三年级美术下册教案新

一、水墨游戏教学目标:1、尝试使用中国画的工具，材料。

2.认识墨的焦、浓、重、淡、清。

3.培养学生热爱民族传统艺术。教学重点：1.认识、掌握工具材料的使用。

2.焦、浓、重、淡、清的画法。教学难点：1.工具的使用。2.用笔、用墨的训练。教具学具：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。教学过程：教学环节设计修改再设计教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。

2.出示一幅中国画，引导学生进行欣赏。

展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题——“水墨游戏〞。

3.教师边实践边介绍中国画的工具材料。

4.在认识工具材料的根底上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

5.请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

6.布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。

7.教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。板书水墨游戏①墨色:浓、淡、干、湿②墨法:笔、墨、色、水相互交融的趣味墨法主要包括:泼墨法、破墨法、积墨法二、重重复复教学目标:1、认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。

2、学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。

3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。教学重、难点：让学生掌握重复排列的设计方法。教具学具：水彩笔教学过程：教学环节设计修改再设计一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：2、新授：教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。3、让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的根本形式。小结：重复排列的方式是多种多样的。三、学生作业，教师辅导：四、小结：图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好根底图案，把我们的生活装扮得更加美丽。五、收拾整理板书设计重重复复1、二方连续的根本形式2、四方连续的形式3、纹样的规律拓展三、曲曲直直教学目标:1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。

2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

3.通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。教学重、难点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。教具学具：水彩笔教学过程：教学环节设计修改再设计一、初步感受

教师播放杨景芝?线的认识与表现?VCD，克立作品?奔流?毕加索?牛头?其他图片，请学生说说自己的感受，并学习教材文字局部。二、开展阶段

小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商量一下：用它们做什么，怎样做，然后交流。三、学生作业，教师指导

四、展示作业，收拾与整理板书设计曲曲直直1直线在哪，曲线在哪儿?看了这些你有什么感觉呢?2曲线的感觉直线的感觉3自己创作四、平平稳稳教学目标：1、能说出3种以上生活中常见的对称物体。

2.区分出均衡与对称的图形。

3.选用剪纸，拼贴，绘画等方法表现对称或均衡的教学重点：理解感受物体的对称或均衡的表现形式。教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。教具学具：绘画笔教学过程：教学环节设计修改再设计一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？

师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。

2、开展阶段：

引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。

3、小组讨论：请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。

师小结：这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。

三、学生作业，教师辅导：

作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。

四、小结：表扬优秀作业。板书设计平平稳稳1对称样式2均衡样式3完成一幅对称或均衡的创作五、感受音乐教学目的：1.通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而到达培养学生创造视觉符号的表达能力；2.学生通过对声音节奏的认识与表达；3.运用线、形、色等诸因素的重叠来表达听觉感受。教学重、难点：启发学生感受声音的旋律和节奏让学生听音乐并把自己的感受表达出来教具学具：绘画工具教学过程：教学环节设计修改再设计一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：〔教师要求学生闭上眼睛聆听〕

2、开展阶段：

启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？其根本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、剧烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

