结对帮扶工作计划安排10篇参考

结对帮扶工作计划安排10篇参考时间过得太快,让人猝不及防,我们的工作又迈入新的阶段,现在就让我们好好地规划一下吧。说到写（工作方案）信任许多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧!下面是我为大家整理的关于结对帮扶工作方案支配，假如喜爱可以共享给身边的伴侣喔!

结对帮扶工作方案支配篇1

为优化我校数学老师师资队伍，充分发挥骨干老师的传、帮、带作用，促进数学老师快速、健康成长，实现学校（教育）教学工作的高效、持续、健康进展，我校实行老师之间帮扶的（方法），确定一对一的以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。

一、帮扶对象：

（一班级数学）老师：赖军容

二、帮扶形式：

实行“一对一”结对帮扶形式。

三、帮扶期限：

一至三年。

四、工作目标

1、努力克服教育教学中的低效行为。

2、快速提高自身的教学技能和教育综合力量。

3、在同伴互助、专业引领、自我（反思）的实践活动中乐观探专业进展的新途径。

五、帮扶（措施）

1、全面关怀赖老师的成长，带思想、带作风、带业务。

2、多与赖老师一起备课，指导她上课，从备课、讲课等教学环节对其进全面细致的指导。多对她进行课堂教学技巧的指导，如何驾驭课堂教学，如何运用好课堂语言等。

3、实行“走出去、引进来”的方法，多为赖老师争取听取优秀老师的示范课，加强与学科骨干老师的（教学方法）、教学（阅历）沟通活动。

4、鼓舞赖老师多听课，多上公开课，以课促学促教，从而切实提高自身教育教学质量。在第一年内要求每周至少听课一节，其次、三年每月至少听课一节，并仔细写好听课记录，课后准时仔细评好课，相互交换看法，对课堂教学效果进行仔细评价，加强课堂教学的反馈沟通，必将对老师的快速成长起到良乐观作用。

5、要求赖老师每学期至少进行试验课、汇报课2节，向教研组、学校进行不同范围的帮扶效果展现等。

6、不定期地检查赖老师的作业批改状况并准时赐予必要的指导。

7、指导赖老师多学习课件制作、多利用网上的教学资源，尽快使自己的各项工作规范化、精细化、争先创优。

8、指导赖老师开展教育教学讨论，撰写教研论文。要求每学期指导赖老师写一份优秀题组设计、一篇教学设计、教育教学反思或体会一篇，在实践中不断（总结）、积累阅历，改进优化教育教学。

结对帮扶工作方案支配篇2

为了充分发挥老老师的带头作用，抓好新老师队伍建设，促成青年老师快速成长，提高新老师的综合素养，关心他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老老师相互学习的良好氛围，我校开展了“以老带新，以新促老，共同提高”的师徒结对活动。该活动不仅有利于新老师尽快适应教学，亦能增加老老师的责任心，更有利于新老老师准时总结教学阅历，共同成长。根据学校的支配，将为一批新老师聘请指导老师，结成“老带新”（对子）。在今后的教学活动中，新老老师将相互学习，相互促进，共同提高教育教学水平。

一、结对状况

语文组：指导老师—郑东洲；新老师—李小霞、杨乾莉；

数学组：指导老师—范昌玉；新老师—谈太铖、王文俊

教研组长语文思品组—赵云

数学科学组—吴弘立

二、活动内容和措施

我们将利用工作时间，在议课、备课、听课、评课、沟通探讨等方面进行相互学习，力争使新老师尽快适应教学环境，提高教学力量，全面落实新课程标准的理念。

1、对教材讨论的帮扶

与年轻老师共同钻研教材，这一点特别重要。这册教材的重点是什么？本学年度、本学期的教学目标、训练重点是什么？这一课的重点、难点又是什么？这一课同学要把握哪些内容？该采纳哪些合适的教学方法提高同学的学习技能？对于这些重要的问题，在“老带新”活动中我们将充分开展沟通，让年轻老师真正走进新教材，走进教研，让教研之花在我们的心中盛开。

