立足前沿高点定位全面推进南湖教育再上新台阶资料

立足前沿高点定位全面推进南湖教育再上新台阶——2014—2015学年度工作总结表彰会校长讲话稿春华秋实，岁月如歌！2014年8月底受命来到南湖小学，转眼已经过去一年多。2014—2015学年度的工作已经画上一个圆满的句号，这个总结表彰会在市、县教育教学工作会议之后，终于在今天按计划如期召开。这样的学年度总结会议，承前贯后，既是对上一年度工作的总结与交代，也是本年度工作的部署和提醒，对教师个人、级部与部门以及学校整体工作都具有很强的促进作用，必须召开。过去的一学年，是我校拼搏与收获同在、付出与回报并存的一年。全校上下团结一心，同舟共济，奋力开拓，努力拼搏，无论在硬件建设、还是软件优化，无论是教育教学、还是科研体艺信息，无论是教师队伍建设、还是学生全面发展等方面都取得了可喜可贺的成绩。所有这些成绩，得益于学校改革发展的强劲东风，更得益于全校上下齐心协力、奋力拼搏；它凝聚着全校师生员工的心血和汗水，它展现了南湖人良好的精神风貌和与时俱进、全面开创学校各项工作新局面的信心和决心。本学年度，学校有40多名教师获得市县综合荣誉表彰，刚才又表彰了66名在教育教学、质量提升、班级管理、特色创建等领域做出突出贡献的校级先进个人以及1个优秀级部和2个优秀处室。这些表彰都是名至实归。在此我谨代表学校党支部、校长室，向他们致以衷心的感谢和热烈的祝贺！当然，每一个南湖人都很辛苦，绝大部分南湖人都很优秀，这一点我看的很清楚。但是表彰毕竟是少数的，多了就失去了竞争的意义。这样的表彰会，我们要形成常态，成为惯例，并不断完善考评方案，形成长效机制，尽可能做到公平、公正、公开，达到持续促进的作用。召开总结表彰大会，目的就是为了总结成绩，认清形势，振奋精神，描绘蓝图。所以，我今天讲话的主题是——立足前沿，高点定位，全面推进南湖教育再上新台阶。围绕这个话题，我讲两个方面内容。一、成绩回顾：谋求发展，首先要沿袭和继承。所以我们要充分肯定我校上一学年度工作取得的成绩。这一学年度是一个不平凡的学年度，我们经受了非同寻常的五大考验，并在这个五大考验中交上了令人满意的答卷。一是经受了维护校园安全的考验。安全问题，一票否决。学校再好，也经受不起几次安全事故的打击。我校认真贯彻落实上级文件和会议精神，提高安全意识，切实采取各项措施，增强安全防范能力和应急处置能力。通过落实安全责任、完善规章制度、排查安全隐患、强化值日制度、开展安全教育、完善安全设备、举行疏散演练，确保了校园安全，为广大师生营造了一个安全、和谐的工作和学习环境。我校虽为城区学校，但情况特殊，拥有930余名住校生和892名校车生，这一直是我心头落不下的石头。但尽管如此，我校全学年无一起重大安全事故发生，而且获得县政府颁发的2015年度安全生产先进单位。安全责任大于天，这方面工作的成绩主要得益于全体教职员工安全意识的增强，尤其是安全管理工作人员的奉献和坚守。二是经受了各项创建工作的考验。这一学年度，我校创建项目多，规格高，包含教育均衡创建、卫生城市创建和幼儿园的市优创建等。从方案制定到责任分工，从资料准备到接待工作，从文字材料到宣传报道，每一项创建工作都是牵一发而动全身，都是困难重重。但我们的负责同志和教职员工，从来就不缺乏开拓进取的决心和迎难而上的勇气，由于全校上下同心同德，群策群力，各项创建都能够高调呈现，完美通过。尤其是教育均衡创建，历时长，任务重，牵涉面广，我们一共接待了7次不同级别的验收和观摩检查，最后在教育部验收组领导的啧啧赞叹声中圆满落幕。在此，我要感谢在座的全体同志，是你们提升了学校的办学品位，是你们拓展了学校的发展空间，是你们书写了南湖小学的辉煌校史！三是经受了稳定提升教育教学质量的考验。南湖新办第二年，可以说是万众瞩目。办学校和办企业一样，企业靠产品质量提升品牌，占领市场；学校靠教学质量赢得声誉，扩大影响。