图形图像的数字化表示教学设计

?图形图像的数字化表示?教学设计宁夏平罗中学张敏洁一、案例根本信息：模块：多媒体技术应用年级：高中二年级所用教材版本：教育科学出版社学时数：〔1课时〕课程标准相关内容标准：选修2：多媒体技术应用〔二〕多媒体信息的采集与加工1.〔1〕了解常见的多媒体信息如声音、图形、图像、动画、视频的类型、格式，及其在存储、呈现与传递方面的特征。二、教学设计：〔一〕教材内容分析：本节课的教学内容是教育科学出社版的高中课程标准实验教材，信息技术选修模块2?多媒体技术应用?，第二章?图形、图像?的第一小节〔〕的内容。主要内容包括：“图形图像的视觉意义与特点〞、“图形图像的数字化表示〞。“图形图像〞内容在必修模块已有涉及，在这里需要进一步拓展和加深。本节课的知识点较多，第一局部通过欣赏图文并茂的作品，使学生感受图形、图像的特殊魅力，分析图形图像的表达特点，并总结出图形图像的视觉意义，激发学生学习的兴趣。第二局部重点是“图形图像的数字化表示〞中根本概念的形成，“分辨率与图形图像的显示效果〞的学习目的，也是使学生加深对采样的相关概念的理解。〔二〕学情分析：在高中信息技术根底〔必修〕模块第五章第三小节的学习中，学生对“图像的类型与格式〞、“图像的采集方式〞、“根据需求进行图像的设计〞等内容已经有了一定的了解，本节课在此根底上，要求学生进一步了解图形图像的表达特点，掌握图形图像的数字化原理，感受图形图像在人类表达信息、交流信息中的重要作用，教学要求符合学生认知水平，实践活动内容有利于学生的参与和体验，因此，预计大局部学生能顺利完成学习任务。〔三〕教学目标：1．了解图形、图像的视觉意义及表达信息的特点，感受图形图像在人类表达信息、交流信息中的重要作用2．引导学生通过实践活动了解图形、图像的数字化表示方法。在学习图形、图像的数字化过程中，理解分辨率和色彩深度这两个重要参数。3．能主动利用数字化图形图像呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作，并且能利用图像的特点解决日常生活、学习中遇到的问题。4. 在学习过程中，感受数字化图形图像对日常生活的影响，引导学生负责地、健康地使用信息技术。〔四〕、教学重点与难点：重点：认识分辨率和色彩深度等图像参数的含义和图像效果、大小的关系。解决策略：通过实践活动引导学生自主探究分辨率和色彩深度等图像参数的含义，并设置问题引导，详细分析各个环节，加深对重点知识的理解掌握。难点：理解图形图像的数字化原理解决策略：“图形图像的数字化表示〞这局部内容知识点比拟多，为了帮助学生正确了解图形图像的数字化过程，我采用任务驱动法，通过两个任务，使学生对“采样〞的相关概念加以理解，并通过完成几个任务来了解相关的知识点，引导学生通过阅读教材内容使知识更具有连贯性，系统性。〔五〕教学方法：1．教法演示讲授法，提问点拨法，任务驱动法贯穿教学始终。2．学法〔1〕自主探究法，学生通过实践活动探究新知。激情导入，激发兴趣比拟模拟图像和数字图像的特点组织学生完成实践二，并归纳出实践结论激情导入，激发兴趣比拟模拟图像和数字图像的特点组织学生完成实践二，并归纳出实践结论认识采样的第一个重要参数“分辨率〞认识采样的第二个重要参数色彩深度归纳总结，回忆知识了解位图图像与矢量图像的特点组织引导课件展示图像实例教师组织引导展示多媒体图像作品3．教学流程设计：〔六〕教与学的实际过程描述学习活动一：情境导入任务：欣赏两组图形图像作品，感受图形图像非凡的视觉意义交互形式：师生交互，生生交互。教师组织及引导学生活动资源使用及设计意图激情导入，激发兴趣师生一同欣赏两组图形图像作品。问题引导：1．请同学们欣赏两组图像，思考这两组图像表达了什么含义？教师分析两组图像2．请同学们思考第二个问题，为什么经过加工处理的图像有这么大的魅力，使同学们看到之后感到很震撼？教师分析，经过加工处理的图像有以下特点：a承载的信息量比文字要丰富的多；b生动直观；c视觉刺激强。教师归纳图形图像的视觉意义这些图形、图像作品带给我们的冲击和震撼，让我们印象深刻。生活中到处可见通过图形、图像表达的信息，它们具有非凡的感染力。有效设计的图形、图像既能充分地展示主题，又能启发人的思维，引起共鸣，这正是图形、图像的视觉意义所在。1．学生欣赏图像作品。2．思考这两组图像表达的意义。学生答复第一个问题：第一组是想表达吸烟有害健康的含义。第二组图像的主题是宣传正能量的学生答复第二个问题：因为这两组图像比拟形象直观，给人震撼的感觉。3．了解图形图像的特点和视觉意义1．凌波多媒体演示系统展示两组图像作品。2．激发学生的学习兴趣，使学生从视觉上受到强烈的刺激，为后面的学习任务作一个铺垫。