音乐课教学反思

音乐课教学反思音乐课教学反思

身为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？以下是我整理的音乐课教学反思，希望能够帮助到大家。

音乐课教学反思1《划船》是一首活泼、欢快的儿童歌曲。它以形象、通俗的语言，描绘了儿童在划船的过程中战胜困难，心里乐开花的喜悦心情。

在教学中我首先让学生在学生学习划船的动作，感受划船的情境。这一环节学生都很喜欢表现的也很乐观，接下来的教唱中我更是反复的强调歌曲的美丽性并多次做示范让学生仿照。这首歌曲不适合用大的音量来表达，但是作为低班级的学生还不能做到很好的掌握音量，于是我实行仿照他们的歌声，再用柔和、适当的音量来做示范，让他们选择合适这首歌曲意境的歌声然后演唱出来。通过这样的形式学生很快就知道了大声的演唱是不正确的，并跟着音乐有感情的演唱了。唱会了歌曲之后我在游戏环节中设计了一组为单位的划船竞赛，看哪条船最整齐、表演的最到位。这个游戏是很快乐的，虽然有些小吵闹的场面但整体气氛是很不错的。特殊是有些很有想法的学生还自主的邀请他人组成一只双人桨表演划船。对于这种热爱表演的同学我也会特殊的给与嘉奖。

这一课我感觉到了学生在学习歌曲上的进步，学会了用美丽的歌声、小音量的来表达歌曲的情感。同时由于自己时间的设计还有待提高，在游戏环节上还可以多一点时间让学生尽情的表演，发挥孩子爱玩的天性，让音乐更多的表达快乐，表达孩子们的愉悦心情。

音乐课教学反思2“爸爸妈妈去上班”是幼儿在幼儿园学习的第一首歌曲，活动主要有两个目标

1、培育幼儿对老师和同伴的情感，知道要离开家上幼儿园了。

2、能讲出歌曲的名称、了解歌曲的内容，初步跟着老师学唱。

活动开头时我先让幼儿听音乐，老师带着幼儿一起拍手拍腿，让他们对音乐进行初步的了解。待他们熟悉了后，我进行弹琴教授，大概是出于新鲜，我一弹琴，幼儿便被琴声吸引了，目光也转向了我，一些哭闹的幼儿情绪也稍微转好了一点。

这个音乐活动，我主要是通过老师示范演唱和利用布偶演示，让幼儿理解歌曲内容，记住歌词内容，再跟着老师一起学习演唱。从孩子的表现中看，他们在活动中的留意力很分散，需要老师不断地提醒才专心学习。

这是一首非常简洁的歌曲，幼儿很容易把握，但在教授的过程中，幼儿对于我提的问题是一问三不知，都闭口不回答，只用眼睛望着我，也许是他们还没适应过来吧。

在课后，我把歌曲融入到游戏中，特殊是老师带领幼儿做游戏的时候，我们边玩游戏边唱歌，一来让幼儿对唱曲有一个巩固的阶段，二来让幼儿感受爸爸妈妈要上班，作为小伴侣就要上幼儿园，学本领。

在不知不觉中，我们班的幼儿都学会了歌曲，只要老师一弹琴，他们就会跟着唱起来，而且在唱的时候别提多快乐了。

音乐课教学反思3（一）一班级新生的音乐课堂常规训练

一班级新生刚进入学校，各科老师都要对同学进行课堂学习的常规训练，音乐课也不例外。作为一名音乐老师能有计划地对同学进行音乐课的常规训练，对以后上好音乐课起着十分重要的作用。

音乐课的常规训练重点在于要对同学的站、坐、行、排队、分组、进出教室的训练，又要把这些训练放在音乐中进行，让同学在浓浓的音乐氛围中轻松愉快的、有秩序地完成相关动作。如：听音乐进教室；用上行和下行的音阶表示起立和坐下；用歌声师生问好；用一小段轻快的音乐让同学分组进行编创或扮演等等。这样的训练，让同学在整个音乐课堂教学都在音乐中进行，既体现了音乐的语言性又突出音乐课的特点。

（二）师生合作一起参加

小学音乐教学是通过师生情感的投入，心灵的感悟来达成教学目标的，若不能确保同学具有好心情、好情绪、就不能获得良好的教学效果。因此对于同学正在参加的音乐活动，老师不应是局外人、旁观者、而应把自身置身于音乐活动中，把一切“教”的活动落实在“学”的活动中，有心做小伴侣们的带头人和伙伴。让同学对老师发生亲近感、认同感。乐于接受老师的指导，使同学敢想、敢说、敢做。从而让同学发挥出最大的潜能。如：二班级的`扮演课《小乌鸦爱妈妈》，我以满腔的热忱参加到扮演中去，先是扮演了乌鸦妈妈，全班的同学都是我的小伴侣小乌鸦；然后我再请一同学扮演乌鸦妈妈，我和其余的同学扮演小乌鸦。整节课都是师生同演，同学的情绪放松了，课堂充溢了生气，师生感情增进了，让同学在欢快的气氛中感受了教育。

（三）重视音乐课中的“听”

音乐是一种感官艺术，在音乐课中，一定要抓住和突出音乐中的“听”的重要功能，同学听多了、耳熟了，自然就会唱了。我上课通常实行几种“听”的方法：一、拍节奏法。即让同学和着音乐拍击节奏，这样有利于同学把握歌曲的节奏。二、口令法。即在听歌曲时，老师根据乐曲的情绪给予各种口令，让同学和着音乐做举手、踏步、转身等动作，这通常以乐段为单位。三、闭目法。此法能消除视觉上的干扰，集中留意力，使同学全神贯注的倾听音乐，专心去感受音乐，这种方法比较适合于旋律美丽的歌曲欣赏课。音乐课堂教学中采纳多种多样的“听”的形式，同学在听时就不会觉得枯燥单调，在和谐、公平、愉快的气氛中自然学会新歌。

音乐课教学反思4《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅名贵的旋律和轻快明快的节奏，感受歌曲表达的欢快情绪，幼儿对音乐活动很感爱好，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。

在音乐欣赏课堂中，应根据中班幼儿的详细情况去提问题，让幼儿通过多方面、多层次的思考与感受发表自己个性化见解，从而达到激发幼儿学习的爱好和提高学生感受音乐的能力。幼儿是教学最有用而普遍的资源，我们应从多方面去开发他、塑造他，据此，在本节中我做了以下的教学尝试：

1、开头时请幼儿听音乐做律动《拍手点头》，引起幼儿学习爱好。

2、出示2/4拍节奏图谱：幼儿看符号进行拍手、拍腿、拍肩节奏练习。

3、带幼儿熟悉少数民族，最后导出瑶族，进而带幼儿欣赏《瑶族舞曲》。

4、欣赏音乐《瑶族舞曲》幼儿用手在身体部位打节奏，感受乐曲的不同。

5、出示《瑶族舞曲》图谱，老师带幼儿一起看图打节奏。

6、幼儿听《瑶族舞曲》做节奏练习。

7、幼儿听曲自编舞蹈动作，幼儿自由舞动。

8、老师示范跳瑶族舞，幼儿跟着一起跳舞