我们是新办学校，社会、家长、学生对我们的认可，教学质量是第一衡量标准。我们一直将教育教学作为学校的中心工作，人员、资金、评优、服务都在向教学上倾斜，所以必须出高质量，这一点没有余地可退，没有理由可讲。我们南湖的教师绝大部分都是教学能手，甚至是精英，教育教学的效果比较令人满意，今天刚刚也隆重表彰了12名质量提升先进个人。在每一家都非常重视教学质量的激烈竞争形势下，我们学校在2015年小毕考中再次荣获全县第二，学校也因此在县综合考评中被评为“教育教学先进单位”。四是经受了引领教师高平台成长的考验。我们学校的大组、小组以及名特优“思课观课议课”活动正常有效开展，不断锤炼教师课堂教学能力。全学年我校共有60多名教师参加优课或教学基本功比赛活动，获得县级一等奖等以上奖项。其中，梁翠芳、姜洁、项强、宋营弟4人获得市赛第一名，并代表全市参加省赛。同时我校还拥有42名市县学科带头人或骨干教师，是名副其实的全县一流师资学校和课改前沿学校，我们学校的数学、信息、品德、书法等很多学科教学都在全县居于领军位置，学校也因此被评为“教研工作先进单位”。让优秀的老师在我校能有更加广阔的空间和更加肥沃的土壤，去取得更好的发展，实现既成长学生又成就教师的教育愿景，我们经受住了考验。五是经受了学校特色内涵发展的考验。一学年来，南湖小学的书法特色打造众志成城，也取得了有口皆碑的效果，无论是书法教学还是文化环境都取得了显著的成绩。先后有16名教师获得书法省市级以及县特等奖和一等奖，有80多名学生的书法作品获得县级以上奖励，400多名学生获得省书法考级4级以上等级认定，学校也被认定为“宿迁市书法特色学校”，并成为特色学校中的领军单位。其次在阅读特色打造方面，也都在宿迁市双语阅读知识竞赛和经典诵读比赛中都取得了较好荣誉。艺体特色打造我校条件也是得天独厚，首先是师资完备，其次是清韵楼艺体教室配备高端，我们打造了苏北领先的科技馆和特色浓郁的书法展示室，我们学校在歌唱、表演、书画、科技制作等比赛中频频获奖，学校还被省教育厅评为“青少年科技教育优秀学校”。这五大考验是实实在在的，但我们经受住了风雨的洗礼，困难的磨练，各项工作均取得不错的业绩，圆满地完成了2014年的工作任务，获得了宿迁市教育系统优秀党支部和沭阳县五一劳动奖状。成绩的取得，有多方面的原因，主要还是得益于我校拥有一支作风优良、敬业精业的教干和教师队伍，一大批优秀教干、教师、职工为学校发展做出了突出贡献。各位行政领导以身作则，各负其责，各司其职，保证了学校整体工作的协调发展。各位教研组长带领本组教师潜心于教学教研，责任心重，事业心强，牢牢守住了教学质量这一主阵地。项会英、张迎娣、于惊春等老师素质全面，各方面工作都取得优异成绩；李秋菊、李真、胡倩、黄丽娟、蒋华清等老师历次考试在学科组都能名列前茅，教学成效显著；孙飞虎、李真、王建芹、宋迎娣、孙立宝等老师勇挑毕业班重担，教育教学质量不断提高；周爱丽、陈瑞龄、韩艺、李秋菊、汤朵朵、李金龙、王玲、许霞等班主任任劳任怨，深受学生喜爱；汤井波、姜洁、夏杰、梁翠芳、宋营弟等同志积极科研，成果丰富；徐慧、周爱丽、等同志坚守三尺讲台，任劳任怨，尤其是周爱丽老师，承担低年级教学及班主任工作，开学初包班，但毫无怨言，以至于累倒在讲台之上。以上同志只是我校优秀教师群体的代表，正是由于在座全体教师的团结一心、齐头并进才能成就南湖小学教育事业的又好又快发展。在此，我代表学校向所有教职员工致以崇高的敬意和衷心的感谢！抚今追昔，我们豪情满怀；展望未来，我们任重道远。新的一学年，我们面对新的机遇和挑战，面对学校改革发展绘制的壮丽图景，学校的跨越式发展就要在我们手中逐步实现。