学校骨干老师培训心得体会

学校骨干老师培训心得体会学校骨干老师培训心得体会（精选14篇）

学校骨干老师培训心得体会篇1

前几天，我有幸参与了成都市学校语文骨干老师金牛区培训点的为期七天的培训，在此我特别感谢成都市金牛区老师培训中心为我们搭建了一个很好的学习沟通与提高的平台，让我们能在这里静心学习，反思教学。

这次培训内容丰富，形式多样，有各级训练专家的专题报告，也有到市内各名校的参观学习;有优秀老师的教学展现，也有学员围绕专题进行的评课、说课;有学员的互动争论，更出名师的指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的教学研讨。因此，几天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的几天，也是促进我教学上不断成长的几天。

一、专家讲座，提高熟悉。

带着教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。有感于中国性格关系学学者、家庭训练专家张勤教授主讲的《童年如何造就一生》和《颜色性格》，我才恍然意识到我们老师的行为，老师的心情对同学一生的影响是特别大的。或许就那么一次不经意的批判扼杀了同学学习的爱好，使他们再也不想走进课堂：或许就那一次小小的表扬却点燃了孩子盼望的火花于是我提示自己，在以后的教学中要和孩子们建立良好的师生关系，做孩子们的良师益友，特殊是在课堂上肯定要掌握好自己的心情，即使孩子们有不尽人意的地方，也不能当众批判他们，更不能向他们发脾气，肯定要乐观营造一个和谐融洽的课堂气氛。也有感于华东师范高校训练科学学院副院长、博士生导师易凌峰教授主讲的《新经济，新教学》的报告，使我感受颇深，受益良多。他深化浅出，有理有据地给我们分析了当前的训练和经济形式，让我们清晰地熟悉到当前的训练应当为国家的将来进展服务，应当培育具有创新力量，德才兼备的新型人才。特殊是他提出的"阶梯式教学'和"铺垫角手架'理论更是让我耳目一新，丰富了我对训练的新熟悉。那么，我想作为一名启蒙老师，在今后的训练教学过程中，我肯定要转变以前不足的训练方式和方法，一切从同学的进展动身，留意爱护同学的创新意识，给同学主动探究、进展的空间，有意识地培育同学的创新思维和制造力量。

二、参观学习，感受良多。

这几天的培训中，我们既有理论上的提升，更有到金牛区的各名校，如成都市锦西学校，白果林学校，人民北路学校，营门口学校，张家巷学校，进行了以"生命课例展现'、"落实教学目标，提高课堂教学效率'、"班级读书会'、"阅读教学'以及"聚焦课堂，有效提问'为主题的观摩听课。通过这几天的参观学习，我感受到了各个学校特色的训练理念，感受到了各个学校深厚的校内文化建设，感受的老师们高度的敬业精神和深厚的教学底蕴，从中我也找到了我们农村学校与城市学校的巨大差距，体会到我作为一名农村学校老师的教学水平和教学素养还需要更大的提高，同时也找到了今后努力的方向。难忘白果林学校观摩的几堂课例，让我明白了教学目标的设计要以年段目标和同学的实际为指挥棒，对于一堂课的教学目标不能太多太杂，对重难点更不能面面俱到，平均用力;难忘人北学校以幸福为核心的办学理念，在这里我感受到浓浓的阅读氛围，感受到阅读给人北师生到来的幸福和欢乐，从老师们对"班级读书会'的细心指导和生动的故事叙述中，我找到了指导同学课外阅读和培育同学阅读爱好的详细方法，我也力争把"班级读书会'的活动开展到我班，我校：更难忘于张家巷学校"有效教学之有效提问的校本教研活动，让我开阔了眼界，找到了提高课堂教学效率的方法之一，那就是老师要做到有效提问。告诫我在以后教学中，肯定要避开说一些，如"是不是'"好不好'"对不对'等习惯性的、没有启发性的语言，让同学在老师精确，富有启发性的语言中，在有限的时间内最大限度的学到最多的学问;还难忘于锦西学校、营门口学校

总之，此次市学校语文骨干老师培训班的学习，如同为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和抱负追求，让我们意识到一名优秀的语文老师应是永不枯竭的河海，应有宽阔的学问，饱满的.，横溢的才华。正像一位老师所说的："这次培训，像梳子，帮我反思梳理过去的教学理念;像春风，给我送来了春的气息;像舞台，给我展现自我、收获自信的机会;像灯塔，照亮了我努力的方向

学校骨干老师培训心得体会篇2

8月22日8月26日，我在老师进修学校参与了光泽县首期学校村级骨干老师培训班培训，期间仔细倾听了黄国才、黄英琳、黄淙滨、官红梅等老师的讲授，受益匪浅，感受颇深，反思如下：

一、加强了学习

以前培训也较多，对新课改也有肯定的熟悉，但通过这次培训，我才发觉自己的熟悉不系统、不全面。特殊是黄国才老师的《学校老师做讨论写论文与专业成长》《在教学实践中改进教学，在改进教学中提升境界》、黄英琳老师的《农村学校实施综合实践活动课程思索与策略》，黄淙滨老师的《幸福人教幸福》给我留下了深刻的印象，让我加强了学习，学到了学问。

我特殊喜爱黄淙滨老师关于幸福的言论：早上想上班，晚上想回家，肯定的活动是生理幸福的必要。是啊，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种欢乐才能收获幸福。我想，我会在今日的工作中享受着训练的幸福，把一堂课精彩地演绎，把每一句话细心地锻造，把校内变成追求卓越的训练梦工地。，你的那一杯杯凉爽的水滋润着我的心房;你的那一丝丝微笑让我懂得了享受训练的欢乐幸福，你的那一一句亲切的话语为我今后的工作指明白方向假如让我给你评个级，我会毫不迟疑地写上"优'。