2、对课堂教学的帮扶

开展听课活动是提高教学质量的最为行之有效的方法之一。老老师尽可能地多听新老师的课，课后进行评课，对其在教学中消失的问题准时地赐予订正，对在教学中消失的问题和不足准时地提出，并督促其改进。新老师每周听一至两节课指导老师示范课，课后写出反思心得，也适当提出新教法、新的课堂组织形式等方面的改进建议。

3、对平常教育教学的帮扶

对于新老师在教学中遇到的疑问，我将准时赐予关心和解答，并时常传授自己在教学中的一些胜利阅历，例如：如何调动同学的乐观性，如何敏捷运用多种教学方法，使全体同学都能得到关注并能完成教学任务等。

三、指导新老师完成肯定的任务：

1、主动学习教育教学理论和专业学问，不断充实自我。

2、乐观参加备课，主动发言，大胆提出自己的设想，提高分析力量。

3、仔细听课，参加教研活动，学习他人的先进阅历。

4、常常进行教学反思，写（随笔）。

总之，我们要充分树立共同学习、共同进展的意识。盼望经过共同努力，新老老师在帮扶过程中能实现“双赢”的良好效果，在新课程标准理念的指导下，努力提高教育教学水平，促进同学的全面进展。

结对帮扶工作方案支配篇3

为使青年老师尽快成长，适应教育改革和新课程教学的新形势，学校打算在名师工作室深化开展教研活动的基础上，着力开展以培育青年老师为目标的中青年老师结对帮扶工作。旨在发觉和培育优秀的青年老师苗子，使他们快速成长。

一、指导思想

提高老师队伍的整体素养，全面提高教育教学质量。落实骨干老师与年青老师结对方案，以老带新，使年轻老师在业务理论，教育教学水公平方面得到快速提高，特制定本方案。

二、组织形式

学校利用这种形式，支配师德高尚、阅历丰富、水平突出的老师为“指导老师”，言传身教，大力推动“帮、传、带”。实行“一对一”帮扶形式，即由一个教学阅历丰富的老师负责带一个年轻老师。

三、实施目标

在结对过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高专业教学学问技能水平；其次进行听评课、说课、演课等各项教学活动，在实践中总结与验证教育教学方法、技能的运用状况，不断提高教育教学实际操作力量。并乐观制造条件，多参与一些校内外听评课、培训、学习及沟通活动，开阔视野，乐观学习他人的胜利阅历和科学先进的教育教学方法。

四、详细实施措施

为加强此项工作的领导与管理，让帮扶工作有声有色，让帮扶工作果实累累，成立以名师工作室为领导小组，全面的督促检查工作。总要求：传阅历、帮改进、带水平

指导老师职责：

1、指导年轻老师钻研教材，熟识教材，做好备课工作，与年轻老师一起讨论教学策略，互（相学）习相互沟通，取长补短，和谐工作。

2、指导年轻老师把握教学常规，尽可能支配青年老师听自己的课；同时，每周至少指导年轻老师备课、上课1——2节，听年轻老师课1——2次。听课之后准时点评年轻老师教学中的优缺点，并提出改进看法。在一年内把年轻老师培育成型。

3、指导年轻老师仔细做好同学课外作业的布置、批改和评讲工作。

4、指导年轻老师编写好课堂练习、单元练习等试卷及做好试卷的批改、评讲工作。

5、指导年轻老师乐观参与教学科研活动，仔细撰写好教学小结和小论文。

结对帮扶工作方案支配篇4

作为一名庙背学校的骨干老师，我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些担心。我应当不断完善自己，充实自己，乐观的提高自身的业务力量水平。同时乐观发挥骨干老师的真正作用。为此我与本组老师刘佳结成帮扶小组，实际是互帮互带，争取共同进步，尽快成长！

在结成帮扶小组后，我将仔细履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：

一、明确目的，提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。

二、统一思想，提高熟悉，利用课余时间讨论专业学问，提高理论水平，以敬业刻苦为动身点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步

