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文档简介
物体的质量【教学目标】通过实物练习，感受物体质量单位的大小，培养估测能力。通过分步探究活动，了解托盘天平的各部件的作用和使用方法。通过活动，在了解物体的形状、物质的状态及地理位置对物体质量没有影响的根底上，理解质量是物体的属性。【教学重点】天平的使用【教学难点】理解质量是物体的属性【教学过程】一、物体与物质叫物体的质量，通常用字母表示。二、物体的质量1、商品中的质量信息2、单位：国际单位制中质量的根本单位是，符号。常用单位有：三、质量的测量活动1：想一想这样的比拟公平吗？——探究天平的平衡调节思考：〔1〕通过什么调节天平平衡？〔2〕怎么调节天平平衡？〔3〕如何判断天平是否平衡？活动2：比一比质量差多少——探究游码的作用思考：〔1〕向右移动游码的作用是什么？〔2〕游码读数时看左侧还是右侧？怎么读？活动3：称一称质量是多少——尝试称量物体的质量思考：〔1〕物体、砝码分别放在哪边？〔2〕所测物体的质量怎么读？四、探究物体形状、物质状态对质量是否有影响〔1〕物体的质量不随物体的、、变化而变化。〔2〕质量是的一种物理属性。托盘天平使用说明书指针指针分度盘指针托盘平衡螺母砝码底座标尺横梁游码1、称量前调节天平水平平衡〔1〕放水平：把天平放在水平台面上。〔2〕调平衡：将_______拨至标尺左端的______________处，再调节横梁上的_____________，使指针对准分度盘中央的刻度线，此时横梁平衡。小窍门：指针向左偏，盘高，平衡螺母向移;指针向右偏，盘高，平衡螺母向移。2、游码的作用向右移动游码相当于向盘加质量。小提示：游码读数时以游码的端为准。3、称量物体(1)称量：将被测量的物体放在_______盘，估计被测物体的质量后，用镊子向_______盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上______的位置，直到横梁恢复平衡。〔2〕此时，物体的质量等于右盘中所有___________的质量加上__________对应的刻度值。小提示：称量调节平衡时〔能/不能〕调节平衡螺母。4、使用考前须知：〔1〕被测物体的质量不能超过天平的。〔2〕砝码要用夹取，不能用手拿。向托盘中加减砝码时，应轻拿轻放。〔3〕不能把潮湿的
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