试验学校林遐老师的《走进同学的心灵》让我学到了很多与孩子沟通沟通的方法。

(1)把孩子的学习以外的事放在心上。

(2)赏识同学是良方。

(3)讲究批判的方式。

李坊中小的曾立军老师让我明白了片断教学的基本要求和教学方法。

二、找到了差距

培训其实是一个反思、进步的过程，与授课老师所讲的标准、与优秀老师、与教学大师相比，自身不足很明显。今后只有快马加鞭，加强学习，提高训练教学力量才能不虚此次培训。

三、解决了一些不惑

当老师的确有些问题总解决不好，我也一样，如新理念的实施，怎样减轻压力，当好老师等问题也让我困惑不解，这次培训使我在这些方面有了一些新熟悉，解决了许多怀疑。

华美英老师谈到在古诗"初闻涕泪满衣裳'教学中，"裳'的读音为"Chng'，而我们日常教学中却读成了轻声，听了这堂课后我受益匪浅。

四、作了反思

通过培训，我熟悉到了反思的作用，知道一位优秀老师的成长肯定离不开反思。反思让我熟悉了自身在训练教学上的不足，反思也让我熟悉到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名老师。作为语文老师，不是只懂一些语文理论学问就行，我们要加强自身的文化修养，培育自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到同学身上老师要培育同学的人文精神，要在以下几方面加强自身修养。首先是情感上要丰富而真诚，"感人心者莫先乎情。'语文教学是情感教学，主要体现在同学与，同学与老师，老师与及同学与同学的情感沟通上，通过沟通来感受对方情感上的美，以使同学受到熏陶，从而内化为自己的思想情感。其次，老师要身正为范。在言行上要有风度。言的风度即指老师的语言有感染力，这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性。"行'的风度主要一点就是用自己的行动来训练同学，做同学行为的表率。最终，语文老师要学高为师，有较高的艺术鉴赏力量和艺术修养，只有这样我们才能引导同学发觉教材、生活中的美，才能引导其去感受，去制造美。

好的语文老师是一座桥。是同学与同学，同学与课本，同学与.之间的桥。在教学中，教材是语文学问的载体，同学是猎取语文学问的主体。老师的任务是如何能让同学从教材中猎取学问，并把这些学问迁移，运用到自身进展中去，老师这座桥就是为同学走进教材，与教材沟通，吸取学问养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决同学与教材沟通时出现的障碍和引导同学怎样更好理解教材，运用好教材。我们不能把我们对教材的熟悉强加给同学，而是要给同学发挥的余地。同时也要承认同学对教材理解的差异性，总之，老师要扮演好桥的角色，就是让老师不要越权代替同学思索代替言论。要让同学充分发挥自己的力量，与教材沟通。也就是说，老师应当是同学与教材联系的纽带。在课堂上，老师应当作为引导者出现，而不是主导者。那么，老师如何能扮演好桥的角色呢?在参与了市学校语文骨干培训班，仔细倾听了专家的先进理念，倾听了很多特级老师优秀老师的课堂教学艺术后，我想，首先，要提起同学对教材的爱好，由于爱好是学习的首要条件。只有激起了同学学习的爱好，才能激发同学的学习动机，才能提高同学的学习成果。否则，桥就搭不成，或者就是桥搭成了同学也不情愿通过。这一点我认为应从减轻同学阅读时的心理压力，提高同学感悟上入手，要让同学感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。所以语文老师在教学时不要让同学感到阅读就是为了回答问题和做"条块'式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次，我们要设计好教材，充分挖掘教材中同学发觉不了或感受不到的艺术美和思想美，使同学感到教材不仅是学问的载体而是艺术，思想的结晶，要让同学萌发从教材中感受到这些东西的欲望，最终我们在教学中重点教给同学理解教材的方法，让同学运用这种方法猎取他们需要的新学问并加以运用，以达到叶圣陶先生所说的："教是为了不教'的终极目标。

总之，培训让我学习到了新学问，熟悉到新不足，知道了：为了更好地工作，就得更好地生活，就得开拓视野，转变观念，把握好人生。

学校骨干老师培训心得体会篇3

任教二.年来，经受的培训也不少，可只有这三年来四川省学校数学骨干老师培训给我留下了深刻的印象。三年来，习惯了路上的奔波，习惯了学习的酷热，更习惯了专家们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对训练教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的训练观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我三年的培训获得的点滴体会：

一、课改首先是老师训练观念的更改

作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。由于过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学力量的进展和提高的障碍。在充分敬重训练者的基础上，强调打破训练霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的训练思想、理念、方式、方法来武装训练者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的训练思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的学问结构和教学理念必定布满生气和活力。

二、在教学活动中，老师要学会才智训练

老师要充分信任孩子们，信任孩子们完全有学习的力量。把机会交给孩子们，俯下身子看孩子们的生活，公平参加孩子们的讨论。老师把探究的机会交给孩子们，孩子们就能充分展现自己学习的过程，老师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动孩子们的"思维参加'呢?创设情景，奇妙地提出问题，引发孩子们心理上的认知冲突，使孩子们处与一种"心求通而未得，口欲言而弗能'的状态。同时，老师要解放孩子们的双手,解放孩子们的大脑,解放孩子们的眼睛,解放孩子们的嘴巴,解放孩子们的空间,给他们想、做、说的机会，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当让孩子们充分思索，给孩子们充分表达自己思维的机会，让同学放开说，并且让尽可能多的孩子们说。这样，孩子们自然就会兴奋，参加的乐观性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到进展。

三、增加信念，追求训练的幸福

在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、训练科研力量、课堂教学力量等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种训练理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的训练教学进行反思、调控，加大骨干老师的带头作用等，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。我愿在这欢乐而无止境的追求中去实现自己的幻想。

