2的加法大班教案7篇

第第页2的加法大班教案7篇

2的加法大班教案篇1

活动目标：

1．幼儿通过操作探究学习知识，充足体验学习数学的爱好。

2．培育幼儿的分析推理技能、知识的迁移技能和笼统思维技能。

3．引导幼儿学习6的第三、四组加减，掌控算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活动预备；物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品假设干。

学具：每人一个数字卡片

活动过程：

一、导入：出示礼物，增进感情，引起爱好。

师：小伙伴今日老师真兴奋，特意为你们预备了一份非常的礼物，这是特地用来嘉奖爱动脑筋、积极回答下列问题的小伙伴的奖品。小伙伴不要担忧，只要你们大胆动脑筋考虑问题，就肯定能够拿到大奖，你们有信心吗？

二、开展：

１．组织幼儿进行游戏，复习6的第一、二组加减。

师："你们听，老师朗诵儿歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快欢乐乐放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打开看看，上面写的什么？原来是加减算式，怎么放鞭炮呢？假如小伙伴能够嘹亮完整的念出算式和得数，就会听到"嘭啪！响炮"的声音，假如念错了，就会听到"嘶哑炮"。谁第一个来？请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参加游戏。

引导观测问："这些都是与几有关的算式？"小结：对，刚才游戏中的算式是6的一局部加减算式，今日老师来教小伙伴用一种新方法学习８的另一局部加减算式，你们赞成吗？好，我来问你们一个问题，你知道８的加减算式是怎样得来的吗？

2．引导幼儿观看课件二:探究发觉组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。

师:请看这里，6１＋5＝6、5＋１＝6１56－１＝5、6－5＝１这是小伙伴学过的6的一组成式，我们一起来读一下：6能分成1和5，1和5和起来是6。引导幼儿说出："1和5是局部数，6是总数"，两个局部数合起来是总数，合起来就是"加"的意思，由于1和5合起来是6，所以，我们得出了算式：1+5=6；再依据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了5＋１＝6，这就是加法算式的由来；那么，那么减法算式是怎么得来呢？在组成式中，

6是一个比较大总数，１和5是小的局部数，总数去掉一个局部属等于另一个局部数，去掉就是"减"的意思，所以，我们得出减法算式6－１＝5，这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍旧成立。用数的组成式来学习加减算式，这就是王老师今日要交给你们的巧方法。问："一个组成式能推出几个算式呢？"几个加法？几个减法？

小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗？现在我就来考考你们。

３．播放课件三，幼儿进行自我操作探究，老师进行巡回指导。

师：你们看，624引导观测组成式，使幼儿明确总数和局部数。依据这个组成式，能推出几个加减算式呢？请小伙伴快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。预备开始：

幼儿利用新的组成式推理算式，老师进行巡回指导，留意个别辅导，照看个体差别。提示速度快的幼儿可以相互沟通，小声读出自身的所摆得算式。４．集中幼儿，归纳总结。

问："谁来念自身的算式？""为什么2+4=6呢？"小结：由于2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=6。6是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，所以6-2=4，6-4=2。以同样的方法学习3+3=66-3=3。在归纳时，留意引导观测，"这次，你推出了几个算式？为什么只有两个算式呢？"由于在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是相同的。留意随时为幼儿的成功颁奖。

2的加法大班教案篇2

活动目标：

1、让幼儿掌控5的加法。

2、幼儿学会解答简约的口述加法应用题，培育幼儿初步的分析问题的技能。

3.引导幼儿对数字产生爱好。

4，培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

活动重点：

掌控5的加法算式。活动难点：学会解答简约的口述加法应用题。

活动预备：

苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张。

活动过程：

一、复习上节课的内容。

师：看看今日老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)师：再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个?

师：引导幼儿说出加法的含义以及4以内的加法算式。

二、出示教具。

师：狮子王要给全部的狮子开会，先来了1只狮子(出示1只狮子图片)过了一会又来了4只狮子(出示4只狮子图片)1只狮子再添上4只狮子是几头?

师：谁来说出算式?(老师边写出算式1+4=5)师：老虎妈妈要给全部的小老虎开会，先来了2只老虎(出示2只老虎图片)过了一会又来了3只老虎(出示3只老虎图片)2只老虎再添上3只老虎是几只?

师：谁来说出算式?(老师边写出算式2+3=5)师：大象爸爸要给全部的小象开会，先来了3只小象(出示3只小象图片)过了一会又来了2只小象(出示2只小象图片)3只小象再添上2只小象是几只?

师：请大家一起说说这道题的算式?大.考吧.幼.师网出处(老师边写出算式3+2=5)师：斑马老师要给全部的斑马开会，先来了4只斑马(出示4只斑马图片)过了一会又来了1只斑马(出示1只斑马图片)4只斑马再添上1只斑马是几只?

