20xx幼儿园大班科学领域教学方案

20xx幼儿园大班科学领域教学方案在学前儿童科学启蒙教育中，连贯的、有依次的科学活动成为一体化课程的核心，因为它定位于儿童所熟识的、对他们有意义的、表层的生活内容。以下是我细心收集整理的幼儿园大班科学领域教学方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。

幼儿园大班科学领域教学方案1

活动目标

1.在拆拆、装装、玩玩的过程中，驾驭电动玩具电池拆装的方法。

2.踊跃参加探究活动，萌发求知_，体验胜利的欢乐。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动打算

每人一件电动玩具，一个小塑料盒，因各种缘由不会动的玩具、假设干个电池：电池回收箱一个：电池安装示意图一张。

活动过程

一、设置情境

师：“六一”儿童节就要到了，玩具厂的叔叔阿姨为了表示他们的爱心，让小挚友过个欢乐的节日，特意给你们捐赠了一批各种各样的玩具，(出示电动玩具)你们猜：“这小猴会敲鼓吗?”“洋娃娃会跳舞吗?”这些玩具全是电动玩具。

老师提问：这些玩具为什么会自己动起来呢?激起孩子们探究的_。

二、操作探究(一)

1.拆电动玩具。

(1)师：此时此刻老师给每人发一件玩具，小挚友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假设你想知道玩具会动的隐私，你也可以把它拆开，然后相互说一说，你发觉了什么?

(2)幼儿玩玩具，老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆地拆，并把拆下来的东西放在盒里。

(3)提问：你发觉玩具里有些什么?

小结：原来玩具里有电池、弹簧、开关。

2.装电池。

(1)师：小挚友拆开了玩具，还发觉了很多隐私，那你们能不能再把它装好，让它变得和原来一样会自己动呢?

(2)幼儿装电池(确定会有幼儿因电池装反等缘由使玩具动不起来)

三、探讨

1.为什么刚刚会自己动的玩具此时此刻不会动了呢?

2.假如是电池装反了，那电池应当怎样装才是对的呢?

引导幼儿相识电池上的“+”“一”标记。并在实物投影仪上出示示意图，要求幼儿按示意图安装电池。

四、操作探究(二)

1.师：这里有几件小弟弟玩过的电动玩具，不知什么缘由这些玩具不会自己动了，等一下请你们拆开检查一下缘由，然后想方法使它们动走来，你可以和旁边小挚友一起想力法，也可把你的好方法讲给好挚友听。

2.幼儿操作探究，鼓舞幼儿和同伴、教师沟通，把自己的发觉表达出来。

3.提问：

(1)你发觉玩具是什么缘由不能动吗?你怎样又使它动起来的?

小结：玩具不能自己动的缘由许多，有的是电池装反了，有的是没装电池，有的是电池的电用完了，有的因为没有弹簧。

(2)电池内的电用完了，这个废电池该怎么办呢?(教育幼儿不能随意把它剥开，也不能随意乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，因为电池里的东西对人体有害，乱染会污染环境)

五、玩电动玩具

师：今日小挚友的玩具各种各样，你们可商议开一个“玩具表演会”，让大家一块共享玩具带来的欢乐，过一个难忘的节日。

幼儿园大班科学领域教学方案2

活动目标：

1.通过视察、操作，感知哪些材料能吸水。

2.萌发探究科学现象的爱好，学做视察记录。

3.造就幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

1.空脸盆(放入活鱼)假设干，四周摆放盛水的脸盆假设干。

2.海绵、布条、绉纸、白纸、水彩笔芯、粉笔、塑料制品、彩色水、大白菜。

3.视察记录表，课件。

活动过程：

一、救小鱼

引导幼儿想方法给缺水的鱼送水，激发幼儿对材料吸水现象的爱好。

二、操作

1.介绍操作材料，提问：你们觉得哪些东西能吸水，哪些东西不能吸水?

2.幼儿分组试验，通过操作、视察、比拟，说说这些材料都有什么改变，哪些材料能吸水。

3.和幼儿一起总结操作过程，使他们初步了解哪些材料能吸水。

4.引导幼儿思索日常生活中还有哪些材料能吸水。

5.出示大白菜，引导幼儿探究大白菜能否吸水。

三、观看课件

播放大树和大白菜渐渐吸水的课件，幼儿视察植物吸水现象，初步了解植物是靠根和茎来汲取水分的。

四、记录、沟通

鼓舞幼儿用自己喜爱的方式(如打“?”或“×”)记录操作结果，并与同伴、老师沟通，进一步稳固相关经历。

幼儿园大班科学领域教学方案3

活动目标：

1、能依据天气冷暖状况，自己增减衣物。

2、了解让身体变温煦的方法，照看自己。

3、造就幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、造就探究自然的爱好。

活动打算：

1、热豆浆一杯。

2、手偶一个。

3、幼儿用书。

活动过程：

一、手偶表演引出活动。

1、幼儿观看教师进展的手偶表演：天凉了，一个小挚友对自己说：“到户外活动一会就会温煦的。”于是这个小挚友在户外跳绳，踢毽子，不一会感到有点热了，将外套脱下，拿出手帕擦擦汗。休息一会说：“赶快穿上衣服吧，留神受凉。”最终他开快乐心的去好挚友家做客。