三、详细措施：

1、每月关心刘老师备一次课，检查一次教案，提高其分析教材处理教材的力量。

2、每月至少听一节课，并给出详尽的导评，关心老师提高。

3、每月给刘老师上一次示范课。

4、每学期指导刘老师作校内汇报课一节，关心其完成设计方案，指导其完成上课任务。

5、指导刘老师进行教育教学状况，仔细书写指导过程中的记录与反思，总结阅历教训，做好材料的整理收集。

四、指导徒弟完成肯定的任务：

1、主动学习教育教学理论和专业学问，不断地充实自我。

2、乐观参加备课，主动发言，大胆的提出自己的设想，提高分析的力量。

3、仔细听课，参加教研活动，学习他人的先进阅历。

4、常常总结教学的反思和随笔。

总之，盼望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为建设学校的教育事业做出应有的贡献。

结对帮扶工作方案支配篇5

一、工作方案

在实施教育均衡进展工程中，老师结对及帮扶工作为老师的成长搭起了相互学习、共同进步的平台。在他们的指导和关怀下，我有幸担当帮扶姚成琳老师的工作，本着“仔细、踏实、团结”的工作态度，为了扎实有效做好这项工作，我们拟制定如下工作方案。

（一）对象分析

1、师德方面：姚成琳老师能够（爱岗敬业），较好地遵守学校的（规章制度），工作责任心较强；虚心好学，乐观上进；特殊是担当了（毕业）班的数学教学任务兼学校电脑课教学，工作却从不落下，听从学校的支配，有较强的团结、协作精神，并有肯定的开拓进取精神。

2、业务方面：姚成琳老师，从教多年，已渐渐熟识学校数学教学的一般过程，有肯定的教学阅历，了解同学认知一般规律，擅长反思自己的教学行为。但是，在对教材的处理方面，特殊在课堂教学的组织方面，阅历不足。曾参与过区骨干老师培训班学习，擅长学习，能够胜任教育教学工作，但在教育科研方面成果较少。

（二）工作目标

在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习同成长。信任在我们的共同努力下，不断提高我们的教育教学科研水平，教育教学工作更上一层楼。

（三）详细措施

1、师德方面

（1）树立依法执教，为民服务的精神。首先，我们的教育活动要依法，我们将进一步学习、领悟《学校老师职业道德规范》精神，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。其次，我们将进一步树立为民服务的思想。我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对同学负责，对同学的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的将来负责。

（2）培育爱岗敬业，团结协作的精神。谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干好自己的工作。我们要深化同学，了解同学，面对同学；要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注意学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。二是要有团结协作精神。我们的教育事业是一个团队的事业，在详细的教学过程中，我们将努力营造一种良好的合作氛围，互帮互带，取长补短。有阅历有成果大家一起共享，有困难有问题大家一起解决。

2、教育教学方面

在日常的教育教学中，我们将通过一起学习、相互听课、评课等形式的活动，共同探讨、讨论教学中遇到的问题，查找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。主要从以下几个方面来做：

（1）加强学习，树立新的理念。我们将通过重温《课程标准》及解读，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高力量，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。确立了“一切为了人的进展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立同学主体观、进展观，关注同学情感的体验，关注同学学习爱好等非智力因素，重视了同学独立性，自主性的培育与发挥，使猎取学问，学会学习，把握学问和技能的过程，成为同学丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

（2）加强课堂教学的有效性讨论，提高教学质量。学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。在教学过程中关注同学学习过程和方法，凸现发觉、探究、讨论等熟悉活动，使学习过程更多地成为同学发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题、把握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。老师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成同学学习的伙伴、同学进展的促进者。我们要努力营造民主、公平、互动、合作的师生关系，在与同学交往互动、合作沟通中与同学心灵碰撞、情感交融中健全同学人格，完善同学共性，促进师生共同进展。

（3）做好课后反思。上完每一节课后，趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，积累教学阅历和吸取教训，从而不断改进课堂教学，提高教学水平。

（4）做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了后进生的辅导力度。

3、自身素养方面

在工作的同时，我也不会遗忘提高自己的自身素养。不断提升精神追求，增加职业道德，把握教育规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高教育教学水平。

