2022年中国教育舆情分析：12.11-18日“中关村二小”话题发酵

中国教育舆情分析：12.11-18日“中关村二小”话题发酵依据中国教育舆情监测系统显示，12月11日-12月18日这一周，关于“中关村二小”的话题舆论发酵，成为舆情热点。围绕该大事设置的舆情正面信息占2.57%，负面信息占88.18%，中性信息9.25%。信息来源方面，微信来源以48.71%排第一位。

监测显示，12月11日至12月18日共监测到舆情评价信息2293条，其中负面信息2022条。12月14日围绕相关话题的舆情激增，消失本话题的舆论高峰，之后舆情信息量渐渐开头回落。

大事回顾

《每对母子都是生死之交，我要陪他向校内霸凌说NO！》文章在自媒体、公共媒体间快速传播，这位母亲叙述了自己就读于中关村二小的儿子被两名男同学堵在厕所，用沾染尿渍的厕所纸篓扣在头上的经过，称孩子遭同学“霸凌”，事后消失“急性应激反应”，质疑校方处理不当，引发公众广泛关注，中关村二小因此被推上舆论的风口浪尖。

短短几天，围绕大事的不同声音持续发酵，12月13日，北京中关村二小正式发布《关于“同学受损害大事”的处理进展状况》，其中说明，经学校多方调查、了解，当事同学属于正常的同学关系，课上、课下互动交往正常，有相互起外号现象，但没有明显的冲突冲突。认为上述偶发大事尚不足以认定已经构成校内“欺凌”或“暴力”。

尽管中关村二小在其说明中否认此事涉及校内欺凌，但该大事引发社会关于如何治理校内欺凌的争论。据2022-2022年中国教育与培训行业市场调研与进展趋势猜测报告了解，中国青少年讨论中心2022年公布的一份针对10省市5864名中学校生的调查报告显示，32.5%的中学校生表示“间或会被欺侮”，而6.1%的中学校生表示“常常被高班级同学欺侮”。浙江高校一份针对“青少年攻击性行为的社会心理讨论”显示，49%的青少年承认对其他同学有过不同程度的暴力行为，而87%的青少年曾患病过其他同学不同程度的暴力行为。

这样也许率的数字让“校内欺凌”这四个字显得非常沉重。过去在校内中，始终把欺凌视为“孩子之间的小打小闹”，这也是导致校内欺凌愈演愈烈的缘由之一。反欺凌需要简单的长期努力，需要各方面的乐观探究。应对和解决欺凌的方法或有很多种，盼望我们可以尽快找到并做到。

大事分析

中关村二小一个10岁同学遭受同学“欺侮”引发的舆情不断发酵，大事详细原委曲直估量各方描述都有出入，很难还原最完整真实的状况。但有一点是很明确的，“校内霸凌”再次引起媒体与社会各界的高度关注。

毋容讳言，校内同学之间的欺凌是一个普遍现象，并不会由于是哪种社会制度，哪种教育体系而有所不同，或者不存在。人是简单的社会群体，在一个群体中常常会消失类似社会现象，如部队中老兵欺侮新兵，也总有地痞无赖欺压乡邻一样。只是孩子是一个特别群体，对这种处理与承受力量都特别有限，同时，也处于成长的特别阶段，特别简单形成严峻的负面影响，对性格与心理健康造成直接影响，甚至酿成严峻的后果，因此，历来都备受各个国家的关注与重视。教育部日前刚刚发文，专项整治校内欺凌现象，就是这个缘由与背景。

因此，对于此类大事，学校与教育主管部门首先要坦然面对，不必忌病讳医，这是解决此类问题的首先措施。既然是不行避开的事情，那么也不必过虑。全世界都一样，哈佛也会发生类似大事，关键是我们需要准时处理，在爱护受害者的同时，要向一部分“熊孩子”与家长亮剑，不能当和事佬。和谐社会是有前提的，必需有是非的前提，不能事事都想说合，大事化小，小事化了。最新消息是海淀教委表态，坚决杜绝此类大事再次发生，这就很好。我倒是觉得不必话说绝了，我们杜绝不了，但是我们保证准时反应，准时处理。

