语文知识总结（优选16篇）

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【第1篇】四班级语文学问点总结

四班级语文学问点总结

成语

[动物成语]

杯弓蛇影狗急跳墙瓮中捉鳖兵荒马乱顺手牵羊

蝇头微利噤若寒蝉悬崖勒马混水摸鱼龙盘虎踞

包罗万象车水马龙九牛二虎老态龙钟

[数字成语]

一丝不苟五湖四海九死一生百家争鸣

千山万水千辛万苦独树一帜五体投地

十万火急十拿九稳百闻不如一见

[常用成语]

鸦雀无声雅俗共赏言行全都养尊处优摇摇欲坠

一败涂地一帆风顺一见如故一举两得一蹶不振

一劳永逸一落千丈一毛不拔一目了然一暴十寒

一视同仁一事无成一网打尽一意孤行一针见血

一知半解以卵击石以身作则以牙还牙易如反掌

异想天开饮水思源迎刃而解应接不暇优柔寡断

游手好闲有目共睹有勇无谋与日俱增再接再厉

真知灼见蒸蒸日上执迷不悟趾高气扬纸上谈兵

志同道合置之不理忠言逆耳装聋作哑自暴自弃

自力更生自投罗网自相冲突坐井观天坐享其成

说明知事晓理方面：

循序渐进日积月累温故知新勤能补拙笨鸟先飞

学无止境学海无涯滴水穿石发奋图强开卷有益

来自寓言故事的成语：

自相冲突滥竽充数画龙点睛刻舟求剑守株待兔

叶公好龙亡羊补牢画蛇添足掩耳盗铃买椟还珠

来自历史故事的.成语：

三顾茅庐铁杵成针望梅止渴完璧归赵四周楚歌

负荆请罪精忠报国手不释卷悬梁刺股凿壁偷光

来自神话故事的成语：

精卫填海画龙点睛夸父逐日女娲补天海市蜃楼

天衣无缝牛郎织女、

【第2篇】语文学问点总结

一、识记现代汉语一般话常用字的字音

(一)多音字

多音字是指一个字在不同的语境中有不同的读音。它包括多音多义字和同义多音字。

1.多音多义字。这类字音主要有两种：一是词性不同，读音不同，如“乐”，作名词时读“yuè”，如“乐队”，作动词或形容词时读“lè”，如“愿意”;二是意思不同，读音不同，如“供”与“供应”义有关时，读“ɡōnɡ”;与“上供、案供”义有关时，则读“ɡònɡ”。

这类多音字所占比重很大，不行掉以轻心。

2.同义多音字。这类多音字在不同的词里，字义并无明显不同，但读音各异。主要有三种状况：一是这个字单用(单音词)时和用这个字构成双音词或多音词时的读音不同，如“逮老鼠”的“逮”读“dǎi”，“逮捕”的“逮”读“dài”;二是在个别词语中的读音与一般读音不同，如“症”，在“症结”中读“zhēnɡ”，其他都读“zhènɡ”;三是在口语和书面语中的读音不同，如“血”在口语和书面语中就分别读作“xiě”和“xuè”。

(二)形声字

形声字由形旁和声旁两部分组成，形旁表字义，声旁表读音。由于古今语音的变化，约有四分之三形声字的声旁不能精确     表示现代的读音，于是形声字字音的辨析成为字音考查的一个重点。

形声字的声旁与形声字本字的读音的关系，大致有三种状况。

1.声旁读音与本字读音相同，如“殚精竭虑”的“殚”声旁“单”与“殚”读音都是“dān”。

2.声旁读音与本字读音不同，如“发酵”的“酵”读“jiào”，不读“xiào”。

3.声旁读音与本字读音相近：(1)声母相同，韵母不同，如“马厩”的“厩”读“jiù”，不读“jì”;(2)声母不同，韵母相同，如“刹那”的“刹”读“chà”不读“shā”;(3)声母、韵母相同，但声调不同，如“粉”读“fěn”，不读“fēn”。

(三)形近字

形近字是指那些形旁或声旁相近的字，这些字有的读音相同，有的读音相近，有的读音完全不同，加之形体相近，稍不留意就会误读。命题者常以此设题考查考生区分形近字不同读音的力量。

1.笔画增减造成的形近字。这类形近字笔画只有微小的差别，但读音迥异。如“大抵”的“抵”读“dǐ”，“扺掌而谈”的“扺”则读“zhǐ”。

2.偏旁不同造成的形近字。这类形近字往往读音相同或相近，更是考查的重点。如“峻”与“竣”都读“jùn”，而“慨”和“概”分别读“kǎi”和“ɡài”。

(四)同音字及常见的易读错的字

1.同音字

有些字字形迥异，读音却相同，而有些字字形近似，读音却有别，在同音字中混杂有易误读为同音字的字，让人一时难以辨别。

例如，“翌日”“对弈”“肄业”“造诣”“洋溢”“游弋”“矗立”“压抑”“驿站”“瘟疫”“后裔”“双翼”“懿德”中加点的字均读“yì”，其中受“溢、镒、缢”等字形的影响，“隘、谥”易误读为“yì”。其实，“隘”读“ài”，“谥”读“shì”，若把“隘”或“谥”混放入读“yì”的同音字中，让考生推断，这是一种对识别力量的考查。

2.习惯性误读字

习惯性误读字分两种状况：

(1)方言字：我国疆域宽阔，方言甚多，很多方言与一般话读音有很大的差别。方言误读主要有两类：一是前后鼻音与卷舌不卷舌的错位，如把“结束”的“束”误读为“sù”等;二是声调误读，如“乘(chénɡ)客”在有的地方误读为“乘(chènɡ)客”等。

(2)因“形声字读半边”的观念误导等缘由，也会消失一些习惯性误读。如“粳米”的“粳”，习惯读“ɡēnɡ”，而一般话读“jīnɡ”，“血脂”的“脂”，习惯读“zhǐ”，而一般话读“zhī”。

二、识记并正确书写现代常用规范汉字

所谓现代常用规范汉字是以《现代汉语常用字表》中的3500个常用字和次常用字为主，超出这个范围的，一般是课本上消失过的。重在“识记”和“正确书写”，“识记”对象是“现代”“常用”的“规范汉字”，这就意味着“古代”及平常“不常用”“吧规范”(如网络字、简化字、繁体字)的汉字不在考查的范围之内。“正确书写”是指要正确规范地书写汉字，主要在作文中考查，是作文评分的一个标准，一个错别字扣一分。

本考点主要包括同音字和形近字。

1.同音字

同音字，就是读音相同(相近)的字。可以分为三种类型。

(1)音同形异字

汉字是表意字，不是表音字，相同读音的字在意义上是不同的，不依据意义而想当然地依据同音(特殊是有一些别字从意义上好像也能说得通)而写别字的现象非常严峻。

如：“礼上(尚)往来”“穷形尽象(相)”“人才倍(辈)出”“不悲(卑)不亢”“谈笑风声(生)”“原形必(毕)露”“以逸代(待)劳”“迫不急(及)待”中的别字均为同音别字(括号内为正确写法)。

音同或音近而字形不同的词语在使用中最简单消失错别字，命题选用这样的字最具有迷惑性。对这类词，结合字、词的意义来记忆特殊重要。

如：“礼上往来”应为“礼尚往来”，由于“尚”是“崇尚”之意。“礼尚往来”的意思是“在礼节上讲究有来有往”。

(2)音同形似字

汉语中许多字不仅音同，而且形也极为相像，这和现代汉语有大量的形声字有关。这些字音同形似，极易混淆。如：“弛”和“驰”，“蓬”和“篷”，“骛”和“鹜”，“梁”和“粱”等。

