北师大版二年级语文（下册）（全册）教（学）案

..若笠乡若笠中心小学电子教案姓名学科年级时间电子备课文稿要求：1、电子教案统一使用：字号：小四；字体：宋体；行距：1.5倍；页边距：上：3cm、下：2cm、左：3cm、右：2cm；其他为常规设置。2、教学设计以"课时"为结构版块,每课时必须包括"教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计"等要素,力争体现教师个体对教材的准确理解、把握以及对教材的创造性利用。3、课时教案要求要素齐全,"教学反思"请在课后使用红色笔书写。教案设计要体现学情,反映教师对教材的理解、创新,凸显教师个体教学风格。严禁全盘照搬和抄袭。备足学期相应的课时数。4、打印要求：双面打印。2016-2017学年度第二学期语文教学进度表科目语文教学班级二上课时间周授课节数6总授课节数96考试次数2课题课时周次起时讫时说明无012.282.28开学报到不懂就问213.13.1字典大楼213.23.2语文天地〔一113.33.3123.63.6妈妈的爱223.73.8儿子们223.93.9语文天地〔二123.103.10133.133.13丁丁冬冬学识字〔一533.143.17植树的季节243.203.21杨树之歌243.223.23一片树叶243.243.24语文天地〔四253.273.30山寨253.313.31美丽的武夷山254.14.5清明放假语文天地〔五264.64.7我必须去274.104.11小山羊和小灰兔274.124.12语文天地〔六274.134.14早发白帝城284.174.18南辕北辙284.194.20远行靠什么284.214.21语文天地〔七294.244.27体育世界294.284.28五一放假2105.25.3丁丁冬冬学识字〔二4105.45.5称象2115.85.8狮子和兔子2115.95.10语文天地〔十2115.115.121125.155.15瀑布2125.165.16吃水不忘挖井人2125.175.18语文天地〔十一1125.195.192135.225.22歌唱二小放牛郎2135.235.24歌声2135.255.26江凡2145.275.31端午放假语文天地〔十二2146.16.2雨后2156.56.6一件好事2156.76.8语文天地〔十三2156.96.91166.126.12为中华崛起而读书2166.136.14女娲补天2166.156.15语文天地〔十四1166.166.161176.196.19迷人的夏天2176.206.21看瓜2176.226.23语文天地〔十五2186.266.27期末复习6.287.10期末考试总的教学目的、要求、措施一、教材分析本册教科书共15个单元,设置了两个《丁丁冬冬学识字》单元,继续学习独立识字的方法,引导学生对四册学过的识字方法总结和整合,同时学习一定数量的生字。第三单元《丁丁冬冬学识字<一>》学习根据形声字的声旁猜字音。与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合,每位学生都能够有办法独立认字。第九单元《丁丁冬冬学识字<二>》学习汉语拼音大写字母,认识电脑键盘,为学习输入汉字打基础。本册阅读教学强调积累,强调整体感受,强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面的思考题帮助教学。有不少自读课文可读性很强,只是由于生字太少,不宜做主体课文,教师可以根据学生的兴趣,选适当的篇目在课堂上指导学习。二、教学目的和要求1、认字420个<包括12个多音字>,写字230个。2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。3、掌握字的间架结构和书写规则。4、继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。在"自检"中,学生要自查、互查,交流阅读体会5、通过"语文天地"中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。三、教学重难点：识字写字和阅读是本期教学的重点,写话学写便条是本期教学的难点。四、教学措施：1、注重语文和思想品德合科教学,要通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育,要根据每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进行。联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学,要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。5、继续做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。课题：不懂就问教学目标：1、认识17个字,会写9个字。培养学生的识字能力。正确、流利地朗读课文,养成"不懂就问"的好习惯。教学重点：1、认识17个字,会写9个字。培养学生的识字能力。2、正确、流利地朗读课文。养成"不懂就问"的好习惯。教学难点：1、培养学生的识字能力。2、养成"不懂就问"的好习惯。教学准备：孙XX图片第一课时教学过程:一、激发兴趣,引出课题。1、师：老师让大家搜集孙XX的资料或图片,谁来介绍？师：同学们已经知道了有关孙XX的那么多故事,今天我们就一起来看看孙XX小时侯是怎样学习的？板书课题：不懂就问二、初读课文,自主识字。1、自己试读课文,自学课后字条里的字,不认识的字用喜欢的方式解决。2、小组内读生字,交流识字方法。〔小组内成员互相帮助,互相激励,看哪个小组合作得最好。3、读词语比赛。〔看谁能读正确,声音响亮。〔1小组比赛。〔2男女生比赛。〔3小老师领读。4、认读字卡。〔看谁交得生字朋友最多。5、小结：同学们真聪明,这么快就认识了十几个生字朋友。老师相信大家再来读课文一定会读得更流利。三、熟读感悟。1、默读课文,标出自然段的序号。2、指名分自然段读课文。3、自由读课文,把不明白的问题用喜欢的符号标下来。4、全班交流学生提出的问题。问题1：孙XX为什么要壮着胆子问？同学们为什么吓呆了？〔1结合看图,小组讨论。〔2班内汇报。5、引导学生有感情地朗读2至5自然段,体会当时的紧张的气氛。〔1试读。〔2指名读。〔3学生评价朗读。6、分角色朗读或表演。四、拓展延伸学习时遇到不懂的问题,你是怎样做的？〔1小组讨论。〔2全班交流。五、指导书写。1、出示要求写的字,小组讨论哪些字难记,怎么记。2、全班交流。3、指导书写。〔可以利用给基本字加偏旁、换偏旁、形近字比较等方法4、学生练习书写。5、全班展示、评议。总结板书设计：作业布置：写生字。教学反思：〔用红色笔书写第二课时教学过程：一、导入新课。1、课前交流搜集的有关孙XX的相关资料。2、今天咱们就来继续学习一篇孙XX小时候读书的故事。二、自读感知,合作识字。1、同学们已经掌握了很多识字方法,请同学们自己读读课文,遇到不认识的字想办法解决。2、小组合作,学习生字。3、课件出示词语卡片,教师检查认读情况。<1>指名读,读的对就跟读。<2>全体同学齐读词语。4、教师检查生字。<1>指名读,并谈谈你是怎么记住这些字的？<2>齐读生字,重点强调易错的字。5、再读课文,相信同学们一定会读的更通顺、流利,边读边标出自然段。6、指名分段朗读课文,其他同学要听准字音。三、细读课文,感悟表达。1、请同学们自己读读课文,看看从课文中你知道了什么,还有哪些不明白的问题？2、交流：你读懂了什么,从哪儿读懂得,读出来给同学们听听。<1>当学生回答读懂了"孙XX养成了不懂就问的好习惯"时,出示：先生讲得很仔细大家听得很认真从此孙XX一有不懂的事情就主动地问养成了良好的学习习惯A、指名读读这段话。B、你能这段话加上标点吗？C、让学生反复朗读这段话,体会句号和逗号的不同。我们认识了逗号与句号,从现在开始再写话时要正确地运用逗号与句号。3、讨论交流：你还有哪些不明白的问题,提出来大家共同解决。<1>如果学生提出为什么"孙XX的提问把同学们吓呆了,教室里顿时鸦雀无声呢？"让学生读第1、4自然段,联系上下文理解。通过这两段的学习,让学生明白：在私塾里,从来没有人敢向先生提问题,而且先生也很严厉。孙XX很聪明,在很短的时间能将老师要求背的书一字不错地背诵出来。<2>对于课文中不懂的地方你是怎样做的？<3>在以后的读书过程中,如果遇到不懂的地方你会怎么做呢？<会像孙XX一样不懂就问>4、学习了课文,我们对孙XX有了更进一步的了解,现在你有什么话想对他说呢？四、读者论坛全文,体会感情。五、总结板书设计：作业布置：你还知道孙XX先生的哪些事？讲给同学们听听。教学反思：〔用红色笔书写课题：字典大楼教学目标：1、认字14个,会写8个。

