高考文言实词复习学案包括词类活用

PAGEPAGE8高考文言实词复习学案

学生：教师：时间：学习重点1．理解和掌握常用实词的古今异义、一词多义和通假现象。2．学习推断实词词义的方法。文言实词是构成文言文的主题，大多数文言实词具有对义性，是文言文学习的重点、难点，也是高考文言文考查的热点，每年必考。《考试说明》在这一考点的表述是“理解常见文言实词在文中的含义”，它包含两层意思：一是要考查的实词是文言文中常见的、使用频率比较高的，并且古今词义既有区别又有联系的一类。二是要弄清实词在文中的含义，也就是根据上下文确定该词在具体语境中的意义。预测2010年，不论高考的结构模式如何变化，对这一点的考查仍将成为首选。为了“理解常见文言实词在中的含义”，需要掌握以下文言实词知识。一、词的古今异义学习文言文，要特别留心古今“微殊”的词，它们常常是命题的重点，这类词的演变情况是：1.词义扩大。如“河”古代专指黄河，现在泛指河流。如：于是秦人拱手而取西河之外。——贾谊《过秦论》2.词义缩小。如“今”古代泛指所有的金属，现代专指黄金。如：收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。故木受绳则直，金就砺则利。——贾谊《过秦论》3.词义转移。如“涕”古代指眼泪，现在指鼻涕。如：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。——《登幽州台歌》4.词义弱化。如“怨”古义表示仇恨、怀恨，现在则表示埋怨、责备。如：屈平作《离骚》，盖自怨生也。——《屈原列传》5.强化如“恨”古代多表示遗憾、不满意，现在则表示仇恨、怀恨。如：今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意，则虽死不恨。——《史记刺客列传》6.感情色彩的变化。如“卑鄙”古代表示地位低下，见识浅陋，并无贬义，现在指品质恶劣，为贬义词。如：:先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事。——《出师表》二、理解和掌握常用实词的一词多义文言文中实词的一词多义现象非常普遍，把握一词多义就要了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。如：“畔”本义是田界，引申义为旁边，如“河畔”“桥畔”，“畔”与“叛”同音，又可借为背叛，如“亲戚畔之”，“蚓无爪牙之利”本义是爪牙，其现在的比喻义为得力的帮凶和武士，并没有贬义。如：夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。——《勾践灭吴》一词虽然出现多义，但在具体的语言环境中只能有一个意思，这就要根据具体的语言环境来选择来确定。三、根据字音推断词义，掌握常用通假字解读文言实词，通假现象也是非常重要的。通假的原则是“音同”或“音近”。因此，在一个句子中如果遇上不会翻译的“障碍字”，不妨联系上下文，根据音同音近而相通的现象大胆推断，只要在具体语境中能够讲通，则有可能就是通假字。如：“张良出，要项伯”“要”同“邀”（《鸿门宴》）“君子生非异也”“生”通“性”（《劝学》）四、推断实词词义的方法要准确理解文言实词的词义，一是识记和累积，掌握文言实词的基础知识；二是学会推断。只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，才能形成较高的阅读能力。下面介绍几种推断实词词义的方法。1.根据学过的课内实词来推断词义。试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。例如：（2006年全国高考第8题）A远与恢素善。善：友好可以联系司马迁的《鸿门宴》的“善”友善、交好，“楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。”2.使用组词法来推断词义。古汉语以单音词为主，现代汉语以双音词为主。文言文中很多单音节实词的含义，在现代汉语中由一个双音节词来表示。如文言中的“书”可组词为“书信”。齐人未附附——归附、归顺。齐人追亡逐北北——败北，指败逃者。3.利用相似的语言结构推断词义。古汉语讲究工整、对仗，在相似的语言结构中，处于对应位置的词语，我们往往可以根据其意义上相同、相近、相对的特点，求得词语的正确解释。如：信而见疑，忠而被谤。“见”和“被”同义，都是“被”的意思。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。“忧劳”对“逸豫”，词义相反。4.借助成语来推断词义。即借助平时比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断，如：殚其地之出，竭其庐之入——殚精竭虑。殚、竭：尽赵奢之伦制其兵——不伦不类。伦：类5.根据字形推断词义。汉语的造字法（尤其是象形，指事，会意，形声这四种）为我们推测领悟词义提供了有利的帮助。根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下文，就可以确定词的具体含义。通常来说，凡形旁从“禾”与五谷有关；从“贝”与金钱有关。如：“不赂者以赂者丧”赂即贿赂。6.语境分析推断。语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言，即上下文的语言环境。有些句子中的实词义我们可以借助句子内部语境来推断。例如：①郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详。②而渔工水师虽知而不能言。两句同出《石钟山记》，①句根据前文语境可知，“言”为“叙述”之意。②句我们联系整篇文章的语言环境及历史背景来看，渔工水师大多文化水平较低，所以虽然知道石钟山命名的真实原因，却不能用文字记载下来。故“言”为“记载”之意。总之，高考《考试说明》要求我们具有阅读浅易文言文的能力，但是高考试卷中的文言文阅读材料在选材上、设题上还会设置必要的障碍点，这就要求我们在识记的基础上，运用以上方法大胆猜读、合理推测，真正做到顺利阅读理解。高考文言文词类活用教案学生：教师：时间：教学要点：