我们要进一步增强政治意识、全局意识、忧患意识、机遇意识、竞争意识和创新意识，始终保持与时俱进的精神状态，及时更新教育理念，明确目标，加强管理，狠抓质量，努力为南湖学生的终身发展服务，为南湖教师的专业发展服务，为南湖小学的可持续发展服务，发扬成绩，乘势而上，居安思危，大胆改革，以质量和效益为生命，以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为目标，努力把南湖小学办成高定位、高质量、有特色、有内涵的示范性现代化名校。接下来，我提三点要求：二、三点要求：（一）弘扬师德，为人师表，打造南湖教师新形象加强师德师风建设是提升学校形象的内在需要，师德教风的好坏关系到学校的形象和声誉，关系到教育的形象和声誉。从某种意义上说，师德师风建设如何，直接关系到办学的成败。因此，我们全体教师都要充分认识师德建设的重要性和紧迫性，努力提高师德修养。以优良的师德师风向学生、家长和社会交上一份满意的答卷。我认为，师德工作最现实的是要做好四点。一是要遵守国家法律法规。教师首先是一个社会人，社会人就要守法，不做违法犯罪的事，要首先做好一个守法公民。要注重国家法律法规的学习，严格执行《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，这些法规是我们依法治校、依法执教的基本要求，也是每位教师行为最起码的准则，是红线，是雷池，决不能逾越半步。恪守“依法执教”的师德底线，做人民满意教师，才能使我们不犯错误，才能使自己的职业更长久，才能使自己的工作更优秀。二是全面服务社会、学生和家长。“教育就是服务，为社会服务，为家长服务，为学生的成长服务”，我们要树立创造性的教育服务意识：首先领导要着力服务于教职工，让“事业、情感、待遇”三位一体，使全校教师活出生命的意义。其次是服务于家长，只有“尊重家长、善待家长、诚恳地服务于家长”，家长的意见和分歧才会逐渐减少，谅解和合作才会逐步增多，我们事业才能红红火火。我们的教育要服务于学生，要以赏识教育为先，以素质教育为主，每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能，拥有着不可侵犯的人格，我们应当无条件地信任、尊重、理解每一个幼小的生命。服务于社会，就要脚踏实地，求实创新，努力办好南湖小学，力争做到我们的服务“全员、全程、全方位”。我们要善于换位思考。工作中，多站在服务的对象方面想一想，了解他们的需要，才便于我们把工作做好。要增强主人公意识。作为一名南湖人，无论在哪一个岗位上工作，都代表南湖小学的形象，我们的工作态度怎样，我们的服务质量怎样，关系到学校形象，也关系到个人的形象。要平等的对待学生，不讽刺挖苦学生，不侮辱、体罚和变相体罚学生，不论家庭经济条件好坏，家长社会地位高低，以及学生成绩优劣都要一视同仁的对待。还要平等的对待学生家长，热情接待，要耐心、虚心听取学生家长的意见和建议，对个别家长的误解、偏见、甚至指责等，要保持冷静的头脑，耐心地进行沟通，消除误解，达成共识。三是执行师德师风若干规定。所有教师都要深入开展职业道德、师表美德、社会公德学习活动。以更新观念、提高素质、严格纪律、转变作风为突破口，以建设师德高尚、业务精良、爱岗敬业、无私奉献、朝气蓬勃、昂扬向上的教师队伍为目标，立足于推动工作，着眼于思想作风建设、制度建设和班子建设，着力解决思想认识问题，达到明辨是非、化解矛盾、理顺情绪、增进团结，凝聚人心、弘扬正气、促进工作的目的。要加强学习，学政治理论，学法律法规，学业务知识，学形势政策，学典型案例。学校将积极开展评优选模活动，通过典型引路，弘扬正气，营造积极进取、昂扬向上的风气和和谐进取的校园氛围，引领广大教师依法执教、爱岗敬业，廉洁从教、为人师表，热爱学生、严谨治学，团结协作、共同进步。要大力弘扬富有爱心的“园丁”精神。关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。四是努力提升自身综合素质。