《小学生数学兴趣培养研究开题报告》

开题报告题目小学生数学学习兴趣的培养和激发论文（设计）类别√囗理论研究囗应用研究囗设计开发囗其他选题来源囗学院选题指南囗科研课题囗√学生自主选题拟完成时间20年月日一、选题依据及意义选题依据：兴趣是认识世界、获得知识的意识倾向。心理学上把兴趣的解释为人积极探究某种事物的认识倾向，是有意识的认知活动。科学家已经表明，热情的兴趣甚至可以让人们克服困难或知觉障碍。一项研究发现，成绩不好但对阅读或数学有浓厚兴趣的学生比成绩好但没有兴趣的同学更容易理解课文或数学问题的含义。小学数学教师应注重培养、激发学生的数学兴趣，激发和保持学生学习数学的积极性。文章首先介绍了小学生兴趣在数学学习中的重要性。结合小学生的心理特点，提出了激发学生学习数学兴趣的几种实用方法。笔者认为，只有重视小学生数学学习兴趣的培养和激发，才能提高学生学习数学的积极性，帮助学生更好地掌握数知识和技能，形成科学精神和态度。选题意义:兴趣促使学习注意力集中。兴趣是小学生注意力是否集中的关键，注意力和兴趣之间有着密切的关系；教学过程越有趣，学生面对课堂的注意力就会越集中，越有助于提高教育的效率。第二、兴趣是小学生学习的动力。对学习的兴趣能让学生积极主动的投入学习。小学生对数学这门学科的认知影响学生学习数学的动机，兴趣即是动机。二、研究目标与主要内容（含论文(设计)提纲）研究目标：首先查阅资料及文献，研究兴趣的含义与对小学生学习的重要性，在结合小学生的心理特点，针对激发培养小学生学习数学兴趣提出了几种具体实践方法，，最后对全文做出总结。主要内容：本论文分为三章，第一章主要简述学习兴趣，分为两节，第一节对学习兴趣概念做出简述，第二节探讨学习兴趣对小学生学习数学的重要性。第二章是研究如何在具体实践中激发小学生的学习兴趣。将从三个方面入手研究；一是拓展数学相关的趣事逸闻来激发学生兴趣；二是通过多元化的教学方式来吸引学生兴趣；三是创建情景进行教学，让学生更多的参与到课堂中来。第三章讲述如何培养学生学习兴趣。围绕分组学习、引导思考或拓展与其他学科的联系等方法进行详细阐述。三、研究方法和手段本文将主要采用文献研究法和综合分析法展开研究。以发现问题、解决问题为基本思路来进行撰写，通过对资料进行归纳、整理、对比分析来进行研究，并最终完成论文的终稿。文献研究法：是指通过在网上收集和整理相关的文献资料，并提取出本文需要的概念、理论，作为研究的基础。综合分析法：收集各方得到的资料与案例，综合起来进行分析，得出分析观点，以此参考进行论文写作四、参考文献目录（作者、书名或论文（设计）题目、出版社或刊号、出版年月或出版期号）1、孟思思.小学教学学习兴趣培养路径探讨[J].长江丛刊,2017(19):253-253.2、徐海涛.浅谈小学数学学习兴趣的培养策略[J].小学生旬刊,2017(3).2、崔宇.关于小学数学学习兴趣的点滴思考[J].魅力中国,2018(1)：181.4、陈育婷.陶行知教育思想在小学数学学习兴趣培养中的实践[J].好家长,2018(31)..5、邓美华.如何利用小学数学趣味教学提高学生学习兴趣[C]//教师教育论坛（第二辑）.0.五、文献综述（在对选题涉及的研究领域的文献进行广泛阅读或调查的基础上，对该领域的研究现状、发展动态等内容进行综述，并提出自己的见解和研究思路。）数学兴趣是一种自觉的动机具有追求探索的倾向，是创造性学习的必备条件。其中数学兴趣常表现为对数学的喜欢与否。