2、通过各种形式的读,理解感受诗歌的内涵。

3、查字典比赛,培养学生爱查字典的好习惯。教学重点：1、认字14个,会写8个。2、查字典比赛,培养学生爱查字典的好习惯。教学难点：通过各种形式的读,理解感受诗歌的内涵。教学准备：字典第一课时教学过程：一、谈话导入。

读书时遇到不认识的字怎么办？〔问老师、看上下文猜字、查字典。字典里藏着许许多多的知识,是一座知识的大楼。今天我们就来学习一首和字典有关的诗歌《字典大楼》。

板书课题。学生读题,认识"典"。

二、初读感知,自主识字。

1、自由读课文,用熟悉的方法识字。

2、借助课后字条,小组内识字。

3、出示词语：读词语比赛。

4、读字卡,交流识字方法。进行组词、形近字比较。

三、细读诗歌,感悟内容。

1、同桌互相读课文。

2、师：诗歌里的小朋友遇到了什么困难？

3、指导学习二、三小节。

解决了困难,他的心情怎样？不会写"疙瘩"这两个字时,心情怎样？指导朗读。

4、师：字典里的知识是从哪里来的？〔是人们用心血、智慧编出来的

5、师小结：字典不光内容越来越丰富,种类也越来越多。不光有《新华字典》,还有各种词典。〔展示各种工具书

6、你们佩服这些编字典的人吗？指导朗读第四小节。

7、查字典有什么好处？学习一、五小节。

8、美读全文。

四、查字典比赛。

五、学习写字。

1、出示要求写的字,交流识字方法。2、学生练习写字,教师巡视指导。

3、小组内展示。

六、总结,谈收获。板书设计：作业布置：有感情地朗读诗歌。教学反思：〔用红色笔书写第二课时教学过程：一、初读感知。

1、自由朗读课文,用自己喜欢的方式解决不认识的字。

2、小组内学习生字,小组长检查。

3、教师检查字词。

4、指名分节朗读课文。

<师生评价>

二、深读感悟。

1、课文中的几小节你喜欢哪节读给同桌听。

2、指名读,说说你读懂了什么？

如：

<一>第一节：

1、指名读这一节,并谈一下读懂的内容。

2、指导朗读。

<二>第二、三小节：

1、请同学们自由朗读二、三小节,同桌交流一下读懂的内容,然后提出不懂的问题,引导学生查字典解决。

如果学生提出"钠、砝码"等,教师要给学生充分的时间查字典。

2、集体交流：

<1>请喜欢这两小节的同学读,并谈谈你为什么喜欢。

<2>指名说说你是怎样找到这些字的？

3、教师评价：同学们说得真好!我们用部首查字法查到了不认识的字、不会写的字和不理解的词……字典的用处多大呀!让我们都来夸夸它吧!齐读二、三小节。

<三>学习第四、五小节。

1、在小组内读读这两小节,互相交流一下读懂了哪些内容,还有哪些不明白的问题,在组内共同解决。

2、全班交流,学生评价。

3、指导朗读。

4、教师小结：字典是许多人花了很长时间不断修改完善才编写成的,它是人们智慧和心血的结晶,它的内容是非常宝贵的。我们应该怎样对待字典呢？学生发言,齐读课文。

5、配乐全体同学齐读课文,读出夸赞的语气。

三、拓展练习。

1、小组合作,查字典了解小组内同学名字的意思。

2、自读《林卡上学》,查字典解决不认识的生字。板书设计：作业布置：写生字。教学反思：〔用红色笔书写课题：语文天地〔一教学目标：1、学会重点生字的规范书写,并比较几组基本字和合体字。2、积累"词语和短语。3、通过大量的训练题让学生积极动脑,积累词语,提高阅读和交际能力。4、让学生学会自我评价。教学重点：1、学会重点生字的规范书写,并比较几组基本字和合体字。2、积累"词语和短语。教学难点：1、通过大量的训练题让学生积极动脑,积累词语,提高阅读和交际能力。2、让学生学会自我评价。教学准备：字典词语卡片第一课时教学过程：一、照样子补足音节的韵母和声调。1、教师引导学生复习标声调规则。2、教师引导学生读准字音。3、学生按要求完成练习。4、同桌互改。5、教师出示正确答案。二、描一描,写一写1、学生观察"典和登"看书写时注意什么。2、学生在田字格里描字。3、学生互相检查。三、读一读,比一比1、学生自己读,填一填。2比一比。填一填,选词填空。1、教师引导学生体会重音的变化。2、同桌讨论应填哪些字。3、教师找出规律,向学生解答。4、学生选词填空。五、照样子说说1、先让学生完成填空,教师提问。2、教师引导学生观察每组词语中的"地"的位置。3、学生做练习,师生共同评价。板书设计：作业布置：完成练习题。教学反思〔用红色笔书写第二课时教学过程：一、读一读。1、阅读短文,标出不认识的字。2、让学生知道习惯的好坏。3、朗读讨论林卡有什么不好的习惯呢？师生总结：马马虎虎、粗心大意、丢三落四为什么说不及时收拾东西是坏习惯呢？你对林卡有什么建议？改掉坏习惯。1、组织讨论你有哪些坏习惯？怎样改呢？坏习惯带来的后果。说说自己的坏习惯给你带来的麻烦。板书设计：作业布置：做练习题。教学反思：〔用红色笔书写课题：妈妈的爱教学目标：

