人教五下《草原》教案

1.草原教学目标：知识与技能：1.正确认读词语，指导学生自主学习字词，会认4个生字，会写14个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。2.有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。3.通过读感受内蒙古大草原的美。过程与方法：1.揣摩课文第一自然段的表达方式，学会按照这种方式描写景物。2.能正确读写“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飘带舞、拘束、羞涩〞等词语。3.积累文中的好词佳句，并学以致用。情感态度与价值观：通过理解蒙汉人民的深情厚意，激发学生对对草原的热爱和依恋之情。教学重点体会蒙汉人民之间的深厚情谊。教学难点感受作者对草原的热爱和依恋之情。教学素材：1.草原图片。2.有关草原的民歌。3.老舍先生的生平简介。4.蒙古族人的生活习俗简介。第一课时一、情境导入。〔课前交流：引导学生介绍自己家乡的美景，引出在新疆草原上拍的一张照片，谈谈你所知道的草原。看到草原的心情怎样？，课件出示图片〕1.教师导言：刚刚我们看到了新疆的草原。今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风景。〔出示课题并板书课题。〕2.齐读课题。3.认识作者。〔出示课件〕二、初读感知。1．播放?美丽的草原我的家?并自由欣赏课文。〔出示课件并播放音乐〕2．学生自由朗读。3．学习生字、正音。(出示朗读课件)4．快速浏览课文，想一想：这篇课文究竟写了哪些内容？指名交流，教师适时点拨：这些内容大致可以分为几个局部？〔两个〕风光美、人情美。三、领略草原风光美1.这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。读课文的第一自然段，边读，边划，哪一处景写得最美，划下来，在旁边写上你的感受。2.小组交流：把自己的感受跟小组的同学交流一下。3.指名汇报，相机板书。〔以下各句，可以按照学生汇报的顺序相机调整〕〔1〕“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。〞抓住“一碧千里〞一词，引导学生想象、感悟。〔2〕“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。〞通过朗读感受作者愉快的心情。(3)羊群一会上了小丘,一会又下来,走到哪里都像给无边的绿毯锈上了白色的大花.引导学生体会比喻句的妙处.并让学生具实际再造比喻句。(4)在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好似也在回味着草原的无限乐趣。引导学生体会拟人句的妙处。同时让学生说出你曾欣赏过或写的优美的拟人句。〔5〕“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。〞

抓住重点词“翠色欲流〞，让学生感受到草原的辽阔碧绿。〔课件出示以上五句〕多么美丽的风光，多么生动的语言，让我们拿起书来，再读一遍课文，再感受一次草原那无限美丽的景色！让我们把它们永远记在脑海中！〔齐读〕第二课时一、复习导入二、感悟草原人情美1.自由朗读课文，思考：这局部都讲述了哪些内容，可分为几个场景？2.全班交流。教师适时引导，并根据学生的发言板书：远方迎客──亲切相见──热情款待──联欢话别3.第一场景——远方迎客。学生朗读本段，边读边划句子(1)走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子──河！(2)马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。〔课件出示语句〕3.第二场景——亲切相见〔1〕有感情地朗读第三自然段。〔2〕说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情的？〔3〕重点体会句子：也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。握手再握手，笑了再笑。〔课件出示语句〕〔从“总是〞和两个“再〞字中，都能体会到主客双方的感情热烈、深厚。〕5.第三场景──热情款待。〔1〕好客的主人是怎样款待客人的？你体会最深的一点是什么？〔如：进了蒙古包，好客的主人倒上了奶茶，摆上了奶豆腐，端进来大盘的手抓羊肉，干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。〕〔课件出示语段〕〔2〕指名学生朗读本段，其余学生边听边想象画面。6.第四场景──联欢话别。〔1〕继续运用前边的方法学习。〔2〕联系上下文，说说你对这句话的理解：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳〔课件出示语句〕〔设计意图：这局部主要通过四个场景让我们感受蒙古族的热情好客，同时感受我们中华大家庭各民族团结和睦〕三、读写结合。

1.总结写法。师：作者先写了草原的天空：天空明朗、可爱、空气清鲜，使人心情舒畅；然后写天底下的草原一碧千里，这是按照从〔上〕到〔下〕的顺序；又写了远处的小丘柔美，翠色欲流，近处的羊群似花，牛羊静立不动，这是按照从〔远〕到〔近〕的顺序。这就是方位顺序。你们在写作的时候，也可以灵活运用这样的顺序，或者从近到远，从下到上，都可以。2.把你最喜欢的词语和句子再好好读一读。四、总结全文。这节课同学们表现得非常好，不但领略了优美的内蒙古风光，还体会了各民族间的情谊，这都是因为草原美丽的景色和热情感染了大家。内蒙古草原不但景美，人的心灵更美！让我们把这种美带入到生活中，让祖国各地都盛开美丽的团结之花。五、板书设计〔出示课件〕草原景美人美空气清新远方迎客天空明朗亲切相见风景优美热情款待线条轻柔联欢话别蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!课后反思：新课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。〞本课教学中，以学生为主体、以读为本，营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与中主动读书、自觉感悟、主动开展。我引导学生选择自己喜欢的句子，用自己喜欢的方式去