学校骨干老师培训心得体会篇4

六月的天气，骄阳似火，地处辽西的北票更是十年九旱，暑气逼人，而6月26日这天我们却迎来了一阵淅淅沥沥的小雨，一扫酷热的暑气，让人精神为之兴奋。

正如这场准时的小雨一样，6月26日"辽宁省20xx年辽西北学校数学骨干老师培训会'在北票成功召开。作为一名一线的老师，我也有幸参加其中，在自己的家门口倾听省级专家的讲座以及国家特级老师做的观摩课，真是让人大饱眼福，受益匪浅。

辽宁省基础训练培训中心李晓梅主任的讲座让人如沐春风、百听不厌。李主任是一位没有架子的专家，没有架子专家的讲座更是让人感到亲切、实在、平易近人，令人有茅塞顿开、豁然开朗的感觉。其中精彩的案例就像发生在自己身边的事，就像是发生在自己身上的事。听课的老师一边听，一边记，遗忘了实践，遗忘了疲惫。夕阳西下，听课的老师们仍旧意犹未尽、依依不舍。一天的时间竟在不知不觉中过去了。

李晓梅主任应听课老师的恳求，讲了"如何科学地解读学校数学教材?'李主任强调：专家们在编排教材时是殚精竭虑、煞费苦心的。那么一线的老师们怎样才能轻车熟路地驾奴教材?怎样才能更精确     领悟编者意图，运用教材媒介向孩子们传授学问、方法、技能?怎样才能做到"用教材教，而不是教教材'?课程改革以来，我们始终在强调"用教材教，而不是教教材。'或许从理论的角度，每名老师都懂，那么如何在训练教学实践中将理论付诸于实际行动?究竟由理论到实践还有肯定距离。

此时，李晓梅主任关于"如何科学地解读学校数学教材'的讲座对一线的老师来讲无异于一场春夜喜雨。听了李主任的讲座，有些许心得体会，与大家共享，敬请雅正。

李主任讲科学地解读学校数学教材，包括三个"读懂'：

1.要读懂教材的内容与结构。

教材所呈现的基本内容包括基础学问与技能，也包括过程与方法，还包括蕴含其中的情感态度与价值观。把握教材的基本结构，要求老师对所教数学教材的内容结构有统盘的把握。教学时要留意所教学问与前后学问的联系，不能只把握一册教材的内容。例如：学习分数，北师大版教材三班级下册"分数的初步熟悉'，同学只须把握把一个个体看作整体"1'的分数即可。五班级上册"分数的再熟悉'同学要把握把多个个体看作整体"1'的分数。这样支配教材符合孩子的年龄特点和熟悉规律。否则，把五班级的学问，提前到三班级教授，就会增加学习的难度，挫伤同学学习乐观性。

2.要读懂教材渗透的学习方式：

例如：教授五班级下册"长方体表面积'的内容。教材在前两节分别以"长方体的熟悉'和"绽开与折叠'作铺垫，同学已知道长方体共有6个面，对面相等，以及长方体的长、宽、高与各个面的关系。那么学习"长方体表面积'时，老师完全可以放手让同学"自主、合作'学习。老师再多讲就是包办代替，违反新课改的理念。至于概念性的学问，就没有"合作、探究'的必要。老师讲解就ok了。

3.要读懂教材蕴含的思想方法：

数学思想方法是教学学问的精髓，它是学问转化为力量的桥梁。数学思想方法有：数形结合的方法;化归的方法;分类的方法等。

所谓数形结合的思想方法就是将数量转化为图形。例如解分数应用题时利用线段图来表示数量关系。数形结合的思想方法还包括将图形抽象为数量关系。例如：从长方体图形中抽象出长方体表面积的计算公式。三角形、梯形面积公式的推导等等。

所谓化归方法是指问题之间的相互转换。即把复杂问题转化为简洁问题;把生疏问题转化为熟识的问题;把一个问题转化为另一个问题;将问题的一种形式转化为另一种形式。

例如：推导平行四边形面积公式时，利用切割法把它转化为长方形。即把一个生疏的图形转化为熟识的图形，且它们的面积相等，从而推导出平行四边形的面积公式。化归的方法就是化生疏为熟识，化复杂为简洁，化难为易，化曲为直。假如说把数形结合的思想方法看作是一种学习手段，那么化归的数学思想方法则侧重于数学思维。

分类的数学思想方法在教学中经常运用，特殊是复习时常常运用。

李主任还指出："科学的解读学校教材，还要敢于质疑教材中的问题。'

首先，教材中存在滞后性的问题。

例如：北师大版四班级下册《.奥运》一节，所选内容是20xx年第28届希腊雅典奥运会的内容，就年龄而言，我觉得现在四班级的孩子应当对20xx年第29届北京奥运会的内容感爱好。所以同样是".奥运'，老师可否选用北京奥运会的内容呢?

其次，教材中存在局限性的问题。

例如：分数乘整数计算方法的推导，教材中仅展现一个例子，这是不够的。由于教材受版面的限制。所以教学过程中，老师要拓绽开来。

最终，教材中存在的弊端。

教材中个别练习题过难就是一种弊端。例如五班级下册《粉刷墙壁》一节，部分同学用两节课还没有算出最终的结果，学习的乐观性受到严峻挫伤。

敢于质疑教材，就是敢于质疑权威。作为一线的老师，我们站在课改的最前沿，教材是我们与同学直接对话的媒介，我们有质疑教材的权利，哪怕它是专家编排的，更应有质疑教材的士气。我们要专心中无畏的士气，捍卫属于自己的权利。

听了专家的讲座，使我受益匪浅。

专家高瞻远瞩、驾轻就熟、见多识广、厚积薄发，语言滔滔不绝、案例精彩不断。专家从理论上为我们指明白方向。

然而"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。'我辈学习之余仍需在实践中不断摸索，不断总结具有自己特点的属于自己的方法。可以去崇拜谁，不必刻意去仿照谁，否在简单迷失自己。鲁迅先生的拿来主义也是有选择的。譬如吃的，你喜爱酸的，我喜爱甜的，各有所好;课堂亦如此，你是幽默的，我是厚重的，各有所长。

