个人校本学习总结

个人校本学习总结本学期的校本培训让我受益匪浅。领悟了做为一名现代化不落伍的教师，应当不断的充实和提高自己的力量，实现自身的持续进展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容。

一、加强学习

要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来转变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更剧烈地意识到了自己学问的浅薄。在专家面前我多像一只井底之蛙，唯有学习能转变自己目前的状况。

二、转变观念

随着社会的飞速进展，家长的意识也逐步提高，他们渐渐意识到了学问的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必需要转变思想观念，转变教育观念，转变教学方式，跟上时代的进展，做一个能适应社会并受到家长喜爱的人民教师。

三、学会反思

波斯纳说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为浅薄的学问。假如教师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进展深入的思索，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。”教师要勤于动笔。现在通过研修学习，我又开头爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。在以后的工作中，我肯定而且必需要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。

总之，通过校本培训的学习收获很大，盼望今后能有更多这样的时机，使我们的教师能够尽快提高自身力量，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民教师。

、存在的问题。

1、局部学生有较强的依耐性，教师不催促，他们不会主动去阅读，这项工作只有长期开展下去，学生才能养成自觉阅读的习惯。

2、语文教师要介绍一些好书、有意义的书给学生，要不然他们就会感到很盲目，诺大的图书馆，该看那本书好呢?挑来挑去拿不定办法，到最终干脆一本不看，空手而归。

3、少说学生只喜爱看书，不喜爱动手写读书心得或笔记，甚至看完就忘的现象也存在，今后要引导他们多动脑、勤动手，培育学生良好的读书习惯和兴趣。

在今后的讨论过程中，我还要加强理论学习，不断完善、不断进展，以取得更好的效果。

个人校本学习总结11

作为教师连续教育的一种重要形式，校本培训在适应当前教育改革和进展，是深化我国中小学教师连续教育进展的一条重要途径。

（一）校本培训有利于提高教师实际教育的力量和水平

《中小学教师连续教育观定》明确提出了我国中小学教师连续教育。

性质与目标：“中小学教师连续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素养而开展的培训。”

教师参加连续教育“其学习的目的不只是提高自已的学术水平，更主要的是提高自己的教育水平，并直接为教学效劳。”

中小学教师连续教育要为实施素养教育效劳、直接为教学效劳、要表达在对学生学习成绩的影响上，打算了连续教育的内容和形式必需具有针对性、实效性和敏捷性，必需有助于中小学当前的问题解决。

（二）校本培训有利于提高中小学教师参加积极性

由于教师身心进展已经成熟，认知构造到达肯定水平，在教师身上显现出来的学习者应是自我发觉问题、自我探究、自我解决、不断进取的个体，在肯定意义上说是具备较强的自我教育力量的自我教育者。利用教师主体阅历、发挥主体作用是参学者自我教育和自我进展的前提。事实上，教师在培训机构和培训中心参加连续教育，参学者往往抱着“我是来承受教育的”的被动心理，信息流向主要是“培训者→参学者”，根本没有“参学者→培训者”、“参学者→参学者”的信息沟通与信息沟通，这种信息流向一方面是培训者信息的陈旧和日渐枯竭，另一方面中小学教师自身阅历不被重视、教师缺乏主体“外化”实证主体的时机，他们中隐藏的珍贵的信息资源得不到重视和利用，很简单失去参加连续教育的积极性和主动性。

校本培训的环境有利于形成教师主体意识：培训过程中，第个教研组一个下午不排课，分教研组培训人数少一些，活动效果可能要好一些，这样做不仅有利于明确教师参加的义务和责任，而且增加了教师的参加时机；同时，教师的阅历和问题更简单受到重视和关注，教师参加积极性更强。所以，校本培训有利于提高中小学教师参加连续教育的积极性，提高中小学教师连续教育质量。

（三）校本培训有利于弥补连续教育资源缺乏

由于种种条件的限制，广阔教师不行到高校去参与连续教育、去参与社会机构的培训，所以校本培训以学校为阵地，因校制宜、内向挖潜，学校、教师都可以依据自己的实际状况采纳适当的方式，选取适合需要的内容，有的放矢地完成培训任务，是一种机动敏捷的培训方式