我们要增强紧迫感和危机感，自觉顺应时代发展的潮流，不断加强知识储备，不断提高自身的工作能力和水平，除通过各种方式进行学历补偿教育外，尤其要注重新课程理念的学习，不断提高驾驭课堂的能力。作为教师，要具备必要的课堂教学的技能，要有一节能随时拿得出手的公开课。课堂教学要形成自己独有的体系和风格。要不断更新知识和观念，积极参与教学研究、课堂展示、教学比武、论文评选、能力竞赛等，不断提高自己的业务能力、工作水平和社会知名度。只有如此，才能不断适应形势发展变化和时代进步的要求。在充满竞争的时代，原地踏步走，也是一种倒退。那些庸庸禄禄，不思进取，得过且过，做一天和尚撞一天钟的撞钟和尚，最终将会成为时代的落伍者。面对每一个学生、面对每一个课堂、面对每一个细小的教学环节，都要有一种开拓创新精神，要不断刷新自我的认知水平、实践经验和理论修养，不断形成自己科学的教育风格，不断在教育科研上出成果，不断在教育教学工作上出成绩。要树立“人无我有，人有我精，人精我新”的创新精神，立足实际，开阔视野，工作出新招，教学有特色。教师是教育的根本，师德师教师的根基。我们提倡全体教师给工作一个忠心，给社会一个关心，给学生一个爱心，给家长一个放心，给同事一个诚心。增强服务意识，做到“知学生事、帮学生困、解学生忧、暖学生心”，牢固树立“为社会服务、为家长服务、为学生服务”的意识，增强事业心、责任感。我希望全校教师能明师道，正师德，树师表，扬师风、铸师魂，以一流的工作作风和一流的工作成绩，为实现我校又好又快的发展，做出自己应有的贡献。（二）狠抓质量，扎实苦干，提升南湖学校新内涵1.要科学施教，提升学生综合素质教育教学质量是衡量学校办学水平的重要尺度，是学校工作的核心，更是我们教师自身生存的生命线。因此，在提高本学水平、加快教育发展的同时，我们必须把提高教育质量作为头等大事来抓。要横下一条心，围绕质量这个中心，下苦力，出新招，谋求发展，取得成效。第一，要制定并严格执行教学常规管理制度，现在已经有据可依，有章可循，那就要加大落实的督查力度，要坚持原则，奖罚分明，真正发挥制度的规范和约束作用。第二，要实行全程监控，强化过程管理，严格管理教学中的备课、上课、作业批改、辅导、测评诸多环节，并落实教学环节在各个时段的检查、督促和指导，做到目标明确、要求到位，措施得力、检查全面，坚决克服走过场现象。第三，要突出评价功能，强化激励作用，要充分激励先进、鞭策后进，教学质量考核评价要做到科学、公正、公平。要加大对工作中涌现出的先进个人和质量标兵的奖励力度，唯质量论英雄，看成败，谈功过，形成全员重视质量、全员大抓质量的氛围。第四，继续毫不动摇地抓好毕业班教学，要千方百计，采取一切行之有效的办法，促使毕业班教学成绩在短期内有较大幅度的提升。班主任要协同各科任教师，合理安排和分配学习时间，切实做到协调发展，共同进步。第五，继续加强上课、作业批改、辅导等关键环节管理的力度。一定要做到：通过课堂消化理解，通过作业温习巩固，通过辅导补漏提高。继续坚持进课堂听课制度和备课月查等教学管理制度。第六，继续坚持教学质量抽测制度，了解学校各科教学质量，在组织质量调研后，教务处要作出定量分析，并召开由相关教师、教研组长、分管领导参加的质量分析会，集体分析、排查，促进课堂教学水平的提高。第七，要加强教研活动，促进教师业务水平的提高。将校本培训与教研活动相结合，通过学习、教研提高教师参与教研的意识，提高教研质量。第八，重视学习过程、结果的评价。平时的作业、单元练习，期中、期末质量检测，教研组科任教师都要认真研究，严肃对待，发挥评价的激励和导向功能，激发学生进一步学习的兴趣，通过评价促进教学质量进一步提高。第九，要通过抓学习习惯和纪律，促进了每一个班良好班风、学风的形成，进而达到教学效果的最优化。要树立管重于教的理念，没有良好的有效管理，所学知识就不会得到有效的巩固。