学校骨干老师培训心得体会篇5

不知不觉，来到XX学校有一周了。参与工作至今六年，当我再次走进校内，走进那个无比熟识的教室时，心中的感动难以按捺，只是唯一不同的是身份的转化，我又变成了坐在教室接受学问的"同学'，我的内心是无比感动和傲慢的。

这几天听了连XX教授、翁XX教授、林XX老师的精彩讲座。从他们身上，我学到的远不只是专业的学问和做学问的方法，更多的是他们执着于训练事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种喜爱工作，喜爱生活的高品位的生命形式;作为一个学者，他们的人格魅力让我感染!下面是我在培训中的几点心得感悟：

通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变。连XX教授为我们讲授了《教与学的心理分析》。训练应当关心每个同学发觉、进展自己的优势、智力、潜能，成为应当成为的人。我从中体会到要赐予同学胜利的体验，给他们正向的情感，让他们得到自信，感受到自我与自尊。不要总是批判同学，说一些带有负面的话。老师要了解、理解同学。教是为了同学的学，以同学为核心，不是为了上课而上课。老师要专心去倾听，要传递正面的力气，要用感情去沟通，要设身处地的、换位的思索。人的本质是自主的，不情愿被掌握的。好同学是鼓舞出来的，是夸奖出来的。所以在表扬同学时，不能一味的去说"你将来肯定会有出息'之类的话。应当从观赏的角度去夸同学，这样做对同学是有利的。

通过培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的训练工作，让我学到了更多提高自身素养和训练教学水平的方法和捷径。林XX老师为我们讲授了《老师如何写作》。他指出，文字是灵魂的镜子。写下的就是永恒。他为我们传授如何写作，如何查找课堂片段、课堂案例。举例子说古今中外的训练写作的良好的品质："教是教不会的，只有同学学才能教会。'"训练即生长，训练即生活，训练即阅历与生长之重组，学校即生活，生活即训练，.即学校。同学要从做中学。'并说明，老师的日常用语对孩子的进展有影响。语文老师的词汇量要美丽、多样，情感要丰富、真挚。

通过培训，让我深刻地熟悉到必需更新观念。翁XX教授在讲《追求简约化的教学》的时候，他告知我们，要抓住课堂的不变量(教学重、难点)。老师讲到的，同学未必就会;老师没有讲到的，同学未必不会。我们要找准关键词，过于注意细节往往就会丢失对整体的把握。换而言之对细节越来越重视，对整体越来越漠视。他列举的例子生动形象，让我们懂得：训练要从冗繁走向简练，从压抑走向舒缓，从凌乱走向有序，从狭隘走向开阔，从死板走向灵动，从肤浅走向深刻。教学要做到主次分明，动静分明。

听了他们的讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的训练教学理念、独到的教学思想，对我今后的训练教学工作起着引领和导向的作用。今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种训练理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。

学校骨干老师培训心得体会篇6

我有幸成为骨干老师培训班的一员，这也给我供应了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动沟通，专家进行讲座。专家的训练教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听老师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的训练理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的训练教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型老师的信念，给了我们剧烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：

通过培训，让我深刻地熟悉到必需更新观念。随着学问经济时代的到来，信息技术在训练领域广泛运用，"教书匠'式的老师已经不适应时代的需要了，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的讨论即不是在书斋进行的讨论而是在教学活动中的讨论。必需具有现代训练观念，并将其运用于训练工作实践，不断思索、摸索，朝着训练家的方向努力。以老师为本的观念应当转为以同学为本，自觉让出主角地位，让同学成为主角，充分信任同学，乐观评价同学。

通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教同学把握方法，学会学习，不能只让同学"学到什么'还让同学"学会学习'，同学把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要注意启迪同学的才智，给同学充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。

通过培训，让我深刻地熟悉到作为一名老师，要坚持不断地学习，乐观进行学问的更新。随着我国经济的高速进展，训练现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代训练技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本转变。传统的"以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴'的教学模式，已不能适应新课程"主动、探究、合作'学习方式，传统观念下的"师者传道、授业、解惑'"闻道有先后'的观点，也将被基于新课程教学提出来的"训练要为同学的终身进展奠定基础，让同学学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新'的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发同学的求知欲，提高同学的实践力量，培育同学的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。

通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教同学把握方法，学会学习，不能只让同学"学到什么'还让同学"学会学习'，同学把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要注意启迪同学的才智，给同学充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。

通过培训，让我深刻地熟悉到作为一名老师，要坚持不断地学习，乐观进行学问的更新。随着我国经济的高速进展，训练现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代训练技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本转变。传统的"以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴'的教学模式，已不能适应新课程"主动、探究、合作'学习方式，传统观念下的"师者传道、授业、解惑'"闻道有先后'的观点，也将被基于新课程教学提出来的"训练要为同学的终身进展奠定基础，让同学学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新'的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发同学的求知欲，提高同学的实践力量，培育同学的创新精神，促进教与学的改革深化。通过培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的训练工作，让我学到了更多提自身素养和训练教学水平的方法和捷径。"爱'是训练永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的同学，怎样让我们的同学在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干老师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态思索问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的学问结构，保持乐观而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种讨论的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。

通过培训，让我深刻地熟悉到必需乐观加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。经过这培训，熟悉到每一位老师都应乐观参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的乐观实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要把握同学的认知进展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究训练、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期"发觉型、创造型、制造型、创新型'的同学。为了我们的训练，为了我们的同学，也为了我们自己，我会时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的训练科研意识和力量，有目的地总结训练阅历，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。

今后我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于训练教学过程中去，结合我校的实际状况，准时地为学校的建设和进展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作力量，加强平常的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我肯定将学到的学问运用于训练教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的进展中大放光荣。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，布满了训练才智，使我们开阔了眼界。

在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究训练、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期"发觉型、创造型、制造型、创新型'的同学。为了我们的训练，为了我们的同学，也为了我们自己，我会时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的训练科研意识和力量，有目的地总结训练阅历，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。