1、让学生掌握课文里的生字。

2、这首诗感情深沉、细腻,适合自读,用低声,缓慢的读,细心的领会作品表达的情感。

3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。

教学重点：

让学生体会到母爱是无私的。

教学难点：

理解"妈妈的爱是清凉的风,"妈妈的爱是遮雨的伞。"妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。

教学准备：词语卡片图片

第一课时教学过程：

一、导课

同学们,我们都有自己亲爱的妈妈,妈妈很爱我们,今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。

二、教学认读生字

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、给认读生字口头组词。

3、练读。三、教学生字

1、出示生字卡片。

2、让学生说说自己认识哪个字,可以给它口头组词。

3、对简单的生字直接听写,让学生有针对性的学习。

4、指导学生书写生字。

四、初读课文

1、让学生自己试着读课文。

2、个别读自己喜欢的部分。

3、说说自己通过初读课文知道了什么。

4、生生互评,教师点评。

板书设计：妈妈的爱

清校伞深暖评睛责亲切作业布置：写生字。教学反思：〔用红色笔书写第二课时教学过程：

一、精读课文

1、让学生自己读自己喜欢的部分。

2、学生个别读。

3、生生互评,教师点评。

4、这首诗感情深沉、细腻,合适自读,指导学生用低声,缓慢的读,细心的领会作品表达的情感。

二、理解课文内容

1、让学生自读课文中的五个生活片段。

2、讨论妈妈做这些小事容易吗？我们可以从中体会到什么？

三、说说讨论的情况

让学生说说自己讨论的情况,生生互评,教师点评。

四、扩展活动

让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的？

板书设计：妈妈的爱

妈妈的爱是清凉的风

妈妈的爱是遮雨的伞

妈妈的爱是滴落的泪

妈妈的爱是责备的目光作业布置：背背这首儿歌。教学反思：〔用红色笔书写课题：儿子们教学目标：1、通过学习课文,使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子,真正的孩子。2、认识10个生字。3、培养学生有感情地朗读课文的能力。4、培养学生自主、合作的学习能力。教学重难点：培养学生自主、合作的学习能力。教学准备：生字卡片第一课时教学过程：一、激趣导入：同学们,上节课我们学习了课文《妈妈的爱》,了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子,我们应该怎样做呢？这节课,我们一起学习《儿子们》。二、听读课文,初步感悟课文的内容1、自由读课文,想办法解决不认识的字。2、指名读课文：〈1〉请其他的小朋友为他们提一提建议,说说应该读出什么样的语气。〈2〉全班小朋友分角色朗读课文。〈3〉其他同学评一评。〔当评到两个比喻句时,教师及时请同学们谈谈比喻句的概念,并且出示语文天地中的练习。3、齐读课文：边读边思考：为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子？4、自由发言。教师：总结全文。三、小组合作学习：合作内容：1、一起读一读课文中的词语。〔井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、2、生生合作,一起学习生字,讨论记字方法。3、汇报小组学习成果。〔生生教认生字时,鼓励学生用多种方法。教师：刚才,同学们互相交流了记字的方法,下面,我们一起来做个小游戏,游戏的名字叫"看谁抢得快"？四、总结全文：读了这篇课文,你受到了哪些启发？板书设计：儿子们一个翻跟头一个唱歌一个提水作业布置：写生字。教学反思：〔用红色笔书写第二课时教学过程：一、继续练习有感情地朗读课文。1、小组合作学习：分角色朗读课文。2、在班内进行小组间的朗读竞赛。3、其他同学做小评委,进行评读。二、进行重点字的书写指导。1、出示需要书写的几个字,请同学仔细观察。〔井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧2、说一说怎样才能把这些字写漂亮。3、自己在练习本上练习。4、请同学评一评,及时反馈。三、连续实际,说说你是怎样疼爱自己的爸爸妈妈。1、学生回答。2、用自己话,把自己想说的写成一句话。四、思维拓展你是怎样爱自己的爸爸妈妈呢？仿照课文试着写一小节。板书设计：儿子们井第停痛孩沉作业布置：写生字。教学反思：〔用红色笔书写课题：语文天地〔二教学目标：1、能够熟练认读大写字母。2、练习声旁,通过声旁组词比较形声字。3、培养学生良好的写字习惯。4、学会不断丰富自己的知识,进一步养成写日记的好习惯。5、通过词语搭配练习,引导学生准确搭配词语。6、学会用多种形式表达对妈妈的爱。教学重点：1、能够熟练认读大写字母。2、练习声旁,通过声旁组词比较形声字。3、培养学生良好的写字习惯。4、学会不断丰富自己的知识,进一步养成写日记的好习惯。教学难点：1、通过词语搭配练习,引导学生准确搭配词语。2、学会用多种形式表达对妈妈的爱。教学准备：字母卡片字典词语卡片第一课时教学过程：一、认一认。1、出示字母图,告诉学生字典中的音序就是按这个顺序排列的。2、学生自己观察,认识大字母。3、检查自学。〔1学生观察大写字母与小写字母字形的特点。〔2学生回答。4、教师总结。二、照样子补足音节的声母。1、复习声母表。2、学生补足书上习题中缺少的声母。3、练习拆音节。三、描一描,写一写。1、教师讲解写字要领。2、学生观察字形,并自己描写。四、照样子,写一写。1、出示第一排字,请同学观察,这几个字有什么特点？2、根据形声字特点,请同学练习说说文中的三排字。3、练习用词语组词。五、连一连。1、出示词语,请同学小声地读。2、在书上连线,互相检查。3、集体讨论。六、照样子,说说1、学生读书中的例句。2、学生说自己的句子。3、学生互评造的句子,教师点评。板书设计：凉爽的家遮雨的手明亮的光温暖的风作业布置：做练习册习题。教学反思：〔用红色笔书写第二课时教学过程：一、读一读《塘鹅妈妈》。1、自己读这篇短文,画出不认识的字。2、学习短文。〔1解决不认识的字。〔2练习读短文。3齐读短文,思考：为什么塘鹅妈妈开始不笑,后来笑了？引导学生尝试闭紧嘴巴,别人怎么诱惑都不张嘴。二、夸夸我们的妈妈。1、学生想想自己妈妈的优点。2、学生夸自己的妈妈。〔1小组先夸夸。〔2选出代表在班内交流。三、三八节快到了,我们能为妈妈做什么呢？1、出示图片,读一读这些小朋友在三八节为妈妈做了什么？2、三八节快到了你能为妈妈做什么？3、展示为妈妈做的事,可以写也可以画。4、展示自己的作品。四、写日记。1、复习日记格式。2、说说自己以前写日记的内容。3、读读题目中的文字,说说写日记还可以写哪些内容？板书设计:《塘鹅妈妈》作业布置：复习这一单元生字。教学反思：〔用红色笔书写课题：丁丁冬冬学识字〔一教学目标：1、会写本单元内的生字。2、体会春天欣欣向荣的景象。3、体会形声字的特点,学习看半边识字的特点。4、背诵"青蛙与蜻蜓",体会两个"小英雄"的特征。5、培养学生热爱大自然的情感,教育学生保护益虫。教学重点：1、会写本单元内的生字。2、体会春天欣欣向荣的景象。3、背诵"青蛙与蜻蜓",体会两个"小英雄"的特征。4、培养学生热爱大自然的情感,教育学生保护益虫。教学难点：1、体会形声字的特点,学习看半边识字的特点。2、背诵"青蛙与蜻蜓",体会两个"小英雄"的特征。教学准备：动物图片词语卡片第一课时教学过程：一、导入。老师：你们喜不喜欢春天？要让你们描写春天,你怎样写？今天我们来学习一首描写春天的儿歌。看看作者是怎样写春天的？朗读课文,圈生字词。请同学们打开课本,大声地朗读儿歌《春风》,不认识的字一定要做出标记,猜猜读什么,然后查字典。学生按要求自由读课文,自学生字。同桌互读生字,检查生字认读情况。全体读儿歌。检查识字情况,指导写生字。教师出示生字卡,学生试读这些生字。讨论一下如何辨析、区别形近字。学生分组辨析形近字。生字组词,巩固识字。师生总结识字方法1、本课共有7个带有"肖"的生字,说说你是怎样认识它们的,用什么方法区别形近字的。2、学生讨论识字方法。3、师生共同总结识字方法。五、小结这节课认识了哪些字？你学会了哪些识字方法？作业板书设计：春风哨梢俏悄削捎霄作业布置：写生字。教学反思：〔用红色笔书写第二课时教学过程：一、复习导入上节课我们学习了《春风》,想想学会了哪些字,试着写写。互相检查。教师点评。接下来我们继续学习这篇课文。加深理解,初步感知春天的气息。老师：春天到了,春风吹来,大自然会有什么变化？学生讨论春风带来的变化。师生总结：春风吹来,冰雪融化,柳绿花红,草儿钻出地面,让野山换上绿袍。总结：春天来了,小朋友的心情无比快乐,他们"削柳笛、吹口哨、看燕子、放风筝",他们在户外玩很多游戏。放录音,结合插图欣赏美文。提问：听完录音,你觉得春天美不美？试着用自己的语言描绘春天。指导背诵。学生尝试背诵。教师检查背诵情况。仿照编歌谣。作者用诗句给我们展示了春天的美,我们是不是也来模仿一下,自己写一首歌谣,赞美春天。板书设计：春风春天景色：冰雪融化柳绿花红小草钻出地面山野换上绿袍作业布置：背诵这首诗歌。教学反思：〔用红色笔书写第三课时教学过程：一、导入新课。师：同学们上节课我们学习了《春风》,谁能试着把这篇课文背诵下来。学生背。这节课我们来学习一篇课文《青蛙与蜻蜓》。初读课文。1、谁愿意读这篇课文？其他同学认真听他们读得怎样,一会来评一评。2、学生自读课文,画出文中生字。三、学习生字。1、自学。2、说说你用什么方法记住这些字的？3、开火车认读这些生字。4、识字游戏。5、再读课文,把课文读通。四、熟读课文。1、思考：你觉得青蛙和蜻蜓的做法对不对？值得表扬吗？文中的青蛙和蜻蜓各有什么特点？2、教师总结：青蛙爱宣扬自己的功劳,而蜻蜓却很谦虚,它做了好事"静静飞去不吱声"。请你把最能表现蜻蜓和青蛙个性的句子找出来读一读。五、巩固生字。1、出示生字,学生认读并组词语。2、指名学生认读,其余学生读该字在句子中的位置。板书设计：青蛙和蜻蜓青蛙：除害虫--呱呱呱--叫不停--宣扬功劳蜻蜓：也做好事--静静飞去不吱声--谦虚作业布置：背诵这首儿歌。教学反思：〔用红色笔书写第四课时教学过程：一、复习导入新课。1、上一节我们学习了生字,相信大家都学得不错。2、互相检查识字情况。二、检查生字。1、出示生字卡片学生认读。2、分组检查。3、指名认读。三、完成习题。1、下面这些字,哪些字的读音和"青"的读音相同或相近。静晴情蜻学生思考回答。借助声旁猜字,完成课后习题。教师提问,检查做题情况。同桌互相检查。四、学写生字。1、出示生字卡片认读。2、教师指导。五、小结。这节课你学会了什么？板书设计：青蛙与蜻蜓蜻蜓呱吱除害晴湖静作业布置：写生字。教学反思：〔用红色笔书写第五课时教学过程：一、填一填。一〔青蛙一〔眼睛一〔事情一〔晴天比一比,再组词。晴〔湖〔静〔睛〔糊〔靓〔选字填空。晴蜻静睛情1、小妹妹有一双圆圆的大眼〔。2、今天是个大〔。3、小〔蜓是益虫,我们要保护它。4、它做了好事〔,安〔地飞走了。四、用下列词语造句。英雄：______________________________________________________。吱声：______________________________________________________。板书设计：作业布置：做习题。教学反思：〔用红色笔书写植树的季节教学目标:

