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文档简介

教学设计第五单元三角形课题：三角形的特性〔第一课时〕教学目标：知识与技能：使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性，。过程与方法：经历度量的实践活动，理解三角形三边不等的关系。情感、态度与价值观：让学生树立几何知识源于客观实际，激发学生学习兴趣。教学重点:掌握三角形的特性。教学难点：懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法。教学方法：导练法、迁移法、例证法。教学准备：量角器、直尺。教学过程；教学流程师生活动设计意图备注一、创设情境找一找生活中有哪些物体的形状或外表是三角形？请收集和拍摄这类的图片。让学生说说生活中见到过的三角形。对三角形形状有所了解。二、探究新知我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在，三角形还有些什么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。〔一〕三角形的意义：1活动。要求：〔1〕比一比，看哪一个小组做得最快！〔提供的小棒有一组摆不成的。〕2学生拼图时可能会出现以下几种情况：〔二〕三角形的特性：〔三〕三角形两边之和大于第三边你发现了什么？三角形任意两边之和大于第三边〔1〕用长度为3cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？〔2〕用长度为1cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？师生互动引导探索。每个小组利用教师事先为其准备的三根小棒，把小棒看成一条线段，利用这三条线段摆一个三角形。三、拓展练习为了营造更美的城市，许多城市加强了绿化建设。这些绿化地带是不允许踩的。他运用了我们学习过的什么知识？小结：通过这节课的学习，你有什么收获？通过练习，进一步巩固所学知识。板书设计：三角形的特性三条线段围城的

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