(3)音同义近字

这类字的数量不是许多，但在推断时极易消失错误。

2.形近字

形近字，是指有相同偏旁部首的字，可以分为两种类型。

(1)形似音异字

如：“戮”与“戳”、“栗”与“粟”、“瞻”与“赡”、“缀”与“辍”、“杳”与“沓”、“管”与“菅”等。

(2)形似音同字

如：“喧”与“暄”、“蔼”与“霭”、“竞”与“竟”、“陨”与“殒”、“腊”与“蜡”等。

尽管字形错误的缘由许多，状况多样，但辨析、识记字形，我们还是有“法”可依的。

①以义为本，依义辨形：即通过分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。如“陨落”与“殒身”、“指责”与“指摘”、“杂糅”与“揉搓”、“蒙蔽”与“时弊”，都是正确的写法。而将“入不敷出”写成“入不付出”，将“胸无城府”写成“胸无成府”，

②依据形旁，析疑选字：如“不胫而走”的“胫”，其形旁就与走路有关。“插科打诨”的“诨”跟言语有关。“寒暄”的“暄”跟太阳有关。“眼花缭乱”的“缭”与丝织品的缠绕有关。

③依据结构，析难定字：如“谈笑风生”中的“生”字，“风声鹤唳”中的“声”字，就可以用这种方法来确定。再如，“人情事故”中的“事”不正确，应改为“世”，由于“情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人处世的道理。“惹事生非”的“事”不正确，应改为“是”，由于“惹”“生”对应，“是”“非”对应，而“事”与“非”是不对应的。

④依声联想，推敲取字：如“针砭”中的“砭”是一种石针，“一泻千里”的“泻”应为流泻的“泻”，“众口铄金”的“铄”为“熔化”，“铄”不能写成“烁”。

⑤近体互析，区分定字：如“病入膏肓”的“肓”，不要误写为“盲”。

【第3篇】人教版高三语文学问点总结

案：同“按”;审察，察看。动词。“召有司案图，指从今以往十五都予赵。”

罢：通“疲”;疲惫。形容词。“罢夫赢老易于而咬其骨。”

颁：通“班”;“斑”;头发花白。形容词。“颁白者不负戴于道路矣。”

板：同“版”;字版。名词。“板印书籍，唐人尚未盛为之。”

暴：“同曝”晒。动词。“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”

暴：同“曝”暴露，显露。动词。“思厥先祖父，暴霜露，”

暴：同“曝”;暴露，显露。动词。“忠义暴于朝廷。”

杯：同“杯”;酒器。名词。“沛公不胜杯杓，不能辞。”

倍：通“背”，背叛，遗忘。动词。“愿伯具言臣之不敢倍德也。”

倍：同“背”背叛，违反。动词。“倍道而妄行，则天不能使之吉。”

被：通“被”;顶。动词。“被明月兮佩宝璐。”

被：同“披”;穿着。动词“闻妻言，如被冰雪。”

被：同“披”;掩盖在肩背上，动词。“廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马。”

被：同披;掩盖在肩背上。动词。“屈原至于江滨，被发行吟泽畔，”

俾倪：同“睥睨”;斜着眼看。形容词。“见其客朱亥，俾倪.”

辟：通“避”;躲避。动词。“其北陵，文王所辟风雨也。”

辟：通“僻”;行为不正。形容词。“放辟邪侈，无不为已。”

弊：通“敝”;困顿，失败。形容词。“秦有余力而制其弊，”

弊：通“敝”;疲乏，衰败。“率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦;”

弊：通“敝”;疲乏，衰败。形容词。“今日下三分，益州疲弊。”

徧：同“遍”遍及，普遍。动词。“小惠末徧，民弗从也。”

宾：同“傧”;迎接客人的人。名词“设九宾于廷，臣乃敢上璧。”

【第4篇】学校语文学问点总结：谈论文阅读

1、阅读评价要综合考察同学阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向;重视对同学多角度、有创意阅读的评价。

2、重点评价同学对读物的综合理解力量，要重视评价同学的情感体验和制造性理解。详细考察同学在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的评价。

谈论文学问点概要：

谈论文的定义：谈论文是用规律、推理和证明，阐述的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主见，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于谈论文的范畴。

谈论文的三要素。

(一)、论点——是对某个问题所持的见解和主见。

论点的类型

论点包括：中心论点和分论点。学校的谈论文一般只有一个中心论点，①有的文章围绕中心论点提出几个分论点，分论点是为中心论点服务的;②有的文章有几个并列的分论点。

论点位置：A、常常放在文章开头;B、放在文章中间;C、放在文章结尾;D、标题直接提出;E、没在文章中直接表现，是要读者概括的。(把握论点的位置有助于我们找论点)

(二)论据：是支撑论点的材料，是用来证明论点正确的理由和依据。任何论点，只有被充分的依据作证明后，才会有说明力;没有依据的论点，既使正确，即使深刻，也不能劝说人。所以在表明自己观点态度的同时，，也必需提出充分有力的依据，比如赞成什么，为什么赞成，认为某个现象不好，依据是什么，这样才能做到有根有据，以理服人。

谈论文的论据可分为以下两种类型：

A.事实论据：事实论据包括史实、典型事例、统计数字等。作为事实论据的材料必需真实、确凿、并且有代表性，所选的事例和观点要统一，否则就失去了事实论据的劝说力，影响了谈论效果。

B.道理论据：包括被实践检验的真理、古今中外名家的论述、格言、谚语以及自然和社会科学的原理、概念、定律、公式等

(三)论证

A谈论文的论证方式有以下两种：

①立论：直接提出并阐明论点的论证方式叫立论。用这种方式写作的谈论文被称为“立论文。”。

②驳论：通过反对对立的论点来阐明自己的论点的谈论方式叫驳论。这类谈论文常称为“驳论文”。

B常见的论证方法有以下几种：

最基本的论证方法：摆事实、讲道理

常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证(如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证)、对比论证、比方论证、类比论证(常有“同样”“诸如此类”等词语)

谈论文的语言

1、谈论文语言风格——概括性、精确     性、严密性、规律性、生动性。

2、品尝词语含义时，要留意以下五个方面的词语：①体现观点的词语;②表现文章主题思想的词语;③反映深层次含义的词语;④反映详细语言环境的词语;⑤对文章结构起照应连接作用的词语。

谈论文的结构

一般结构：提出问题——分析问题——解决问题。

层进式结构：①总——分——总;②总——分;③分——总。

1、全文结构的划分和对重点语段的层次划分。

2、分析过度句的作用，或者是起始句、结尾句的作用。

论证的方式：

1、立论——在论证过程中，通过论述渐渐确立自己观点的过程。

2、驳论——批驳别人错误观点的过程。

常见考法

误区提示

例阅读下面文章，完成1-5题。

一笑

王虎林

①齐白石老先生有一句座右铭：“人誉之，一笑;人骂之，一笑。”