计算机处理数据的方式是数字化处理方式，所有的数据必须转化成计算机能够识别的二进制代码。这是计算机加工处理图形图像的前提。由此引出新课，展示课题。图形图像的数字化表示学习活动二：比拟模拟图像和数字图像的特点任务：完成实践一，认识模拟图像和数字图像各自的特点，完成表格交互形式：师生交互，生生交互。教师组织及引导学生活动资源使用及设计意图展示实践一：1.教师引导学生讨论总结出模拟图像与数字图像各自的特点2.明确图像经过数字化后的缺点1.讨论总结出模拟图像与数字图像各自的特点,填写表格。刘成同学完成结果的描述。2.了解数字化图像的缺点。1．通过实践活动使学生了解模拟图像与数字图像的特点。学习活动三：认识采样的第一个重要参数“分辨率〞任务：完成实践二，认识分辨率的含义和图像效果、大小的关系。交互形式：师生交互，生生交互。教师组织及引导学生活动资源使用及设计意图教师介绍知识点1.图像数字化：将模拟图像转化为数字图像的过程。在这个过程中，主要包含采样、量化和编码三个步骤，而其中“采样〞是最重要的一个步骤，它涉及两个重要参数：分辨率和色彩深度2.分辩率：指在单位面积中采集的样点数。它的根本作用就是用来说明数字图像信息的数量和密度。分辨率包括输入分辨率、显示分辨率、输出分辨率和图像分辨率展示实践二：请同学们把素材中“桌面.jpg〞文件设置成桌面背景，分别设置显示器分辨率为〔800×600、1280×720〕后，观看效果并讨论影响图像的显示效果的因素。72Dpi分辨率的1英寸ⅹ1英寸图像总共包含5184个像素，同样1英寸ⅹ1英寸而分辨率为300Dpi的图像那么包含90000个像素。实践结论1、显示分辨率大于实际的图像分辨率时，就会产生图像模糊的情况2、图像分辨率大于显示分辨率时，就只能显出图像的一局部3、分辩率越高，采样的点数就越多，图像的像素就越大，图像也就越清晰。显示分辨率只会影响图像显示的范围，不会影响图像数据的输出质量。1．学生阅读教材第22页到24页内容，了解分辨率的相关知识。2．学生按照任务要求设置显示分辨率，体验图像分辨率和显示分辨率的关系，认识分辨率和图像效果、大小的关系，3．了解图像像素的计算方法。1．利用课本中的资料，学生自主学习，教师引导，培养学生自主学习的能力，通过自主学习来提炼重点知识。2．通过完成实践活动二，认识分辨率和图像效果、大小的关系学习活动四：认识采样的第二个重要参数，色彩深度任务：通过一组图像的比拟认识色彩深度，了解单色图像，灰度图像和RGB色彩模式交互形式：师生交互。教师组织及引导学生活动资源使用及设计意图1.教师讲解知识点色彩深度：记录每个点的某一因素的数据位数。单色图像：图像中只有黑白两种颜色的图像。灰度图像：图像除了包含黑白两种颜色外，还包含黑与白之间不同深度的灰色。RGB色彩模式一般情况下，有16位彩色、24位彩色、32位彩色、48位彩色等，我们称24bit以上的色彩为真彩色。2.指导学生比拟一组色彩浓度不同的图像。结论：颜色深度越大，色彩越逼真。学生观看图像实例，并参考教材内容，认识采样的第二个重要参数“色彩深度〞。1616色256色256色课件展示图像实例，学生通过自主学习来提炼重点知识。教师引导学生回忆必修里学习的图形图像获取的方法，总结出图像数字化的方法。学生根据必修里学习的内容总结出图像数字化的方法。贺瑞同学总结图像数字化的方法。学生自主学习，教师引导，培养学生自主学习的能力，通过自主学习来提炼重点知识。学习活动五：了解位图图像与矢量图像的特点：任务：完成实践活动三的内容。交互形式：师生交互，生生交互。 教师组织及引导 学生活动资源使用及设计意图展示实践三：用看图软件通过放大工具浏览图像文件〔第一张为bmp格式的图片，第二张为wmf格式的图片〕，通过完成任务了解位图图像与矢量图像的特点：教师引导学生回忆在必修第五章第3小节学过的“图像的类型与格式〞。总结出位图图像和矢量图形的不同特点。学生完成实践活动，思考并体验，总结出位图图像和矢量图形的不同特点。位图图像矢量图形特征能较好表现色彩浓度与层次可展示清楚线条或文字用途照片或复杂图像文字、商标等相对规那么的图形图像缩放效果易失真不易失真制作3D影像不可以可以文件大小较大较小常用的图像文件格式BMP、PSD、TIFF、GIF、JPEG、EPS、DXF、PS、WMF、SWF通过实践活动使学生对位图图像和矢量图形的特点有一定的认识。小结 课件展示知识要点板书展示拓展：1、了解有关数码相机的工作原理2、购置数码相机需考虑哪些重要参数本节课亮点：〔1〕在创设情景导入新课环节，我展示了两组经过加工处理的图像作品，一组是宣传“吸烟有害健康〞的图片，第二组是宣传青春正能量的图片。两组非常有震撼力的图像给学生强烈的视觉刺激，由此引出新课。〔2〕在介绍“图形图像的数字化表示〞这局部内容时，由