2、老师：刚刚这个小挚友为什么要到户外活动?感到热的时候他是怎样做的?感到凉的时候他是怎样做的?

二、天气变了，提示幼儿要随时增减衣服。

1、老师：我们此时此刻是什么季节?深秋的天气和夏天比感觉有什么不同?

2、老师：我们感到冷，该怎么办?(让幼儿知道，天气冷了要多穿衣服，可以戴手套，围围巾等。)

3、老师：天气凉了我们还可以做什么让自己变温煦呢

三、请幼儿到户外活动后进教室谈谈感受。

1、组织幼儿进展户外活动。老师提出户外活动的要求及留意事项。

2、老师：去户外户外活动有什么感觉?

3、老师：假如感觉热时，我们应当怎么办?

四、请幼儿喝热豆浆，感受天气冷了喝豆浆也会变温煦。

老师：喝了热豆浆有什么感觉?

五、结合幼儿用书，总结热和冷时该怎么办。

1、老师：看第10页的图，操场上的小挚友在干吗?活动后身体有什么感觉了?你从哪里看出来的?

2、老师：感觉热了小挚友该怎么做的?

3、老师：看第11页的图，小挚友感觉怎么样了?可以怎样做就变温煦了。

师生共同总结：感觉冷和热时应当做防备和调整措施。

幼儿园大班科学领域教学方案4

活动目标：

1、幼儿在嬉戏活动中了解人体主要关节的名称，感知关节与人体活动的关系。

2、初步懂得爱护关节的重要性。

3、知道检查身体的重要性。

4、初步了解安康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动重点难点：

活动重点：知道各关节所在的位置。

活动难点：了解人体主要关节的名称及爱护关节的重要性。

活动方法：

1.通过嬉戏法，引导幼儿在嬉戏中探究发觉关节，并相识各关节，知道关节在人体中的作用及各关节所在的位置，稳固关节的名称。

2.通过实践活动，让幼儿在实践活动中知道关节对人体活动和运动有很重要的作用，并结合图片的演示，让幼儿懂得爱护关节的重要性。

活动打算：

1、沙包、毽子、皮球等运动器具，糖果，不同形态的标记

2、人体关节课件，爱护关节的图片

活动过程：

一、嬉戏导入：手指操

1、师：请小挚友先和教师一起做个手指操，活动活动我们的手，好吗?

(师幼一起做手指操)

2、师提问：刚刚我们做手指操的时候，身体的哪个部位在动呢?(引出指关节)

3、出示指关节的图片，老师介绍，让幼儿相识关节

师：我们身体上骨骼与骨骼相连接的部位，我们叫它关节。关节在我们的身体里起着很大的作用，它能让我们做各种弯曲和伸直的动作。我们每个人都离不开它。

二、嬉戏：动起来(引导幼儿在嬉戏中探究发觉关节)

1、老师向幼儿介绍嬉戏规那么，提出要求：请小挚友在嬉戏的时候，找出自己身上的关节，并在关节的位置上贴上喜爱的标记。

2、幼儿分组嬉戏，老师巡察指导，关注幼儿在找寻关节的状况。(打算不同的运动器械：沙包、毽子、皮球)

3、嬉戏完毕，师幼互动，找出不同的关节，老师加以小结，引导幼儿相识身体的各个关节(结合人体关节课件进展小结)

三、嬉戏：拍手歌(师幼一起做,稳固各关节的名称)

你拍一，我拍一，转转你的肩关节，

你拍二，我拍二，弯弯你的肘关节，

你拍三，我拍三，转转你的腕关节，

你拍四，我拍四，扭扭你的髋关节，

你拍五，我拍五，拍拍你的膝关节，

你拍六，我拍六，转转你的踝关节，

你拍七，我拍七，玩玩你的指关节。

四、感知关节与人体活动的关系，相识关节的重要性

1、实践活动：不弯曲手指关节，你能拿到教师手里的东西吗?(让幼儿尝试在教师的手里拿糖果，实在拿不到时就让幼儿两个人合作拿)

2、师提问：小挚友的指关节不弯曲就很难拿到糖果，想一想：“人为什么要有关节?没有关节我们会怎么样?”

