标点符号)不变。4、直译不通则意译。二、古文今译的方法:1、留。专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等,可照录不译。如:①庆历中,有布衣毕昇……②庐陵欧阳修也。2、补。在翻译文言文时应补出省略的成分。如(桃源人)问(渔人)所从来。3、删。删去不译的词。如:①西蜀之去南海4、换。在翻译时应把古词换成现代词。如:持汤沃灌5、调。在翻译时,有些句子的语序需要调整。(谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等)如:何有于我哉?(于我有何哉?)
序号对比方面宋濂年轻时现在的太学1衣(父母岁有裘葛之遗)无冻馁之患2食(县官日有廪稍之供)无冻馁之患3行负箧曳屣,行深山巨谷中4书籍凡所宜有之书皆集于此5求师余立侍左右…….则又请焉余则缊袍敝衣处其间日再食,无鲜肥滋味之享无奔走之劳无从致书以观…..不敢稍违约。未有问而不告,求而不得者
(8)用文中原句完成下面表格总结全文主题:勉励好学表现手法:对比对比内容:
1、师生态度老师严肃学生谦恭
2、生活情况舍生华丽作者朴素
3、学习条件昔日作者艰苦今日诸生优越送东阳马生序z弗之怠走送之益慕圣贤之道当余之从师也盖余之勤且艰若此之代“抄书”宾语前置代词,指“书”结构助词,的结构助词,取消句子独立性结构助词,的一词多义通假字四支僵劲不能动同舍生皆被绮绣无从致书以观计日以还以是以书假余以中有足乐者以衾拥覆以连词,表目的,来表修饰,不译因为,介词把,介词因为,连词介词,用“支”通“肢”“被”通“披”古今词义汤媵人持汤沃灌古义:今义:走走送之古义:今义:趋尝趋百里外从乡之先达执经叩问古义:今义:热水菜汤跑行走快步走趋势或或遇其叱咄古义:今义:卒卒获有所闻古义:今义:遗父母岁有裘葛之遗古义:今义:假以是人多以书假余古义:今义:有时或者最终士兵赠送遗失借虚假⒊词性活用腰腰白玉之环。手不必若余之手录。诸假诸人而后见也。腰,腰挂,名词用为动词。手,用手,名词作
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