《哦十分钟 》小学音乐优秀教学案例

《哦，十分钟》小学音乐优秀教学案例一、案例背景：《新课程标准》中提到：“音乐课的全部教学活动应以同学为主体，师生互动，将同学对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要位置新课程标准不再是让同学被动地接受学习，而是老师要充分利用各种手段激起同学的爱好，通过倾听音乐、表现音乐和音乐制造，体验音乐中的美和丰富的情感。欢乐教学就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的乐观性,蕴欢快与学问于其中，让学习显得更轻松活泼。对学校的孩子来说，欢乐教学相当重要，这既能激发他们的学习爱好，又能给与其美妙的童年记忆，迎合孩子们的认知规律和行为特征。在课件帮助下，老师指导同学通过倾听、感受、表演等多种形式体验音乐课间非常钟的欢乐场面。同学用美丽亲切的声音演唱歌曲《哦，非常钟》。通过器乐创编及拓展，体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓舞音乐制造”的指导思想。二、学情分析：本班级的同学是从小生长在农村的四班级的孩子，同学智力普遍良好，思想活跃。但是由于条件关系，大部分同学音乐基础不扎实，但特别好学。本班的孩子思维灵敏，想象力丰富，对音乐课件中的课间活动特别感爱好。三、案例描述教材分析：歌曲《哦，非常钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间非常钟的描写，表现了孩子们在紧急的学习后自由欢快的心情。第一段奏紧凑，曲调反复消失了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，欢乐的形象和喜悦的神情。其次段音调转为伸展，第一句与其次句运用旋律的仿照手法，四度、三度的跳进。“哦，非常钟”唱出了孩子们对课间非常钟的由衷欢迎。教学目标：1、精确有感情地演唱歌曲《哦，非常钟》2、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。3、通过本课学习，激发同学上音乐课的爱好。教学重点：精确有感情地演唱歌曲《哦，非常钟》，用歌声表现出欢乐的心情。教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。教学预备：多媒体课件钢琴课堂乐器教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室《课间非常钟》2、师生问好二、导入新课1、出示课题：哦，非常钟师：那么，看到这个几个字你想到了什么？（课间非常钟）你在这个课间非常钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作。（设计意图：让同学展现自己的课余活动，充分调动同学的学习乐观性，使每一为同学能很好的融入课堂，参加到课中来。）师：有了这么丰富的课间活动，你的心情怎样？2、请你带着这样的心情来读一读这个题目。师：我们再来看看这些同学课间非常钟内在玩些什么活动呢？3、音乐带视频展现播放课间非常钟画面。（设计意图：依据视频中的音乐以及课间的活动场面，使同学能更加真实地感受到课间非常钟的欢乐，还使同学接触了他们没有接触到的活动，贴近了同学的生活，既丰富了同学的视野又愉悦了同学的心情。）师：看了这么多活动的场面，你觉得他们的课间活动怎样？三、歌曲教学师：上课的40分钟特别地珍贵，要集中留意力学习，下课的10分钟也很重要，由于有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。欢快的非常钟，喧闹的非常钟，作曲家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的非常钟。1、（播放《哦，非常钟》音乐）师：这首歌的心情怎样？那么你想不想来学一学这首歌呢？2、师：学习这首歌之前，让我们先来熟识一下歌词。（1、留意反复记号。2、留意按节奏念歌词）请你听老师来念一念。同学仿照3、师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。4、师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着老师的琴声唱唱看吧。（同学第一遍演唱，消失的错误需听出来）5、师：同学们第一遍就可以把歌曲也许地唱出来了，现在，老师也很想来唱一唱，请你仔细地听，听听看你哪里和老师唱的不一样，觉得哪里比较难唱的。（设计意图：让同学自己来找出觉得有困难的地方，而不是老师一味的告知同学，可以提高同学学习音乐的爱好，又可以培育同学静听音乐的习惯。）6、师范唱，同学提出难点：（课件出示）1）、前八后十六节奏以及两句的音高。2）、切分节奏的休止：OXXXXX义义义07、现在让我们再连起来唱唱一唱第一段的歌词，看看这几个难点解决了没有。（巩固难点，加入其次段歌词。）8、处理歌曲：师：刚才我们感受到了下课的非常钟是多么的欢乐，你能不能把你欢乐的心情用歌声来传达给老师呢？9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧。（四小节四小节对唱，其次段对换）（设计意图：下课的非常钟对同学来说是特别开心的非常钟，而且每个同学都经受过这个非常钟，在处理歌曲时同学的歌声也特别的愉悦，然而，同学更加盼望能和老师一起共享这喜悦。所以，跟老师一起来唱这首歌，能使同学的心情更加地欢乐。）四、器乐伴奏1、师：老师手里有几件乐器，请每个小组选择一件乐器来争论一下怎样给歌曲伴奏呢？2、同学自由争论，成果展现。（简洁的能合上歌曲的节奏就可以）（铃鼓，沙球，碰铃，串铃等等）师：没有拿到乐器的同学也不要圆满，其实我们身边处处是乐器,你可以在自己的身上找找乐器，一起为这首歌伴奏。（设计意图：课堂乐器在本堂课的教学中只是帮助的作用，旨在引导同学，利用自己身边的任何物品来打击节奏为歌曲伴奏，培育同学的制造性。）五、拓展：每个同学经受的下课非常钟都是不一样的，所以作曲家们也写了许多关于这非常钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦,非常钟》。六、小结：师：请同学们谈谈你抱负中的课间非常钟。你认为什么样的课间非常钟最有意义呢？师：现在真正属于你们的下课非常钟最终来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受开心的非常钟吧。（同学边听边唱《哦，非常钟》离开教室。）教学反思及探讨：《哦！非常钟》的教学，我认为整个教学过程给同学以最大的空间，让他们感受、体验、想象、表现自我，从而能够挖掘同学潜力、使同学对音乐产生深厚的爱好。学校音乐课不是为了培育特地的艺术人才，而是要面对全体同学,使每一个同学的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。所以艺术教学活动的设计应将同学对艺术的感受和艺术活动的参加放在重要的位置。在教学中为了更充分地发挥同学的主动性，注意对同学艺术力量的培育，所以我依据四班级同学年龄特点选择了以下教法：1、欢乐学习设置法：四班级同学，知道什么是课间，非常钟能做什么，他们已经能查找到身临其境的感觉，所以我采纳同学联想回答的方式，调动同学的学习爱好。再展现图片来加深同学的印象。使同学乐于学习。2、欢乐学习渲染法：《哦非常钟》是一首深受孩子们宠爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用视唱法，在听一听、唱一唱等环节中反