人教部编版六年级语文下册第17课《他们那时候多有趣啊》教学课件

教学课件他们那时候多有趣啊人教部编版小学语文六年级下册艾萨克·阿西莫夫新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业和小伙伴做游戏是有趣的；听奶奶讲故事是有趣的；和妈妈做手工是有趣的……今天我们去看看玛琪的上学故事吧。整体感知——学习目标1．识记生字词，重点词句，理解文章内容；2．用自己的话讲述作者想象中，未来上学方式和今天的不同；3．大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品

艾萨克·阿西莫夫（1920-1992年），美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

mǎqíbǐyí整体感知——我会写玛

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琪夷新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业qiónɡ琼

斯整体感知——理解词语新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业鄙夷不屑：高傲：憎恶：憎恨，厌恶。自以为了不起，看不起人；及其骄傲。指轻视；看不起。朗读课文，掌握文章大意，感受科幻的魅力。整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究默读全文，思考在作者的想象中，今天的教育方式和未来的教育方式有什么不同？新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业今天的教育方式：学生在学校里接受教育，课本是纸质的，有老师给我们上课。未来的教育方式：学生在家里接受教育，课本是电子的，老师是机器人。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业阅读第1-2自然段，思考“真正的书”是什么意思？时间是在2155年5月17日，写的是未来的故事，说明他们阅读的不是真正的书。真正的书是纸质的，所有的故事都印在纸上。读完课文，想一想，100多年前的教学方式和现在有什么差异？

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业以前：纸质书字在纸上，静止不动现在：电子书字荧光屏上，顺序移动

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业教学地点：从学校到家里

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业讲课人员：从教师讲课到机器人讲课

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业读完全文想一想，教学方式的改变有什么利弊呢？在校学习，真人老师：知识有限同年龄孩子教法相同在家学习，机器老师：调整学习内容每个孩子教法不同会出故障

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业想一想，为什么玛琪觉得以前的孩子学习有趣？学校里有很多一起上学的同学，可以一起玩闹，还可以一起讨论作业，互相帮助。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业根据课文和你的理解，对比未来学校和现在学校的优缺点。学校未来学校现在学校好处自由，因材施教团结合作快乐有趣不好不够快乐有趣不够自由本文的作者通过大胆奇特的想象，为我们展示了未来的孩子们上学的情境，孩子们在享受着高科技教学的同时，也有着自己学习上的压力和烦恼，说明现在的传统教学方式和未来的现代化教学方式的利弊，同时也表达了孩子们渴望快乐学习的心愿。

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拓展延伸——《三体》名句新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

1.即使在宇宙尺度上是近在咫尺的四光年，对脆弱的生命来说也是不可想象的遥远，在这太空的江之头和江之尾，任何联系都细若游丝。

2.在黑暗中沉淀出了重元素，所以光明不是文明的母亲，黑暗才是。

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3.“成吉思汗的骑兵，攻击速度与二十世纪的装甲部队相当；北宋的床弩，射程达一千五百米，与二十世纪的狙击步枪差不多；但这些仍不过是古代的骑兵与弓弩而已，不可能与现代力量抗衡。基础理论决定一切，未来史学派清楚地看到了这一点。而你们，却被回光返照的低级技术蒙住了眼睛。你们躺在现代文明的温床中安于享乐，对即将到来的决定人类命运的终极决战完全没有精神上的准备。”

板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业他们那个时候多有趣啊电子课本未来学校机器老师比较自由纸质课本现在学校真人老师一起学习很有趣渴望快乐、有趣布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业未来的学校是什么样子的呢？请你展开想象，写一写吧。谢谢观看17*

他们那时候多有趣啊指谁？是什么时候？体现在哪里？那时候全称：起源：特点：助读资讯近代西方科学幻想小说在尊重科学结论的基础上进行合理设想展现未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景其内容交织着科学事实和预见、想象作者简介

艾萨克·阿西莫夫（1920—1992）美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。

代表作品有《基地系列》《银河帝国三部曲》《机器人系列》。玛琪荧光屏鄙夷不屑憎恶

琼陌生调整讨论玛琪

荧光屏

鄙夷不屑

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陌生调整讨论读一读mǎqíyínɡ字词识记pínɡyíxièwùqiónɡmòtiáotǎobǐ词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：形容皱纹多，不舒展。（）：全副精神高度集中。（）：轻视，看不起。（）：憎恨，厌恶。（）：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。皱皱巴巴全神贯注鄙夷憎恶高傲时间人物线索主要内容整体感知梳理故事情节，划分文章层次。2155年5月17日玛琪托米一本很旧的书托米和玛琪从一本很旧的书上了解到老式学校，这引起了他们很大的兴趣，他们围绕着老式学校和机器人老师展开了讨论。托米和玛琪围绕在阁楼上发现的一本旧书展开对话。玛琪被妈妈唤去上课，对过去孩子们的校园生活充满好奇和向往。结构梳理课文品读跟随想象，进入情境。在2155年5月17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”交代故事发生的时间遥远的未来了解“真正的书”。一本很旧的书书页已经发黄皱皱巴巴的这本很旧的书，是_____在___________发现的。托米自家顶楼上载体不同字呈现的状态不同“真正的书”玛琪的书“真正的书”与玛琪看的书有什么不同？印在纸上字全都静止不动呈现在荧光屏上字的顺序可移动了解不一样的学校。书中的学校玛琪的学校玛琪对自己学校的态度。

玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。神态描写语言描写一向讨厌更憎恶厌恶的程度逐渐加深玛琪讨厌学校的原因想一想，还有哪些？老式学校与未来教育有哪些不同特点？书本形态老师形象作业和考试方式授课形式结合全文内容理解题目的含义。几世纪前他们那时候多有趣啊！对老式学校生活的向往之情在老式学校上学的孩子多有趣玛琪不喜欢她的学习生活，如何帮她改善呢？未来的学习生活还有可能是什么样的？……把机器人设计成学生喜欢的样子机器人既有机器的聪明，又有人的情感学生可以根据自己的能力或需要选择恰当的沟通模式。自主选择适合的学习内容和能力测评，方式灵活多样。板书设计（对老式学校的喜爱和向往之情）一本真正的书对比老式学校未来的学校机器人老师真人老师他们那时候多有趣啊课文主题这是一篇科幻小说。作者用一本古老的纸质书作为线索串起全文，以两个小主人公托米和玛琪关于阅读、学习的对话作为主体，描绘了身处未来的他们的学习场景与感受，表现了作者对于教育，学习等问题的独特思考。拓展发散拓展一拓展二拓展发散拓展一拓展二法国科幻小说家儒勒·凡尔纳三部曲。拓展一科幻电影《流浪地球》拓展二课堂练习一、写出下列词语的近义词、反义词。1.写近义词：鄙夷——（）讨厌——（）憎恶——（）干脆——（）2.写反义词：陌生——（）高傲——（）讨厌——（）失望——（）轻视厌恶憎恨爽快熟悉谦逊喜欢期望1.在这篇科幻小说中，玛琪的学校最突出的特点是________________，它与老式学校最明显的不同是_______________________________________________________________________________________。机器人老师上课没有真人老师