②人生于天地之间，有人赞扬，就肯定会有人诋毁。这就像天气一样，有晴就有阴，有阳光普照，就难免有淫雨绵绵。这道理或许人人都懂，但真正能做到齐老那两笑，并不简单。

③别人夸奖，自然高兴，高帽子谁不情愿戴呀!清代大才子袁枚，少年聪慧，秉赋过人，二三十岁就官拜七品县令。赴任之前，袁枚去向他的老恩师──清乾隆年间的名臣尹文端辞行。尹文端问：你此去赴任，都预备了些什么?袁枚老狡猾实地回答：同学也没有预备什么，就预备了一百顶高帽子。尹文端一听就有些不兴奋，说你年纪轻轻，怎么能搞这一套，还是要讲究勤政务实呀!袁枚说，老师您有所不知，如今社会上的人大都喜爱戴高帽子，像您老人家这样不喜爱戴高帽子的人真是凤毛麟角呀!尹文端听罢此言，很是受用。袁枚不愧为才子，对世事洞明如镜，在不知不觉中，就将一顶高帽子送给了尹文端。

④连自以为高超的尹文端，都做不到“人誉之，一笑”，何况一般人呢。假如一个人真正能做到“人誉之，一笑”，那么他无论做什么都能够了然于心，淡然处世，其人生境界就已经有了肯定的高度了。

⑤更进一步，假如能够做到“人骂之，一笑”，那就更是了不得了。

⑥有一段时期，释迦牟尼常常遭到一个人的嫉妒和谩骂。对此，释迦牟尼并没有恶语相向赐予回击。他心平气和，一笑了之。直到有一天，这个人最终骂累了，这时，释迦牟尼微笑着问他：“我的伴侣，当一个人送东西给别人，别人不接受时，那么这个东西属于谁呢?”这个人不假思考地答道：“当然是属于送东西的人自己了。”释迦牟尼又问：“”这个人闻听此言，一时语塞。从今，他再也不敢谩骂释迦牟尼了。

⑦面对突如其来的诽谤和指责，释迦牟尼不为所动，表现出了少有的冷静与糊涂。他不理睬，也不还击，不给对方以可乘之机，而是以他慈善宽大的胸怀，让指责无处落脚，将谩骂化解于无形，让对方最终自惭形秽，败下阵来，而且，搬起石头砸了自己的脚。

⑧面对无聊的诽谤与谩骂，有时候，一笑其实就是最有力的还击。

1.在这篇文章中表达的主要观点是：

2.联系前后文，将第⑥段中释迦牟尼的问话写在下面的横线上。

3.说说本文采纳的两个事例在论证角度上有什么不同。

4.指出文章的结构方式，并作简要分析。

5.结合自己的生活体验，谈谈这篇文章给你的启示。

答案：

1.人誉之，一笑;人骂之，一笑。(用自己的话提炼亦可。如：应微笑对待别人的赞誉与谩骂。)

2.那么谩骂又属于谁呢?(扣住“谩骂”这个核心词，句式相同即可)

3.第一个是从反面举例论证，其次个是从正面举例论证。

4.总分式。文章第一、二段引用齐白石的座右铭提出中心论点，第三、四段引用袁枚给尹文端戴高帽子的事论证“人誉之，一笑”，第五至八段引用释迦牟尼妙对谩骂者的故事论证“人骂之，一笑”。

5.示例：每当我在学习上取得一些成果时，师长的夸赞、同学们的艳羡总会让我沾沾自喜。学习了这篇文章，我明白了，真正的智者，对荣辱往往是一笑而过的。

分析：做阅读题肯定要有文体意识，明确每一个小题的考点是精确     答题的基础。

1题要求找出论点，本文的②④⑤⑧段中均有一些语句简单被误认，但若能认真分析，便可以发觉它们均不是文章所要表达的核心观点。

2题考查对文章内容的了解。这个题最简单消失的错误是忽视了前面的“问”这个字眼，把答案写成“那么你的谩骂就又还给自己了”。

3题的失误缘由主要会出在不知道论证有哪些角度上。

4题是一个有难度的试题，简单消失的问题是混淆层次，分析理解不恰当。

5题最忌讳回答大而空，没有结合自己的生活体验，不能从详细的事例入手;还有一个简单犯的错误是，得到的启示似是而非，与文章的观点不吻合。

【第5篇】高一语文学问点总结

精选高一语文学问点总结1

离骚

1、文学常识

屈原(约公元前340-约前278)，战国时期楚国人，宏大的爱国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表。《离骚》是屈原的代表作，370多句，2400多字，为中国古代最长的政治抒情诗。《离骚》又常被举作屈原全部作品的总称。在文学，还常以“风”、“骚”并称，用“风”来概括《诗经》，用“骚”来概括《楚辞》，分别是现实主义和浪漫主义的源头。

2、词语读音

修姱、嫉妒、謇、忳郁悒、侘傺

溘死、鸷鸟、方圜、攘诟、谣诼、延伫、芰荷、偭、兰皋、椒丘

岌岌、杂糅、昭质、可惩

孔雀东南飞

1、文学常识

《孔雀东南飞》是我国古代秀的.民间叙事诗。沈归愚称为“古今第一_诗”，因此它也被称为我国古代文学最早的长篇叙事诗。原名《古诗为焦仲卿妻作》，最早见于南朝徐陵所编的《玉台新咏》。它是继《诗经》《楚辞》以后较早的一部古诗总集。后人把《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”，并且前两者又被称为“乐府双璧”。

乐府诗是一种合乐的古诗，因传自乐府官署而得名，乐府原为汉武帝刘彻设置的音乐机关，专事制作乐章并采集整理各地民间俗乐和歌辞，分别用于朝廷典礼和宴会时演唱。这些乐章、歌辞，后来就叫“乐府”，成为继《诗经》、《楚辞》而起的一种新诗体。

2、词语读音

箜篌、怀忿、槌床、哽咽、绣腰襦葳蕤、卑鄙、蹑丝履、玳瑁、流纨

明月珰、磐石、拊掌、郡丞、思考量体裁衣、否极泰来、白鹄、婀娜

踯躅、金镂鞍、赍钱、蟠龙、琉璃

晻晻、日暝、摧藏、蹑履、怅然戊戌、戍守、彷徨

诗三首

1、字词

芙蓉、慷慨、青青子衿、嘉宾、阡陌

羁鸟、樊笼

2、文学常识

《古诗十九首》选自南朝梁萧统《文选》，是东汉末年文人五言诗的选辑。并非一人所作，从内容看，主要写的是的失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。由于文化素养较高，又继承了《诗经》和《楚辞》的传统，汲取了汉乐府的养分，所以不但擅长运用比兴，而且制造出一种独特的风格，艺术成就很高，被称为“五言之冠冕”。

曹操，字孟德，东汉人。三国魏政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，是建安(汉献帝年号)文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的_和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的抱负和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。、“秋风萧瑟，红波涌起。日月之行，若出其中;星汉绚烂，若出其里。”与“老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。”是曹操的《观沧海》和《龟虽寿》中的名句。

陶渊明，东晋诗人。一名潜，字元亮，称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑(今江西九江)人。的隐士，不满于_的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村。从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，以后终老农村，死后世人称他为“靖节先生”。陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开拓了一个新的境界。他亦有、“隐逸诗人”之称。兰亭集序