（四）校本培训有利于学校学习型组织建立

终身学习是21世纪的生存概念，适应21世纪的社会需要，必需开展终身学习。在诸多社会职业中，教师是最先感受到终身学习必要性的社会工之一，学校必需以学习型组织的建立理念顺应形势变化，学习就是工作的核心，学校就是教师学习的场所。因此，要转变过去脱产才能学习的陈旧观念，在教学和工作的过程中进展学习，提高和充实自己。”“只有组织捅有众多会学习的团体，才可能进展成为擅长学习的组织。”校本培训最大的特点是学习与工作有机统一，以工作中的问题解决激发学习动机，通过工作力量的变化和工作效益的提高表达学习的价值；同时，通过校本培训的组织和治理，加强教师间的协作与沟通，增进团结与友情，互帮互学，互教互学，相互鼓励，比学赶帮，建立会学习的教师群体，促进学校由教师忙于授课、辅导、出题、判卷的事务性组织向学习型组织进展。

个人校本学习总结12

满怀着对教师的崇敬，对将来的向往，我迈入了教师行列。在深入实施素养教育的背景下，我们中心校拉开了20xx年校本培训的序幕。从8月下旬开头，中心校特地为全体教师请来了几位校长、名师做了很生动、实在的讲座。在仔细倾听了校长、名师的讲座后，我有了自己的一些感受，让我对“教育”这一词有了更多.更深的熟悉。

山感恩地，方成其高峻;海感恩溪，方成其博大;天感恩鸟，方成其壮阔;我们教师只有感恩这光芒的事业，方能对得起这荣耀而神圣的称呼。在第一天的培训中，教育局的梁主任就对我们进展了师德培训，其中特殊强调’’师德的本质是爱与被爱;师德的根底是诚信;师德应当远离功利----这就要求大家无私奉献。”

在目前推动素养教育和马上实施绩效工资的背景下，我情愿做素养教育的坚决践行者;

一、做一个专心灵去塑造心灵的教师

人们把教师尊为“人类灵魂的工程师”，作为年轻教师的我在面对这个称呼的时候感到很汗颜，学生的灵魂毕竟被我们塑造成怎样，或者有多少是我们塑造的呢?曾有专家在讲座中提到的一组数据：在全部犯罪分子当中，青少年占70%，而在青少年犯罪中，中学生犯罪又占70%。当时我就听到有教师在下面算出了49%的总占有率。这组数据我们每一位义务教育中学阶段的教师看到都应当倒吸一口凉气。虽然像我们这种农村中学的状况可能还好一点，但一届又一届的毕业生特殊是一些没能上高中的学生他们的心灵状况是怎样的呢?

因此，我情愿用真诚的心去和学生沟通，蹲下身子去对待学生，不能总高高在上不行一世。仔细关注学生的心理变化，让他们成为拥有阳光安康心理，从而远离犯罪。盼望若干年后，学生的心灵深处还能有“教师”的一席之地。

二、做一个拥有高效课堂的教师

教育是一门关于’’人’’的艺术，而别的事业是人对物质，假设消失了废品，那是一种物质上的损耗，可以造一个新的。但是，我们所从事的职业面对的是活生生的人，任何一个学生都不能是废品。

有的专家在他的讲座中提到有效课堂课堂的三个根本维度：

“始终的留意投入”、“始终的思维投入”、“始终的情感投入”。这三个维度是从学生的角度提出的，如何让每个学生在课堂上都做到这三个始终，关键还是在于上课的教师。

面对新的形势，语文教学也应当发生变化，对于字词、文学常识根底学问应当常抓不懈。可以变换一些方式让学生更好更牢地把握学问，根底学问关键在于平常的积存和使用。对于成语的积存我是这样想的，我预备每天早读课之前摘抄一个成语到黑板上，学生抄到积存本上，课后用这个成语造一个句子，然后再补充一个成语，即三个一：黑板上一个，造一个，再找一个。一天也不过就花非常钟的时间久可以;面对有限的时间，不变的教学任务，我们应当更加提高课堂时间的利用率，并不等于一堂课就讲个不停，而是应当充分利用学生自己对学问的把握程度进展分层教学。充分利用好教学案，课堂上不该讲的内容坚决不再铺张时间。对学生的评价更应当准时到位，让他们在不断胜利中前进。关于语文阅读更是重要，利用阅读观赏课、课余时间、周末时间阅读，每月进展评比阅读评比，从而循环往复地养成读书的好习惯!