1、认识17个生字,学会写9个汉字。

2、能用喜欢的方法去识字,并准确、有感情地朗读全文。

3、激发学生热爱大自然、保护环境的意识。教学重点:

能用喜欢的方法在阅读中识字。教学难点：激发学生热爱大自然、保护环境的意识。教学准备:

搜集有关树的资料,生字卡片。

第一课时教学过程：

一、导入

探讨。谈论话题"有关树的知识"。通过同学们的谈论,不难看出树是人类的好朋友,这节课我们便来学习一篇关于植树方面的课文。

二、新课

〔一自学

初步感知,阅读中自主识字。

1、自读课文,不认识的字用自己喜欢的方法学会。

2、再读课文,标出自然段序号。

〔二识字

多种方式识字。

1、同桌相互交流,把熟字与不熟的字进行分类。

2、认读生字、词。不熟的字再认。

3、同桌相互考查认字情况。

〔三交流

整体感知课文。

1、练读,读准字音。

2、小组内合作,选出喜欢的方式自读课文。

〔四诵读

读中悟,悟中读。

以小组为单位汇报用不同方式读文。

〔五评价

全方位评价。

1、在小组合作读文时,组内成员相互评价。

2、在全汇报读文时,全班范围内进行评价。

〔六写字

自学易学的生字。

1、认读9个生字并扩词。

2、自主找出易学会的生字。如"植、扛、培、队、齐"。同桌交流学习。

3、观察田字格中的位置,练写生字。

〔七练习

1、组词,看谁组得多。

植树〔树〔树树叶树〔树〔

2、读一读、背一背《咏柳》。板书设计：作业布置：写生字。教学反思：〔用红色笔书写：第二课时教学过程：一、交流

读中悟,悟中读。

1、再次有感情地朗读全文。

2、把你最喜欢的自然段读给同桌听。

3、谁能把描写"春天"的那个自然段读给大家听？

画出小树生长需要哪些条件。

4、谁来读读"少先队员是如何种树"那一自然段？画出你认为很美的句子,再读一读。

5、读第4、5自然段,然后用自己的话说说为什么要植树。

6、有感情地齐读最后一自然段。

二、写字

自主合作学习生字。

1、认读剩余的难字并扩词。

2、"向困难挑战"：看看谁能学会这些难字。

重点指导：场的右半部是,荒中间部分是亡。葱中间的点不要丢掉。

3、观察田字格中的生字,认真练写。

三、练习

1、照样子写一写。

2、在植树的季节,你想对小树说些什么？

讨论：说说树的作用。你想对小树说些什么？四、总结板书设计：作业布置：背诵诗歌。教学反思：〔用红色笔书写杨树之歌教学目标:

1、认识7个生字,会写9个生字。

2、用喜欢的方法识字,准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌,体会诗歌韵律美。

3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。教学重点:用自己喜欢的方法识字,有感情地朗读、背诵诗歌。教学准备:

杨树图片生字卡片。

第一课时教学过程：

一、导入

欣赏。观看有关杨树的课件或图片,同学们,你们知道这是什么树吗,说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。

二、新课

〔一自学

自主读文,用喜欢的方法识字。

1、自读识字：自读课文,并用喜欢的方法识字。

2、再读课文,注意读准字音,并标出小节序号。

〔二识字

多种形式识字。

1、同桌交流识字方法。

2、认读生字新词卡片,比一比,看谁读得又快又准。

3、小组内组织识字抢答游戏。

〔三交流

整体感知。

1、同桌合作读文。

2、小组合作,选喜欢的方式读文。

〔四诵读

合作读文,体会诗歌韵律美。以小组为单位,选用不同的方式汇报读文。

〔五评价

全方位评价。

1、同桌合作读文时,相互评价。

2、小组合作汇报读文时,全班范围内评价。

〔六写字

自学易学的生字。

1、认读9个生字,并扩词。

2、自主找出易学会的生字,同桌交流学习。

3、观察田字格中的生字,认真练写。

〔七练习

1、用几句话描述你熟悉的一棵树。先自己去观察,可以边观察边对那棵树说些什么。

2、与同桌交流观察结果。

4、重新组织语言,鼓励学生练习写一写。板书设计：

作业布置：写生字。教学反思：〔用红笔书写第二课时教学过程：

一、自学

读中悟,悟中读。

1、自读全文,注意读准字音。

2、自己喜欢哪小节就读哪小节。

二、交流

整体感知。

1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来,比一比,谁读得最可爱。

2、人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的,谁来读一读,应读出什么样的语气？〔高兴、快乐、开心的语气。

3、同桌交流学习第三小节,相互评价读文。

三、诵读

熟练朗读,背诵全文。

1、找同学推荐学生读文,其他同学感受全文,练习背诵。

2、同桌合作,练习背诵。

3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。

四、写字

集体合作探讨,突破难点字。

1、认读剩余几个生字并扩词。

2、"向困难挑战",比一比,谁能又快又准地学会这几个字。

提醒注意："谢"中间"身"撇不出头,感字里面的小横不要丢。

3、观察田字格中的生字,练写生字。注意保持正确的书写姿势。

五、练习

1、你听过大叶杨唱歌吗,它在歌中唱了什么？

大叶杨给人们带来很多快乐,它也一定很快乐,因此大叶杨常哗啦啦地唱歌,同学们听过吗？

想一想,大叶杨会唱什么呢？

2、读一读《记住》。

可采取自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。板书设计：

作业布置：背诵这首儿歌。教学反思：〔用红色笔书写一片树叶教学目标：

1、认识本课的16个生字,学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过理解课文内容,教育学生热爱大自然,爱护花草树木。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过理解课文内容,教育学生热爱大自然,爱护花草树木。