1、字词

符契、修禊、癸丑、流觞、激湍、彭殇、嗟悼、会稽、感慨系之

清流激湍、流觞曲水、静躁、虚诞

世殊事异

2、成语

崇山峻岭：崇，高;峻，山高而陡。高大险峻的山岭。

放浪形骸：放浪，放荡;形骸，人的形体。指行动不受世俗礼节的束缚。

游目骋怀：游目，远眺;骋怀，放开胸怀，往远处想。纵目四望，开阔心胸。

情随事迁：状况变了，思想感情也随着起了变化。

感慨系之：感，感受;慨，慨叹;系，联结。有所感受，慨叹不已。

2、文学常识：

王羲之，东晋书法家。出身士族名门，是东晋政治家王导的从子。曾任右军将军、会稽内史，世称“王右军”。早年从卫夫人学习书法，后多鉴前代名家书法，博采众长，备精诸体，有“书圣”之称。

精选高一语文学问点总结2

1.词语

悼(dào)词肤(fū)浅衷(zhōng)心

嫉(jí)恨诽谤(fěibàng)

诅咒(zǔzhòu)给(jǐ)予答复

诬(wū)蔑

2、成语

豁然开朗：明白，通达。

坚忍不拔:坚持而不动摇。

卓有成效：成果、效果显著。

繁芜丛杂：繁多杂乱。

不行估量：不行估量。

永垂不朽：永久流传不会磨灭。

3、文学常识

1883年3月14日，宏大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓进行，恩格斯发表了这篇演说辞。

精选高一语文学问点总结3

一、语文学问点

1.小说三要素：a人物b情节c环境

2.谈论文三要素：a论点b论据c论证

3.比方三要素：a本体b喻体c喻词

4.记叙文六要素(五w+h)：何时when何地where何人who何因why何过how何果what

5.律诗四条件：a八句四联(首颔颈尾)b偶尾同韵c中联对偶d平声合调

6.五种表达方式：a叙述b谈论c抒情d说明e描写

7.六种说明文说明方法：a举例子b列数字c打比方(喻)d作比较e分类别f下定义

8.三种说明文说明结构：a总分总结构b总分结构c分总结构

9.三大说明文说明挨次：a按时间挨次b按空间挨次c按规律挨次

10.两种基本谈论文结构：a提出问题——分析问题——解决问题

b提出观点——论证观点——总结观点

11.六种谈论文论证方法：a举例法b对比法c喻证法de归谬法f

12.八种主要修辞方法：a比方b拟人c排比d夸张e反问f设问g反复h对偶(简记为：喻拟排夸，二反设对)

13.四种人物描写方法：a外貌描写b语言描写c动作描写d心理描写(简记为：外语动心)

14.七种短语类型：a并列短语b偏正短语c主谓短语d动宾短语

e动补短语f介宾短语g的字短语(按功能划分为七种)

a名词性短语b动词性短语c形容词性短语(按词性分三种)

15.六种句子成分：a主语b谓语c宾语d补语e定语f状语

16.十二词类(性)：a名动形b数量代c副介连d助叹拟

17.三种记叙方法(挨次)：a顺叙b倒叙c插叙

18.三种省略号作用：a表引文内容省略b表列举事项省略c表说话中断延长

19.四种波折号作用：a表解释说明前文b表后文跳动转折c表声音中断延长d表时地数起止

20.四种引号作用：a表引用实际内容b表讽刺反语c表特定称谓

d表着重强调

【第6篇】2023高考语文学问点总结：字音

一：要点梳理。

1、同音字、近音字。

指字形、字义不同而读音相同的字。如“彻、坼、掣、撤、澈”等。同音字可分为两类：

(1)读音相同或相近，字形也相像。如“撤、澈”，“据、踞、倨”，“具备、万事俱备”等。

(2)读音相同或相近，字形不同。如“国事、国是”，“事故、世故”，“胜利、计日程功”等。

2、形似字。

指一些字形整体相像，微小处略有差别的字。如“籍、藉”，“肓、盲”。形似字的差别主要表现在：

(1)笔画相同而外形不同。如“天、夭”，“干、千”等。

(2)笔画相同而结构支配不同。如“未、末”，“土、士”;“子、孑”;“戊、戌、戍”等。

(3)笔画数目不同。如“戈、弋”，“候、侯”，“贪、贫”，等。

(4)部首、偏旁不同。如“惴、湍、端、瑞”和“稗、碑、啤、睥、裨”等。

3、义近字。

主要是指那些音同或音近而意义有关联的字。如“擅长(善)”，“珠联璧合(连)”，“随声附和(合)”，“长年累月(常)”等。

4、音形义皆近的字。

如“风采”不能写成“风彩”，“摩擦”不能写成“磨擦”，“甜言蜜语”不能写成“密”等。

5、配对字。

如：“缥缈(飘渺)”不能写成“缥渺”，“朦胧”不能写作“曚胧”等。

[练习]完成全国ⅰ、ⅱ卷和安徽卷的字形题。

二、字形辨别的技巧。

1、以音辨形。

对于因形近而产生的错别字，假如读音有异，我们在默读的时候，就可凭读音来锁定它。例如①“戌边”(戌读wū，戍读shù，此处应为“戍”),②“气慨”(慨读kǎi，概读gài，此处应为“概”),

[练习](1)“惦量”(惦读diàn，掂读diān，此处应为“掂”)。

(2)“裨官野史”(“裨”读bì，稗读bài,此处应为“稗”)。

2、以形辨形。

对于不辨形声字形旁而产生的错别字，我们可以通过分析形旁的方式推断。如①“拌脚石”(“绊”从“纟”，是“拦住或缠住，使跌倒或行走不便”的意思，应为“绊”)，②“试目以待”(“试”应为“拭”，“擦拭”应当用手)

[练习](1)“烦燥”(“燥”从“火”，是“缺少水分，干燥”;应为“躁”，从“足”，指心理和心情)。

(2)“船仓”(“仓”应为“舱”，与船有关)。

(3)“痉孪”(“孪”应为“挛”，与“手”有关，与“子”无关)。

3、以义辨形。

对于不明词义或误会词义而造成的错别字，我们可以采纳逐一释义的方式来锁定。如①“毛骨耸然”，成语意思是“见到阴森或凄惨的景象时，感觉恐惊”;“耸”是“高”或“引人留意”，应为“悚”(可怕)。②“穿流不息”，意思是“像河流那样不停流淌，形容人或车、船来往不断”;“穿”不合词义，应为“川”(河流)。

[练习](1)“不径而走”，成语意思是“没有腿却能走，常指消息不待张扬就快速传播开来”;“径”指小路，应为“胫”(小腿)。

(2)“人情事故”，成语意思是“为人处世的阅历、道理”;“事故”指意外灾祸，应为“世故”(处世阅历)。

(3)“其实难负”，指“名声与实际难以相符合”，“负”应为“副”。

4、结构推形。

有的词语，特殊是成语，结构对称，词义也相对应，假如书写错误，就可通过对相应字形字义的辨析推断出来。如①“一张一驰”，“驰”与“张”对应，当用表“松开”的“弛”。②“纷至踏来”，“踏”与“纷”对应，当用表“多而重复”的“沓”。

[练习](1)“察颜观色”，“颜”与“色”不相对，“色”是脸色，而不是颜色;“颜”应为“言”，即语言。

(2)“唇枪舌箭”，“枪”和“箭”不能配对，“箭”应为“剑”。

以上所举成语，他们在结构上都是并列关系，我们利用对应位置字的意义相同或相关，词性相同的特点，就可以辨别出字形的正误。

5、来源推形。

对于不解词语来源而写错的字，我们可以采纳联想来源的方式推断。如①“针贬时弊”与古时中医治病的石针有关，应为“砭”，不能误作“贬”。②“世外桃园”与陶渊明有关，他曾写下著名的《桃花源记》;应为“源”，不能误作“园”。

