《曹操献刀》教学设计1

《曹操献刀》教学设计教学目标：.通过对文本的解读，学习如何抓住描写的人物动作、语言、心理等方面的词句来把握人物形象。.引导学生分析、鉴赏曹操的性格，培养学生从多角度鉴赏、评价人物的能力。.从历代名人评价曹操的观点中引导学生树立正确人生观。教学重点：抓住描写的人物动作、语言、心理等方面的词句来把握人物形象。教学难点：多角度鉴赏、评价人物。教学方法：交流、互动法教学用具：计算机、投影机教学过程：导入：每次翻开了古典文学名著《三国演义》时，我们都会心情激动：关羽义薄云天,鲁肃精明忠直,周瑜心胸狭窄,曹操奸诈多疑,每一个人物都具有不同的性格。细细品味这些人物,让读者回味无穷。今天，我们一起走进《曹操献刀》，深入认识曹操。一、初读课文，联系情节识曹操.介绍背景：东汉末年，山河动荡，刘汉王朝气数将尽，桓、灵二帝宠信宦官，致使朝纲大乱，政治腐败，黄巾军揭竿而起，天下大乱，朝中更乱，何进被杀，董卓进京，擅至废立，横行霸道，不可一世，肆无忌惮。袁绍与王允书信，意图谋杀董卓，故事从这开始。.快速阅读课文:阅读要求：结合课后第一题在文中标出相应的故事情节，仿照示例试用回目的形式概括。借刀：王允旧臣哭社稷，曹操奇谋借宝刀【要点提示】献刀：孟德献刀欲弑贼，李儒献计操脱身遇陈宫：识谎言陈宫擒曹，仰曹志二人携手杀伯奢：访伯奢孟德心疑，杀无辜陈宫识操二、细读课文，抓住描写评曹操1.快速浏览课文:要求：文中写了哪些人物，找出并勾画人物姓名。【要点提示】董卓、王允、曹操、吕布、李儒、陈宫、吕伯奢2.分组自读课文:思考：作者是怎样刻画的曹操？反映曹操怎样性格、形象？【要点提示】（1）借刀：①神态、动作描写（对比）：“众官皆哭，座中一人抚掌大笑”②语言描写：“。还能哭死董卓否？”“操屈身以事卓者，实欲乘间图之耳。”“。操虽不才，愿即断董卓头，悬之都门，以谢天下。”展现的形象：识大义有谋略勇猛有胆识——体现其英雄的一面。（2）献刀:①动作描写：“操径入”②语言描写：“马羸行迟耳。”“愿借试一骑。”③心理、动作描写：“操暗忖曰。惧卓力大，未敢轻动。”④心理、动作、语言描写：“操又思曰。曹操背后拔刀。操惶遽，乃持刀跪下曰：操有宝刀一口，献上恩相”。展现的形象：勇敢果断善度势情随机应变临危不乱——是一个全身成事的英雄，而不是一个舍生取义的莽汉。（3）遇陈宫：①语言描写：“我是客商，覆姓皇甫。”“燕雀安知鸿鹄之志哉?”“汝既拿住我，便当解去请赏，何必多问?”②侧面烘托：“愿弃一官，从公而逃”展现的形象：智谋机警，远大志向，视死如归的英雄气概（4）杀伯奢：①语言描写：“吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。”“若不先下手，必遭擒获。”“宁教我负天下人，休教天下人负我。”②动作描写：“拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。”“操挥剑砍伯奢于驴下。”③侧面烘托：“宫曰。”“陈宫寻思。”展现的形象：多疑、狡诈、残忍、自私——体现其奸枭的一面曹操形象。2.如何把握人物形象？从以上举例可以看出，分析评价人物形象必须分析多种多样的描写方法。【要点提示】人物是小说的核心。人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括；外貌、语言、动作、神态、心理（又叫细节描写）侧面描写包括；以他人言行来反映人物等（又叫侧面烘托）描写：正面刻画与侧面烘托归纳（《三国演义》中塑造人物的方法）。（1）人物描写方法（正面）：动作、语言、神态、心理。（2）他人言行或环境烘托（侧面描写）。