唐诗宋词中的物候课件

唐宋诗中的物候竺可桢宛敏渭鄂教版七年级语文（下）第二单元第9课唐宋诗中的物候竺可桢宛敏渭鄂教版七年级语文（下）第二单元第物候:是指受环境（所气候、水文、土壤）影响而出现的以年为准周期的自然现象，它包括树木花草的发芽、展叶、开花及秋季的叶变色和脱落，候鸟（燕子、布谷鸟、大雁等），昆虫（蝉、蟋蟀等）的南飞、北迁、始鸣、始见、绝见，湖泊河流的封冰、流凌、冰融、以及初雪、终雪、初霜、终霜日期等。物候能较直观地指出自然季节的变化。物候:是指受环境（所气候、水文、土壤）影响而出现的以年为准周春春夏夏秋秋冬冬竺可桢中国气象学家、地理学家，中国近代气象事业主要奠基人。字藕舫，1890年3月7日生于浙江绍兴东关镇，1974年2月7日卒于北京。1910年赴美，人伊利诺大学农学院学习，1913年毕业，转入哈佛大学研究院地学系研究气象学，1918年以论文《关于台风中心的几个新事实》获博士学位。竺可桢中国气象学家、地理学家，中国近代气象事业主要奠基人。字同年回国，历任武昌高等师范学校、东南大学等校教授，中央大学教授兼地学系主任，浙江大学校长，中央研究院评议员、院士、气象研究所所长。1929年起连续当选人中国气象学会会长、理事长、名誉理事长，中华人民共和国成立后，任中国科学院副院长、中华全国科学技术协会副主席、中国科学院生物学、地学学部主任。1955年当选为中国科学院学部委员。同年回国，历任武昌高等师范学校、东南大学等校教授，中央大学教主要著作20世纪20年代，他创建气象研究所，推进中国气象科学的研究。竺可桢共发表论著270余篇，其中属于气象方面的重要论著还有：《中国气候区域论》（1930）、《中国气流之运行》（1933）、《东南季风与中国之雨量》（1934）、《中国气候溉论》（1935）、《历史时代世界气候的波动》（1961）、《论我国气候的几个特点及其与粮食作物生产的关系》（1964）、《中国近五千年来气候变迁的初步研究》（1966、1972）、《物候学》（和宛敏渭合著，1963、1973）等。主要著作20世纪20年代，他创建气象研究所，推进中国气象科学正音正字：卉（）勰（）瀛（）滹沱（）蕃（）瀼（）涪（）xiéyíngHūtuófānràngfúhuì正音正字：卉（）勰（）瀛（全文的主要内容花鸟鱼香都是大自然的语言对于物候的歌吟，唐宋诗人诗有杰出的成就唐宋诗歌中揭示的物候现象及规律唐宋诗人所歌吟的中看出物候规律：物候因地而异，因时而异全文的主要内容花鸟鱼香都是大自然的语言理清文章思路，整体感知文章内容。（用圈点勾画的方法划出文章的主要信息，整合出每一个自然段的主要意思。）理清文章思路，整体感知文章内容。（用圈点勾画的方法划出文章的（一）（1）：花香鸟语是大自然的语言。（二）（2—7）：主要介绍了唐宋诗歌中揭示出的一些物候现象和一些物候规律。（三）（8）：总写从唐宋诗人所吟咏的物候中看出物候的一些特点：物候变化因地而异，因时而异。同时也点出了研究唐宋诗歌中物候的意义。（一）（1）：花香鸟语是大自然的语言。（二）（2—7）：主要阅读课文第一段回答下列问题

1、文章开头所引两句诗的目的在于什么？

2、文中哪些语句说明了人类研究大自然语言的目的？答案1：为了引出“什么是大自然的语言”，进而引出本文说明的目的。答案2：重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然。阅读课文第一段回答下列问题