3、欣赏抽象绘画作品

康定斯基〔俄〕用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。

马列维奇〔俄〕用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。

三、学生作业，教师辅导：四、小结：表扬优秀作业板书设计感受音乐1柔和的声音-------画面颜色亮丽清新2动感的音乐-------画面颜色浓烈3不同的音乐，画面感觉不同六、多彩的梦教学目标:1、指导学生了解刮画的表现特点，提高学生的造型表现能力。2、在练习、观察、感受、讨论中，引导学生利用刮画的形式创作甜蜜的梦。3、引导学生感受创作的乐趣。教学重点:刮出肌理效果。 教学难点:画面的构图安排。教师准备:电脑、油画棒、竹笔、范画。学生准备:油画棒、竹笔。教学过程：教学环节设计修改再设计一、享受色彩美:二、感受梦境美:1、你们做过梦吗?做过哪些甜蜜的梦呢?描述给大家听听!2、甜蜜的梦有着丰富的色彩，我们每个人都有做梦的时候，下面就来介绍你3、这么甜蜜的梦，不仅同学们迷恋。老师也非常神往，可是噩梦也会经常扰乱我们的生活。(教师在漂亮底色上均匀涂上黑色)4、那么美好的梦境被乌云挡住了，我们如何挽回它呢?(学生讨论并汇报)三、挽救甜蜜的梦:四、体验成功的喜悦:五、课后延伸:板书设计多彩的梦各种图案的---迷彩服迷彩服的由来及特征七、变幻无穷的形象教学目标：1、将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。2、根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。3、通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些根本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。教学重点：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型术有一些根本的了解。教学难点：作品是否新颖有独特性教具学具：绘画工具。教学过程：教学环节设计修改再设计一、欣赏与分析观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。讨论：1、说说他们给你什么印象？2、你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？二、观察与尝试1、观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的。2、尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。板书设计八、未来的建筑教学目标:1、通过学生之间的交流，启发学生对未来的建筑展开想象，开拓学生思路。2、引导学生用绘画方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。3、引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感，激发学生丰富的想像，培养创新意识。教学重点:建筑的形状教学难点:如何启发学生创造未来的建筑教具准备:课件学具准备:彩笔、课本教学过程:教学环节设计修改再设计一、导入阶段:初识建筑二、开展阶段:2、欣赏特色建筑。建筑是时代的一面镜子，随着时代的开展，建筑的材料、外形都发生了很多的变化，让我们来欣赏更多富有创意的建筑(课件展示:鱼形屋、船形屋、机器人形屋、冰屋、扭曲的房子、水立方、会转动的房子、山谷里的房子、太阳能房子)三、教师示范师:欣赏了这么多的奇特的建筑，老师也想画一个建筑，你们看这个建筑合理吗?四、学生设计，教师巡回辅导设计要求:绘画设计一幢未来建筑板书设计九、难忘的朋友教学目标:1、通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。2、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力。教学重点：了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。教学难点：如何用线表现人物的不同特点。教学过程:教学环节设计修改再设计1、导入新课展示一幅用线表现的教师画像。板书课题2、探究式学习活动你从哪儿看出来是老师?人的相貌有什么区别呢?请几位有不同特点的同学到讲台前，全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。怎么样表现出他们的不同特点呢?欣赏教材中的画家作品。组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。3、学生动手实践布置作业。巡视辅导。4、小结展示学生作业，进行评价。5、课后拓展引导学生课后可以进一步写生。板书设计十、快乐的节日教学目标1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的局部进行构思表现。2、了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。3、引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。教学重点：选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。教学难点：能比拟丰富的运用刮刻版的艺术语言。教学准备：油画棒、牙签教学过程:教学环节设计修改再设计一、导入新课：组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。二、讲授新课1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗？2、欣赏范作：涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？3.制作刮1.在白纸上用各色蜡笔涂满2.再用黑色蜡笔覆盖整个画面学生制作，教师指导，提醒注意卫生十一、动物的花衣裳教学目标：1、通过画动物，让学生初步体验到用线条和色彩来造型的方法。2、丰富学生的感受，体会花纹的美感，从中体验造型活动的乐趣。3、通过看看、想想、做做、议议，让学生大胆自由地把所感所想、所见所闻的事物用自己喜欢的形式表现出来，培养学生的创作力。教学重点：观察并了解动物身上花纹图案的规律，尝试用不同的绘画工具绘制动物。教学难点：有创意地表现动物的“花衣裳〞课前准备：生准备绘画工具，并收集身上有花纹的动物的图片资料；师准备动物花纹的范画及动物形象的白描图，点状、条状、块状花纹各一张。教学过程:教学环节设计修改再设计一、引导阶段：二、开展阶段：1、现在我们一起来看看，这些动物的花纹有什么特点2、在其他的动物中，有谁的花纹长得像它们呢。3、有哪些动物身上的花纹是它们都没有的？〔小鸟、蝴蝶等〕4、这些动物身上为什么会长花纹？是因为漂亮才长的吗？谁能说说花纹的用处5、让我们来帮助它们，把它们的花纹变得更美丽好吗三、创作阶段：四、展示作品，互相评价五、小结：板书设计十二、多彩的窗户教学目标：1、了解关于“窗口〞的常识以及文化内涵；2、能选择适宜的工具设计制作出造型独特的“窗〞；3、培养学生热爱生活的情怀和创造的欲望。教材重难点分析：重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。难点：发现窗口的美，能够更好的组织画面。用具准备：绘画工具教学过程：教学环节设计修改再设计一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入