（1）多学习。我们要抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习身边老师的珍贵阅历，学习专业学问。要让读书、学习成为自己生活的一部分。

（2）多反思。自我反思是提高业务素养的基本途径。在今后的工作中，教学后要对自己的教学行为，同学的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思。使自己通过教学反思才能从“阅历型”老师转向“科研型”老师。

（3）多琢磨。连续贯彻赏识教育，以构建良好的师生关系。通过赏识同学使同学感受到自己的价值，从而增进师生、生生之间的感情。只有同学与同学之间相处得很融洽，老师与同学之间相处得开心，才能更好地进行班级管理。同时还要多琢磨班级管理的方法，努力形成乐观向上的班风。同时还要在班上开展自我教育，使同学能够自己管理自己，自己约束自己，自己教育自己，自己超越自己，从而不断进步。

二、（工作总结）

本学年我担当帮扶姚成琳老师的工作，在工作中，我们本着“仔细、踏实、团结”的工作态度，本着“共同学习，一起进步”的理念，坚持求真务实的原则，细心组织，周密实施结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。

（一）高度重视，制定工作方案和（实施方案）

结对帮扶农村老师工程的实施，有利于发挥结对老师示范辐射作用，有利于加深老师关系，实现教育优质资源共享，从而缩小城乡教育的差距。我俩紧紧围绕市关于结对帮扶工作会议的相关精神及区教育局的有关规定，在已取得帮扶效果的基础上，进一步完善了帮扶方案，有效地引导和促进了我俩教育教学理念的更新和教育教学工作的有序开展。

（二）重视沟通，达到优质资源共享

在日常的教育教学中，我们通过一起学习、相互听课、评课等形式的活动，共同探讨、讨论教学中遇到的问题，查找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学讨论，从而不断提高自身的业务素养。

本人担当学校数学学科参与培训的农村老师的结对老师，指导结对帮扶对象姚成琳老师用新理念处理旧教材，深化钻研教材，备好每一堂课，使其投入到课改的试验热潮中。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在这堂课上充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

本人乐观参与各级教研活动，乐观挑战自我，勇挑重担，担当各级对外公开课；并通过电话、信息传送给她，让她早做好调课预备，前往学习。在教学中，让同学动手操作，关心同学在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和把握基本的数学学问与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历，进而使同学在获得对数学理解的同时，在思维力量，情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。同时，以同学为主体，老师为主导，老师只起组织者，引导者，关心者和促进者的作用，充分发挥同学的主动性，老师在“导”中关心同学主动建构学问，最终达到使同学有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的。让同学动手操作手中的学具，从而引导同学让同学通过活动乐观地获得学问，将感性的实际活动与同学的内心感受体验结合起来，促进同学健康成长，更好地进展同学的各方面力量。总之，展现了简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使她受益匪浅。

（三）加强联系，建立稳定的互访机制

为切实了解和评价我俩在结对帮扶工作中的效果，共同提高业务素养，我俩建立了稳定的互访机制。

一是电话联系，了解帮扶工作实施状况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺当开展。

二是发送短信联系，开展教研活动，主要以公开课、示范课、集体备课为载体，来提高我俩老师在实际教学中的应用力量。

三是接收邮件联系，主要通过教育教学资料：教育理论、教学案例、教学论文、题组设计、数学试题等形式沟通，达到资源共享，互通有无。这样，建立结对帮扶互助互学活动，从而达到共同进步的目的。

三、感受与启发

我俩开展结对帮扶的活动时间不长，但给我俩的感受和启发较多。

一是姚成琳老师有了新的教育教学理念，明确了课堂教学有效性的讨论。

二是姚成琳老师艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神得到了发扬和升华。

三是处在逆境中的同学奋勉向上的学习乐观性得到渲染。

四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了农村基础教育的均衡进展，向教育的公正进展迈进了一步。