1、文章开头所引两句诗的目的

2、作者引明末学者黄宗羲的话的作用是什么？答案1：他们关心民生疾苦，搜集各地大量的竹枝词、民歌，又热爱大自然，善于领会鸟语花香的暗示，模拟民歌、竹枝词编成诗句。答案2：用生动形象的语言，道出了诗人为何能掌握大自然语言，编成诗句。阅读第二段回答下列问题：

2、作者引明末学者黄宗羲的话的作用是什么？答案1：阅读第三、四、五段回答下列问题

1、从白居易《赋得古原草送别》诗中，我们得到的物候学知识是？

2、引用李白诗和王安石诗在于说明什么？

3、引用李益诗、刘禹锡诗、王之涣诗在于说明什么？

答案1：第一是芳草荣枯，有一年一度的循环；第二是这种循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。答案2：为了说明树木抽青是初春重要指标。答案3：说明杨柳抽青之所以成为初春代表的原因之一：分布区域广。阅读第三、四、五段回答下列问题答案1：第一是芳草荣枯，有一年赏析

把握物候特点,个人欣赏句子或段落，从另一个角度认识唐宋诗歌的价值。

实用价值：再现物候特点，帮助人们理解大自然，亲近大自然。赏析把握物候特点,个人欣赏句子或段落，从另一个角度认拓展练习：1、说出下列诗所反映的季节或物候特征。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。春故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。春月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。秋银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。夏千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。冬拓展练习：1、说出下列诗所反映的季节或物候特征。春眠不觉晓，2、说出下列诗词所反映的时令：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明节独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。九月九登高节爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。除夕但愿人长久，千里共婵娟。中秋节2、说出下列诗词所反映的时令：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂

找出本文的说明方法：

提示：说明方法主要有举例子、列数字、分类别、打比方等。找出本文的说明方法：提示：说明方法主

按照下列诗句描写景物的不同季节，分类。（1）表示春天的诗句______________（2）表示夏天的诗句________________（3）表示秋天的诗句_______________

（4）表示冬天的诗句________________①秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。②溪水觉暖微函碧，山杏经春半吐红。③孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。④银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。⑤春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。⑥柴门闻犬吠，风雪夜归人。⑦小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。课堂小练⑤②⑦①④⑥③按照下列诗句描写景物的不同季节，分类。课堂小练⑤②⑦①④⑥板书设计唐宋大诗人诗中的物候古诗石头传语花鸟传语唐宋大诗人白居易王安石刘禹锡杜甫陆游关心百姓疾苦留心物候物候因时因地而有所差异板书设计唐宋大诗人诗中的物候古诗石头传语花鸟传语唐宋大诗人白收集有关物候描写的唐宋诗词课后作业收集有关物候描写的唐宋诗词课后作业再见再见唐宋诗中的物候竺可桢宛敏渭鄂教版七年级语文（下）第二单元第9课唐宋诗中的物候竺可桢宛敏渭鄂教版七年级语文（下）第二单元第物候:是指受环境（所气候、水文、土壤）影响而出现的以年为准周期的自然现象，它包括树木花草的发芽、展叶、开花及秋季的叶变色和脱落，候鸟（燕子、布谷鸟、大雁等），昆虫（蝉、蟋蟀等）的南飞、北迁、始鸣、始见、绝见，湖泊河流的封冰、流凌、冰融、以及初雪、终雪、初霜、终霜日期等。物候能较直观地指出自然季节的变化。物候:是指受环境（所气候、水文、土壤）影响而出现的以年为准周春春夏夏秋秋冬冬竺可桢中国气象学家、地理学家，中国近代气象事业主要奠基人。字藕舫，1890年3月7日生于浙江绍兴东关镇，1974年2月7日卒于北京。1910年赴美，人伊利诺大学农学院学习，1913年毕业，转入哈佛大学研究院地学系研究气象学，1918年以论文《关于台风中心的几个新事实》获博士学位。竺可桢中国气象学家、地理学家，中国近代气象事业主要奠基人。字同年回国，历任武昌高等师范学校、东南大学等校教授，中央大学教授兼地学系主任，浙江大学校长，中央研究院评议员、院士、气象研究所所长。1929年起连续当选人中国气象学会会长、理事长、名誉理事长，中华人民共和国成立后，任中国科学院副院长、中华全国科学技术协会副主席、中国科学院生物学、地学学部主任。1955年当选为中国科学院学部委员。同年回国，历任武昌高等师范学校、东南大学等校教授，中央大学教主要著作20世纪20年代，他创建气象研究所，推进中国气象科学的研究。竺可桢共发表论著270余篇，其中属于气象方面的重要论著还有：《中国气候区域论》（1930）、《中国气流之运行》（1933）、《东南季风与中国之雨量》（1934）、《中国气候溉论》（1935）、《历史时代世界气候的波动》（1961）、《论我国气候的几个特点及其与粮食作物生产的关系》（1964）、《中国近五千年来气候变迁的初步研究》（1966、1972）、《物候学》（和宛敏渭合著，1963、1973）等。主要著作20世纪20年代，他创建气象研究所，推进中国气象科学正音正字：卉（）勰（）瀛（）滹沱（）蕃（）瀼（）涪（）xiéyíngHūtuófānràngfúhuì正音正字：卉（）勰（）瀛（全文的主要内容花鸟鱼香都是大自然的语言对于物候的歌吟，唐宋诗人诗有杰出的成就唐宋诗歌中揭示的物候现象及规律唐宋诗人所歌吟的中看出物候规律：物候因地而异，因时而异全文的主要内容花鸟鱼香都是大自然的语言理清文章思路，整体感知文章内容。（用圈点勾画的方法划出文章的主要信息，整合出每一个自然段的主要意思。）理清文章思路，整体感知文章内容。（用圈点勾画的方法划出文章的（一）（1）：花香鸟语是大自然的语言。（二）（2—7）：主要介绍了唐宋诗歌中揭示出的一些物候现象和一些物候规律。（三）（8）：总写从唐宋诗人所吟咏的物候中看出物候的一些特点：物候变化因地而异，因时而异。同时也点出了研究唐宋诗歌中物候的意义。（一）（1）：花香鸟语是大自然的语言。（二）（2—7）：主要阅读课文第一段回答下列问题

