守望韶光-公开课教学设计

守望韶光爱上老师这个行业的原因有很多，但初心却只有一个。——题记如果有一天，孩子们的理想被风雨淋湿，我愿意陪他们一个温暖的午后；如果那是一个我不熟悉的家，我愿意把善良当做路牌；如果这是一个国家的未来，我愿意教他奔跑不彷徨。守住孩子眼中的光2022年的冬天，一场突如其来的疫情，让这个春天里每一片华灯璀璨的背后都附上一层阴霾。当疫情肆意蔓延，开学遥遥无期，教学开创了网课时代。近三个月的线上学习，是对学生自觉性的大考验，也将学生之间的优劣距离进一步拉大。学生作业情况简直一塌糊涂，有的篡改其他同学作业上交，或者照搬照抄，还有的直接拖欠不交，孩子们这种种投机取巧的行为让我几乎丧失积极性。那天我顺便翻看了一下其余科目的作业情况，有个孩子，每天每个科目的作业拖欠名单都榜上有名。之后我去跟班主任了解了他的情况，班主任说这个孩子玩游戏成瘾，已经跟他妈妈打过几次电话反映了他的情况，但他父母都常年不在家，是爷爷带着，现如今爷爷年级大了也不懂孩子究竟拿手机在学习还是玩游戏，所以一方面没人跟管，其次是本身的一个学习自觉性问题。我对这个孩子的印象很是深刻。每一次见他都是腼腆的含笑，不管是课上还是课后，和他交流时，目光总在地上游离，浅浅的笑容挂在嘴角，我只以为他有些羞涩和胆怯。上学期第一次月考后，下了晚自习，他和几个孩子来找我看成绩，当他拿出试卷看到自己分数的一刻，脸上除了满满的惊讶,还有一丝小窃喜。白炽灯下，少年的笑，炯炯发光的眼睛凝视着星星点缀的夜空，入夜的大山，静谧而空灵，远处不时传来虫鸣鸟啾的声音……没过多久，班主任安排了一次家访。这孩子快步走在前头，往前迈一步又回头笑着看一眼，终于在分岔路口的青石板边停了下来，边指着前面这幢青石瓦房的土楼，边邀我们慢步往前走，快到门口了，一位身着深蓝色中山装的六旬老人热情地迎了出来，忙喊我们进屋坐，桌上摆着两杯冒着热气的红茶，蓝色袋子里装了一些花生酥糖和一罐腌制的话梅干。刚坐下爷爷就说：“感谢老师的关照，我年纪大了，功课上没有办法辅导，只能督促他每天按时上下学，所以还请老师费心了。”爷爷又谈到他出生几个月大就跟着自己，父母一直外出打工，逢年过节才回家。我们说自上次跟他妈妈沟通了孩子沉迷游戏的问题之后，他妈妈把手机拿走，他的成绩在这一次月考之后进步了不少，尤其是英语。爷爷说：“那就好，那就好，老师费心了！”爷爷嘴角的笑撑开了眼角的皱纹，面露点点欣慰，但平日总爱机灵含笑的他却一直神情凝重，在桌前一言不发。在路上，班主任还说到他是个十分不自信的孩子，我们平时要多鼓励他，帮他树立自信。我开始回忆上学期他的学习表现。他的成绩自月考之后就在走下坡路，开始不明显，到期中考试，两次成绩对比相差将近三十分，我发现了他上课注意力不集中，喊他回答问题，答不上来的原因不是不知道答案，而是问题都没有听。我单独找过他几次，询问他的学习情况，讨论他的学习状态，他小心翼翼地说:“老师，太难了，我听不懂！”我便对他提出要求，你只需每一节课都比上一节课多收获一个点就好，哪怕认读一个单词，背诵一个句子。上学期期末，我在课上说到“主将从现”的语法点是重点内容，在我们后期的学习中还会经常出现。中午休息时，他就拿着英语书和笔气喘吁吁地来到我办公室，说他没听懂，想要我再给他讲一遍。我便问他：“为何只讲这一个？你前面的知识就都懂啦？”“因为您说这是重点内容，对后面学习有影响呀！”他很不好意思地低头挠挠脖子。