教学准备：

小动物头饰,小树的图片,用树叶做成的生字卡片。第一课时

教学过程：

一、激趣导入,引发兴趣。

春天来了,不只是谁在小山坡上栽上一棵小椿树〔投影出示小椿树,你想说什么？今天我们学习《一片树叶》。

〔板书课题,学生一边书空,一边读。

二、初读课文,整体感知。

1、听故事,认真看课文,有几个小动物？他们做了什么？〔对学生听的情况进行评价

解决问题,①主要有小黄牛、小兔、小猴、小熊〔贴出动物图片

②他们做的是小黄牛栽下一棵小椿树,其余小动物都取走一片树叶。

③结果怎样？连起来说一说。

2、师：你们喜欢这个小故事,就来读读课文吧。

自由地读,注意读准字音。

3、小组内朗读,注意读准字音。

4、检查学生掌握情况。〔从课本中抽出句子指名朗读

①小黄牛栽下了一棵小椿树,树叶在春风中欢快地抖动着。

②小树太可爱了,把一片嫩叶夹在我的画册里当书签,那多美啊！

③多么秀丽的小椿树哇！以后它一定会长得高耸入云。到那时,我要在树干上做攀登技巧表演。噢,让我取片叶子做个纪念吧,对,只要一片。

④这棵小树不只长得好看,还有股醉人的香味儿。我要摘一片叶子尝尝,看到底是什么滋味。不错,为了爱护小书,我绝对不采第二片叶子。三、小结。板书设计：作业布置：有感情地朗读课文。教学反思：〔用红色笔书写第二课时教学过程：

一、读词语。

椿树抖动欣赏漂亮滋味画册

书签攀登醉人目瞪口呆仅仅

二、比较生字词语。

摘摘下小兔子小心地摘下一片树叶。

掐掐下小猴子仔细地掐下了一片树叶。

捋捋下小熊捋下一片小椿树叶。

三、理解课文内容。

①读第一自然段,你读懂了什么？

你是一棵小椿树,你会说什么？

有感情地读一读。

②自己读2-7自然段,有哪些小动物？分别说了什么？

先看小兔,它是怎样说的？找出赞叹,理解意思,指导朗读。

再看小猴,它是怎样说的？找出欢呼,理解意思,指导朗读。

最后看小熊,它是怎样说的？比较句子,指导朗读。

还会有哪些动物来呢？现在小椿树会说什么？

③齐读第九自然段,理解"目瞪口呆"的意思。

你想对小动物们说什么？

你们愿意帮帮小椿树吗？请你读出生字字音,把它的叶子贴回去吧。

〔学生贴回小椿树的叶子,复习本课生字。

三、趣味计划

请你设计一个爱护小树的计划。板书设计：

作业布置：写生字。教学反思：〔用红色笔书写课题：语文天地〔四教学目标：1、养成正确书写的好习惯。2、生字组词,积累词语。3、表演《一片树叶》,加深对课文的理解。4、熟读《记住》,尝试背诵。教学重难点：1、生字组词,积累词语。2、表演《一片树叶》,加深对课文的理解。3、熟读《记住》,尝试背诵。教学准备：词语卡片、图片第一课时教学过程：一、描一描,写一写。1、观察字形,认真揣摩,试着写写。2、教师强调四个字的整体结构。3、指导学生在田字格里正确书写。二、选字填空。1、结合第一组字,讲解辨别同音字的方法。2、学生分组讨论。3、教师提问。4、出示答案。三、照样子说一说。1、学生看例子,然后用树组词。2、教师提问用树组的词。3、引导学生用学过的生字模仿例子学习。四、表演《一片树叶》。1、表演前先让学生读课文,熟悉课文内容。2、让学生互相表演。3、各小组选表演最好的同学来表演。板书设计：树柳树一棵柳树小河边的柳树作业布置：给爸爸妈妈表演《一片树叶》。教学反思：〔用红色笔书写第二课时教学过程：一、用几句话描述你熟悉的一棵树。1、教师提醒学生可以从树的外形、高低、粗细、位置、长势等方面进行描述。2、学生交流,各自说说自己熟悉的一棵树。3、请学生把描述的内容写下来。二、读读《记住》。1、让学生自读短文,自学生字。2、再读课文,理解课文内容,激发栽树、爱树的情感。3、说说每节写了什么。4、根据上下文理解"悠闲、散步、宝贵、财富、有用之材、千家万户等词语。5、试着背诵自己喜欢的小节。三、听邓爷爷植树的故事。1、看图。2、教师提问：图上的老人大家认识吗？3、对照插图听故事。四、读一读、背一背。1、借助拼音,自读诗歌。2、再读诗歌,相互说说诗歌的诗句大意。3、找出诗句中的比喻句,体会用语的精妙。4、反复朗读背诵诗歌。5、教师检查背诵情况。五、认识字典的音节表。1、学生拿出字典按照图上的小朋友讨论相关内容。2、学生自己拿字典互帮互学。3、学生自己说说音节表里的知识。板书设计：作业布置：试着用音节查字法查生字。教学反思：〔用红色笔书写课题：山寨教学目标：1、认识本课出现的生字,并会写。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解诗歌诗歌所要表达的意境,激发学生热爱大自然的情趣。教学重点：认识本课出现的生字,并会写。教学难点：理解诗歌诗歌所要表达的意境,激发学生热爱大自然的情趣。教学准备：山寨风光图片、生字卡片第一课时教学过程：一、导入新课。通过让学生看山寨风景图,说说图中画了什么。二、初读课文、学习生字。1、学生自读课文。2、指名读,纠正字音。3、你都认识了那些生字？4、开火车读准字音。三、读课文初步感知。1、自读思考：这首儿歌有几小节？每小节有几句话？2、读完后交流。指名读每小节你知道了什么？3、出示生字卡指名认读。4、自己读诗歌。5、指名读诗歌。想想这首诗歌主要写了什么？6、再读课文,争取把课文读得更通更顺。四、巩固识字。1、教师出示生字卡学生再认读。2、分组读,同桌互读。3、教师点评。五、小结。你学会了哪些生字？板书设计：山寨拐弯垂亏狗作业布置：写生字。教学反思：〔用红色笔书写第二课时教学过程：一、复习导入。上节课我们学习了生字,下面检查你们的识字情况。学生写。接下来我们学习《山寨》。二、再读课文,升入感悟。1、学习第一小节。〔1指名读第一小节,这节共有几句话？每句话讲得是什么？〔2请两个同学分别读一句话,理解每句话的意思。〔3指导朗读。2、学习第二小节。〔1自读第二小节,提出不懂的问题。〔2围绕这个话题讨论。〔3指导学生朗读。3、学习第三小节。〔1提出不懂的问题。〔2仔细观察图理解"绿树掩映,找不到寨门"的意思。〔3补充山路图,学生边理解边画。三、熟读感悟,体会诗意。1、自由读诗歌,画出你觉得优美的语句。2、互相交流自己喜欢的部分。3、小组交流自己喜欢的小节,说说喜欢的原因。4、指导朗读,体会诗意。5、读读自己喜欢的小节。四、拓展。仿照课文,说说你见到的有美风光。板书设计：山寨炊烟袅袅山路曲折急切、欣喜绿树掩映作业布置：有感情地朗读课文。教学反思：〔用红色笔书写课题：美丽的武夷山教学目标：