兴趣越浓所产生的学习动力就越大，学生的注意力就越集中，这样就会以积极的态度投入到学习中去，并乐于迎接学习中的各种困难和挑战。其中稳定的数学兴趣是逐渐形成的，需要长期培养。近年来，在我国国内，也涌现出很多人对如何能够有效地培养小学生的兴趣做了一些调查并且发表了相应的文章。在2017年，孟思思在长江丛刊上发表的《小学教学学习兴趣培养路径探讨》里就提到过，教学实践中要更好的激发学生的学习动力和学习兴趣,不能局限于某一固定教学模式,需要在原有的教学基础上予以不断的创新和改进。徐海涛同样在2017年发表的《浅谈小学数学学习兴趣的培养策略》里表示，兴趣是最好的老师,只有有了浓厚的学习兴趣,学生才可以在课堂中表现得更为积极。在小学数学教学活动中,学生数学学习兴趣的培养成了一个永恒的话题。教师要在小学数学教学活动中不断思考、积极探索,致力于寻找一个可以提升小学生数学学习兴趣的教学途径。崔宇在2018年发表的《关于小学数学学习兴趣的点滴思考》中警示，小学数学的组织教学如果不讲究方法的话就很容易陷入枯燥乏味的困境。他提倡小学数学的课堂组织教学应该注重培养学习的兴趣,并提出了巧妙导入、创设情境、采用竞赛和充分利用现代教学手段等方法培养小学数学学习兴趣。2018年，陈碧玉基于陶行知的教育理论“唤起兴趣，学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事情，所以‘学’和‘乐’是不可分离的。”发表了一篇《陶行知教育思想在小学数学学习兴趣培养中的实践》，具体的探讨了兴趣教学的实践操作。2019年，邓美华在《如何利用小学数学趣味教学提高学生学习兴趣》中阐述了提高小学生对数学学习的兴趣的重要作用。就如何利用小学数学趣味教学提高学生对学习数学的兴趣为目标,以人教版教材为基础,结合小学数学教学案例,展开相关问题和对策的探讨。以上就是近年来国内一些人士对如何培养小学生兴趣的一些想法和建议，教师只有通过不断更新教师的教学理念，优化学习过程，采取不同的教学手段和方式，让学生感知到数学世界的奥妙，唤醒他们的心中对数学知识的求知欲，为学生的发展提供更多的空间和机会，满足不同认知水平学生的学习需求，让每一位学生都能体会到创造性学习所带来的无穷快乐。针对学生兴趣,教师应当如何更好地激发他们兴趣的研究，首先说明培养学生的兴趣的重要性，从教师方面着手，讲述教师应当如何从细微出发现并顺应学生兴趣，激发学生兴趣，以便使学生发现自己的能力所在，不断发掘学生的潜力，使得教育变成学生的“学”与“思”相结合的事业。六、工作进度安排（时间、内容、步骤）2020年1月，论文选题与开题报告。2020年2月，查阅资料，撰写提纲。2020年3月，撰写论文初稿。2020年4月，对初稿进行修改，完成二稿。2020年5月，对二稿进行修改，完成论文。七、预期成果通过精心创设一些引人入胜的教学情境，挖掘出一些数学趣味因素等多样化的教学方法，灵活教学，激发学生的兴趣，培养小学生的数学学习兴趣，引导学生运用科学的记忆方法，有效地巩固知识，提高教学效果和质量，为培养学生的思维与逻辑奠定基础。使数学课堂成为学生兴趣所在，使学生在学习数学的过程中能感受到乐趣与快乐，激发培养小学生的数学学习兴趣，帮助小学生们更好的接受数学，更有效率的学习数学，形成探索精神和态度。教师应成为学生学习活动的引导者和合作者，鼓励他们大胆探索与表达，促使小学生主动的学习并且全面发展，真正成为学习的主人。（以上内容在教师指导下由学生填写）学生签名：20年月日八、指导教师