学校骨干老师培训心得体会篇7

20xx年7月12日至20xx年7月20日，我参与"华科大'学校科学骨干老师培训班的学习，在这为期7天的集中培训期间，让我感觉到学在"天堂'，身接"地气'。十多位科学教学专家都来自一线科学老师，他们把引领科学教学最前沿理论和自己的切身体会在培训期间和培训学员一起共享，为我们注入源头活水，给我们带来心智启迪、情感熏陶和精神享受，让我们饱享高规格的"文化大餐'，更重要是为我们今后的科学教学工作指明白前进的方向，现简要总结如下：

一、向榜样学习、更好地坚守老师岗位。我在华中大光谷体育馆，倾听了师德训练讲座，深深的被孙杰、邓丽两位老师的高尚师德所震撼，他们用无悔的青春岁月，为大山里的孩子搭起一座座通往山外的桥梁，也实现了自己人生更高的抱负。师德在他们人生轨迹上得到诠释，师魂在他们执着追求中如鲜花绽放!我将以他们为榜样，深爱老师神圣职业，在这个岗位上，要"施爱'，讲"师爱';要有"师德'，不行"失德'。我要用一生去践行师爱与师德，追逐榜样，与榜样同行。

二、转变了思想，紧跟时代步伐我已经到了知天命年龄，只要尽心尽力搞好本职工作，比同行教学工作不差就行了，学不学没必要了。通过王处长对《老师专业标准》具体解读，我熟悉到人活到老学到老的重要性:人要有终身学习和持续进展意识，不断拓宽学问面，不断学习新的教学方法和教学理念，才能跟上时代的教学步伐，不学习，停止不前，是对下一代不负责任的表现。

通过这次培训，我的思想有了新的熟悉和转变。作为一位科学兼职老师，必需具有渊博的科学学问，娴熟的操作技能，良好的思想品质，特殊是骨干老师，更应当把握现代训练教学理论、把握现代训练教学技术。在科学的探究过程中，老师不再把科学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查同学对学问把握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起查找答案，在探究科学的道路上，老师成为同学的伙伴和知心伴侣。因此，在科学课程中，传统意义上的老师教和同学学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的"学习共同体'。这种学习方式的转变，将导致师生关系的转变，使老师长期以来的高高在上的"传道、授业、解惑'的地位发生变化，老师从"学问的权威'转变到"公平地参加同学的讨论'，从"学问的传递者'转变成"同学科学探究的促进者、组织者和指导者'。

三、对科学教学的基本理念有了新的熟悉

首先，我们要乐观构建切实可行科学课堂文化。从"单向型教学'向"多向型教学'转变，构建"对话文化';从"记忆型教学'向"思维型教学'转变，构建"质疑文化';从"应试型教学'向"素养型训练'转变，构建团队文化。

其次，科学学习要以探究为核心。这次我听到的最多频率的一个词就是"探究'，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培育同学的创新性学习的力量基础上，向同学供应充分的科学探究机会。我们应当培育同学像"科学家'一样，以仆人的身份去发觉问题，解决问题，并在探究的过程中猎取学问，体验学习科学的乐趣，增长科学探究力量，形成敬重事实、擅长质疑的科学态度，了解科学进展的历史。

第三、科学课程应具有开放性。这种开放性表现为课程学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面应当给老师、同学供应选择的机会和创新的空间，使得课程可以在最大程度上满意不同智力思维进展水平、不同阅历背景的同学学习科学的需要。每个孩子生活的环境都不同，因此他们的阅历、感受、及对事物的辨别力量和情感都会有所差异，强迫这些同学学同样的内容，而且还要达到相同的理解水平，这是不现实的。这种开放性还表现为，要引导同学利用广泛存在于学校、家庭、.、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将同学的科学学习置于宽阔的背景之中，关心他们不断扩展对四周世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经受。

第四，科学课堂教学要具有有效性。可以从以下方面努力：一是充分做好课前预备。确定有效的教学目标，深刻理解教材的重难点，以贴近生活实际，有利于同学探究为原则，选择试验操作材料，设计恰当的课堂形式。二是改进科学探究方式方法，保证课堂有效。探究教学的一般过程是"形成问题----建立假设----制定讨论方案----检验假设----作出结论----沟通评价。'虽然不必环环紧扣，但内在程序不能颠倒，要保证同学有充裕的探究时间。老师应合理安排时间，规划好小组学习、个别学习和师生互动学习的时间比例。要把握好探究的开放度，实现由扶到放。三是教学中要培育合作探究的协调性，使各个小组成员既有分工又有合作。

参与了这次省级骨干老师培训，虽然只有7天时间，我特别珍惜这次机会，严格遵守培训学员手册要求，仔细记笔记，写体会，与训练专家互动，收获颇丰，以上只把我体会最深的收获，向继教中心领导作简要汇报。我将带着新的科学教学理念、新的科学教学方法领先走进课堂，同时也把教学专家科学教学理念和科学教学方法传授给其他科学老师。本次培训通过专家们的"点化'和"引领'，使本人受益匪浅，今后，我将以更饱满的热忱，更充足的精力，更专业的理念搞好自己的本职工作吧!