[练习](1)“默守成规”与墨子有关，战国时的墨翟以擅长守城，后因称善守者为墨守;应为“墨”，不能误作“默”。

(2)“黄梁美梦”是《枕中记》中的故事：一书生在梦中享尽荣华富贵，一觉醒来，一锅小米饭还没有煮熟;应为“粱”，不能误作“梁”。

(3)“悬梁刺骨”的“骨”应为“股”，该词就来源于古代“头悬梁，锥刺股”的故事。

6、关注异形。

汉语中存在着异形字现象，平常要留意辨清记准。记忆字形，要以国家文字工作委员会和教育部整理公布的为准。例如2023年全国高考乙卷的“班配”，“班配”现在已经规范为“般配”。又如2023年高考湖南卷的“金壁辉煌”的“壁”现在规范写成“碧”。对于异形词，大家考生不行不重视。

7、语境推字。

对于给定语境辨析错别字的，我们肯定要依托语境的限定、选择功能来推断。例如“他俩为了迷惑敌人，化妆成夫妻”一句中“化妆”的意思是“用脂粉等使容貌漂亮”，而依据语境，应是“假扮成夫妻”的意思，所以此处应当是用“扮装”。

以上是识别错别字的几种方法，可以综合运用。以词推字，以意断字，以音定字，对于错别字的识别还是比较行之有效的。

三、复习方法指导。

娴熟把握字形辨析题的类别和技巧对于考生备考应试而言是很重要的，但要想在高考中不丢分，还要留意平常的积累和在考场上的活用两大环节。

1、抓好平常的积累与记忆。

考生平常的积累与记忆是做好字形辨析题的基础，平常读书、写字都要留心。

第一、对课文中消失的重要汉字要认准;

其次、重视生活积累，留意收集日常生活中简单写错的汉字;

第三、养成勤的好习惯，不放过任何一个“模棱两可”的汉字;

第四、建立错字档案，并留意整理分类，做到收录有条理，查找便利。

2、提高考场上的识别力量。

考生在考场上对错误字形的识别力量是得分与否的关键。考场上考生力量的发挥除了依靠于其基础学问的扎实与否外，还与考生能否适应环境及心理素养的强弱有关。因此考生在平常复习中，可适当做一些考场模拟试题，培育感觉，这样才能将平常积累的做题力量充分发挥出来。

【第7篇】总结一些关于拼音的语文学问点

(1)见到a母莫放过，没有a母找o、e，？

i、u并列标在后，i上标调把点抹。？

(2)i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。？

(3)ü见j、q、x，两点定要抹，？

ü拼n和l，两点省不得。？

(4)轻声音节不标调，er作儿化e不要。？

(5)u前无声u改w(独u除外)，？

ü前无声ü改yu。

(6)a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号(’)。？

(7)b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e(么除外)。

【第8篇】学校语文学问点总结

学校语文学问点总结范文

学校语文学问点总结范文1

一、识记现代汉语一般话常用字的字音

(一)多音字

多音字是指一个字在不同的语境中有不同的读音。它包括多音多义字和同义多音字。

1.多音多义字。这类字音主要有两种：一是词性不同，读音不同，如“乐”，作名词时读“yuè”，如“乐队”，作动词或形容词时读“lè”，如“愿意”;二是意思不同，读音不同，如“供”与“供应”义有关时，读“ɡōnɡ”;与“上供、案供”义有关时，则读“ɡònɡ”。

这类多音字所占比重很大，不行掉以轻心。

2.同义多音字。这类多音字在不同的词里，字义并无明显不同，但读音各异。主要有三种状况：一是这个字单用(单音词)时和用这个字构成双音词或多音词时的读音不同，如“逮老鼠”的“逮”读“dǎi”，“逮捕”的“逮”读“dài”;二是在个别词语中的读音与一般读音不同，如“症”，在“症结”中读“zhēnɡ”，其他都读“zhènɡ”;三是在口语和书面语中的读音不同，如“血”在口语和书面语中就分别读作“xiě”和“xuè”。

(二)形声字

形声字由形旁和声旁两部分组成，形旁表字义，声旁表读音。由于古今语音的变化，约有四分之三形声字的声旁不能精确     表示现代的读音，于是形声字字音的辨析成为字音考查的一个重点。

形声字的声旁与形声字本字的读音的关系，大致有三种状况。

1.声旁读音与本字读音相同，如“殚精竭虑”的“殚”声旁“单”与“殚”读音都是“dān”。

2.声旁读音与本字读音不同，如“发酵”的“酵”读“jiào”，不读“xiào”。

3.声旁读音与本字读音相近：(1)声母相同，韵母不同，如“马厩”的“厩”读“jiù”，不读“jì”;(2)声母不同，韵母相同，如“刹那”的“刹”读“chà”不读“shā”;(3)声母、韵母相同，但声调不同，如“粉”读“fěn”，不读“fēn”。

(三)形近字

形近字是指那些形旁或声旁相近的字，这些字有的读音相同，有的读音相近，有的读音完全不同，加之形体相近，稍不留意就会误读。命题者常以此设题考查考生区分形近字不同读音的力量。

1.笔画增减造成的形近字。这类形近字笔画只有微小的差别，但读音迥异。如“大抵”的“抵”读“dǐ”，“扺掌而谈”的“扺”则读“zhǐ”。

2.偏旁不同造成的形近字。这类形近字往往读音相同或相近，更是考查的重点。如“峻”与“竣”都读“jùn”，而“慨”和“概”分别读“kǎi”和“ɡài”。

(四)同音字及常见的易读错的字

1.同音字

有些字字形迥异，读音却相同，而有些字字形近似，读音却有别，在同音字中混杂有易误读为同音字的字，让人一时难以辨别。

例如，“翌日”“对弈”“肄业”“造诣”“洋溢”“游弋”“矗立”“压抑”“驿站”“瘟疫”“后裔”“双翼”“懿德”中加点的字均读“yì”，其中受“溢、镒、缢”等字形的影响，“隘、谥”易误读为“yì”。其实，“隘”读“ài”，“谥”读“shì”，若把“隘”或“谥”混放入读“yì”的同音字中，让考生推断，这是一种对识别力量的考查。

2.习惯性误读字

习惯性误读字分两种状况：

(1)方言字：我国疆域宽阔，方言甚多，很多方言与一般话读音有很大的差别。方言误读主要有两类：一是前后鼻音与卷舌不卷舌的错位，如把“结束”的“束”误读为“sù”等;二是声调误读，如“乘(chénɡ)客”在有的地方误读为“乘(chènɡ)客”等。

(2)因“形声字读半边”的观念误导等缘由，也会消失一些习惯性误读。如“粳米”的“粳”，习惯读“ɡēnɡ”，而一般话读“jīnɡ”，“血脂”的“脂”，习惯读“zhǐ”，而一般话读“zhī”。

二、识记并正确书写现代常用规范汉字

所谓现代常用规范汉字是以《现代汉语常用字表》中的3500个常用字和次常用字为主，超出这个范围的，一般是课本上消失过的。重在“识记”和“正确书写”，“识记”对象是“现代”“常用”的“规范汉字”，这就意味着“古代”及平常“不常用”“吧规范”(如网络字、简化字、繁体字)的汉字不在考查的范围之内。“正确书写”是指要正确规范地书写汉字，主要在作文中考查，是作文评分的一个标准，一个错别字扣一分。