师：请大家一起说说这道题的算式?(老师边写出算式3+2=5)师：小结，5的`加法有四道算式题：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。

师：引导幼儿观测4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，发觉他们的奥秘。

师：你们看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。这些算式有什么改变?

师：小结，它们数的位置交换，结果不变。

师：大家把算式读两遍。

三、玩"谁最快"游戏。

1、每组做一道必答题(5的加法)2、老师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组成功。

四、书写算式。

1、让幼儿书写加法算式。

2、老师检查，对书写有错误的幼儿予以援助指导。

五、老师进行小结。

教学反思

依据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的留意力很集中，课堂纪律也很好，与老师协作的很默契，可时间长了，有的幼儿留意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调整好以幼儿为主、老师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌控知识，达到预期的教育目标。

2的加法大班教案篇3

活动目标

1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

2、体验共同游戏的愉悦。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、让幼儿懂得简约的数学道理。

重点难点

6的加法算式难点：能例举一两个简约的6的应用题

活动预备

实物卡、看图列算式卡。看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。

活动过程

1、碰球游戏。

师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法

师：看，这张图片上有几只小猫啊？

幼：6只

师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示

一、引出新游戏

出示看图列算式卡，请幼儿操作

二、分组操作

〔1〕看图列算式〔实物卡、数字卡〕

〔2〕6的组成卡

〔3〕看图分类计数或用算式记录

〔4〕看实物用算式记录〔5〕算式接龙

三、总结评价

集体验证部分幼儿的操作卡。

表扬仔细操作的幼儿，鼓舞其他幼儿。

教学反思

本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，实时予以他们指导。

小百科：加法是基本的四那么运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

2的加法大班教案篇4

活动目标：

1、学习依据不同的画面进行归类并讲解并描述事物间的数量关系，列出相应的加法算式，进一步感知加法的含义。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、积极探究数学活动，乐于讲解并描述探究结果。

活动预备：

1、教具：教学ppt课件。

2、学具：人手一份数字卡片、操作材料(课前打印)。

配套课件：大班数学课件《学习6的加法》ppt课件

活动重难点：

重点：看图学习6的加法。

难点：能依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式。

活动过程：

一、邀请小青蛙：复习6的组成

春天到了，田里的庄稼请小青蛙帮忙捉害虫，小青蛙要听到密码它才来。小青蛙的密码是这样的，请小伙伴认真听小青蛙叫了几声，然后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。

那么小青蛙就来了，你们情愿邀请它们吗?

那让我们快点对密码吧。(出示ppt，点一次按钮，叫一声。点几次就叫几声。)

“小伙伴，请听好，我叫3声呱，你叫几声呱?”

“小青蛙，请听好，你叫3声呱，我叫3声呱。”

二、找找小青蛙：依据ppt课件，启发幼儿边分类边列式。

1、数数一共几只小青蛙。

2、请幼儿分别按小青蛙的大小、颜色、花纹等特征，列出加法算式，看谁列的快。

3、请个别幼儿说说自己列的算式表示什么，老师出示算式。

4、启发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容，老师出示算式。

5、“这些算式的得数都是6，而且都是加法，那么这5道算式就是6的加法算式。它们有个小奥秘，看谁能先找出来?”

(将幼儿列出的算式汇总，启发幼儿观测，并找出互换规律。)

6、老师小结：像1+5=6、5+1=6这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+5=6立刻就想到5+1=6，我们把他们称为伙伴题，同样我们看到2+4=6就会想到什么呢?看到3+3=6又会想到什么?…

2、小青蛙一下子吃进了6条虫子，它跳一跳，发觉6条虫有两种颜色，一种红一种绿，它请我们帮它记录下来，并列算式算算。当然还要列出伙伴题。

3、幼儿操作材料。

五、结束：小伙伴真能干，小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。

2的加法大班教案篇5

【活动目标】

1、复习10以内的加法算式，进展幼儿的计算技能。

2、能积极参加数学活动，大胆回答下列问题。

3、引发幼儿学习的爱好。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

【活动预备】

动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡假设干(与幼儿数量相同)学具小花假设干

【活动过程】

一、预备活动：

1、问候，组织幼儿

2、手指游戏：十个阿姨来摘梨

二、集体活动

创设情景：今日老师请来了一位好伙伴，小伙伴想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫说：我要去找我的好伙伴小熊，我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只有回答正确它们的问题，顺当通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小伙伴们，你们情愿援助我吗?(情愿)

1、小猫开始闯迷宫，首先遇到了水果菠萝：请小伙伴回答出我的问题就可以带走我，(算式题2+3=4+3=等)

2、第二个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼游戏：鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的.小鱼

3、葡萄：聪慧树。把幼儿分成男女两组进行抢答，哪组最先把五颗聪慧星的加法算式题回答正确，哪组为成功，由成功组援助小猫摘走水果葡萄

(此环节可运用学具小花进行算式题的验证活动)

