“微”处育“大”德优秀获奖科研论文

“微”处育“大”德优秀获奖科研论文摘要：随着新课标教学理念的不断深入，德育教育逐渐成为中小学教学的重点，如何通过行之有效的教学策略和教学方法提高学生的道德观和综合素养是当下教学的主要探究内容。而微视频、微信等通信技术的不断发展为小学德育教学开展工作提供了一定的便利，其具有一定的灵活性、趣味性等，不仅可以提高学生的责任担当品质意识，同时还可以激发教师的教学创新思维，提高教师教学效率。在此，仅以本文从微班会的角度进行切入，和大家浅谈下如何通过微班会加强小学德育教学。

关键词：微班会小学德育教育小学生责任担当培养策略

微班会主要是指利用微视频、微信等创新方式组织的小型班会，是提高学生责任担当品质和调动学生学习氛围的有效教学策略之一，同时班会作为凝聚班级学生向心力的主要途径，对于学生的课下学习引导等有着积极的教学意义。随着中小学教学改革的不断发展，德育教育工作也在面临着一定的机遇和挑战，如何顺应网络时代潮流，利用班会展开德育教学工作成了小学德育教学工作的

重点。

一、微班会在小学德育教育工作中的优势

1.鲜活的教学情境有助于激发学生学习兴趣

受传统教学的影响，学生对“老师教课、学生听”的教学模式已经麻木，对此新课标教学理念中明确提出教师要结合学生的学习兴趣和学习内容进行教学情境的创新，激发学生的学习兴趣，转学生被动学习为学生主动探究。首先，微班会以微视频的形式，将教学内容进行凝练和创新，一方面可以给学生带来耳目一新的学习感受，激发学生的学习兴趣，另一方面学生在微视频教学氛围下，可以放松学习压力，全心全意投入到学习中。其次，微班会注重以小见大，通过凝练、鲜活的教学情境，将教学内容灵活呈现给学生，学生通过鲜活趣味的教学视频更容易走进教学情境、更快掌握到教学课程中的知识点，从而提高学习效率。最后，微班会可以充分帮助教师调动学生的学习积极性，引导学生主导探究，从而提高教师的教学效率。

2.精准定位可以实现德育教育的教学目标

德育教育工作是小学教学工作的重點内容，通过微班会的教学形式来展开可以促进教学目标的进一步实现。微班会以短小精悍为主，经常是结合游戏、问题等教学活动来展开，而短小的微班会中，如何实现班会的精准定位是微班会的点睛之笔。首先，微班会是基于教学目标和教学内容进行设计的教学活动，在设计中教师既要考虑到微班会对教学内容的延伸性和折射性，同时又要考虑到微班会对学生的教学意义，所以微班会可以称之为教师教学的“凝练精华”，其精准的定位可以推进教学目标的有效实现。其次，短小精悍的微班会对于学生的学习具有一定引导辅助意义，例如学生在微班会的教学活动参与中会关联自我，激发想象力，进而激发自我的内心情感，进行深入思考和学习等。最后，微班会将课堂教学和课下教学进行关联，通过融合教学，实现课堂知识课下延伸、课下知识课上分享的教学势态。

3.实操性学习内容可以锻炼学生责任担当品质

小学德育教育下开展微班会可以让学生更多地参与到微班会的策划和组织中，通过将教学内容和班会主题派发给学生，让学生根据内容任务等进行组织和策划，既可以锻炼学生的灵活学习思维，同时还能加深学生的学习印象，培养学生的责任担当品质和意识。首先，实操性教学活动是新课标教学下的主要教学策略之一，主要是指在还原学生主体学习地位的基础上，引导学生结合学习内容进行学习实操，将学到的知识运用于实践。其次，学生在组织和策划微班会中需要结合自我和学习知识将班会的相关环节进行关联，这不仅也可以锻炼学生的团队配合力、同时对于学生的动手能力、实践能力等都有很好启发教学意义。最后，微班会的策划主体是学生自己，学生在微班会的组织和策划中占据主导位置，通过对微班会主题的构思和素材编辑等，既能锻炼学生自主学习、勇于担当的能力，同时还能帮助学生养成自主探究、敢于创新的品质。