1、认字16个写字10个,读懂课文内容。

2、能正确。流利,有感情地朗读课文,并背诵喜欢的句子。

3、通过观察画面,理解课文内容,体会武夷山的奇秀。

4、通过学习课文,激发学生热爱祖国美丽河山的思想感情。

教学重难点：

1、识字教学。

2、抓住重点词语,引导学生理解课文内容,感受武夷山的奇秀,体会祖国大好河山的美丽。

教学准备：

1、生字、词语卡片

2、课文中的插图图片、或相关媒体课件

3、收集武夷山的图片及相关资料

第一课时教学过程：

一、导入

出示武夷山的图片或电脑课件。武夷山是我国著名和风景区,那里风光秀丽,景色神奇,人匀称它为"人间仙境"今天我们学习《美丽的武夷山》。

二、新授

〔一自学

1、自由读文。圈出你不认识字并用你喜欢的方法认识这些字。

2、同桌互读,纠正字音

3、指名分自然段读文,注意听准字音

4、小组内读文,注意字音,了解课文内容。

〔二识字

1、读卡片。学生汇报自己认识的生字或生字词,老师将相应的生字卡片贴到黑板上,同学们齐读。

2、竞赛识字。出示生字。竞赛方法：我出四名小评委,分别为四个小组的同学点字,看哪个小组的同学识字最多。

3、认读词语卡片。出示词语卡片或多媒体课件,让学生快速认读。

〔三写字

1、老师指导。征求学生的意见,找出学生认为最难写的了,老师范写

2、学生指导。学生做,老师说出每个生字在田字格中的们置

〔四评价

1、自评。说出自己写的字中最满意和不满意的地方

2、互评。指出对方的优点或不

〔五练习

1、比一比,组成词语

幅〔飘〔唤〔缓〔

福〔漂〔换〔暖〔

2、部首加熟字组成学过的字,并组成词语。学生可以自己选择,多写一些字。

爪＋〔巴＝爬〔爬山日＋〔京＝〔景〔风景

丁＋〔＝〔〔纟＋〔＝〔〔板书设计：作业布置：写生字。教学反思：〔用红色笔书写第二课时教学过程：

一、新授

〔一自学

1、自读。轻声读,课文有几个小节？

2、指名读。分小节指名读,每小节告诉我们什么？

〔二交流

1、第一小节指名读。想一想这一小节告诉我们什么？特点是什么？

2、第二小节。

〔1轻声读课文,想想武夷山的山有什么特点,小组讨论,也可以动笔画一画

〔2出示武夷山景图,一边看一边想。

〔3看图想象武夷山的险峻及造型奇特,有感情读一读

3、第三小节。

指名读文,思考武夷山的水有什么特点？读了你怎样的感觉？

4、第四小节。

读第四小节,思考到武夷山的人们为什么会有"人诗入画"的感觉？

小组交流你是怎样游览一些祖国优美风景区的,当时的心情是怎样的、再读读课文,想象那种画面,是否有入诗入画的感觉

〔三诵读

1、老师范读,学习技巧。

2、同桌练计,相互学习。

3、小组赛读,体验升华4、指名朗读,体会情感。

〔四欣赏

配乐和展示武夷册风景图,有感情地朗读全文。

〔五练习

1、照样子写词语。

静静地缓缓地――――

曲曲弯弯――――

2、照样子写句子。

溪水很静,静得像一面镜子。

山很高,高得―――――――――

到了武夷山游览,可以爬山,也可以坐竹筏。

――――――,可以―――――――,也可以―――――――

3、给山起名字。

出示语文天地第三题,或收集到大山的图片让学生展开想象的翅膀,给山起名字。板书设计：作业布置：有感情地朗读课文。教学反思：〔用红色笔书写

课题：语文天地〔五教学目标：1、学生能区别行近字。2、练习写话。让学生能根据山的特点给山起名字。3、通过比、仿巩固词、句的学习。通过读、读写、背诵、积累语言,学习写作。教学重点：让学生能区别行近字,并练习写话。教学难点：学习默读。教学方法：练习法、讨论法、谈活法。教学准备：小黑板第一课时教学过程：一、学习形近字,组词。1、出示一组字,组词区别在于左边幅〔一幅福〔幸福2、引导学生比较每组字的不同。3、比较每组字相同的地方。4、再出示其余的几组字,组词。二、照样子写句。1、引导学生看例句,让学生自己试着写句子。先读一读,然后回忆你看到过怎样的山,把印象深刻的地方写下来。小组交流。你看见过什么山,说说它有什么特点？2、仿例写一写。〔1要写比喻句。〔2前后是并列关系,可以对调。〔3前后是转折关系。3、自由写句。教师点评,生生互评。三、看图起山名。1、出示山的图画。2、学生观察山看它们的形状像什么？3、小组讨论给山起什么名字。4、教师点评学生给山起的名字。板书设计：作业布置：书面完成练习。教学反思：〔用红色笔书写第二课时教学过程：一、打开书本学习短文。1、自由读短文。默读短文,遇到不认识的字先圈起来,然后用学过的识字方法进行识字。2、自由讲读懂了什么？3、想作者看山时想到了什么？4、师或生归纳内容。望远处的山峰,想着山峰——梦里无数次登过的山峰。5、有感情地朗读。二、看插图,学习古诗——华山。1、看图读古诗,解决字音,了解大意。2、教师介绍华山。3、让去过华山的同学谈自己的感受。4、小组合作讨论每句诗的意思。想像："举头红日近,回首白云低"的情景。5、有感情地朗读。配乐朗读、赛读、品读、指导学生背诵。三、学习默读。1、讲什么是默读。教师说明默读时要做到不出声,不朗读。2、出示两篇短文,要求默读。3、自由选择默读的课文。四、读写。1、出示短文。2、读短文,找出写得好的地方研读。3、仿着写一段。板书设计：作业布置：继续仿写。教学反思：〔用红色笔书写课题：我必须去教学目标：1、正确书写本课生字。2、通过学习,让学生乐于参与讨论,敢于发表自己的意见,善于倾听别人的话。3、通过学习,让学生懂得在与人交往时要讲信用并体会出李丹的矛盾心理。教学重点：1、正确书写本课生字。2、通过学习,让学生乐于参与讨论,敢于发表自己的意见,善于倾听别人的话。教学难点：通过学习,让学生懂得在与人交往时要讲信用并体会出李丹的矛盾心理。教学准备：图片、生字卡片第一课时教学过程：一、导入新课。1、直接导入,板书课题：我必须去,齐读课题。2、质疑。同学们,读了课题,你有什么问题想问吗？同学们提了这么多的问题,你想怎样找到答案呢？<读书>二、初读感知。1、请同学们自由朗读课文,遇到不认识的字想办法解决,尽量把课文读通顺。2、小组合作学习,用喜欢的方式把生字条中的生字读熟。3、认读词语卡片,理解词义。4、认读生字卡片。5、指名分段朗读课文。要求听准字音,进行评价。三、细读课文,理解内容。1、请同学们默读课文,思考课文讲了一件什么事？2、小组合作学习,读2—9自然段,说说你读懂了什么？3、全班交流,指导朗读。<1>爸爸的要读出急促的语气。<2>李丹多想看马戏表演呀,从课文的那些地方能表现出来,谁来读一读,体会李丹心情的复杂变化。<3>指导学生读出李丹的犹豫。<4>李丹最后做出了怎样的决定？从哪儿看出来的？她为什么会这样做？4、讨论：如果你是李丹,你会怎么做？5、学生分角色朗读课文,进行评价。四、拓展延伸。生活中,你或者身边的人是否发生过不讲信用的事情？当时你是怎样想的？