其次，就是需要在转变错误理念的基础上，调整完善相关的法规与制度，加大加强惩戒力度。近几十年，在一些舆论与专家的误导下，对于中学校同学的教育管理，一味强调赏识鼓舞，没有了惩戒，对于未成年人犯罪，过度强调爱护，而没有了严峻的惩处。在这种错误的观念下，理念指导下，相关的法律法规缺陷明显，比如教育部门一再强调老师与学校不能体罚或者变相体罚，连罚站这类基本惩戒手段都归为惩处老师，基本上全面放弃了基本惩戒，这是荒唐的，也是不行接受的，这也是纵容校内霸凌愈演愈烈的一个重要缘由。因此，我们需要彻底扭转在青少年同学教育上的基本理念，给予学校与老师基本的惩戒权利与手段。同时，要完善法律法规，从校规上严格对日常行为规范进行约束与惩戒，从法律上，则必需引入强制性的惩戒手段与矫正，对于未成年人犯罪更需要用重典，让更多的人不敢。

第三，在对“熊孩子”惩处的同时，也不要遗忘对熊孩子父母形成“喊打”之势，实行严峻惩戒措施。我们常常说，每一个问题孩子的背后，肯定有一个问题父母或者问题家庭。校内霸凌大事的背后，都是一个问题孩子。此类常常欺侮同学的孩子，认真梳理缘由，几乎100%可以找到父母的缘由，惋惜的是，这些父母往往不知错，不知耻，我们有必要形成合围之势，惊醒、警示这类父母，迫使其熟悉到错误，不再贻害孩子。事实上，此类大事中，学校与教育主管部门所能作为的是有限的，尤其是对于熊孩子父母，需要我们社会力气的介入。此次大事中，对学校的批判许多，但圆满的是对熊孩子父母说的较少。

第四，受害者父母也需要调整好心态，不要反应过度，除了爱护孩子之外，也不妨把这类事情作为让孩子熬炼的一个契机。

我特别支持父母这时候肯定要站出来坚决地支持孩子，但同时，我也不赞同父母劲儿使大了，反应过度。人是一种比较简单的群居动物，相互之间的欺凌假如不行避开，我们就不得不从小培育孩子应对和处理这种事情的力量，包括心理承受力量，而不能是“玻璃心”。为什么不利用这种事情，做好疏导工作，引导孩子正确熟悉这种现象：虽然是错误的，但是将来也不行避开，也很正常，我们需要学会的是面对，解决，甚至合理合法的方式斗争。家长心态好会传导给孩子好心态，负面心情会降到最低，家长焦虑紧急，也必定让孩子焦虑紧急，因此，聪慧的家长，需要聪慧的处理方式，并借此提高孩子的成长。这个社会本就是简单的，你如何保证孩子将来不会遇到欺侮他的人，欺侮他的同事？假如现在不熬炼一颗强大的心，那时他就会立刻有处理与应变力量了吗？

此事的处理过程中，学校一开头的处理可能有化小之嫌，引起了媒体舆论的攻击，倒是值得我们反思，为什么学校在类似大事上常常会消失这类做法？

近年消失了一种不正常的现象，学校成了“无限责任公司”，孩子出任何问题，哪怕不是在学校发生的，最终的责任也能赖在学校身上。孩子没有事情，许多父母都是“乖乖虎”，一旦孩子出点事情，父母从不检讨自己与孩子，立马变身“母老虎”，大闹学校，瘫痪学校日常管理与秩序，蛮不讲理的事情不胜枚举。

还有一种现象，就是消失了一批过度关注的“神经质”家长。随着物质水平的提高，我们对孩子的哺育要求越来越高，还消失了一批专职母亲。加之受传统文化的影响，对孩子过度关注，如养濒危动物一样哺育我们的孩子，孩子一点点的事情，都会引起家长的剧烈反应、反弹，对老师与学校的日常教学与管理吹毛求疵，常常提出一些共性化，甚至“神经质”的要求。而这些苛责，都不是原则性的问题，甚至有表面的合理性，让学校与老师苦不堪言。

凡此等等，让学校一旦遇到“事”，推或者调和，大事化小，小事化了就成为一个最现实的路径，而不是讲是非了。

当然，这里面还有一个我前面讲的缘由，在一味强调没有原则的赏识下，敬重下，不知错的“熊父母”越来越多，面对这些父母，学校实际上既没有手段，也没有权利处理。只要父母不协作，对孩子的惩戒又几乎都是禁止的，导致学校最终实际上无计可施，哪怕是赔礼这种最基本和简洁的事情，也很难做到。假如你是老师，校长，你有没有想过，熊孩子熊父母不公开赔礼你怎么办？假如你强迫“熊孩子”在全校赔礼，最终学校会不会被熊家长告上法院并败诉？在目前的法律法规下，这又几乎是确定的。

说这些并非为学校老师辩护，而是盼望引起社会各界，