本考点主要包括同音字和形近字。

1.同音字

同音字，就是读音相同(相近)的字。可以分为三种类型。

(1)音同形异字

汉字是表意字，不是表音字，相同读音的字在意义上是不同的，不依据意义而想当然地依据同音(特殊是有一些别字从意义上好像也能说得通)而写别字的现象非常严峻。

如：“礼上(尚)往来”“穷形尽象(相)”“人才倍(辈)出”“不悲(卑)不亢”“谈笑风声(生)”“原形必(毕)露”“以逸代(待)劳”“迫不急(及)待”中的别字均为同音别字(括号内为正确写法)。

音同或音近而字形不同的词语在使用中最简单消失错别字，命题选用这样的`字最具有迷惑性。对这类词，结合字、词的意义来记忆特殊重要。

如：“礼上往来”应为“礼尚往来”，由于“尚”是“崇尚”之意。“礼尚往来”的意思是“在礼节上讲究有来有往”。

(2)音同形似字

汉语中许多字不仅音同，而且形也极为相像，这和现代汉语有大量的形声字有关。这些字音同形似，极易混淆。如：“弛”和“驰”，“蓬”和“篷”，“骛”和“鹜”，“梁”和“粱”等。

(3)音同义近字

这类字的数量不是许多，但在推断时极易消失错误。

2.形近字

形近字，是指有相同偏旁部首的字，可以分为两种类型。

(1)形似音异字

如：“戮”与“戳”、“栗”与“粟”、“瞻”与“赡”、“缀”与“辍”、“杳”与“沓”、“管”与“菅”等。

(2)形似音同字

如：“喧”与“暄”、“蔼”与“霭”、“竞”与“竟”、“陨”与“殒”、“腊”与“蜡”等。

尽管字形错误的缘由许多，状况多样，但辨析、识记字形，我们还是有“法”可依的。

①以义为本，依义辨形：即通过分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。如“陨落”与“殒身”、“指责”与“指摘”、“杂糅”与“揉搓”、“蒙蔽”与“时弊”，都是正确的写法。而将“入不敷出”写成“入不付出”，将“胸无城府”写成“胸无成府”，

②依据形旁，析疑选字：如“不胫而走”的“胫”，其形旁就与走路有关。“插科打诨”的“诨”跟言语有关。“寒暄”的“暄”跟太阳有关。“眼花缭乱”的“缭”与丝织品的缠绕有关。

③依据结构，析难定字：如“谈笑风生”中的“生”字，“风声鹤唳”中的“声”字，就可以用这种方法来确定。再如，“人情事故”中的“事”不正确，应改为“世”，由于“情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人处世的道理。“惹事生非”的“事”不正确，应改为“是”，由于“惹”“生”对应，“是”“非”对应，而“事”与“非”是不对应的。

④依声联想，推敲取字：如“针砭”中的“砭”是一种石针，“一泻千里”的“泻”应为流泻的“泻”，“众口铄金”的“铄”为“熔化”，“铄”不能写成“烁”。

⑤近体互析，区分定字：如“病入膏肓”的“肓”，不要误写为“盲”。

学校语文学问点总结范文2

一、语文学问点

1.小说三要素：

a人物

b情节

c环境

2.谈论文三要素：

a论点

b论据

c论证

3.比方三要素：

a本体

b喻体

c喻词

4.记叙文六要素(五w+h)：

何时when

何地where

何人who

何因why

何过how

何果what

5.律诗四条件：

a八句四联(首颔颈尾)

b偶尾同韵

c中联对偶

d平声合调

6.五种表达方式：

a叙述

b谈论

c抒情

d说明

e描写

7.六种说明文说明方法：

a举例子

b列数字

c打比方(喻)

d作比较

e分类别f下定义

8.三种说明文说明结构：

a总分总结构

b总分结构

c分总结构

9.三大说明文说明挨次：

a按时间挨次

b按空间挨次

c按规律挨次

10.两种基本谈论文结构：

a提出问题分析问题解决问题

b提出观点论证观点总结观点

11.六种谈论文论证方法：

a举例法

b对比法

c喻证法

de归谬法f

12.八种主要修辞方法：

a比方

b拟人

c排比

d夸张

e反问

g反复

f设问

h对偶

(简记为：喻拟排夸，二反设对)

13.四种人物描写方法：

a外貌描写

b语言描写

c动作描写

d心理描写(简记为：外语动心)

14.七种短语类型：

a并列短语

b偏正短语

c主谓短语

d动宾短语

e动补短语

f介宾短语

g的字短语(按功能划分为七种)

15.六种句子成分：

a主语b谓语c宾语

d补语e定语f状语

16.十二词类(性)：

a名动形b数量代

c副介连d助叹拟

17.三种记叙方法(挨次)：

a顺叙b倒叙c插叙

18.三种省略号作用：

a表引文内容省略

b表列举事项省略

c表说话中断延长

19.四种波折号作用：

a表解释说明前文

b表后文跳动转折

c表声音中断延长

d表时地数起止

20.四种引号作用：

a表引用实际内容

b表讽刺反语

c表特定称谓

d表着重强调

学校语文基础学问点归纳

语音课标要求;

1、了解《汉语拼音方案》;

2、识记字母表、声母表、韵母表，会标写声调符号和隔音符号;

3、识记3500个常用汉字。

学问回顾：

音节拼音规章：

(一)书写字母要规范：

1.一律用印刷体小写字母，不行掺杂手写体。

2.要安在四线三格上书写字母的规定写字母。

3.拼写人名、地名、国名及专出名词时，第一个字母应当大写，句子开头的第一个字母也要大写。我看了不少鲁迅的作品。

(二)留意有些声母、韵母不能拼写在一起：声母bpmf能和o拼，不能和uo拼。如：bō(波)，不能拼成buō

(三)留意拼音规章：韵母'儿'写成'er'，用作韵尾时写成'r'。如：儿童(értóng)，花儿(huār)

y、w的使用：(1)韵母表中i行的韵母，在前面没有声母的时候，要用y开头。(2)韵母表中u行的韵母，在前面没有声母的时候，要用w开头。(3)韵母表中ü行的韵母，在前面没有声母的时候，也要用y开头。加y后，ü的两点要省去。

使用y、w，主要是为了连写时明确音节的分界，y、w是起隔音作用的字母。如：把'外套'二字连写成dai，就会以为是一个音节。用了y，写成dayi，音节的分界就分明白。

省写：(1)韵母iou，uei，uen前面加声母的时候，写成iu(优)，ui(威)，un(温)。如：牛、归、论(2)ü和n、l以外的声母相拼时都省去两点。

(四)留意标音位置：

1.假如一个音节只有一个元音，声调符号应标在元音上。

2.假如有两个元音，声调符号就按a,o,e,i,u,ü的挨次标记。

3.i,u两个元音并列时，声调标在后面的元音上。如：tuī(推)，qiú(球)

4.调号恰巧标在i的上面，那么i上的小点要省去。

5.轻声音节不标调。如：萝卜、桌子

标调歌：见了a母莫放过，没有a母找o、e。i、u并列标在后，i上标调把点抹。

(五)留意使用隔音符号：a,o,e开头的音节连接爱其他音节后面时，假如音节的界限发生混淆，用隔音符号隔开。如：píǎo(皮袄)

正确拼读字可使用下列方法：

1、语境定音法：分析语境，了解语意，从而推断读音;

2、词性定音法：有些词词性不同，读音也不同;

3、记忆积累法：对特别的，少量的要强行记忆;

