五年级上册语文课件-3桂花雨-人教统编版

3.桂花雨

语文统编版五年级上3.桂花雨语文统编版五年级上五年级上册语文课件-3桂花雨-人教统编版五年级上册语文课件-3桂花雨-人教统编版

桂花中国传统十大名花之一。花期9-10月上旬，花冠黄白色、淡黄色、黄色或桔红色。以桂花做原料可以制成桂花茶、桂花糕、桂花酒等。桂花中国传统十大名花之一。花期9-10月上旬，花冠黄白

琦君（1917－2006），原名潘希真，浙江温州市瓯海区人。曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本。主要著作：《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《母亲的金手表》。作者简介琦君（1917－2006），原名潘希真，浙江温州懂兰箩婆饼缠茶糕dǒng

lán

luó

pójiǎngāobǐng

jìn

chán

chá浸写生字捡懂兰箩婆饼缠茶糕dǒnglánluóp懂dǒng

左窄右宽，右边“董”第五笔横最长。书写指导懂dǒng左窄右宽，右边“董”第五笔横最长。书写指导糕gāo

左窄右宽，左边“米”最后一笔捺变成点，右边“羔”四个点方向要写正确。书写指导糕gāo左窄右宽，左边“米”最后一笔捺变成点，右边“羔”捡jiǎn左窄右宽，右边第三笔横写在横中线上，下面两点不与末笔横相连。书写指导捡jiǎn左窄右宽，右边第三笔横写在横中线上，下面两点不与末

桂花懂得一箩糕饼沉浸缠着茶叶木兰花捡东西老婆婆读词语桂花懂得一箩糕饼读词语鲜xiān：（新鲜）xiǎn：（鲜见）多音字鲜xiān：（新鲜）xiǎn：（鲜见）多音字担dān（担心）dàn（重担）多音字担dān（担心）dàn（重担）多音字整体感知朗读课文，想想课文讲了一件什么事？课文主要写作者回忆童年喜欢桂花和帮妈妈摇落桂花的事。整体感知朗读课文，想想课文讲了一件什么事？课文主要写作者回忆“桂花”给“我”带来了哪些美好的回忆？

桂花使我回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花；桂花盛开时香飘四溢；我抱着桂花树摇桂花；用桂花泡茶、做糕饼等。“桂花”给“我”带来了哪些美好的回忆？桂花使我

默读课文，本文是怎样开头引入桂花雨的？

中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。开门见山，点明故乡桂花盛开的时间。课文解读默读课文，本文是怎样开头引入桂花雨的？中秋节前后，课文解读

小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。对比。突出桂花在作者心中的地位之高。课文解读小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总

桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。对比，先抑后扬。

先将桂花树与梅树进行对比，说明桂花树的外表朴素、不张扬，再用“可是”转折，突出桂花香气的迷人，同时交代作者喜欢桂花的原因，表达了对桂花的喜爱之情。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只母亲爱桂花、牵挂桂花

故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！心理描写母亲爱桂花、牵挂桂花故乡靠海，八月是台风季节。桂花一

母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆。”他们两家糕饼做得多。语言描写，不仅表明了母亲对桂花的牵挂，还突出了母亲朴实、善良的品质。母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台

“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”桂花的香气已经沁入小村的角角落落和每个人心中，表达了作者对桂花的喜爱和身心浸在桂花香里的幸福感受。“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居

“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“浸”将桂花的香气化无形为有形，传神地写出了桂花香气的浓郁。“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居

这里的“浸”与第4自然段的“浸”含义相同吗？说说你的看法。不同，第4自然段的“浸”是指桂花盛开时香气浓郁，而这里的“浸”则是在说桂花的香气留在了人们的心里。这里的“浸”与第4自然段的“浸”含义相同吗？说说你的

“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“浸”将桂花的香气化无形为有形，传神地写出了桂花香气的浓郁。“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居

桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。解释为什么要摇桂花，为后文做铺垫。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”

语言描写、动作描写。作者借描写摇桂花时的场景，渲染了摇桂花时的热烈气氛，表达了儿时摇桂花时的快乐和兴奋之情。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”

这些动作传神地写出了作者摇桂花的状态。“真像下雨”“好香的雨”写出了桂花飘落时的密集与散发的香味，表达了对桂花的喜爱。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷

桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。“全年”“整个村子”从时间和空间的角度写出了桂花香对人们的影响之大。它的香不受时间的束缚，香甜四季，也甜了人们的生活。桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子

杭州有一处小山，全是桂花，花开时那才是香飘十里。可是母亲说:“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。对比，将杭州小山上的桂花与家乡院子里的桂花进行对比，写出家乡院子里的桂花在母亲心中的地位。杭州有一处小山，全是桂花，花开时那才是香飘十里。对比，

说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。母亲并不是单纯依靠香味来比较杭州小山上的桂花和家乡院子里的桂花，而是掺杂了自己的感情。家乡院子里的桂花，包含着亲情和乡情，是母亲的生活乃至生命的一部分，这是哪里的桂花都无法替代的，所以母亲才说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话