有效的管理辅之以扎实的训练，才是提高质量的有效捷径。第十，要有针对性地做好培优补差工作，培优补差要落实人员、落实内容、落实措施，始终贯穿于教学的全过程，重点在平时。要通过扎实细致的工作，提高优秀率、及格率，进而达到教学成绩的大面积丰收。2.高点定位，努力做强特色品牌什么是高点定位？就是南湖小学努力做到宿迁一流并领跑全县，在全省形成有影响力的品牌。这就需要我们有过得硬的质量、叫得响的模式和记得住的特色。我们的质量已经居于全县前列，但打江山容易守江山难，能不能保得住，所有的过往都只是曾经，我们着眼明天，咬住今天。教学模式已经初见雏形，但现在还停留在纸面上，检验、完善、宣传和推广，那还真是“路漫漫其修远兮”的事。“书香雅苑，墨韵南湖”的特色已有成效，但特色发展和品牌建设还有很长的路要走。南湖小学创办不久，上级和社会各界关注度很高，这是压力也是机遇，我们要乘着各级支持、人民赞誉、生机勃勃的良好教育发展生态、大好形势和优良环境，好风凭借力，借力而为，发展新优势，形成新高地，形成全县有地位，全市有影响、全省有名气的南湖教育特色品牌。特色学校建设是一项极为复杂的系统工程，是学校发展的灵魂，是提升学校品位的重要举措。我们要从长远利益出发，科学合理定位，依托学校资源，努力打造学校特色，在特色上创品牌。对于我校的几方面特色项目，我提几点要求:书法特色打造方面，今年要做到“两抓实一提高”，抓实书法课和校本课程的教学效果，抓实校园文化氛围的精致化程度，提高师生的大面积参赛率和获奖率，相关负责同志要自定目标、自加压力、自寻出路。阅读特色创建方面，今年要做到“两加强一展演”，加强推荐书目的计划阅读、过程监控和成果考核，加强双语阅读的知识的参赛准备和辅导，展演集体形式的传统经典诵读，在明年的读书节上要尽可能看到大规模的国学经典集体诵读的展演场景。艺体特色营造方面，今年要做到“两坚持一创新”，坚持用好我校的优秀资源以及齐备的活动教室，上好每一次艺体课和兴趣小组辅导；坚持每周一节的社团活动课并形成学校特色；创新大型团体操排练，要做到规模大、花样新、震撼强、形式美。每项特色创建都要有自己的理念，有自己的思路，有独特的举措，并能为全校师生所认同，形成共同的价值追求，从而能够持续推进学校发展。3.精心布局，全面做优校园文化学校文化是一所学校的灵魂，是学校内涵发展的本质特征。因此，办好每一所学校，就需要形成各自独特的学校文化气质，这才是特色学校本质的标志，也是追求教育内涵发展的长久之计。在学校文化建设中，首先是要加强学校的理念文化建设。学校理念文化是学校文化的核心，是学校的核心价值体系，它对内激励师生为学校办学目标而奋斗，对外展示学校的价值追求。我们学校已经确定了以“做最好的自己”为核心的一系列办学理念，他们是一面旗帜，是一种力量，是一种气质，是一种个性，更是一种宝贵的教育发展资源。我们要做好实践和传承，所有工作都要以此为精神指导。其次是要加强学校教师文化建设。教师是学校教育的第一资源，是学校发展的第一硬件，是学校具有核心发展力的内在源泉。我们要致力于提高教师的工作质量，增加教育教学工作的科研含量；提高教师的生活质量，增加教育教学工作的快乐含量；提高教师的生命质量，增加教育教学工作的人文含量。第三是加强学校学生文化建设。要始终坚持育人为本、德育为先的要求，主动适应时代发展的原则，不断改进德育工作方法，不断充实学校德育内容，着力营造优良的教风和良好的精神文化、物质文化、制度文化和行为文化，坚持主题教育月活动，认真开展班级文化建设，积极构建快乐学习、健康成长的班级文化。第四是加强学校环境文化建设。环境文化的建设要凸显“书香”和“墨韵”这两个主题，不能太花里胡哨。同时要加强绿化、净化和美化建设，要通过三到五年时间的改造和完善，真个校园布局合理，移步换景，亭台楼阁，如诗如画，让人一看到就能牢牢记住，让人一提起就会啧啧叫好。