2、新授

〔1〕欣赏书本图片，并请小朋友思考：如何用我们自己的方法来制作彩色

玻璃窗？

〔2〕与学生交流讨论，从而引出镂空这种表现方法，师示范几种镂空的技法。

〔3〕学生通过观察思考：老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点？〔对称，造型奇特〕三、作业创作

1、作业：用彩色的手工纸拼帖玻璃窗。

2、要求：造型奇特、色彩鲜艳。

四、学生作业，教师辅导

五、小结：表扬优秀作业板书设计多彩的窗户1彩色玻璃窗的来源2彩色玻璃窗的构成3彩色玻璃窗的制作十三、彩线贴画教学目标：1、了解线、纸贴画的根本制作技能。2、运用线纸贴画方法创作出丰富的作品。感受线纸贴画的独特魅力。教学重点：了解几种线，纸贴画方法，能运用一种方法创作出作品。教学难点：线的适当贴画，点、线、面的合理安排。教具准备彩纸、彩线、多媒体课件、线纸贴画底稿、范例等教学过程：教学环节设计修改再设计激趣导入1．请同学们取出一根毛线，或搓一根皱纹纸条在桌子上随意造型。思考：你在做的过程中发现了什么？2．师小结：线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。3．引题：彩线贴画创设情景，引出课题。探究学习1．欣赏线、纸制作的图片〔课件〕，同桌互相讨论：这些作品有什么特点，是怎样做出来的？2、学生尝试贴画学生尝试在画有单线图案的底稿上贴上线，集体交流，师生共同解决制作中的难点。3、多媒体演示几种制作方法：绘画和贴线相结合；贴纸和贴线相结合；全部用绒线贴画。指导学生欣赏绒线的适当贴画：如头发、毛衣等，恰到好处，生动形象。指导学生欣赏贴画中点、线、面的合理安排。4、学生互相交流课前收集的创作素材，完善自己的创作草稿。板书设计十四、立体的画面教学目标：1.通过学习初步了解立体造型的根本要素，立体造型感受立体构成的美感。2.在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体造型练习。3.进一步激发学习美术的兴趣，立体造型提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。教学重点：学习纸的立体造型方法。教学难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色。教具学具：课件教学过程:教学环节设计修改再设计课前准备〔学生〕各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等〔教师〕课件、示范用纸、剪刀、双面胶等教学过程1．用教具导入表扬上节课树的剪纸作品，选抽象的展示。问：这些是树吗？小结：这些树有树的元素，虽然形象上已经改变，但还是树，是抽象的树。而我们比拟写实的树和抽象的树。〔让学生理解具象怎么变成抽象〕我们把它放到公园里，就是一个城市雕塑。2、课件图片如孔雀等比拟象的造型。小结：这些都是抓住原物的特征，概括得比拟形象的。还有一些不容易一下理解的。看?夺?。3．了解感知〔1〕欣赏?夺?，你是怎么理解的？学生说自己的理解。〔2〕请学生演示两个同学争夺一个小球的场景。是你的话，会选哪个画面，表现?夺?。你会怎么创作？〔3〕欣赏雕塑家创作的?夺?，他是采用了什么来表现的？〔4〕学生欣赏讨论：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？〔5〕教师小结：抽象雕塑运用了线、板、管等材料通过卷折、组合、粘贴技法进行表现。这种将形态要素按照一定的法那么创造出实际占据三维空间的立体形态的造物活动我们叫做立体造型。立体造型有线、面、块等多种形式。〔6〕欣赏书中的作品，思考：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？4．教师示范技法折三角体，长方体，半圆的技法5．学生作业给我们学校做一个立体雕塑，小组合作讨论：你们想设计一个什么内容？