学校骨干老师培训心得体会篇8

暑假期间我参与了县老师学校组织的校级骨干老师培训的学习，两天的学习，让我收获许多，受益匪浅。

通过学习，更深刻地熟悉到了老师的重要性。由于老师是学校训练的推行者、详细实施者。一个胜利的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对同学有很大影响，老师完善的人格，是构成良好师生关系的基础。新的训练实践要求每一位老师都应当从自身的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

通过学习，真真熟悉到"活到老，学到老'，人的一生要时时学习，到处学习。这已是当今时代，人们生存的必要。只用这样才能在这高速变化的时代中生存、进展、胜利。

"传道、授业、解惑'已远远不能应对改革开放的今日，就连同学的需求也难以满意。就是想要作一天和尚，撞一天钟，也难以胜任。这些都要求老师要不断学习提高。老师假如没有熟悉到自己学习的必要性、重要性，用几十年前你老师教你的学问和观念去训练现在的同学，必定会被同学、.所抛弃。我们应当乐观参与各种各样培训，连续训练，不断学习新的教法、新的训练教学此文转自斐斐课件园理念。

教材是学问的载体、是一个完整的学问体系，我们不能人为地把它进行分割，在过去，自己对待教材的态度是只注意自己所教授的那部分。对于其它的内容就一知半解了。通过这次学习，使我熟悉到要整体地去把握教材，在教学过程中就会把整个学问体系进行讨论。从不同的角度去分析。教材是学问的载体，从老师的角度去看是一回事，从同学的角度去读又是另外一回事。我们不仅要从如何教的角度去分析，更要从同学如何学的角度去分析，把自己放在同学的地位，试着用同学的思维去看待教材，从同学的认知水平动身，在教学上才不会脱离同学，才能把同学和教材有机结合，达到自已的教学目标。

通过培训学习，我收获颇多，今后要站在时代的高度，从自身做起，树立终身学习的意识，只有高素养的老师，才能造就高素养的人才，只要在工作实践中不断提高自身素养，不断完善自己，一切为了同学，为了同学的一切，才能为训练事业做出自己应有的贡献。

学校骨干老师培训心得体会篇9

今年暑假特别荣幸市老师进修学校组织的"沧州市学校骨干老师培训班'的学习活动，也特别感谢学校领导给我的这次学习的机会。对待这次培训学习的机会，我特别珍惜。始终以骨干老师的标准对比自己，要求自己。乐观参与骨干班的每一次活动，八天的时间特别有限，但这次培训活动给我的收获却是无限的。

这次培训内容丰富，形式多样，有各级训练专家的专题报告，有特级老师的教学展现，有学员围绕专题进行的说课、评课。也有学员的互动争论，更有导师的指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的教学实践。因此，这八天来的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的八天，也是促进我教学上不断成长的八天。

带着教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。倾听了侯秀莲高级讲师的《师德修养》，使我感受颇深，受益良多。高级讲师吴玉梅的《语文教法》，指导我语文课要上得实在些，训练理念要简朴，教学目标要简明，教学内容要简要，教学流程要简化，教学方式要简练。这种简约不是简洁，是一种课堂感受;不是随便，是一种精湛设计;不是低能，是一种高效整合;不是无为，是一种教学境界。这是一种才智语文，为此，我不断地努力着，实践着。也记得特级老师及文平老师说了这么两句令人感慨的话："一生从教，这才辨出一点味道来，工作如此美妙，转瞬就要离别讲台，令人不胜感慨;我艳羡年轻人，年轻人拥有年轻，年轻是人生最可珍贵的。青年同学和青年老师还有数十年投身事业，施展才华，制造将来的时间，那么得美妙，那么得令人神往。这种情感，或许到了我们这个年龄才体会得深刻。'正是这朴实的话语，让我也感慨时间的珍贵，更让我知道我们有一个胜利的法宝，那便是努力。

在培训中无论是每一次的听课学习，还是沧州市老师课堂教学展现，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我特别珍惜这样的机会。由于他们为我供应了珍贵的教学案例和资源，让我从自身动身查找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，不论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。在沟通过程中，我也能乐观参加沟通争论，倾听感言，沟通自己的心得。从每一次的观摩学习中，我的教学理念和教学艺术都能有一次革新和飞跃，让我对教学布满了信念和盼望。

在学校平常的工作中，我时刻.自己的职责，到处以身示范，以理服人。我乐观主动地担当各种教学任务。留意发挥带头的作用，热心关心其他青年老师，使他们能和我一起更快、更好地发挥自己的力量。在教科研工作中，我总抱着满怀热忱，乐观参与各级各类教研活动，虚心向同行学习、请教，仔细学习新课程理念，乐观探究有效的教学方法，时刻反思自己的教学行为，提升自己的业务水平，努力使自己无愧于"语文骨干'这一称号。培训结束后，我勇于担当公开课，在校内上了5节，在区内上了节。我撰写了多篇论文，其中两篇分别获国家级一等奖和二等奖，多篇在沧州市内获奖。同时我还组织并参加了学校的语文课题讨论。在个人学问水平上，我也努力去探究，常读精致散文，丰厚文学底蕴;常读教学杂志，用理论深化训练教学实际，提高专业素养;平常在网络中组织老师在语文群里进行研讨，常写训练博客，记录训练教同学活的点点滴滴，准时反思感悟

"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索'我深知自己离优秀骨干老师还有一截差距，在今后工作中，我要更加努力，发扬优点，开拓进取，取得更新的成果。

学校骨干老师培训心得体会篇10

20__年8月份我有幸参与了金华市“领雁工程”学校科学骨干老师的培训，我们的这次培训分理论和实践两个阶段：

首先，理论培训持续了整整四个星期，几位专家的思想引领，使我感受较深。从师德、科研、课堂教学专题分析、教材的分析等多方面为我们制定了具体的培训方案，这些都是我们农村老师所迫切关注及需要的学问，共享了张根兵老师的名老师名课例研读;陈秉初老师的课堂教学的有效性;许璋副局长的老师应具有的基本意识等等许多优秀专家的讲座。他们从自身的阅历体会动身，畅谈了他们对各个训练领域的独特见解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷静一想，我们作为一般的老师，平常想到问题的确太少了，作为新时期的老师对这些方面的学问的确太少了。