（三）继往开来，全面发展，谱写南湖教育新篇章1.强化执行力，规范、快速落实工作我逢会必讲执行力，我在每周工作安排表上提醒：“布置+检查=落实”、“抓住不落实的事+追究不落实的人=落实”、“布置+不检查=零”。因为落实和执行是所有工作的生命。布置的再漂亮，没有强有力的落实，那都全是空话。当今时代，普遍看来，教师之间的水平和能力，差距不足太大。要说有差距，主要“差”在是否用心，“差”在是否有强烈的责任心，“差”在是否有执行力。“世上无难事，只怕有心人”。关于执行力的话题，我已经讲了很多要求。如何强化执行力，我觉得这不仅需要能力，同时也需要觉悟。为此，今天我在提示五点：一是要把大事做圆满。事关学校改革、发展、稳定的事情，关系到群众切身利益的事，就是大事。大事全局性强，涉及面广，必须用心调研，用心谋划，用心部署，用心实施，用心督查督办，做到环环相扣，步步为营，确保圆满成功，不出纰漏和差错。二是要把小事做精致。要乐于、善于把一些看起来是鸡毛蒜皮的小事情做好。现实生活中，实际工作中，有些事看起来很小，实际上很大。我们要乐于做小事，善于做小事，用心做小事，把每一件小事做得精致、精彩。三是要把难事做稳妥。我们招生、日常管理、特色创建等方面，面临的难事、棘手的事很多。这些事，可能涉及到全校教职工的切身利益，也可能涉及到学校改革发展稳定的大局，都要求我们要迎难而上，攻坚克难，要用心做好、做稳妥。四要把“分内事”做出高水平。“分内事”是自己的本职工作，我们要认真履行职责，逐项完成，做到保质保量，精益求精。不把“分内事”做出水平，就是严重失职。五要把“分外事”做出高境界。领导临时交办的任务，同事委托帮忙协助的工作，学校的中心工作，这些事看起来是“分外事”，我们也要愉快地接受，尽职尽责完成好。要把他人的事当自己的事来办，高标准地做好“分外事”，这是一种姿态，更是一种思想境界。把“分外事”做出高境界，不仅对事业有利，还有利于我们在干事的过程中增强本领，展示形象，提高同事的认可度。2.提振精气神，满怀激情谋划工作教师职业是辛苦的，尤其作为我们新学校的教师更是比他人更加辛苦。但我们要有迎难而上的勇气，要有激情满怀的干劲，要有无私奉献的热情。我们是在齐心合力干事业，因为我们共同承担了创办南湖的拓荒者职责。最近，我发现部分同志身上显现出了不同程度的职业倦怠，表现为谋划工作不主动、落实工作不精细、上交材料不按时。部分人的认识、行动很不尽统一，个别老师距领导的期望、学校的要求和我们办品牌学校的目标还相差较远。比如，一些同志，似乎觉得学校品位的提升、声誉的赢得，是领导的事，是“大家”的事，在工作上，行动上缺乏主人翁责任意识，“任凭风浪起，稳坐钓鱼船”。孰不知，自己也是这“大家”的一分子。我们统一认识，统一步调，狠下决心，苦抓实教，提升办学效益，打造南湖品牌。要进一步解放思想，振奋精神，弘扬南湖教育的开拓精神，凝聚南湖教育的精明智慧，拓宽南湖教育的发展路径。要进一步高点定位，巩固提升，不断优化南湖教育和谐健康发展的生态体系和人文环境，继续创设一个健康和谐、共谋发展的良好氛围。要进一步真抓实干，突破传统，不断开拓进取，不断刷新南湖小学教育成果的层级和类型。要进一步加快改革，创新发展，打造南湖教育办学改革新优势。要立足质量提升，进一步创新教学方式，激发新活力，寻求新突破。要进一步打造特色，形成品牌，全力构建师生共同成长的精神家园。立足文化立校，全力建设打造高雅校园、生机校园、魅力校园。3.常怀紧迫感，带着压力推进工作作为一名教育工作者，作为南湖的一名教育工作者，我们要正确把握我校教育工作面临的形势。我分析可以用“三高一强”来概括我们所处的形势。一是人民群众对教育的期望值高。教育子女成才成为为人父母者的共同心愿，在生活条件好了之后，主要精力就集中在孩子的培养上，而且期望值还相当高。特别是通过各种渠道来到南湖读书的大部分学生家长对