4、声旁类推法：据声旁推断读音。

附：简单读错的常用字(按音序排列)

a

1.挨紧āi2.挨饿受冻ái3.白皑皑ái

4.狭隘ài5.不谙水性ān6.熬菜āo

7.煎熬áo8.鏖战áo9.拗断ǎo

10.拗口令ào

b

1.纵横捭阖bǎihé

2.稗官野史bài

3.扳平bān4.同胞bāo5.炮羊肉bāo

6.剥皮bāo7.薄纸báo8.并行不悖bèi

9.蓓蕾bèilěi10.奔波bō11.投奔bèn

12.迸发bèng13.包庇bì14.麻痹bì

15.奴颜婢膝bìxī16.刚愎自用bì

17.复辟bì18.濒临bīn19.针砭biān

20.屏气bǐng21.摒弃bǐng

22.剥削bōxuē23.波涛bō

24.菠菜bō25.停靠bó

26.淡薄bó27.培育bǔ

c

1.粗糙cāo2.嘈杂cáo3.参差cēncī4.差错chā5.偏差chā6.差距chā7.搽粉chá8.猹chá

9.刹那chà10.差遣chāi11.诌媚chǎn12.忏悔chàn13.羼水chàn14.场院cháng15.一场雨

cháng16.赔偿cháng17.偿佯cháng18.绰起chāo19.风驰电掣chè20.瞠目结舌chēng21.乘机

chéng22.惩前毖后chéng23.惩创chéngchāng24.驰骋chěng25.鞭笞chī26.痴呆chī

27.痴心妄想chī28.白痴chī29.踟蹰chíchú30.浪费chǐ31.整饬chì32.酷热chì33.不啻

chì34.叱咤风云chìzhà35.忧心忡忡chōng36.向往chōng37.崇拜chóng38.惆怅chóuchàng

39.踌躇chóuchú40.相形见绌chù41.黜免chù42.揣摩chuǎi43.椽子chuán44.创伤chuāng

45.凄怆chàng46.抽泣chuò47.辍学chuò48.宽绰chuò49.瑕疵cī50.服侍cì51.烟囱cōng

52.从容cóng53.淙淙流水cóng54.一蹴而就cù55.灿烂cuǐ56.忖度cǔnduó57.蹉跎cuōtuó

58.挫折

d

1.呆板dāi2.答应dā3.逮老鼠dǎi

4.逮捕dài5.殚思极虑dān6.虎视眈眈dān

7.肆无忌惮dàn8.档案dàng9.当(本)年dàng

10.追悼dào11.提防dī12.瓜熟蒂落dì13.缔造dì

14.掂掇díānduo15.玷污diàn16.装订dìng

17.订正dìng18.恫吓dònghè19.句读dòu

20.兑换duì21.踱步duó

e

阿谀ēyǘ2.婀娜ēnuó3.扼要è

f

1.菲薄fěi2.沸点fèi3.氛围fēn

4.肤浅fū5.敷衍塞责fūyǎnsè

6.仿佛fú7.凫水fú8.篇幅fú

9.辐射fú10.果脯fǔ11.随声附和fùhè

g

1.准噶尔gá2.大动千戈gē3.诸葛亮gé

4.脖颈gěng5.供应gōng6.供销gōng

7.供应gōngjy8.供不应求gōngyìng

9.供认gong10.口供gòng

11.佝偻gōulóu12.勾当gòu

13.骨朵gū14.骨气gǔ

15.蛊惑gǔ16.商贾gǔ

17.桎梏gù18.粗犷guǎng

19.皈依guī20.瑰丽guī

21.刽子手guì22.聒噪guō

h

1.哈达hǎ2.尸骸hái3.希罕hǎn

4.引吭高歌háng5.沆瀣一气hángxiè

6.干枯hé7.一丘之貉hé

8.上颌hé9.喝采hè

10.负荷hè11.蛮横hèng

12.飞来横祸hèng13.发横财hèng

14.一哄而散hòng

15.糊口hú16.整个吞枣húlún

17.华山huà18.怙恶不悛hùquān

19.豢养huàn20.病人膏肓huāng

21.讳疾忌医huìjí

22.诲人不倦huì23.阴晦huì

24.污秽huì25.混水摸鱼hún

26.混淆hùnxiáo27.和泥huó

28.搅和huò29.豁达huò30.霍乱huò

【第9篇】人教版四班级下册语文学问点总结

作品等文学常识

1、《记金华的双龙洞》是作家叶圣陶先生写的，上个学期我们还学过他的作品《爬山虎的脚》。

2、《万年牢》是新凤霞；《小英雄雨来》的是管桦；《生命生命》的是杏林子；《花儿的士气》是作家冯骥才写的。

3、海伦·凯勒是一位盲人作家，她的作品是《假如给我三天光明》。

4、这个学期我们熟悉了许多古希腊神话中的神，有众神宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，才智女神雅典娜等，关于他们的传奇许多，如：金羊毛的故事，特洛亚战斗的故事。

5、我国古代也有很多神话故事，如：女娲补天、精卫填海、夸父追日。

6、《渔夫的故事》选自古代阿拉伯的民间故事《一千零一夜》，这本书又叫《天方夜谭》，被誉为世界民间文学创作中的“最壮美的一座纪念碑”。的《阿里巴巴和四十大盗》、《阿拉丁和神灯的故事》、《三个苹果的故事》都出自这本书。

人物特点

文成公主：聪慧漂亮小夜莺：机灵英勇，临危不惧

小英雄雨来：喜爱祖国机灵英勇宁静：喜爱生命喜爱生活

小温迪：富有爱心，关爱他人伽利略：擅长思索敢于挑战权威

普罗米修斯：为人类造福不怕牺牲赫拉克勒斯：富有怜悯心和正义感

《万年牢》的父亲仔细实在聋哑青年：做事勤奋专注

《父亲的菜园》中的父亲：勤劳执著吕蒙：喜爱学习手不释卷

《中彩那天》中的父亲：诚恳守信纪昌：虚心好学勤学苦练

古诗复习

1、《独坐敬亭山》（唐李白）——抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独孤独     之情。

①众鸟高飞尽，孤云独去闲。

诗句中，尽、孤、独、闲几个字表现了诗人孤独孤独     的心境。

②相看两不厌，只有敬亭山。

这是一个拟人句，“只有”一词表现了诗人对敬亭山的宠爱之情。

2、《望洞庭》（唐刘禹锡）——表达了诗人喜爱和赞美洞庭美景之情。

①遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

这是一个比方句，把洞庭湖的水色比作银白色的盘子，把君山比作一只小小的青螺。诗人以轻快的笔触,勾画出一幅美丽的洞庭湖秋月图。

3、《忆江南》（唐白居易）————表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。

这是一首词，“忆江南”是词牌名。①江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

“谙”是熟识的意思，“胜”是超过的意思，“如”是像的意思。“能不忆江南？”采纳反问的修辞，很好地表达了诗人对江南美景的怀念之情。

4、《乡村四月》（宋翁卷）——是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏季节的景象。前两句着重写景，山坡田野间草木茂密，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农夫们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了“乡村四月”劳动的紧急、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示。整首诗就像一幅颜色光明的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的喜爱与观赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。

5、《四时田园杂兴》（宋范成大）——是宋代诗人范成大。诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。呈现了农家夏忙时热闹的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。尤其是后两句写得意趣横生，意味深远：那些孩子们，他们不会耕地也不会织布，但却在茂密成阴的桑树下学种瓜。这些孩子从小耳濡目染，宠爱劳动。这是农村中常见的现象，非常好玩，也颇有特色，表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对喜爱劳动的农村儿童的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。