6．交流评价表扬纸立体形状做得又多又好的同学；集体讨论，解决制作中碰到的具体问题。板书设计：十四、立体的画面(第二课时〕教学目标：1.通过学习初步了解立体造型的根本要素，立体造型感受立体构成的美感。2.在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体造型练习。3.进一步激发学习美术的兴趣，立体造型提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。教学重点：学习纸的立体造型方法。教学难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色。教具学具：课件教学过程:教学环节设计修改再设计课前准备〔学生〕各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等〔教师〕课件、示范用纸、剪刀、双面胶等教学过程1.欣赏感受。教师出示各种纸立体造型作品，学生欣赏感受其魅力。2.自主探究。教师将纸立体造型作品发放到各小组，请学生分解并再重新组合，理解构成的形式和规律。3．搭积木游戏比赛，激趣感受分小组进行搭积木游戏比赛，看谁能堆得又高又稳。说一说，怎么堆才能堆得高？哪个组的组合比拟美？为什么？目的：激发学生学习的兴趣，初步了解构成方法，解决造型稳定的问题，提出造型美的思考。4．方法探究。怎么样让一张平面的纸变一变，5它有厚度，有立体感？有什么方法？说一说，做一做。小组尝试，教师小结：点状：方形、圆形、纸圈；线状；圆柱形，正方形、三角形——方法：剪、卷、折、贴、挖、编——5．欣赏作品，看看评评6．学生作业作业要求：自由命题，用纸进行造型设计，小组合作，创作一个美的立体造型7．教师循回指导，学生评价作品十五、我们班级的标志 教学目标1．指导学生运用纸、橡皮泥等材料，我们班级的标志通过学生剪一剪，贴一贴，捏一捏，我们班级的标志设计出各种带有班级象征意义的标志。学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。2．引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思我们班级的标志3．通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神教学重点：讨论我们班级的特色，用各种材料设计、制作班级的标志，反映班级的特色教学难点：如何防止将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。教学过程：教学环节设计修改再设计一、导课二、新授：1．欣赏分析例图，引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。2．分小组讨论，说说你学到了什么？学生答复后，总结为以下三点。①．简洁，许多标志都用了几何形来概括；②．易懂，一看就明白它是什么意思；③．美观，具有艺术性。3．欣赏课本例图的学生作品，试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的。4．修改原有作业。三、学生练习：四、交流：板书设计十六、家乡的桥和塔教学目标：1.初步了解风景写生的根本知识，能够运用透视和构图等相关知识，使学生的综合学习的能力有所提高。2.培养学生良好的个性，进一步激发学生的兴趣，使学生各方面能力得到充分开展。3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感和健康向上的审美观念。三、教学重、难点：重点：1、了解桥的结构、用途，感受桥的造型美。2、透视、构图等知识的综合运用及风景写生的方法步骤。难点：按照记忆画出一幅别具个性特色的风景画。用具准备：水彩笔教学过程：教学环节设计修改再设计〔一〕欣赏导入1.屏幕投影学生优秀习作。2.