五是对熟悉《新课标》的新感受，突出“数学味”教学。教学中，遇到一些简洁的问题，尽量让同学通过自己动口、动手、动脑去解决。老师要鼓舞同学乐观尝试，主动去探究问题，教学可采纳“争论式”、“合作式”等教学模式，让每个同学都有参加与思索和发表看法的机会，让每个学会上都成为数学学习的仆人。另外，在教学中，老师要重视教学内容呈现方式丰富多彩；重视同学在数学学习中的仆人地位，留意供应同学乐观思索与合作沟通的空间；重视转变传统的学习方式，留意培育同学创新意识和实践力量；留意激发同学学习数学的爱好，培育同学解决问题的意识和力量。

总之，学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在结对帮扶工作中，为青年老师供应了很好的机会。在今后的工作中，需要进一步努力，加强师德修养，钻研业务，敬业爱生，为人师表，为逐步提高教学质量、推动教育的均衡进展，推动素养教育全面实施，构建和谐社会作出我们应有的贡献。

结对帮扶工作方案支配篇6

一、指导思想

提高老师队伍的整体素养，全面提高教育教学质量。落实骨干老师与年青老师结对方案，以老带新，使年轻老师在业务理论，教育教学水公平方面得到快速提高，特制定本方案。

二、目标任务

在结对过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高专业教学学问技能水平；其次进行听评课，说课、演课等各项教学活动，在实践中总结与验证教育教学方法、技能的运用状况，不断提高教育教学实际操作力量。第三，乐观制造条件，多参与一些校内外听评课、培训、学习及沟通活动，开阔视野，乐观学习他人的胜利阅历和科学先进的教育教学方法。

三、详细方法措施。

1、学期初进行思想熟悉的沟通，明确目标任务，交换思想熟悉看法，制定预期目标。

2、强化业务理论学问的学习意识，提高自觉乐观性。

3、开展各种类型的听评课、说课、公开课、演课等教育活动，在活动中培育提高老师独立操作的力量。

4、乐观参与各级各类培训学习、不断吸取他人的胜利阅历可科学先进的教学方法。

5、多向学校领导汇报工作，恳求领导的关心与指导，争取更多的学习机会。

详细工作支配

1．指导老师

（1）全面关怀青年老师的工作、学习、生活和思想。加强与相关班级、班主任和同学联系，了解日常工作状况，指导青年老师准时调整工作目标和工作方法。

（2）向青年老师介绍教学阅历，供应教学信息，推举学习书刊，使青年老师树立正确的教育思想和现代的教育理念。

（3）细心指导青年老师备好课，仔细查阅教案，赐予悉心指导。每学期重点指导5—10节备课教案。

（4）每月听青年老师的课不少于2节并做好记录，根据一节好课的评价标准评课，评议优缺点，尽量呈现出指导看法。

（5）仔细审查青年老师批改作业、检测试卷状况是否仔细，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进看法。每学期重点审查批改状况至少3次。