尽管我当时批评了他这种投机取巧的行为，但内心是有几分的感动和欣慰的。新学期伊始，我又找他谈话，并要求他每天单独来我办公室听写10个单词，一开始他极不情愿，总被强迫喊来，我便又要求另外一个跟他成绩差不多的男孩子也每天来我这里听写单词，开始都要我提醒督促，但两个星期后，每天俩人都结伴前来，抵触和不情愿的神情渐渐淡去，现在，他们记忆的速度和正确率都得到了点点提升，虽然并没有对他们英语成绩的提升起到重大作用，但我还是鼓励他们，这像滴水穿石的力量，需要坚持，不积跬步无以至千里。但其实我所想的不是每天记10个单词对他们的考试产生多么大的影响，而是为他们守住了眼中的光芒，眼里的星河，不要在原本斑斓的年纪却黯然失色。守护孩子心中的梦一次和几个朋友在食堂吃饭，班上一个孩子笑着朝我走近，我也对她会心一笑。她走后，便立马有个朋友说：“你就爱生如子了呀，看到学生，眼睛都在发光咧！”一时哄堂大笑。我想那算是初为人师的热情吧，原来自己的小学和大学之间也只隔了七年，七年据说是细胞全部更新一次的周期，七年后的我带着梦想重回这片热土，这次是我穿过金黄的麦田，去给孩子们唱歌。我走进了大山，每一个孩子都是那么地活泼可爱，同样，每个孩子都有他们的故事。我无力改变他们的生活，我只能拿出一根粉笔，为他们铺下走出大山，前往大学的道路。一排红房子的前面一杆国旗在山风里飘得啪啪响，红房子里传出一阵读书声。阳历五月，太阳始终没有回忆起自己春日的柔和和美丽，从一出山就露出一副让人急得浑身冒汗的红面孔，我抱起课本开始往教室走去，孩子们翘首以待。课前读单词是我们的学习惯例，而就在孩子们都张大嘴巴认真齐读时，我看到有个孩子在嚼糖，再三细看确定之后，我便问他嘴巴里是什么，他先是故作一脸无辜，还把嘴巴翻了个遍以示自己的清白，但我态度坚决，僵持片刻，他退一步说：“那你说我吃我就是吃了嘛，我草你妈！”听了这话，我只直直地凝视着他，而后躲到讲台后，心里头五味杂陈，孤独，无助，眼眶一下红了，努力睁大眼睛，深吸一口气把到眼角的泪水收回去。但我也开始后悔自己的较真，初二的孩子心智在慢慢成熟，寻求关注，追求独立。我知道他矢口否认和情非得已的承认，其实都只在寻求老师给他一个认错的台阶而已。我印象深刻，之后他因这事儿来跟我认错道歉了，但当我坚持要把这件事情告知他母亲时，这个平日里总爱嬉笑顽皮的大男孩眼眶红了。默默掉下眼泪，咬牙说了一句：“告诉她有什么，大不了又是打我一顿呗，反正从小到大他都只喜欢我姐，对我就是又打又骂！”后面他跟我讲了很多很多成长的故事，而有些东西当他第一次讲出来时，好似多年来伪装的一种释放，如释重负，但抽泣声更小了，渐渐哽咽到喘不上气儿。他说：“小时候当我看着别的孩子在田野里追逐打闹，我得上山放牛，又回家喂养鸡鸭，洗碗做饭，但在我妈眼里还是不管我做什么都会因为一点小事就又打又骂。我成绩不好，她也不允许我去学乒乓球，那是我唯一的兴趣，所以我现在什么球都不会……”他说不下去了，忙掩过头，蜷缩在墙角恸哭。这一刻我才意识到他也只是个孩子，还没有享受这个年纪该有的无忧无虑就先背负了生活的辛酸。他哭了很久，我不忍心惊扰他，只是静静地倾听、陪伴。情绪慢慢缓和之后，他对我说想做一个有喜怒哀乐的孩子，他心里不想每天嘻嘻哈哈但是他更不想别人知道他过得不好。我说:“我愿意跟这样的你做朋友！”我了解他的母亲，是一位刚烈的女子，是对孩子爱之深了所以责之切。他走时，我递给他一张卡片：如果有人没有以你希望的方式