词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：

1.

名词作状语。2.名词作动词。3.名词意动用法。4.名词使动用法。5.动词作名词。6.动词使动用法。7.动词为动用法。8.形容词作名词。9.形容词作动词。10.形容词使动用法。11.形容词意动用法。

12.数词活用。

教学内容：

一.

名词作状语

在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。如：“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。

[小练习]找出下列各句中的名词用作状语的词语，并加以解释。

①天下云集响应，赢粮而景从。

云、.响、景：像云彩、回声、影子一样

②人皆得以隶使之

隶：当奴隶

③余自齐安舟行适临汝

舟：用船

④东歌膏腴之地，北收要害之郡

东、北：在东边、在北边

⑤而相如廷叱之

廷：在朝廷

⑥士大夫终不肯夜泊绝壁之下

夜：在夜晚

⑦君子博学而日参省乎己

日：每天

二.

名词用作动词

现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如：“始见中原气象,泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就是吃肉的意思。

[小练习]找出下列各句中用作动词的名词，并解释之。

①

籍吏民，封府库

籍：登记

②

沛公欲王关中

王：统治

③

屠大窘,恐前后受其敌

敌：攻击

④

臧使者枉用三尺,以仇一言之憾,国贼戾之士哉

仇：报复

⑤

大喜，笼归，举家庆贺

笼：用笼子装

⑥

大楚兴，陈胜王

王：称王

⑦

日将暮，取儿稿葬

暮：落山

⑧

假舟楫者,非能水也,而绝江河

水：游泳

⑨

原庄宗之所以得天下

原：推究

三.

名词使动用法

文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。如：“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名词作动词，臣服的意思。

①

生死而肉骨

肉：使……长肉

②

先破秦入咸阳者王之

王：让……称王

四.

名词意动用法

在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。如：“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以……为老师”的意思。

①

稍稍宾客其父

宾客：把……当作宾客。

②

鱼肉缙绅

鱼肉：以……为鱼肉

③

孟尝君客我

客：把……当作门客

④

君子病无能焉

病：以……为病

⑤

后人哀之而不鉴之

鉴：意动用法，以为鉴

五.

动词用作名词

文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。如：“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”“北”均为动词用作名词，意思是败逃的人。

①

殚其地之出，竭其庐之入

出、入：产品、收入

②

古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得

收获、心得

③

作有利于时,制有便于物者,可为也

作、制：措施、制度

④

去国怀乡,忧谗畏讥

谗、讥：诬陷、嘲讽的话

⑤

钩党之捕遍于天下

捕：搜捕活动

⑥

燕赵之收藏，韩魏之经营

收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠

⑦

司马子反渴而求饮

饮：饮料、汤食

六.

动词使动用法

文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如：“项伯杀人，臣活之”中的“活”，就是使……活命的意思。

①

外连横而斗诸侯

斗：让……争斗

②

安能屈豪杰之流，扼腕墓道

屈：使……弯腰

③

以夭梅病梅为业

夭、病：使……弯曲，使……生病

④

虽大风浪不能鸣也

鸣：使……发出声音

⑤

李牧连却之

却：使……退却

⑥

中军置酒饮归客

饮：使……饮酒

七.

动词为动用法

文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了（因为）宾语所表示的人或物而怎么样。如：“余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记”中的“哀”，就是“为……哀怜”之意。

①

既泣之三日，乃誓疗之

泣：为动用法，为……哭泣

②

今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎

死国：为国事而死

③

秦不哀吾之丧而伐吾同姓

哀：为……哀悼

④

后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也

哀：为……哀叹

八.