1、文章开头所引两句诗的目的在于什么？

2、文中哪些语句说明了人类研究大自然语言的目的？答案1：为了引出“什么是大自然的语言”，进而引出本文说明的目的。答案2：重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然。阅读课文第一段回答下列问题

1、文章开头所引两句诗的目的

2、作者引明末学者黄宗羲的话的作用是什么？答案1：他们关心民生疾苦，搜集各地大量的竹枝词、民歌，又热爱大自然，善于领会鸟语花香的暗示，模拟民歌、竹枝词编成诗句。答案2：用生动形象的语言，道出了诗人为何能掌握大自然语言，编成诗句。阅读第二段回答下列问题：

2、作者引明末学者黄宗羲的话的作用是什么？答案1：阅读第三、四、五段回答下列问题

1、从白居易《赋得古原草送别》诗中，我们得到的物候学知识是？

2、引用李白诗和王安石诗在于说明什么？

3、引用李益诗、刘禹锡诗、王之涣诗在于说明什么？

答案1：第一是芳草荣枯，有一年一度的循环；第二是这种循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。答案2：为了说明树木抽青是初春重要指标。答案3：说明杨柳抽青之所以成为初春代表的原因之一：分布区域广。阅读第三、四、五段回答下列问题答案1：第一是芳草荣枯，有一年赏析

把握物候特点,个人欣赏句子或段落，从另一个角度认识唐宋诗歌的价值。

实用价值：再现物候特点，帮助人们理解大自然，亲近大自然。赏析把握物候特点,个人欣赏句子或段落，从另一个角度认拓展练习：1、说出下列诗所反映的季节或物候特征。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。春故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。春月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。秋银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。夏千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。冬拓展练习：1、说出下列诗所反映的季节或物候特征。春眠不觉晓，2、说出下列诗词所反映的时令：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明节独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。九月九登高节爆竹声中一岁