学了这篇课文,今后再遇到这样的事情,你会怎么做？五、教师小结。"守信用"是我们中华民族的传统美德,自古以来就有许多关于诚信警句,课下同学们可以搜集摘抄。我也希望从今以后我们都能向李丹同学学习,答应别人的事情一定尽力办到。六、指导书写。1、认读要求写的生字。2、小组讨论怎样记住这些字？这些字怎样写好看？3、学生书写。4、同桌互相评价。板书设计：我必须去期刚漂约汽等票任务失作业布置：正确书写生字。教学反思：〔用红色笔书写第二课时教学过程：一、问——激发情感。1、今天我们一起学习《我必须去》,板书课题,齐读课题。2、质疑：读了课题之后你想知道什么？比如：谁必须去？我必须去干什么？为什么必须去？不去不行吗？师小结：同学们真会学习,读了课题就提出这么多问题。二、感知内容。1、同学们打算如何解决问题？〔读书、讨论、交流2、请同学们用自己掌握的识字方法,自己喜欢的方式读课文。要求努力做到：1、读准字音。2、读通课文。3、在自己能力允许的情况下,可以试着解决一些问题。三、合作提高学习效率。以小组为单位学习生字。四、了解情况。1、检查生字、词语掌握情况。2、指名读课文,随机评价。五、把课文读懂。1、请学生再小声读课文,边读边想,自己读懂了什么？可以在小组内交流自己的看法。比如：我读明白了李丹必须去敬老院为爷爷奶奶表演节目。我明白了李丹非常想看马戏。2、全班交流时,当学生说出自己读懂的内容后,教师可以引导学生再读课文,找找从什么地方读明白的让学生进一步了解课文内容,并联系上下文,联系自己的生活实际进行朗读指导。3、针对交流情况,抓住上课开始提出的问题"为什么必须去,不去不行吗？"引导学生理解诚信高于一切。然后指导感情朗读有关段落。4、学生理解课文后,可让学生谈谈此时的感受,并说说：如果自己遇到这种情况会怎样做？教师根据回答随机进行讲信用的教育。六、把课文读好。1、小组合作分角色朗读。2、小组间比赛,可以自评、互评。七、巩固生字。板书设计：我必须去不能失信于人学会做人作业布置：想象李丹去敬老院演出的情景,并写下来。教学反思：〔用红色笔书写课题：小山羊和小灰兔教学目标：1、识字3个,学写8个生字。2、继续培养学生独立识字的能力。继续学习默读课文。3、通过阅读课文,使学生了解讲信用是传统美德,是每个人应具备的品质。教学重难点：理解"讲信用"的重要性。教学准备：收集有关"讲信用"的古语、格言及故事。第一课时教学过程：一、导入谈话：1、今天,老师给大家带来了两个朋友,看看他们是谁？出示小山羊和小灰兔图片,让学生充分说一说。2、出示课题,生齐读两遍。二、预习检测。1．认读词语：早晨做操耽误抱歉遇见犹豫蘑菇看望顺路刺猬2．读词语,小老师检查。3．同桌用生字卡片检查识字情况。4．游戏：巩固识字。5.小组内检查课文朗读情况。6.学生接读课文。三、再读课文,初步了解课文内容。1．默读课文,想一想你读懂了什么？2．指名回答,评议。3．再读课文,回答："小山羊和小灰兔之间发生了什么事？"4．交流汇报。评议。5．小结：课文中的生字,我们认识了,课文也会读了。下面我们来看看要写的字。四、写字1．读一读,扩词。2．说一说怎样识记。3.教师板书指导学生写字。4.学生描红练习。板书设计：小山羊和小灰兔灰晨操遇误咱顺作业布置：正确书写生字。教学反思：〔用红色笔书写第二课时教学过程：一、复习检测1.出示词语,个别读、开火车读、同桌互读、齐读。2.检查学生读课文情况。二、精读课文,理解感悟1.你们还记得围绕着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗？轻声读课文,边读边回忆。2.你是从课文的哪儿知道的?3．出示自学任务：①默读课文,找出描写小山羊做法的语句,用"——"画出来。②再读课文,找出写小灰兔表现的语句,用"﹏﹏"画出来。4.学生汇报：第一次：〔1小山羊是怎么做的？〔出示小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。①生自读这句话,说说自己读懂了什么。②交流感受〔抓住"等啊等啊"、"等了很久"重点词语,体会小山羊很守信用。③生体会读。④男女赛读。〔2小灰兔为自己的失约找了什么理由？〔出示刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。①指名读。②谈体会。③感悟读,再次悟出小山羊很守信用。〔3总结学法：①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句,读一读。②抓重点词交流感受。③读出感悟。第二次：〔1以小组为单位,在小组长的带领下自学第三自然段。〔课件出示学法指导〔2小组展示读。5、因为小灰兔不讲信用,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗？齐〔转载自第一范文网://diyifanwen,请保留此标记。读最后一自然段。6、第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢？7、学了这一课,你有什么收获？〔不管在什么情况下,都应该说话算数,做一个讲信用的人。三、总结。诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里,老师送给你们两句古语：1、一言既出,驷马难追。2、言必信,行必果。板书设计：小山羊和小灰兔小山羊小灰兔第一次等了很久和小刺猬聊天第二次等到太阳下山和小花狗玩作业布置：做练习册。教学反思：〔用红色笔书写课题：语文天地〔六教学目标：1、学会借助词语记忆生字。2、能够用不同的语气来表达思想感情。3、能够使用音序查字法,并会写请假条。4、使学生认识到守信用的重要意义。教学重点：1、学会借助词语记忆生字。2、能够用不同的语气来表达思想感情。3、能够使用音序查字法,并会写请假条。教学难点：使学生认识到守信用的重要意义。教学准备：生字卡片第一课时教学过程：一、描一描,写一写1.熟读词语。2.描一描,在田字格书写。3.借助词语识字。二、填上合适的词语,注意标点。1.观察句子的标点,说说各表达了什么语气？2.根据句子的语气,填上合适的词语。3.自己用不同的语气各说一个句子。三、读一读,背一背1.熟读两句古语。2.看看两句古语什么意思？3.相互说说你平时做到这些古语说的意思了吗？四、读一读1.自读短文。2.再读短文说说你对皮萨斯的卡的看法。3.想象在皮萨斯到来之前,周围的人怎么说？板书设计：作业布置：自己用音序查字法查生字。教学反思：〔用红色笔书写第二课时教学过程：一、谈话揭题,认识请假条

1．在本单元中我们学习了哪两篇课文？通过学习我们知道了什么？〔做一个讲信用的孩子在我们的生活中有时发生了不得已的情况,原来要做的事无法兑现,要把失信造成的伤害降到最低,这也是守信的表现。同学们,今天有个同学就遇到这样的情况该怎么办呢？请看课件。