形容词用作名词

文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如：“将军身披坚执锐”中的“坚”“锐”，指的是坚固的铠甲和锐利的兵器。

①

秦孝公据肴函之固

固：坚固的地势

②

晓看红湿处

红：红花

③

知否，知否，应是绿肥红瘦

绿、红：绿叶、红花。

④

夫夷以近，则游者众

“夷”“近”：平坦、距离近的地方

⑤

险以远，则至者少

“险”“远”：险峻、距离远的地方

⑥

则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近

“远近”：天下的人

⑦

吾尝跂而望矣,不如登高之博见也

高：高处

九.

形容词用作动词

在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。如：“其好游者不能穷也”中的“穷”，是走到尽头的意思。

①

欲穷千里目,更上一层楼

穷：看尽

②

恐事穷且得罪,乃再诣相府

穷：揭穿

③

毛嫱丽姬,人之所美也

美：赞美

④

牛困人饥日已高,市南门外泥中歇

高：升高

⑤

此诚雕虫之戏,不足为多也

多：推崇，赞许

十.

形容词使动用法

在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法。如：“春风又绿江南岸,明月何时照我还”中的“绿”，就是“使……变绿”的意思。

①

诸侯恐惧，会盟而谋弱秦

弱：使……削弱

②

欲居之以为利,而高其直,亦无售者

高：使……高，抬高

③

昂其直,居为奇货

昂：使……高昂

④

铸以为金人十二，以弱天下之民

弱：使……削弱

⑤

焚百家之言，以愚黔首

愚：使……愚笨

十一.

形容词意动用法

在文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。如：“登泰山而小天下”中的“小”，就是认为……小的意思。

①

孔子登东山而小鲁

小：认为……小

②

予怪而问之

怪：认为……怪

③

渔人甚异之

异：认为……奇怪

④

贵货而易土

易：认为……容易

⑤

患志之不立

患：以……为忧患

十二.

数词用作动词（或形容词、名词）

在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示具有某个数量的事物。如：“六王毕，四海一”中的“一”，就是统一的意思。

①

余观乎巴陵胜状，在洞庭一湖

一：全、满

②

蚓无爪牙之利……用心一也

一：专一

③

以其无礼于晋且贰于楚也

贰：背离

④

二三其德

二三：不专一，不忠诚1、课堂训练：找出下列各句中活用的名词，并解释之。①天下云集响应，赢粮而景从。云、.响、景：像云彩、回声、影子一样②人皆得以隶使之隶：像对待奴隶一样③余自齐安舟行适临汝舟：用船④东歌膏腴之地，北收要害之郡东、北：在东边、在北边⑤而相如廷叱之廷：在朝廷⑥士大夫终不肯夜泊绝壁之下夜：在夜晚⑦君子博学而日参省乎己日：每天①籍吏民，封府库籍：登记②沛公欲王关中王：统治③屠大窘,恐前后受其敌敌：攻击④买五人之头而函之。（《五人墓碑记》）函：用匣子装⑤流血五步，天下缟素。缟素：穿孝服⑥大楚兴，陈胜王王：称王⑦范增数目项王。目：示眼色⑧假舟楫者,非能水也,而绝江河水：游泳⑨原庄宗之所以得天下原：推究⑩质于秦。质：做人质①生死而肉骨肉：使……长肉②先破秦入咸阳者王之王：让……称王③汗牛充栋汗：使……出汗④汗马功劳⑤齐威王欲将孙膑任命……为将①稍稍宾客其父宾客：把……当作宾客。②鱼肉百姓鱼肉：以……为鱼肉③孟尝君客我客：把……当作门客④故人不独亲其亲，不独子其子。⑤友风而子雨⑥幕天席地⑦后人哀之而不鉴之鉴：意动用法，以……为鉴2、课堂训练找出下列各句中活用的动词，并解释之。①殚其地之出，竭其庐之入出、入：产品、收入②古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得收获、心得③作有利于时,制有便于物者,可为也作、制：措施、制度④去国怀乡,忧谗畏讥谗、讥：诬陷、嘲讽的话⑤钩党之捕遍于天下捕：搜捕活动⑥燕赵之收藏，韩魏之经营收藏、经