（3）对比、衬托、夸张等手法的运用。（4）抓住最富特征的细节描写人物的思想性格。小结：通过对曹操语言，动作等描写，展现其整体形象是识大义，谋大略，有大志。勇猛、胆识、随机应变、果断、有政治家的眼光——英雄；多疑、狡诈、残忍、自私自利、心狠手辣的性格特征——奸诈；“奸雄”：智谋机警，志大才高，奸诈狡猾，自私残忍。三、品读课文，管中窥豹识曹操.仔细品读关羽曹操的描写语段，请用100字左右，结合这些描写，以“曹操。”为开头写一段短评，谈谈你心中的曹操。教师例评：★正面短评：曹操真英雄也！观曹操献刀有三赞：一赞孟德“|抚掌大笑”，笑中洞识旧臣之无能，笑中洞察王允之请将激将，笑中洞开众官哭之目的。操一笑，笑出自己胆识过人，谋略超群，真英雄也!二赞孟德“径入、拔刀、跪下”。三个动作，三个变化，三种心态，“径入”尽显有勇有谋，“拔刀”尽展审时度势，“跪下”凸显临危不乱，真英雄也！三赞孟德谯郡脱身，陈宫乃一等一的智谋之士，操身陷囹圄，为陈宫获，宫竟被操所折服，弃官跟逃。可见，操确有大志，足以成大事，真英雄也！★反面短评：曹操真奸诈之徒也！读《曹操献刀》掩卷沉思：“曹操背后拔刀。持刀跪下曰：操有宝刀一口，献上恩相。”当此之时，只有曹操与董卓二人在场，曹操手持削铁如泥的宝刀，只有些许蛮力的董卓手无寸铁，曹操若放手一搏，亦有胜算，可操忘记了在王允等众大臣面前的诺言，胆气全无，力求自保，献刀而退之，奸诈之徒也！曹操疑伯奢窃听之，然后拔剑直入，不问男女，连杀死八口，再砍伯奢。这一连串的心理和动作把曹操多疑、狡诈、残忍、自私的性格展现的淋漓尽致，做错了事，不知悔改，居然还整整有词的说“宁教我负天下人，休教天下人负我。”观其言，看其行，察其心，读之不寒而栗，奸诈之徒也。.历史上怎样评价曹操？（1）名家评曹操许劭评论曹操为：“治世之能臣，乱世之奸雄”。陈寿认为：“曹操虽生性狡诈多疑、残忍自私，然功过持平，历史上的真实的曹操仍不失为一个具有雄才大略的杰出的政治家、军事家与文学家”。裴松之：“历观古今书籍所载，贪残虐烈无道之臣，于操为甚”。元稹：“曹瞒篡乱从此始”。陈寿：“可谓非常之人，超世之杰矣”。鲁迅：“其实，曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄，我虽不是曹操一党，但无论如何，总是非常佩服他”。（2）历史上真实的曹操。曹操身长七尺，细眼长须。自幼放任，但很有才华，又足智多谋，善于随机应变。曹操在三国历史上御军三十余年，但手不释卷，登高必赋，长于诗文、草书、围棋。他生活节俭，不好华服；与人议论，谈笑风生。他是中国历史上杰出的政治家、军事家、文学家。文化方面，在曹操父子的推动下形成了以曹氏父子（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称建安风骨，在文学史上留下了光辉的一笔。（3）曹操的功与过：曹操之功：削平群雄，统一北方；为三国鼎立、三国归晋奠定了基础；对建安文学的发展作出了较大的贡献。曹操之过：镇压起义，充当屠夫；欺君罔上，窃国谋逆。；玩弄权术，残暴不仁；虚假伪善，奸诈狡猾；骄奢淫逸，嫉贤妒能。曹操仍不失为一个杰出的政治家、军事家：目光远大，胆识过人；求贤若渴，重视人才；胸襟开阔，豁达乐观；军纪严明、爱护百姓；豪爽多智，指挥若定；身先士卒，以身作则；善于总结，著述颇丰。.回顾本文，思考：罗贯中为什么要这样来写曹操呢？《三国演义》的作者显然是以儒家的政治道德观念为核心，同时也糅合着百年来广大民众的心理，表现了对导致天下大乱的昏君贼臣的痛恨，对于创造清平世界的明君贤臣的渴慕。四、小结：今天，我们通过对小说中曹