2．出示：5月12日,冬冬感冒了,要上医院,不能参加下午鼓号队的活动了。冬冬想给老师打又不知道老师的,怎么办呢？大家来替冬冬想想办法,看谁的办法好？〔指名说一说

3．出示课题："请假条",读课题后学习生字"假"。

二、自学例文,了解请假条

〔课件出示例文

1．读例文,同桌交流你发现了什么？

①请假条写给谁？

②为什么要写请假条？

③请假条怎么写？

2．仔细阅读请假条,观察请假条的格式、内容。

3．师生总结请假条的写作方法〔边总结边板书。

①居中写"请假条"三个字。

②下一行顶格写称呼冒号。

③另起一行空两格写正文〔正文写了几句话,每句话交代什么？。

④下一行空两格写"此致",另起一行写顶格"敬礼！"。

⑤最后在右下角写姓名、日期。

三、结合实例,学写请假条

1．小组交流,帮助冬冬写一份请假条。

〔提示：现在你就是冬冬,该怎么写呢？

2．怎么写请假条指名说一说。

3．学生写,教师巡回指导。

〔提示：遇到不会写的字怎么办？用音序查字法。

4．评一评,看谁写的好。

〔展示部分学生的请假条

①格式正确内容完整：好在哪里？

②格式不正确内容有错误：错在哪里？我们怎么帮他改？

四、联系实际,巩固请假条

1．想一想,你在上学中,因为什么事向老师请过假,为自己写一份请假条。

2．练习写一写。

3．指名读一读。板书设计：请假条

xx老师：〔先顶格写称呼在写冒号

正文〔再另起一行,空两格写谁、原因、多长时间

此致〔空两格写

敬礼〔顶格写

〔右下方

姓名

日期作业布置：5月20日,小明不小心弄伤了脚,请你替小明给他写个请假条。教学反思：〔用红色笔书写课题：早发白帝城教学目标：1、利用多种认字方法认识本课7个生字,写10个生字。2、理解诗意,体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。3、有感情地朗读,会背诵古诗。教学重点：1、利用多种认字方法认识本课7个生字,写10个生字。2、有感情地朗读,会背诵古诗。教学难点：理解诗意,体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。教学准备：作者图片第一课时教学过程：一、谈话激趣,引出课题。同学们,你们喜欢唐代诗人李白的诗吗？谁能背一首？今天我们再学一首唐代诗人李白的诗《早发白帝城》。教师介绍本诗的写作背景：公元759年,李白被流放到夜郎。夜郎在现在的XX省境内,当时是个偏远的地方。李白在去夜郎的途中到了一个叫白帝城的地方。这时候传来皇帝赦免他的命令,当时李白欣喜若狂,立即动身返回江陵,这首诗就是他离开白帝城的途中写的。引导学生说说对题目的理解。二、读诗认字。1、自由读诗,画出自己不认识的字,并用喜欢的方式解决。2、指名读诗,检查识字效果。三、明意悟情。1、小组内交流不理解的字、词。2、提出不明白的问题,全班交流。3、结合看图,理解整首诗的意思。谁愿意说给大家听一听？4、创设情境朗读,引导学生一边听一边想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？5、学生交流。6、指导有感情地朗读。7、师生评价朗读。8、指导背诵。四、指导写字。1、复习本课要求写的字。2、学生观察生字,说一说怎样记住这些字？3、指导书写。4、学生练习书写,教师巡视。板书设计：作业布置：背诵古诗。教学反思：〔用红色笔书写第二课时教学过程：一、背诗激趣,导入新课。1、同学们喜欢背诵古诗吗？我们来个男女生背诗比赛,好吗？比赛开始。2、同学们背诵的古诗可真不少。中国是一个诗的国度,而唐诗就如同一颗璀璨的明珠,在诗的长河中闪烁着奇异的光芒。今天我们来学习一首唐代大诗人----李白的诗。板书课题：早发白帝城。齐读课题。二、初读感知,愉快识字。1、课件出示课本插图：说说自己看到了什么？〔长江、高山、李白……2、交流查阅有关诗人李白的资料。根据学生汇报,师小结：李白被称为"诗仙",在文学史上占有辉煌的地位,但是他的人生道路坎坷不平,李白曾在永王手下做事,后来永王争夺皇位被镇压,李白受到牵连被判罪,流放到夜郎〔XX省境内。李白在去夜郎途中到了一个叫白帝城的地方〔XX市奉节县东白帝山,忽然传来皇帝赦免他的命令,你想想当时李白的心情会怎样？他很快乘船回到江陵〔XX省。《早发白帝城》是他离开白帝城的途中写的。3、说说你对诗题的理解。4、用自己最喜欢的方式读读这首诗,注意读准字音。5、在小组内把诗读一读。注意纠正字音。三、品读古诗,理解诗意。1、指名读读古诗,评价。2、在小组内说说你对诗意的理解。3、小组汇报。教师根据汇报情况,重点引导学生理解：〔1"江陵"在白帝城的下游,距离白帝城有上千里路。〔师边介绍边绘简笔画,让学生体会路途的遥远。〔2理解"朝辞白帝彩云间"〔清早乘船离开白帝城,白帝山真高,人像在彩云间行走。指名说补充〔3诗中那句看出行船速度快？为什么？理解"千里江陵一日还"〔江陵离白帝城虽然有千里,可是只要一天时间就可以到达。行船速度多么快？〔板书：顺水行舟；体会作者愉快心情。〔4四周有哪些景物？理解后两句"两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山"〔长江两岸不停的传来猿猴的叫声,还在耳边回响,小船已经过了一座座的山。四、感情背诵,升华情感。1、师：诗人顺流而下,经过三峡,看到美丽的彩云,壮丽的三峡,耳畔传来猿猴的啼叫,此时此刻会有什么样的感觉呢？2、学生自由朗读,体会意境。3、在小组内有感情地朗读。4、指名读。5、试着背诵。板书设计：作业布置:1、背诵并默写古诗。2、继续搜集李白的诗背一背.教学反思：〔用红色笔书写课题：南辕北辙教学目标：1、认识13个生字,会写10个汉字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、理解课文寓意,明白无论做什么事都必须先把方向搞正确,知道要听众朋友的提醒和忠告。教学重点：1、认识13个生字,会写10个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。教学难点：理解课文寓意,明白无论做什么事都必须先把方向搞正确,知道要听众朋友的提醒和忠告。教学准备：师生共同准备生字卡,写字卡。第一课时教学过程：一、导入吸引学生,请一名学生向相反方向取一物品,学生们会立即发现老所指方向有误,追问为什么取不到,由此引出本文,在古时候也有这样的一个人,他要去的地方在南方,偏要往北走,现在我们就一起看看他,出示课题。二、新课〔一自学1、自读。轻声读课文,遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。2、正音,指名读,注意听准字音。3、互检,同桌互相读,检查字音。〔二识字1、把你认识的生字卡找出来,贴到黑板上,并读给大家听一听。2、一起给生字扩词,看谁想出来的多。3、在小组内以游戏形式读一读,考一考。〔三写字1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置,指出你认为难写的地方,提醒大家来注意。2、指导,就小朋友们提出的难点,老师进行指导,其他字学生对照田字格自己写。3、评价,自评,互评想结合。〔四交流1、解题。看图解题,结合图理解"辕"和"辙"2、自学。自读课文,提出不明白的问题,借助工具书找答案。3、交流〔1小组内读课文,提出不明白的问题〔2组内交流,解决问题。4、汇报〔1小组内喜欢的形式汇报朗读,可以分角色,加动作。〔2交流不理解的词语或句子。5、练习〔1故事中这个去南方却住北走,他的朋友向他提出忠告,他却不肯接受,这种顽固坚持自己的想法,不听取别人意见的人,用一个四字成语形容应该叫什么？你还知道其他的四字成语吗？〔2这个人这样固执,走错了方向,能到达他要去的地方吗,为什么呢,他的马很好吗,请试着用"虽然可"来解释其他两项优势,换成"尽管但是"读读看,意思有没有改变。〔3无论条件多么好,他的方向走错了,也永远不会到达他要去的地方,所以我们不管做什么都要先弄清方向,不然就不能到达目的地,就成了南辕北辙,你能举出生活中这样的例子吗,〔可以往后推,给学生机会去观察发现然后再说板书设计：作业布置：把课文读通顺。教学反思：〔用红色笔书写第二课时教学过程：一、课本剧导入,激发兴趣1、师：同学们,上节课,我们初步感知了《南辕北辙》这个故事,我们班有几位同学对这个寓言故事很感兴趣。他们想编了一个课本剧让同学欣赏,同学们欢不欢迎呢？