二、小学德育教学中运用微班会展开教学的切入点

小学生因其生性好动、好奇心强等学习特点，所以在开展微班会德育教学工作中我们需抓住以下切入点，进行展开：第一、结合生活，现身说法。生活是我们学习最好的老师，教学一直都是来源于生活、运用于生活、还原于生活，对此我们在利用微班会展开德育教学时需注意对生活的结合，通过关联生活，再加上教学知识延伸，实现德育教学的目标和宗旨;第二、趣味设计，活跃氛围。班会作为教师德育教学的延伸活动，应当充分结合学生的学习兴趣进行设计，在激发学生学习兴趣的基础上，起到一定活跃教学氛围的目的，同时在趣味的设计上应充分考虑学生的兴趣点，综合创新，让学生们在玩中学、学中玩;第三、注重班会的教学性，即通过班会教学可以实现德育教学的什么目的，坚决不走形式化班会、样子化教学的传统老路。微班会在打破传统的班会组织形式上，采取别具一格的设计形式进行工作开展，一方面是新课标教学下的创新所趋，另一方面也是小学德育教育工作的改革，所以微班会一定要接地气、具有一定的教学性，而不是沦为形式化班会;第四、注重微班会教学评价和调研，推进微班会德育教学进一步完善和发展。微班会不仅是教学延伸的一种形式，更应是教师开展课下教学和辅助课上教学的一种策略方法，教师在运用微班会进行德育教育同时应注重教学评价和调研，从评价中反思教学不足及微班会需改进之处，全面促进微班会德育教学的进一步发展。

三、如何运用微班会展开对学生责任担当品质的培养

1.活化班会，引发学生思考

小学是学生道德观培养的黄金期，对此我们应结合德育教学的内容，从生活角度进行出发和设计，在激发学生学习兴趣同时，引发学生对生活、对自我行为等进行思考，从而帮助学生树立正确的人生观和道德观，加强对学生责任担当品质的培养，以“小学生行为规范”为教学案例，我们可从以下几点进行微班会设计：第一、将小学生行为规范的条例进行凝练，制作成动态课件，方便播放给学生观赏，其中要明确表明哪些行为我们可以做、哪些不可以做、我们做了不该做的事情后要怎么承担等;第二、让学生在观赏课件后进行观后感反思和分享，畅谈下自己在生活中遇到的哪些行为是不礼貌的、哪些行为是有悖行为规范的、面对不文明行为等我们应怎么做，进而引出学生对错误行为的反思，引导学生要在犯错后勇于承认，积极改正。通过组织学生以自我为例进行生活关联，从而起到现身说法的教学作用[1]。

2.设计游戏，活跃班会氛围

游戏教学是班会教学的主要内容之一，其不仅可以起到培养学生团结合作意识品质的作用，同时还可以进一步锻炼学生的责任担当能力，例如“团结合作、共赢发展”一主题的微班会设计，我们就可以结合游戏进行班会设计，进行团结合作的引导教学。首先，我们可以引导学生观看一些团结合作主题类的微电影片段，激发学生的内心情感，同时活跃班会氛围，调动学生的班会参与积极性。其次，将学生进行科学分组，保证小组合作竞赛的人数科学性和合理性，并将小组游戏规则等告知学生，并选举学生进行游戏示范等。同时要求各小组学生在团队队员之间的配合下进行通力合作，共同完成任务，赢得比赛为小组赢得殊荣。最后，就小组合作游戏引入团结就是力量、面对困难要勇于承担责任并履行义务才能有序取胜的德育教学主题，让学生结合游戏总结心得，并对获胜小组进行奖励，鼓励大家要在班级学习中互助互爱，并在日常生活中主动做勇于承担责任、坚决履行职责义务的好公民[2]。

3.与时俱进，结合教学内容开展

与时俱进，适时引入微班会是德育教学的重要途径，随着时代信息的不断发展，我們在微班会的策划和引入中也要结合教学内容，适时引进，将微班会的教学作用发挥到极限，例如在学科教学中碰到相关责任担当题材的教学内容，我们就可以抓住有利时机，引入微班会，加深对学生的责任担当德育教学。纵观小学教学内容，很多学科领域中都有渗透德育教学，如语文学科、英语学科、美术学科等，对此我们可以结合学生的学习内容，适时适当地运用微班会加深对学生的道德观培养。以小学语文教学为例，很多教学文章都是德育教学的题材，如《我不能失信》《为中华崛起而读书》等，当学生在完成此篇课文学习后，我们可以趁热打铁进行微班会设计及组织，引导学生进一步学习课文中的责任担当精神，激发自我的情感[3]。

4.完善评价，促进微班会教学

微班会作为小学生德育教学工作的一项组成部分，我们在开展深入中应加强对教学的评价和学习考核，通过评价教学不断改进微班会，一方面提高学生对微班会的组织和策划能力，另一方面有助于教师进行教学反思，不断从实用性、教学性的角度进行微班会设计。首先，我们可以将微班会学习纳入学生学习评价的范畴内，让学生主动参与到微班会的设计和策划中，这样既能提高学生的积极参与性，还原了学生的主体学习地位，同时还能加深学生对责任担当品质等德育的理解，激发学生的学习情感。同时教师在教学评价和总结中可以进一步反思微班会的设计不足之处，从不足中汲取经验，不断落实微班