三、学做一个拥有多元化评价的教师

一次在电视上看到这么一段话：人们都认为提前学会说话的孩子是好孩子，当看到过了一些时间学会说话的孩子，人们也会竖起大拇指，贵人晚言。当孩子在学习走路时跌倒了，人们总会说：“孩子，别怕，我们再来”。听了这么一段话，我也感同身受，虽然我不知小时候父母是怎样鼓励我的，但我知道我自己是怎样鼓励自己的孩子的。这种评价方式应当就是鼓舞教育吧。

在高考、中考的魔力棒挥舞下，我们又是怎样评价对待我们的学生的呢?这些学生和那些刚刚学说话学走路有什么区分呢?“分数好的学生就是好学生”这种评价方式葬送了多少真正的人才啊!我们应当信任每个学生都有自己的胜利之处，所以我们应当信任他们能行，并且真诚地对他们说：“你能行，你是好样的”让他们能够体会到胜利的喜悦。

鼓舞教育、胜利教育、你能行教育、赏识教育……多元化的评价标准应当是我们手上的法宝!固然，多元化的评价不等于不能批判学生，教育部最新发出通知，班主任在学生犯错的时候有批判学生的权利。我情愿用好这两把尺，客观公正地评价每一个学生。

正如闻名经济学家厉以宁所说,“溪水清清下石沟，千弯百折不回头，一生治学当如此，只计耕耘莫问收。”在学生心里教师是最有学问的人，一个学生或许可以原谅教师的偏心，但绝不会原谅教师的无知。

固然，一名好的教师还应当擅长转变自己。我们的生命历程像一条河流，想要跨越生命中的障碍，到达自己的成就，也需要放下自我，有转变自我的决心和士气，这样才能迈向未知的领域，到达生命的不断成长

新学期的脚步已经靠近，我面临的困难和挑战也会许多，我只有用不断地学习来充实自己，迎接各种困难和挑战!

个人校本学习总结13

校本培训是在职教师素养提升的有效途径，是最接地气的教师培训。本学年，我从自己的教学实际动身，树立“以人为本，以校为本”的理念，以学校教研、学科教研为平台，与教师相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，进一步增加业务力量并不断完善自己，也为了更好地开展以后的工作，现就本学年我在校本研修方面所做的工作总结如下：

一、主动加强理论学习，努力提高思想熟悉

每学年我都会仔细制订学年个人研修规划、学期个人研修规划。每周四上午是语文教研组活动时间，我始终坚持按时参与，并在活动中做好笔记。在集体备课、教研评课中都能踊跃发言，提出自己的见解，并仔细撰写心得体会。在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。在校本培训活动中通过学习《温州各学科教学新常规》《给教师的一百条建议》等专题进一步提升了自己对教学新理念，新方法的熟悉和理解；通过电教技术的培训，提高了对运用电教技术上课的力量；在集体培训之都会预先查阅相关资料，学习相关学问文献，并做好理论学习记录。积极参与学校组织的听课评课活动，能够通过听课评课学习别人的优点和特长。以此提高自己的教学水平。

二、开展高效课堂讨论，提高课堂教学质量

以理论指导实践，用实践验证理论，这是提升的最有效方法。在上课前，我仔细备课，细心设计教学各环节，做到了有的放矢。教学工作做到备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。同时我结合“学业工程测评”要求进展教学改革，进展《小学生课堂参加度的提高策略和方法的讨论》课题讨论，积极对课堂进展反思与改良，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样准时处理的；反思自己本节课有哪些比拟满足的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积存，自己的确把握了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。由此撰写教学反思与教育教学论文、案例，并屡次获得县奖次。

三、积极参与多种研修模式，全面提升业务素养

1、积极参加网络研修。本学年我参加了“《小学语文教学》作文群”、“校长和班主任/德育报”群、“鳌江镇青年干部读书”群，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自己感兴趣的话题发表评论，准时与各位学习者沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野。

2、自主学习模式。我充分利用业余时间学习最新教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，