（6）每学期指导青年老师上一节组内公开课或汇报课。

（7）每学期指导青年老师写出一篇高质量的教学设计（或课堂实录、教学案例）。

（8）鼓舞、指导、关心青年老师老师乐观参与各级各类竞赛活动，让青年老师得到更多的熬炼和提高。

（9）每学期末对青年老师作出一次书面综合评价。

2．青年老师

（1）在指导老师的指导下，对自身的教学状况和业务水平仔细进行剖析，确立提高的方向与成长的目标。

（2）每学期在指导老师的指导下，仔细制定结对工作、（学习方案）。

（3）仔细备课，主动求教，参与各种沟通活动每学期不少于10次，并做好记录。

（4）主悦耳指导老师的课，每学期不少于10节，听课要仔细记录，并写出体会。

（5）每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于1次，虚心听取看法并写好教后记。

（6）在指导老师指导下，规范命制学科试题至少2—3套。

（7）常常找指导老师谈一谈自己的思想、学习和工作，乐观参与各级各类竞赛活动。。

（8）每学期撰写一篇高质量的教学设计（或课堂实录、教学案例），请指导老师指导后反复修正，力求呈现高水平。

（9）平常加强学习并留意积累资料，写好学习笔记。

结对帮扶工作方案支配篇7

一、总体要求

我区各级学科带头人、骨干老师（均含培育对象，下同）和农村老师结成“对子”，学科带头人、骨干老师和农村学校老师互帮互学，共同进步。

二、帮扶内容

《区学科带头人、骨干老师结对（协议书）》。

三、工作步骤

（一）自主结对

学科带头人、骨干老师和农村老师自主结对，并于5月23日之前报送各自学校师资培训负责人，报送表格见附件2：《区学科带头人、骨干老师结对帮扶支配表》

要求：城区学校幼儿园学科带头人、骨干老师结对对象应选择农村基层校；集团内城市——农村老师优先结对；农村中学校幼儿园学科带头人、骨干老师老师优先校内结对；为保证效果，结对双方须在学段、学科上全都；结对为“一对一”模式，不允许一人结多对。

（二）校际协商

城市、农村学校进行校际联系，协商支配老师结对，并于5月30日之前填写《区学科带头人、骨干老师结对帮扶支配表》（见附件2），并于当天把《区学科带头人、骨干老师结对帮扶支配表》发送至。

要求：各校应充分敬重结对双方意愿，结合聘约合同、职称评聘、年度考核、绩效量化等文件精神做好工作，严禁不经结对双方同意而强行支配。（其它）要求同上。

（三）材料审核

区教育局、区老师进修学校于6月13日之前对各校上报材料进行审核、确认。

（四）签订协议

结对双方于6月18日前签订《区学科带头人、骨干老师结对帮扶协议书》（见附件1），《协议书》一式五份，协议双方各保留一份、双方学校各保留一份、进修学校备案一份。各校于6月19日把一份签名盖章后的《协议书》送交进修学校培训处老师，联系电话：。

（五）开展活动

9月份开头按学期落实帮扶协议。

四、落实措施

（一）学科带头人、骨干老师对农村老师进行教学设计点评、作业布置批改、试卷点评等工作，需双方供应过程性材料。学科带头人、骨干老师和农村老师之间相互听评课，每一场须供应教案、听课记录外，还须供应活动照片作为佐证，每场活动照片两张：一张授课老师照片，一张听课老师照片，照片保留正确的EXIF信息，无需打印。以上材料于每学期期末放假前上交给学校师资培训负责人（照片文件一并传给各校师资培训负责人），由各校师资培训负责人整理后归档备查。区教育局、区老师进修学校每学期初组织人员到各校检查上学期结对材料并进行通报。

（二）以上四项结对帮扶内容中，如学科带头人、骨干老师指导农村老师在区级及以上某项内容竞赛中获奖，且文件（证书）上体现指导老师名字，则结对双方无需供应该项帮扶内容的过程性材料，只需供应文件或证书即可。

（三）鼓舞结对双方利用全区教研、片区教研、校本教研、送教下乡、公开周、校际互动等活动，把结对帮扶工作结合进去，减轻双方不必要的负担。

学科带头人、骨干老师能落实结对工作的，在满五年考核中赐予相关项目认定。

五、其他事项

（一）因任何因素导致结对双方中无法连续开展工作的.，双方均应准时上报学校师资培训负责人，由学校师资培训负责人重新支配结对工作并上报进修学校培训处老师。

（二）坚持结对双方双向选择的原则，结对帮扶协议有效期为一年。一年后，双方均有权解除协议，重新选择结对对象。做法如上。

六、备注

（一）本方案中的“农村学校”指的是：片区九年一贯制学校、学校校、中心校、基层校，街道中心基层校（不含中心校），霞林街道中心基层校（不含中心校）。

（二）20__年9月及以后新任老师、指导老师因已签订《新任老师培训指导协议书》，内容涵盖五年成长指导规划，故无需参与本次结对帮扶工作。新任老师、指导老师只需向学校上交《新任老师培训指导协议书》复印件即可。

结对帮扶工作方案支配篇8

一、指导思想：

以东丽教育局三年进展纲要为指导，全面贯彻落实德育全员化管理，将“育人成才相合，科学人文相融”得全员德育理念落到实处，促进每位同学的全面健康进展。坚固树立“全面进展、以人为本、实践体验、潜移默化、全员育人”德育工作理念和工作格局，充分调动全体教职员工参加学校管理乐观性，营造良好的育人环境。

