软体动物和节肢动物教案

第三节软体动物和节肢动物【学习目标】1、通过分组实验能区分软体动物和节肢动物的异同，并能概述它们的主要特征。（重点）2、关注无脊椎动物的生活环境，列举无脊椎动物与人类的关系。核心素养目标通过认识软体动物与节肢动物，锻炼观察与分析的能力，陶冶学生热爱自然的情操，培养人与动物和谐相处的意识。教学设计思路学情分析河蚌生活在淡水中,蜗牛生活在陆地上,而乌贼则生活于海洋中,它们的生活环境截然不同,这是同学们已有的知识。虽然它们的生活环境截然不同,但它们都具有共同的结构,这一点同学们并不清楚。第三节软体动物,揭示软体动物类群的共同特征。蝗虫是同学们比较熟悉的动物,《节肢动物》通过对蝗虫、沼虾形态结构的观察,归纳总结节肢动物的主要特征。这是本节课教学的重点之一。主要目的是为了让学生了解蝗虫为什么对人类有这么大的危害,以及防治蝗灾的最佳时机和方法。本节最后,简单介绍几种常见的节肢动物的作用,也是要求学生必须认识的。教材分析软体动物和节肢动物是无脊椎动物中进化程度最高的两大类，且都是动物界中比较大的两个类群，并且软体动物的贝壳和节肢动物的外骨骼都具有保护身体的作用，教材将这两大类群放在同一节介绍。教学过程;教学环节教师活动学生活动设计思想（一）创设情境导入新课教师利用多媒体播放寓言故事“鹬蚌相争,渔翁得利”的动画视频,并提出问题:鹬蚌相争的寓言故事大家都知道,那么故事中的蚌是什么动物?它有什么特征?与人类的关系怎样?通过这节课的学习我们就会了解这方面的知识。下面我们先一起学习软体动物。提高学生对课堂的兴趣。（二）进一步利用多媒体提供石鳖、蜗牛、乌贼等三种动物的图片,引导学生观察图片,思考以下问题:(1)石鳖贝壳是什么形状?它靠什么运动?(2)蜗牛生活在什么环境中?贝壳是什么形状的?它靠什么运动?(3)乌贼生活在什么环境中?贝壳有什么特点?它是如何捕食和运动的?观察图片,思考以下问题引发学生的兴趣。为学习线形动物作引领和铺垫。（三）总结软体动物的特征1．请生物小组同学讲述观察图片过程。2．展示问题：河蚌有哪些特点，？3．引导学生说出软体动物的主要特征。1．生物小组学生讲述观察图片过程。2．小组讨论，填写学案、讨论交流学案上的问题（见学案）。学生在交流过程中，能够获知河蚌的生活环境以及习性，对软体动物建立感性的认识。（四）观察蝗虫图片概括现昆虫动物的主要特征（需要时间10分钟）1、观察蝗虫的身体通过观察完成下列问题:(1)蝗虫的身体分为哪几部分?这几部分各有什么主要功能?(2)说出1至9的名称。(3)轻轻捏一捏蝗虫的身体,体会一下有什么感觉?(4)教师进一步提问:坚韧的外骨骼对蝗虫有什么作用呢?认真观察蝗虫图片思考问题总结昆虫的特征1．培养学生的分析比较能力。2．从具体对一种昆虫动物―蝗虫的特征的分析初步认识线昆虫特征。（五）总结出节肢动物的特征频小组合作，总结归纳出节肢动物的特征1．总结归纳节肢动物的主要特征。2．判断并说明理由。培养学生的分析比较能力。（六）关注软体动物及节肢动物与人类关系（需要时间10分钟）播放视频1．思考、交流，说出寄生生活的动物共同的特点是什么。2．学生小组讨论交流。1．使学生能够更广泛地了解：不同的动物都有其特殊的适应环境的本领，是符合“适者生存、不适者被淘汰”的规律的。2．进一步理解生物体的结构与功能是相适应的。（六）课堂小结（需要时间3分钟）通过今天的学习，你能试着谈谈蛔虫合蚯蚓哪一个结构更为复杂吗？说得具体一些。各抒己见，总结归纳所学。从学生的角度出发，梳理所学内容，构建知识框架。【学生达标·教师测评】1.蚯蚓、沙蚕、水蛭都属于（）A环节动物B软体动物C节肢动物D线形动物2生物圈中，种类和数量最多，分布最广的一类动物类群是()A环节动物B节肢动物C鱼类D鸟类3.节肢动物与软体动物的相同之处是（）A体表有外骨骼，B身体分部，C足和触角分节D身体由许多体节组成4.区别蚯蚓前后端的依据是（）A肛门的位置B体节的多少C口的位置