其次，实践培训原来要回县里。但是由于县里领导对我们的支持，统一让市里支配了，班主任蒋老师帮我们支配到东阳的吴宁一校。当时还是觉得有些不满足，由于交通的不便利。但是到了那里，看到实践导师的敬业精神，又让我的感受进一步的加深，我再也没有怨言了。指导我们的是吴宁一校的王兴财老师，他是学校的教育主任，平常工作就很忙，我们培训学员是脱产的，而导师不是，在做好自己份内工作之余，挤出时间为我们进行指导和关心，我们每每听好或上好一节课，导师就让我们和他一起进行评课活动，提出课的优点和不足，并且提出改进的看法和方法，在教学中找出问题，然后进行集体争论，并进行教案的修改再上课。另外，王老师细心预备他的课堂教学，让我们去听课，给他的课提看法。在他那里，我们学到了许多的课堂教学方法，学习了她的教学理念和教学风格，感受到王老师深厚的教科研氛围。

工作快五年，每天都忙劳碌碌，从早忙到晚，总觉得时间不够用：备课、批改作业、处理班级事务常常觉得筋疲力尽。因此别提好好地去反思，好好地去看书，好好地去写一写了。经常看到一些名师一篇篇的获奖论文、课题，而深感惶恐与汗颜。的确，老师，需要学识。精深的专业学问和广博的相关学问经常能让一个老师在课堂上左右逢源、神采飞扬。而学识源于读书，假如老师不能不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好同学，反而会由于自己的落伍而阻碍同学的进展。而写一写又能关心我们思索、观看生活周遭的大事、人物;保持一颗敏锐的心境，悉心地体察身边的冲突和冲突，汇成思想的洪流。感谢这次培训，让我重新坐在讲台下，重新有机会思索、沉淀。尤其是后阶段的听课让我不仅学到了许多东西，更让我感悟到了许多。

应当说这次实践，给我感受最深的不是某一种教学模式，而是使我那种老师应当塑造个性化教学的观念越来越明显、清楚。感觉到我们学校科学老师的压力比较大，课后教学常规还是应踏踏实实常抓不懈。

新教材也是我需要讨论的一个重要内容，新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑，新教材的指导思想确定是要充分发挥同学的主动性、制造性。好的教学当然是能够满意同学需要的教学，这种需要是解决同学关于学习、关于生活的需要，而满意后面一种需要对于科学学科来说是很重要的，当然，前一种需要也是不行忽视的，究竟这是一个极其现实的问题。了解了指导老师的要求和同学的需要后，便开头着手编写教案。指导老师告知我，教案是老师和同学一起共同完成的，除了要体现教学思路，还要给同学留下思索的空间。教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就大有学问了，不仅要对教材非常熟识，有透彻的理解，还要有自己的独特感悟，非常地费脑筋。

我把这次培训用21个字来总结我的收获：专家引领促有效、同伴互助促共进、自我反思促成长。

学校骨干老师培训心得体会篇11

从20xx年暑假开头，我有幸参与了"南京市学校数学骨干老师的培训'。很感谢白下区老师老师进修学校给了我这次学习的机会，在这次学习过程中，我收获了很多，也成长了很多。

说实话，这次学习的第一个感受就是苦。集中培训时是暑假，那时的苦，还好一些。后期培训，每次从家里出来，坐上4个多小时的车程才能赶到市区培训地，中午也无法好好休息，学习一结束，还要再赶4个多小时的车程才能赶到家，预备其次天的工作。真的觉得很累，但剧烈的求知欲使我咬牙坚持了下来。渐渐地，我习惯了路途的颠簸，渐车渐地，体会了同学的不易，细细地，品尝着求学的苦。

但是随苦而来的却是乐。从这次培训的内容就不难看出老师培训中心老师们良苦专心，其中既有底蕴深厚的教授，也有专业精湛的导师，更有我们同龄人中的佼佼者。他们的风格不同，观念各异，但是他们酷热的爱教之心都深深震撼了我。一位位睿智的老师，让我找到了学习的榜样，一个个鲜活的案例给了我详细的操作指导，每天和不同的名家大师进行思想上的冲击，感觉真的欢乐而充实。

每天听着专家们的精彩讲演，他们的每一句话每一个观点，都值得我推敲，我在收获甜甜果实的同时，我心里也有酸酸的感觉，他们厚实的文化底蕴，执着的训练追求，严谨的治学态度，让我感到汗颜。他们提出的观点是新的，他们看待问题的方法是辨证的，讨论问题的动身点更是让我耳目一新。回顾自己的教学，才发觉自己实践的不少，但思索太少。常以工作忙为借口懒于反思、总结，通过这次学习，我才发觉在不经意间我错失了很多。在失去了准时总结的习惯的同时，训练灵感的火花也瞬时熄灭，如今只有感叹名家怎会拥有如此巨大的财宝。

培训总的感觉是:有压力、有动力、有欢乐、有收获。"老师专业化进展的必由之路'、"从先教后学到先学后教'、"记录是漂亮的沉淀'、"例谈有效的数学课堂教学'等活动大开了我们的眼界;"课件制作'、"教学实践'、"教学观摩'、"与名师互动'等丰富多彩的活动让我们增长了见识;"教科研'、"训练理论'、"课标解读'等一些理论讲座，拓展了我们的学问面，此行收获颇丰。

回顾这些日子，心中竟有些涩涩的感觉，原来我已经习惯了于每次的辛苦，不舍这苦乐酸甜的学习生活，担忧着自己倦怠，日后不能将所学到的十八般兵器练成十八班武器我要不断的学习，充实自己，我要将名家们的精神延长到今后的每一次训练教学实践中去!伴侣们，加油吧!让我们一起扬帆起航!