三、幼儿操作练习

小猫在小伙伴的援助下，究竟来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，感谢小伙伴们，为了感谢你们的援助，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小伙伴把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的题可以运用小花学具进行边操作边计算，最末交给老师，老师有针对性的加以指导。

四、小结，整理学具

【活动反思】

我们常说爱好是同学学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们老师面前的问题。我认为要依据智障儿童自身的特点，激发同学欢乐学习就要采用多样的教学形式。在本节课《复习10以内的加法》中我采纳了以下的措施：

一、设计数学游戏，使同学乐在其中。

依据低班级同学心理特点，在教学中我留意培育同学学习数学的爱好，不断激发他们的求知欲望。他们最喜爱做游戏，让同学在做中学，在玩中学，在欢乐中学，应当成为低班级的重要形式。所以，这节课我始终以游戏贯穿始终。

上课开始我没有用以前的10的组成口诀来进行复习，而是将口诀填入到孩子们熟识的歌曲中进行复习，势必比一味地与同学对答效果要好。为了测试同学掌控的状况，可以组织师生互动游戏。我与同学玩“查找小猫咪”的游戏。我先扮成小猫“喵”几声，然后同学依据我的几声，再接着“喵”与我的凑成10。这样既活泼，趣味性强，又提高了同学辨别正误的技能，真是一箭双雕好方法。通过一些游戏，同学就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的喜爱数学的情感就会自然而然爆发出来。

二、创设问题情境，让同学广开思路。

精彩的问题情境对这些同学来说很有吸引力，在教学中我依据教材内容设计能吸引同学的问题情境，使同学能积极主动参加到数学活动中获得知识，进展思维，同时获得美的享受。

同学的想象是丰富多彩的，出示一幅图让同学自由说一说，简约的一带而过，这样表达了同学学习的主体地位，也表达了老师的主导地位。再后来的几幅图一出示，a组同学基本上能自己看懂题意。再者，当我向同学展示学习素材后，留给同学肯定的思索空间，使同学深深感受到知识的深刻，并可以激发他们进一步学习的爱好。

2的加法大班教案篇6

一、活动目标：

1.复习6、7的分解组合，在此基础上进行6、7的加法运算。

2.学习6、7的加法，援助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。

3.积极探究数学活动，体会数学的趣味性。

二、活动预备：

1.教具：数字卡片1-7、"+""="；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。〔大的〕

2.学具：数字卡片1-7、"+""="；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。〔小的〕

三、活动过程：

1.谈话导入活动：

老师用教室里现有的物品进行互动。如：老师先拿出3本书，问幼儿有几本书？又拿出4本书，问幼儿总共几本？进行点数并说出总数。

2.老师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒，请幼儿拿出相应的学具。

3.老师让幼儿认识购物券上的价格，先看看每个商品的价格，然后问幼儿："6元购物券能买到哪两样东西？"请幼儿自由发言。老师将幼儿两两分为一组，一人拿6元分别买到了什么？另一人拿着物品，然后进行创设购物。最末让每组幼儿回答自己用6元钱分别买到了什么，老师。

4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西，游戏规章同上。

5.听辨反应：幼儿依据老师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上，然后，幼儿摆上加号和等号，请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼儿轮番来游戏。

6.幼儿完成《课堂活动册》"神奇花园"：老师引导幼儿先根据颜色、大小、外形等特征分类，然后根据分类列算式，并进行加法运算。

四、活动延伸：

在班内的区域《阳光超市》，利用学具购物券和标价商品，老师让幼儿想想，7元购物券可以买3样或4样商品，可以买哪些，有几种方法。

2的加法大班教案篇7

活动设计背景

本节课我选用的是插板教学，数学6的加法运算，教材在编排上留意紧密联系幼儿身边详细、有趣的事物，使幼儿体会数用来表示和沟通的作用；留意通过观测、操作、解决问题等丰富的活动使同学初步建立数感；重视口算，表达算法多样化；留意减削单纯技能性训练，避开了繁杂计算、程式化的表达“算理”和人为的非本质术语的涌现。这就要求我们在教学时肯定要转变教学观念，根据数学课程标准的基本理念、课程目标实施教学计划。

活动目标

1、培育幼儿乐于援助别人，解决问题的技能。

2、在操作游戏中，理解“6”的组合，感知“6”的数量关系，并会运算6的加法。

3、培育幼儿分析、判断和动手操作技能.

教学重点、难点

培育幼儿通过游戏方式喜欢上数学。

活动预备

演示板一套、小插板每人一套、红棋子、黄棋子假设干、五种动物图片、算数盒一个

活动过程

一、师幼相互问候，律动导入〔五只小鸭手指操〕

二、教学内容：

1、故事导入：小伙伴，听说森林里有个国家，里面住着一位漂亮的公主。公主要过