于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。那阵阵桂花雨传递出作者浓浓的思乡情愁和她对童年欢乐生活的深切怀念。“又”说明作者不止一次想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，说明桂花已经与作者的童年快乐联系在一起，这也是作者难忘家乡桂花的真正原因。于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇桂花雨爱桂花忆桂花思桂花喜欢它迷人的香气桂花盛开香气四溢摇落桂花乐趣无穷杭州赏桂花母亲念桂花又想“摇花乐”和桂花雨乡情浓郁魂牵梦萦结构梳理桂花雨爱桂花忆桂花思桂花喜欢它迷人的香气桂花盛开香气四溢摇落主旨归纳这是一篇回忆童年生活的文章，文章以“桂花香”为线索，写了作者童年时代的“摇花乐”，字里行间充满了对童年生活的怀念和对故乡的思念之情。主旨归纳这是一篇回忆童年生活的文章，文章以“桂花香”为线索，表达思乡的诗句乡书何处达？归雁洛阳边。—王湾《次北固山下》君自故乡来，应知故乡事。—王维《杂诗三首》拓展延伸表达思乡的诗句乡书何处达？归雁洛阳边。拓展延伸课后作业

家乡的一草一木、一山一水，都在我们心中占据着重要的位置。故乡，承载着你怎样的情感呢？请用一段话写一写吧。课后作业家乡的一草一木、一山一水，都在我们心中占据着重3.桂花雨

语文统编版五年级上3.桂花雨语文统编版五年级上五年级上册语文课件-3桂花雨-人教统编版五年级上册语文课件-3桂花雨-人教统编版

桂花中国传统十大名花之一。花期9-10月上旬，花冠黄白色、淡黄色、黄色或桔红色。以桂花做原料可以制成桂花茶、桂花糕、桂花酒等。桂花中国传统十大名花之一。花期9-10月上旬，花冠黄白

琦君（1917－2006），原名潘希真，浙江温州市瓯海区人。曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本。主要著作：《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《母亲的金手表》。作者简介琦君（1917－2006），原名潘希真，浙江温州懂兰箩婆饼缠茶糕dǒng

lán

luó

pójiǎngāobǐng

jìn

chán

chá浸写生字捡懂兰箩婆饼缠茶糕dǒnglánluóp懂dǒng

左窄右宽，右边“董”第五笔横最长。书写指导懂dǒng左窄右宽，右边“董”第五笔横最长。书写指导糕gāo

左窄右宽，左边“米”最后一笔捺变成点，右边“羔”四个点方向要写正确。书写指导糕gāo左窄右宽，左边“米”最后一笔捺变成点，右边“羔”捡jiǎn左窄右宽，右边第三笔横写在横中线上，下面两点不与末笔横相连。书写指导捡jiǎn左窄右宽，右边第三笔横写在横中线上，下面两点不与末

桂花懂得一箩糕饼沉浸缠着茶叶木兰花捡东西老婆婆读词语桂花懂得一箩糕饼读词语鲜xiān：（新鲜）xiǎn：（鲜见）多音字鲜xiān：（新鲜）xiǎn：（鲜见）多音字担dān（担心）dàn（重担）多音字担dān（担心）dàn（重担）多音字整体感知朗读课文，想想课文讲了一件什么事？课文主要写作者回忆童年喜欢桂花和帮妈妈摇落桂花的事。整体感知朗读课文，想想课文讲了一件什么事？课文主要写作者回忆“桂花”给“我”带来了哪些美好的回忆？

桂花使我回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花；桂花盛开时香飘四溢；我抱着桂花树摇桂花；用桂花泡茶、做糕饼等。“桂花”给“我”带来了哪些美好的回忆？桂花使我

默读课文，本文是怎样开头引入桂花雨的？

中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。开门见山，点明故乡桂花盛开的时间。课文解读默读课文，本文是怎样开头引入桂花雨的？中秋节前后，课文解读

小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。对比。突出桂花在作者心中的地位之高。课文解读小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总

桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。对比，先抑后扬。

先将桂花树与梅树进行对比，说明桂花树的外表朴素、不张扬，再用“可是”转折，突出桂花香气的迷人，同时交代作者喜欢桂花的原因，表达了对桂花的喜爱之情。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只母亲爱桂花、牵挂桂花

故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！心理描写母亲爱桂花、牵挂桂花故乡靠海，八月是台风季节。桂花一

母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆。”他们两家糕饼做得多。语言描写，不仅表明了母亲对桂花的牵挂，还突出了母亲朴实、善良的品质。母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台

“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”桂花的香气已经沁入小村的角角落落和每个人心中，表达了作者对桂花的喜爱和身心浸在桂花香里的幸福感受。“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居

“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“浸”将桂花的香气化无形为有形，传神地写出了桂花香气的浓郁。“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居

这里的“浸”与第4自然段的“浸”含义相同吗？说说你的看法。不同，第4自然段的“浸”是指桂花盛开时香气浓郁，而这里的“浸”则是在说桂花的香气留在了人们的心里。这里的“浸”与第4自然段的“浸”含义相同吗？说说你的

“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“浸”将桂花的香气化无形为有形，传神地写出了桂花香气的浓郁。“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居

桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。解释为什么要摇桂花，为后文做铺垫。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”

语言描写、动作描写。作者借描写摇桂花时的场景，渲染了摇桂花时的热烈气氛，表达了儿时摇桂花时的快乐和兴奋之情。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”

这些动作传神地写出了作者摇桂花的状态。“真像下雨”“好香的雨”写出了桂花飘落时的密集与散发的香味，表达了对桂花的喜爱。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷

桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。“全年”“整个村子”从时间和空间的角度写出了桂花香对人们的影响之大。它的香不受时间的束缚，香甜四季，也甜了人们的生活。桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子

杭州有一处小山，全是桂花，花开时那才是香飘十里。可是母亲说:“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。对比，将杭州小山上的桂花与家乡院子里的桂花进行对比，写出家乡院子里的桂花在母亲心中的地位。杭州有一处小山，全是桂花，花开时那才是香飘十里。对比，

说说“这里