2018-2019学年新高一开学第一周 生物 第1节从生物圈到细胞 教案

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精第一节从生物圈到细胞第一节从生物圈到细胞走近细胞学案教学目标教学目标1．通过实例让学生理解生命活动离不开细胞。2．通过举例让学生了解龟的生命系统结构层次。3．通过介绍生活中的生物学知识，培养学生的学习兴趣.4．通过介绍生物学的成就，让学生关注涉及生物学的社会议题，同时主动向他人宣传相关知识。教学重难点教学重难点生命活动建立在细胞的基础上教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、介绍生物学教师利用PPT展示21世纪人类面临的重大问题，接着告知生物学上有哪些措施可以控制或解决这些问题。接着介绍身边有关生物学方面的知识在教师引导分析下，结合身边的事例积极发言让学生对生物学科由感性认识到理性认识，激发学生学习生物的兴趣二、介绍高中生物学通过回顾学生初中对生物的认识，教师利用PPT展示高中生物课本及大致内容在教师引导分析下，回顾初中对生物的理解,对高中生物做简单了解由学生已熟悉的初中对生物的认识，与高中生物做对比，让学生对高中生物有一整体认识三、复习引导法导入新课教师利用PPT展示学生初中接触过的各种细胞图片（动物细胞、植物细胞、草履虫细胞等）,引导学生复习回顾说出各细胞名称。观察PPT中图片,回忆初中生物学知识，回答教师问题。由学生已熟悉的细胞导入，拉近与学生之间的距离.同时，各种各样的细胞图片，直观形象，色彩鲜明，使学生产生学习兴趣。四、新课教学（1）教师设疑:草履虫是一种什么样的生物?除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？草履虫的生命活动能离开细胞吗？通过引导学生分析这些问题,使学生自主得出结论：单细胞生物本身就是一个细胞，其生命活动离不开细胞.(2)教师设疑:人是单细胞生物还是多细胞生物?利用视频及相关图片介绍胎儿的形成与发育的过程,进而告知精子和卵细胞是亲子代之间一换物质传递的桥梁，使学生自主得出结论:人的生殖发育离不开细胞。同时,教师进行思想教育的渗透，激发学生的感恩之心和孝顺之情。(3)教师设疑:人完成膝跳需要哪些结构参与？教师通过点拨，引导学生得出结论：人体生命活动的调节离不开细胞。教师总结上述两个实例，引导学生得出结论：多细胞生物的生命活动离不开细胞。（4）教师设疑：病毒具有细胞结构吗？从而完成知识建构：除病毒外，所有生物都由细胞构成。细胞是生物体结构和功能的基本单位.继续设疑：病毒是怎样生活和繁殖的？利用动画介绍病毒的生活和繁殖过程,通过引导分析，使学生得出结论:病毒的生命活动离不开细胞。(5)教师对此部分内容进行总结及提升(6）教师利用PPT介绍龟的结构层次，课后设置作业（7）教师进行课堂总结对本节知识进行总结，让学生加深印象同时做笔记在教师引导分析下，结合初中所学知识,自主得出结论.跟随教师引导,回答教师问题，并自主得出相应结论.学生自主分析完成知识建构。结合初中所学知识,在教师引导下回答教师问题。先分后总,学生综合上述结论，完成知识建构.认真聆听老师介绍，课后独立思考在教师引导下，复习回顾本节所学内容.采用问题串的方式，层层深入,使学生自然容易理解，并自主得出结论.利用小视频教学，提高学生的学习兴趣.对学生进行情感态度价值观的教育。利用动画介绍病毒的生活和繁殖过程,直观形象,学生易于理解。在学生刚刚完成知识建构的基础之上，加深学生对其的理解。使学生对本节课的内容有一整体上的认识。

攀上山峰，见识险峰，