陶罐和铁罐教学设计

教学设计

课程基本信息学科语文年级三年级学期春季课题陶罐和铁罐教科书书名：语文出版社：人民教育出版社出版日期：2022年12月教学目标1.认识“陶”、“罐”等十个字，会写“骄”、“傲”等十个字，积累“国王”、“骄傲”等十五个词语。2.通过分析陶罐与铁罐的它们的对话和不同性格来感受文章语言美。3.能通过陶罐与铁罐的对话领会其中的深刻道理，并把故事讲给其他人听。教学内容教学重点：通过分析陶罐与铁罐的它们的对话和不同性格来感受文章语言美。教学难点：能通过陶罐与铁罐的对话领会其中的深刻道理，并把故事讲给其他人听。教学过程第二课时一、情境导入上节课，我们了解了国王御厨里的陶罐和铁罐之间发生的一件有趣的事情，那么，这件事情究竟是怎样的？今天，老师将带着大家一起走进国王的御厨，去听听他们在说些什么。二、研读文本1.分角色朗读第1-9自然段，体会铁罐和陶罐性格上各有什么不同。（课后第二题）从“傲慢”“谦虚”等词语来分析，“你敢碰我吗？”要用傲慢的语气来读，“不敢，铁罐兄弟”要用谦虚的语气来读。再到后来的铁罐恼怒看出来铁罐是傲慢，自以为是，不尊重别人的人，而铁罐是一个谦虚，懂礼貌、与人为善的人。（让学生边读边体会，分析出来）2、朗读指导：对话，特别是铁罐傲慢自大的语气和神态一定要读出来。朗读的时候一定要把握两个性格各异的罐子结合课文中陶罐与铁罐的神态和语言，小组分角色表演陶罐与铁罐，从表演中来感受陶罐与铁罐的形象，加深印象。同学评比表演者的表演，并分析哪组表演的最到位，最形象。（角色扮演）总结：陶罐和铁罐各自的优缺点，说一说：因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。（坚固）因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰（易碎）3、拿自己的长处跟别人的短处相比，那是无法比较的。难道陶罐一点长处也没有了吗？默读剩余自然段。总结：易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。从这篇课文中我们懂得了一个什么道理？（课后第三题）我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点，也都有缺点。4、同学们喜欢哪个角色，为什么，说说理由？同学1：我喜欢陶罐，因为它谦虚，有礼貌。同学2：我喜欢陶罐，不争不抢，与人为善。同学3：从陶罐与铁罐的结局中，我更喜欢陶罐，它的光芒最终会被显现出来，但是它不骄不躁，是我们学习的榜样。教师：说的好，在我们的学习和生活中，我们要不骄傲，虚心向上，与人为善，总有一天我们也会发光发亮的。1、从陶罐和铁罐的不同结局中，你明白了什么道理。教师总结寓言故事的寓意。三、主题概括这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的对话和两个人的结局告诉我们，要正确看待别人和自己的短处和长处，不能只看到别人的短处，看不到自己的不足。四、课堂小结本文是一篇寓言故事，讲述的是陶罐被铁罐奚落容易碰碎，而陶罐不与其计较，过了若干年以后陶罐依然光洁如新而铁罐却不复存在的故事，告诉我们每个人都有长处和短处，我们不要只看到自己的长处别人的短处而嘲笑别人，要谦虚不要傲慢。五、拓展延伸了解寓言故事“守株待兔”故事情节和寓意。六、布置作业（一）、填词语。()的铁罐()地问()的尘土()地说()的陶罐()地叫（二）、根据课文内容填空。1.从__________可知铁罐看不起陶罐，这是因为：_______________________。2.许多年过去了，陶罐__________________，而铁罐_________________。七、板书设计：陶罐与铁罐陶罐铁罐谦虚、有礼貌、骄傲、自大、与人为