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学习《如何培养低年级学生养成良好学习习

惯》心得体会学习《如何培育低班级同学养成良好学习习惯》心得体会如何培育低班级同学养成良好学习习惯，我认为有以下几点要做好。一、爱好的培育要体现于每个教育环节首先，新颁布的课程标准识字量要求下降，有利于各种学习习惯的养成，学习方法的养成。老师要仔细地落实课标要求，细心设计教学，让同学在入学不久就喜爱汉字，做到自主识字。二是课程标准指出：“识字教学要留意儿童心理特点，将同学生疏的语言因素作为主要材料，结合同学的生活阅历，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”例如，可以引导同学在现实生活中识字。比如，同学入学不久可以布置这样的家庭作业：做一个可以有图画等装饰的姓名卡片。上学后，在课间或课下鼓舞同学之间相互交换，相互熟悉。同学会很简单、开心地熟悉很多字，并激发肯定的认字爱好。语文学习和社会生活是紧相关的，学校的生活、家庭生活、社会生活都可以作为识字的途径，作为同学识字的课堂。如，指导同学把平常阅读、生活中熟悉的字剪下来或写，粘贴制成自己的识字乐园。比如说，每天上学经过的商店、路牌、广告、书店都有自己的名称；人民币上面的汉字，这些都是同学识字的好机会，同学在生活中主动识字能让同学喜爱识字。三是在课堂识字教学中创设肯定的情境培育同学识字的愿望。还可以利用嬉戏、竞赛、表演等形式激发同学识字的爱好。比如，在进行识字单元教学的时候，为同学创设竞赛情境，这样就激发了同学竞争的欲望。在识字教学过程还要关注同学共性化的识字策略。四是不同的识字方法都有各自的优势，要选择合适的识字方法来教学。鼓舞同学运用自己的识字方法。教科书所要求会认、会写的字，是最基本的要求。每个同学都要尽可能完成。但是应当给那些已达到基本要求的同学供应一些空间和机会，体现差异性。当同学把握识字方法，乐于识字、擅长识字后，老师要有意识的引导同学在阅读中识字，在生活中识字，让语文因生活而精彩，让识字因阅读而丰富，让我们的同学更加喜爱我们的语文课。二、保持好写字的姿态，养成良好的写字习惯首先，语文老师要写一笔好字，要具备这种指导同学写字的基本技能。然后把写字教育和书法教育融入到日常的语文教学中去。二是不仅仅是语文老师，其他学科的老师，假如在课堂上展现出来写得特别精彩的字的话，对孩子来说也是一种引领、引导和影响。因此，全部学科的老师都要练字，我们大家来享受书法艺术的熏陶，享受它给我们带来的乐趣。三是通过老师的感染与示范关心同学在课堂上认仔细真写好字。假如老师在课堂上能够做到在黑板上板演、范写，注意笔顺，注意间架结构，同时让同学在老师范写的时候仔细看，专心记,仿照写，这样做的话，写字教学就不再是一种负担，而是一种文化。同学写字的姿态和良好的书写习惯，特别重要，这不仅仅关系到写字的质量，还关系到同学的身心健康。四是在写字的评价方面，肯定要以鼓舞同学为主，形式要活泼。在布置写作业时，作业量要适中，作业形式要多样化，可以让同学把同偏旁的字写在卡片上，把卡片剪成

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