教师启发：同学们现在所看到的都是历届学生所作的我们家乡的桥和塔，这些景色都是大家所熟悉的，大家分析一下同这些学们都画了些什么，用了哪些表现手法？3.学生讨论并答复：说出各地有代表性的桥和塔，都是同学们所描绘的题材，表现手法不一：篇幅有大有小、画风或粗狂或细腻、布局完美有缺陷……都是同学们灵感和心智的结晶。4.教师启发：这些都是同学们自己选的题材，根据自己的特点采用的不同表现手法。那么，你们又是如何描绘自己家乡的桥和塔呢？〔二〕复习旧识，讲授新知1.取景与构图2.学生开始作画。教师随时纠正透视、构图等常识性的错误，但对所取的景物和构图形式不作太多的干预。〔三〕学生继续写生，教师巡回辅导〔四〕作业讲评〔五〕小结1.抽典型的作业进行讲评。要充分肯定学生主动学习，大胆尝试的精神。通过本课的学习，要教育学生更加热爱自己的家乡。2.对未完成的一些作业，要求学生在家里凭记忆或想象，继续加工、调整。板书设计:家乡的桥和塔1塔和桥的造型2塔和桥的画法3教学拓展:泥塑，积木等的用法十七、会演戏的玩具教学目标：情感：通过制作增强自信心，从而更好的投入到学习中去。认知：各种小动物的脸型。操作：做一只动物小纸偶。教学重点难点：重点：五官要贴的好。难点：脚要贴的好。教学准备：1、小舞台、范例假设干只、“东南西北〞比拟用两只、动物脸型〔包括脚〕、示范用一套、两套纸用来拼五官、板书、课题、奖品、奖项纸、工具。2、彩色纸、彩色纸片、剪刀、胶水。教学过程：教学环节设计修改再设计引入：1、师讲故事。2、出示范例。师：小狐狸的故事讲的真好。它还给我们带来了许多好朋友。〔出示范例“小青蛙〞、“小老虎〞等〕它们也很会演戏。让我们今天也带一位小朋友来演戏好不好？〔好〕3、揭示课题：?会演戏的玩具?新授1：1、师生交流先做“东南西北〞。2、让学生比拟两个“东南西北〞知道角要折尖。4、学生制作。5、讲“贴五官〞的要求。6、师讲要求：贴五官位置准确。7、师演示。8、师小结：〔出示板书〕、〔出示假设干动物脸型〕9、学生作业。新授2；1、师出示一组脚让学生做配对游戏，知道什么动物做什么脚。2、通过比拟知道脚有哪些方法。〔直接剪和贴〕3、请两位学生试做脚。〔师提供半成品〕4、师小结：剪：画时注意大小位置，剪下，贴时注意位置。5、学生作业。6、贴舌头与花纹。7、学生作业。板书设计十七、会演戏的玩具(第二课时〕教学目标：情感：通过制作增强自信心，从而更好的投入到学习中去。认知：各种小动物的脸型。操作：做一只动物小纸偶。教学重点难点：重点：五官要贴的好。难点：脚要贴的好。教学准备：1、小舞台、范例假设干只、“东南西北〞比拟用两只、动物脸型〔包括脚〕、示范用一套、两套纸用来拼五官、板书、课题、奖品、奖项纸、工具。2、彩色纸、彩色纸片、剪刀、胶水。教学过程：教学环节设计修改再设计1、课后欣赏。〔出示几样用其他材料制作的玩偶〕2、游戏：布置小舞台请小朋友上来讲故事。〔板书〕折玩具挺刮贴五官准确粘完整恰当板书设计十八、电脑美术—“喷笔〞画画教学目标：1、学习windows画图板的工具应用，特别是“喷笔〞工具的使用方法。体会电脑绘画灵活、多变的特点。2、借助信息技术手段，发挥创造性思维，进行构图技巧的训练。3、学会运用现代信息技术手段来表现生活中的美。教学重点：体验“画图板〞里面的各种工具，特别是“喷笔〞工具的使用。教学难点：用“喷笔〞工具渲染出漂亮的画面效果。教具学具：视频教学过程:教学环节设计修改再设计1．复习学过的windows画图软件的各种工具的操作方法。找一找：电脑“画图〞里的各种工具。说一说：各种“画图〞工具的功能。2．电脑出示作品欣赏，提问学生：你知道这几幅画中呈现颗粒状的效果是用什么工具表现的吗？它有什么特点？3．学生答复后教师总结：这是运用电脑画图软件中的喷笔绘制的，喷笔能画出十分细致的效果和柔软的渐变。这节课我们就来学习?电脑美术——“喷笔〞画画?。4．欣赏、分析电脑绘画作品请你观察以下电脑绘画作品，说一说分别使用什么工具和命令？怎样画的？喷笔这一工具起到怎样的作用？5．教师简单介绍绘画方法和步骤。6．学生作品欣赏