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学校骨干老师培训心得体会篇12

通过培训，我熟悉到了反思的作用，知道一位优秀老师的成长肯定离不开反思。反思让我熟悉了自身在训练教学上的不足，反思也让我熟悉到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名老师。

好的老师是一座桥。是同学与同学，同学与课本，同学与.之间的桥。在教学中，教材是学问的载体，同学是猎取学问的主体。老师的任务是如何能让同学从教材中猎取学问，并把这些学问迁移，运用到自身进展中去，老师这座桥就是为同学走进教材，与教材沟通，吸取学问养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决同学与教材沟通时出现的障碍和引导同学怎样更好理解教材，运用好教材。我们不能把我们对教材的熟悉强加给同学，而是要给同学发挥的余地。同时也要承认同学对教材理解的差异性，总之，老师要扮演好桥的角色，就是让老师不要越权代替同学思索代替言论。要让同学充分发挥自己的力量，与教材沟通。也就是说，老师应当是同学与教材联系的纽带。在课堂上，老师应当作为引导者出现，而不是主导者。

那么，老师如何能扮演好桥的角色呢?在参与了骨干培训班，仔细倾听了专家的先进理念，倾听了很多特级老师优秀老师的课堂教学艺术后，我想，首先，要提起同学对教材的爱好，由于爱好是学习的首要条件。只有激起了同学学习的爱好，才能激发同学的学习动机，才能提高同学的学习成果。否则，桥就搭不成，或者就是桥搭成了同学也不情愿通过。这一点我认为应从减轻同学阅读时的心理压力，提高同学感悟上入手，要让同学感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。所以老师在教学时不要让同学感到阅读就是为了回答问题和做"条块'式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次，我们要设计好教材，充分挖掘教材中同学发觉不了或感受不到的艺术美和思想美，使同学感到教材不仅是学问的载体而是艺术，思想的结晶，要让同学萌发从教材中感受到这些东西的欲望，最终我们在教学中重点教给同学理解教材的方法，让同学运用这种方法猎取他们需要的新学问并加以运用，以达到叶圣陶先生所说的："教是为了不教'的终极目标。

总之，培训让我学习到了新学问，熟悉到新不足，知道了：为了更好地工作，就得更好地生活，就得开拓视野，转变观念，把握好人生。

学校骨干老师培训心得体会篇13

今年暑假，我有幸参与了市级骨干老师的培训，临时摆脱了工作的负担，也临时将家庭的拖累搁置了一旁，又重新做了一次同学，倾听专家讲座，学习多媒体课件的制作技术，使自己的训练观念得到了洗礼，对课改有了更深层面的了解，对训练科学讨论方法有了新感悟。在这次培训中，给我印象最深的是苏州电教馆的教授、宁夏教科所的田所长的讲课以及市教研员王欣萍的课。

一、训练科研是训练事业的生产力

"科学技术是第一生产力'，我认为训练科研是训练事业的生产力。听了田所长的课，我更加深刻体会到，老师要不断进行训练科学讨论，这是老师尽快成长、成才的有效途径。不把握训练科研的方法，不具备训练科研的力量，就只能做阅历型的老师，就只能有自己的口去说别人的话。也无法指导同学以科学的态度和方法面对将来的学习和生活。"读书的边界就是生活的边界'是田老师的名言，我认为"读书的边界也是老师职业的边界'，老师不注意读书，不钻研教改，不拓宽视野，很难立足于三尺讲台。依据时代对人才培育的要求，我们应进一步把训练科研作为训练进展的龙头产业，并充分发挥我们唐山市飞速进展的优势，以创新的理念进行系列的试验讨论，向老师提出"科科有课题，人人有专题'的口号，充分开发老师的特长，担当各项课题讨论，调动一切有利因素，制造深厚的科研氛围，使训练科研活动蓬勃开展。二、让老师职业成为专业

听苏州电教馆的教授讲《现代老师具备的基本素养》使我想到：老师的

思想和人生观打算他对教学的态度和价值观，这些又直接打算他的学科思维、教学技能技巧的发挥呈现与制造力。老师必需留意积攒自身长久进展的动力，不断规划自己，反思自己，否定自己，在这一过程中实现新的飞跃和终身的进展，成为一名具有专业化进展意念的老师。在这一过程中，应做到以下两点：

1、提高阅历的敏感性

在详细的训练教学情境中，老师应能够从实际教学中发觉问题，而很多老师每天接触训练和教学，却发觉不了存在的问题，课改过程中更多的是仿照，是表皮上的转变，对于课改深层所应触及的东西没有自身的深层思索。没有问题就没有反思，当然就不行能有实质的讨论。

教学重要的是由老师的素养、教学思想和训练力量来打算的，这些将充斥教学的全过程。不胜利的课改是由于老师理念没有更新，没得到彻底的转变，改的只是形式和表面现象。我们应当有成为一个有专业意识的老师界的思想，避开盲从，要擅长学习高于自己实践阅历的理念，并以此指导自己实际教学，这样才会看的广，思的深。老师还应具备擅长分析自己训练教学行为的力量，老师应在实践教学中发觉问题并进行反思和讨论，应擅长发觉自己教学中存在的问题，并通过自身探究，专家解惑，教研争论等方式来解决。2、增加自我效能感，克服职业倦怠

我认为做老师是幸福的，在我们的物质待遇不断提高的同时，精神世界更丰富。从事老师职业，与人打交道、与人沟通，常常感受人的才智、情感，在这个过程中，不断丰富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，老师应当以开阔的心境、开心的心情看待自己的职业。从对工作目标的不断追求中培育自己的职业情感。而每一次的胜利，都会带给你欢乐、喜悦和成就感。

老师正是在一次次胜利的愉悦中，不断培育和加深对职业的情感。在工作中保持信念，端正态度，这样就能化懊丧、挫败为乐观、自信与胜利，有效地克服倦怠心理。

三、提高课堂效率，减轻师生负担

新课程改革是历史的必定和时代的需要，但是课改进行的这几年，有的只是是走走形式、应付了事。所以必需从学校领导做起加强对课程改革的观念与决心，坚持不懈、持之以恒才是新课程改革成败的关键。由于课改不是一个老师，几位老师所能完成的，因而要有一个敢于负责、锐意进取的强有力的领导，才能保证课程改革的顺当进行。

新课程改革对每位老师、每所学校来说既是挑战又是机遇。"减负'的最终目的是"增效'，我们只有切实