6、《渔歌子》（唐张志和）——这也是这是一首词，“渔歌子”是词牌名。是唐代的张志和。张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片画意诗情。看，初春的远山刚蒙上几分绿色，从水田里飞来的白色鹭鸶在山前低徊，粉红色的桃花瓣落在春水碧波之上，淡黄色的鳜鱼时而跃出水面，渔翁头戴青色的斗笠，身披草绿的蓑衣，停舟于春波之上，颜色多么明丽，画面多么清爽。可有心的又为它染上一层斜风细雨，整个天地浸在了一片朦朦的烟雨之中，显得安静而美妙。全诗动静结合，意境美丽，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫闲适拘束的生活情趣。

在这些田园诗中，表现乡村美景的诗句是：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。表现乡村农忙的诗句是：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。表现农村儿童天真、勤劳的诗句是：童孙未解供织，也傍桑阴学种瓜。

【第10篇】高三语文学问点总结范文

(一)、高三语文学问点

现代文：鉴赏与评价

写作：1、立论与驳论2、论据的选择与运用3、综合运用多种表达方式4、精确     评论典型人物5、内容有意境

修辞的方法

古文

复句

(二)、高三语文问题及失分点

文学作品中的意境论说文的解读没有形成系统的方法作文没有自己新奇的思想和主题，写不出美丽的句子谈论文没有劝说力，写作过程中没有发散性思维，过于呆板

失分点：现代文的赏析和理解古文的解析诗歌的鉴析写作深度及广度

(三)、高三语文难点和重点

系统提高现代文及文言文阅读力量，特殊是解题力量。巩固文言诗句的学问点。背诵名句、熟记作家作品及相关文化文学常识。写作要确保观点鲜亮精确     ，论据要有力。

(四)、高三语文作文

特点：

接近高考，作文作为语文学科中重头戏的角色日益明显;时间有限，考生在时间和精力上略为紧急。

问题：

高考压力骤增，积累不够的同学写起作文来捉襟见肘;程式化痕迹过于明显，有些同学完全照搬模式，照抄别人作文，不考虑详细状况。

对策：

关心同学找模版作文，找高考范文，但是肯定要让同学真正消化，不能简洁照搬;针对近年来出卷特点对时下热点焦点话题进行汇总，盼望同学能提前对相关问题有所发挥。

(五)、高三语文阅读

一、古文阅读

同学存在的问题及缘由：

常见的实词、虚词、句式不能很好的把握和推断。不能敏捷运用课本上所学的学问点。

应对策略：

(一)读题：分三步。

(二)审题：在完成阅读步骤的同时肯定留意审好题。

(三)解题:(以2023年高考文言文阅读为例)

1.词语解释。

2.信息筛选题。

3.内容理解题和上题接近，除了看人物、时间、地方等有没有弄错，还得关注人物的言行、主见等，看有没有添加、删改、遗漏等。强调和原文的呼应、吻合。

4.赏析评价题，要看的态度和文段的背景。

5.留意人物形象的进展和变化。

6.翻译题还是强调这五个字：留、替、移、补、删。另外别放过关键词。

二、诗歌阅读

同学存在的问题及缘由：

同学读不懂诗歌，不能用自己的语言精确     答题。不会联系知人论世。

应对策略：

(一)、明确诗歌语言美的几个方面

(二)、明确古诗中常见语言的特点

(三)、把握词性的转变，体会诗人所炼之“意”。

(四)、读懂一首诗词的基本程序：理解每字→填全空白→依托学问→把握意象→描述意境→统观全诗→理解主旨。解诗句——看明示——品意象——感意境——析手法——识典故，最终推断诗的思想感情。

(五)、诗词中常见的思想情感，表达方式，结构形式，修辞手法，表现手法，语言风格。古诗鉴赏题，大体上可以归纳出六种问答模式。

1、分析意境型2、分析技巧型3、分析语言型4、炼字型5、一词(句)统领全诗型6、观点不同型

三、现代文阅读

同学存在的问题及缘由：

①同学不会读文章，缺乏做题技巧。

②不能用精确     的语言回答问题，答案眼点不全，答得多得分。

应对策略：

①教给同学阅读文章的方法，精明的读，提取一级信息，剔除二级信息，了解设题陷阱。解题步骤：科技文的三步操作法：定向，寻踪，筛选。

②应试技巧：树立一种观念;具备两种心理状态;明确三个步骤。审题的方法：审清题目内修饰语的的隐性信息;审准题目内中心语的隐性信息;审明题目分句的主要意旨。

解题思路：

1.从整体上把握作品。2.抓文章的筋骨。3.学会利用题目间的信息互通。4.文题对比，圈定范围。

从“三种思路”入手：把握文体的行文思路，了解考者的命题思路，把握正确的答题思路。

文意概括的规范思路：a、化繁为简b、化实为虚。文字表述的规范思路：a、照抄式b、重组式c、提炼式d、拼接式。

【第11篇】2023中考语文学问点总结：必备成语及历史名人

1、一鼓作气(曹刿)

出自《左传·庄公十年》：“夫战，士气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。”

释义：第一次击鼓时士气兴奋。比方趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把工作做完。

2、一字千金(吕不韦)

出自《史记·吕不韦列传》：“布咸阳市门，悬千金其上，延诸侯游士来宾有能增损一字者予千金。”

释义：增损一字，赏予千金。赞扬文辞精妙，不行更改。

3、一字之师(郑谷)

出自宋·计有功《唐诗纪事》：“郑谷改僧齐己《早梅》诗：‘数枝开’作‘一枝开’。齐己下拜，人以谷为一字师。”

释义：改正一个字的老师。有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完善，往往称改字的人为“一字师”或“一字之师”。

4、一饭千金(韩信)

出自《史记·淮阴侯列传》：“信钓于城下，诸漂母漂，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。”又：“信至国，如所从食漂母，赐千金。”

释义：比方厚厚地报答对自己有恩的人。

5、东山再起(谢安)

出自《晋书·谢安传》：“隐居会稽东山，年逾四十复出为桓温司马，累迁中书、司徒等要职，晋室赖以转危为安。”

释义：指再度出任要职。也比方失势之后又重新得势。

6、图穷匕见(荆轲)

出自《战国策·燕策三》：“秦王谓轲曰：‘起，取武阳所持图。’轲既取图奉之。发图，图穷而匕首见。”

释义：比方事情进展到最终，真相或本意显露了出来。

7、纸上谈兵(赵括)

出自《史记·廉颇蔺相如列传》记载：战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。只知道依据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败。

释义：在纸面上谈论打仗。比方空谈理论，不能解决实际问题。也比方空谈不能成为现实。

8、负荆请罪(廉颇)

出自《史记·廉颇蔺相如列传》：“廉颇闻之，肉袒负荆，因来宾至蔺相如门谢罪。”

释义：背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。

9、卧薪尝胆(勾践)

出自《史记·越王勾践世家》：“越王勾路反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。”

释义：睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人刻苦自励，发奋图强。

10、接竿而起(陈胜)

出自汉·贾谊《过秦论》：“斩木为兵，揭竿为旗。”

释义：砍了树干当武器，举起竹竿当旗帜，进行抵抗。指人民起义。

【第12篇】七班级语文学问点总结：名著讲解

七班级语文学问