二、工作目标：

1、促进同学的身心健康和全面进展，让每一个同学都获得胜利。

2、充分发挥广阔教职工的育人职责，完善基于新型师生关系之上的德育工作体系，切实提高德育课程建设的实效性。

3、以此为契机，切实提高我校德育工作队伍的整体素养，着力打造一支“师德高尚、技艺精湛”且具奉献精神的育人骨干队伍。

4、树立全体教职员工培育同学良好品质的责任意识，全员参加学校德育管理，人人肩负教育工作职责。

三、工作对象：

关心结对的对象主要是指在德育、智育、体育、心理健康等进展方面存在肯定困难的同学，以下分四个层次略加说明：

1、德育：个人道德品质方面存在缺陷，的确需要关心的特别同学。这部分同学主要由党员老师及班主任老师担当。

2、智育与体育：学科学习方面存在问题，需要学法指导的同学。这部分同学主要由一般学科老师担当。

3、心理健康：心理方面存在缺陷，需要心理询问及干预治疗的同学。这部分同学主要由心理老师及班主任担当。

4、生活：生活困难，但品学兼优的同学。这部分同学主要其他教职工担当。

四、实施方法：

1、工作流程：

①每学期班主任依据本班提出一个5人左右的名单。高三可以适当多一些。

②班级组进行汇总、调整。

③德育处及教务处、团委拟定措施交由校务会议争论，初步确立“师生结对”名单。

④签订帮教协议，发放育人手册，明确师生权利与职责。

⑤结对老师依据工作职责撰写详细的“结对方案”，进行关心指导。

⑥相关职能部门进行考核。

⑦召开表彰大会，对先进老师及集体进行表彰。

⑧每学期，学校将依据转化状况对结对同学进行肯定的调整。

2、工作职责：

①全面、深化地了解结对同学的实际状况，切实关爱同学的健康成长。

②准时与班主任等相关老师进行沟通，帮助班主任做好教育转化工作。

③师生双方共同制订“结对方案”，明确关心的详细内容，一式两份，依此开展相关工作。

④每月详细的指导不少于3次，每学期不少于15次，每次均须进行记录，标明辅导的时间、地点、内容等。

⑤学期工作结束时，老师指导同学写一份“小结”。

五、考核管理：

此项工作的考核结果以肯定的权重纳入学校对老师评优、职称晋级、学期及年终考评工作体系，成为老师考评工作的重要内容之一：

①班主任：班主任70%(含德育辅导20%)、教学30%。

②老师：教学60%、德育辅导40%

③其他：本职工作70%、德育辅导30%

1、过程管理：

校领导或职能部门随机抽检“育人手册”，或召开座谈会，检查此项工作的进度、效果等，准时进行反馈，以便改进。

2、效绩管理：

职能部门依据肯定的标准，根据肯定的程序，依据同学的进步状况进行考评。

结对帮扶工作方案支配篇9

为了提高全园老师的教学业务水平，我园开展了师徒结对带教活动，现将本学期带教方案制订如下：

目标：

1、通过师徒结对带教活动提高本人的教学水平。

2、通过师徒结对带教活动本人设计、实施教学活动的力量。

详细措施：

跟教要求与措施：

1、从师傅那里了解学前教育新理念，并用新理念指导自己的教学实践。仔细研读一些有关于师德修养和专业理论方面的书籍，树立正确的教育观念。不断进取，充实自己。

2、每星期观摩一次师傅的活动，仔细做好听课笔记，并能在活动后反思和体会。吸取师傅教育中的闪光点。

3、关注陈老师日常带班时的教学机制，结合自己的教学行为进行反思，并将反思后的想法用于自己的教学实践中去。

4、定期请师傅听自己的半日活动，和师傅一起探讨活动中需要调整的地方，并在师傅提出建议的基础上准时调整。

5、主动与师傅沟通，了解自己在班级管理、教育教学以及家长工作等方面存在的不足，请师傅针对自己的实际状况提出建议，并能写好反思。

6、在师傅的指导下开展公