3、老师与幼儿共同小结：我们假如没有关节行动起来会很困难，有了关节活动起来很敏捷便利,所以关节对人体活动和运动有很重要的作用，所以不要让关节受伤。关节是我们身体不行缺少的部位，我们要把它爱护好。

五、看图片，使幼儿懂得爱护关节的重要性

1、老师播放图片，请幼儿判定，哪些图片是爱护关节的行为?(幼儿从图片中知道怎样爱护关节)

2、关节能协助我们做许多运动，我们要好好爱惜，我们一起来爱护我们的关节，幸免受到损害好吗?

六、延长活动:

日常活动中引导幼儿视察探讨一些幼儿生活和嬉戏中推、拉、拽和不留意自我爱护的现象，引起幼儿对这些现象和活动的重视，一起收集自我爱护的资料，协助幼儿提升自我爱护方面的经历，增加自我爱护的意识。

幼儿园大班科学领域教学方案5

大班幼儿对影子这一好玩的光学现象特殊感爱好，他们喜爱和影子做嬉戏，因此我们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围围着影子产生的原理绽开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，通过为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进展验证，从而进一步理解纸拦住光就会出现影子，而纸没有拦住的地方光就能透过等粗浅的科学学问。

活动目标

1.探究为动物的影子找“眼睛”的方法，知道纸没有拦住的地方光能透过，反之那么产生影子。

2.能与同伴合作视察和记录，并对生活中的光和影的现象有接着探究的爱好。

活动打算

1.幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀假设干、背景板一块、幼儿记录纸假设干。

2.老师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。

活动过程

一、说说影子，引起爱好

1.师：这几天我们都在玩影子嬉戏，你们发觉影子有哪些好玩的现象?

幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消逝不见。

幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。

幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。

2.小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来;有时会变长，有时又会变短。

(分析：在本活动起先之前，我们首先对刚刚完毕的影子嬉戏进展沟通，老师在提问时特意突出“好玩”二字，这样能有效地激发幼儿探究影子特性的爱好。通过老师的小结，协助幼儿回忆关于影子的各种经历，为接下来的活动做好打算。)

二、比拟不同的影子，记录各种推测结果

1.老师演示关于动物影子的PPT，幼儿依据局部特征推测分别是哪些动物的影子。

2.出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。

3.猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商议并记录推测结果。

4.沟通各种推测记录。

推测一：在兔子头像上画两只眼睛;

推测二：在兔子头像上贴两只眼睛;

推测三：在兔子影子上画两只眼晴;

推测四：在兔子头像上剪两只眼睛。

5.老师在集体记录纸上登记幼儿的各种推测，并提出要求。

师：请你们用商议好的方法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。

(分析：老师通过演示动物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进展比拟，从而自然地过渡到推测、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆推测“如何才能在动物的影子上看到眼睛”，并在老师的鼓舞下起先初步验证自己的各种设想。)

三、试验验证，找寻答案

1.幼儿运用推测的方法进展验证，并进展记录。

师：请你们在做试验的时候，不管是胜利还是失败，都记录下试验结果。试过自己的方法后，也可以试试别人的方法。

2.幼儿依据试验状况沟通自己的发觉。

●光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”

师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能望见呢?

小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光拦住，所以影子上就看不到眼睛。

●洞的大小和“眼睛”大小之间的关系

师：小动物的眼睛都一样大吗?为什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?

小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。

(分析：试验验证后，当幼儿起先沟通试验结果时，老师的开放式提问能有效引导幼儿进展细致视察，并鼓舞幼儿用浅显的语言来说明较为困难的光学原理。老师预设的一些关键提问，能够协助幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进展验证，并通过同伴间的引导、自己的操作，从而进一步理解“影子上如何才能出现眼睛”的光学现象。)

四、延长活动：手影嬉戏

1.出示手影嬉戏的PPT，请幼儿说说看到了什么。

2.幼儿在区角中效仿手影动作进展嬉戏。

活动反思

在科学探究活动中，老师的提问设计至关重要，有效提问不仅有利于促进师生、生生间的沟通，形成良好的多向互动和活泼的教学气氛，而且在活动的推测验证阶段，老师的有效提问还能协助幼儿正确理解科学现象，获得初步的科学学问。

一、提问应效劳于活动目标

在集体教学活动中，老师可以采纳多种提问方式，如鼓舞式、开放式和启发式提问等，多种提问方式也是老师引导幼儿主动