人教版五年级上学期数学期末试题16

口算卷0.36÷9＝3.97－2.45＝16×25＝5.2＋3.8＝8.282÷8.2＝10－0.87＝4.3＋1.8＝18.9－9.8＝0.8÷0.1＝0.3＋0.36＝1.14×0.2＝7.8÷3＝0.8×15＝0.125×8＝4－1.08＝9×1.8＝1.2×8＝7.82＋1.18＝30.5÷2＝1.8×0.2＝0.75÷30＝0.25×3＝4.8+1.2＝0.5×48＝0.7×7＝1.1×9＝25×0.8＝3.2×5＝3×1.2＝2.04×4＝0.72+2.8＝0×3.97＝0.13×80＝18×30＝50×4.1＝0.125×2＝6×0.75＝1.01－0.89＝9.767×0＝0.02×0.3＝3.9÷5＝1÷0.125＝70÷5＝0÷9.126＝0.72＝16.5÷0.15＝7÷1.4＝1.21÷11＝0.84÷0.42＝0.7×0.9＝0.3×400＝5.1÷0.3＝8.3+1.7＝4.9÷0.7＝0.3+0.3+0.3＝0.81÷0.9×5＝（0.9+8.1）×5＝0.32＝9.3÷（）＝1.7×0.6÷1.7＝人教版五年级上册数学期末试卷班级姓名成绩：一、口算：（6分）二、填空：（共13分，第1、2题每题2分，其余每题1分）1、0.45小时＝()分18千米20米＝()千米5.8平方米＝()平方分米17元2角＝()角2、在( )内填上“<”、“>”或“＝”。3.8÷0.8（

）3.8

3.8×0.7（

）38×0.070.42（

）0.4×2

2.6÷1.4（

）2.6×1.43、两个数相除的商是

3.87，要使商不变，被除数减小

100倍，除数（

）。4、用循环小数的简略写法表示

4÷15

的商，是（

），保留两位小数约是（

）。5、单行本每本售价么a－b表示

a元，课文本每本售价

b元。若是各买；4(a＋b)表示

4本，那。6、一个长方形的长是a米，宽是b米，周长是（）米，面积是（）平方米。7、三角形的底是5厘米，高是2厘米，它的面积是（），和它等底等高的平行四边形的面积是（）。8、若是4x＋3＝11，那么0.5x＋4.5＝（）。9、一个平行四边形的底和高都扩大5倍，它的面积扩大（）倍。10、拿一枚硬币掷1次，出现正面的可能性是（）。掷2次，两次都出现反面的可能性是（）。11、我家住在金牛花园13区4门3层2号，门牌编码是1304032，那么这个花园的6区11门8层9号的门牌编码是（）。三、判断题：（5分）1、任何一个数乘以小数的积必然小于被乘数。（）2、所有的方程都是等式。（）3、两个面积相等的三角形必然可以拼成一个平行四边形。（）4、小于0.6大于0.4的一位小数只有一个是0.5。（）5、三角形面积等于平行四边形面积的一半。（）四、选择题（5分）1、把小数点右边的0去掉，这个数（）。A.大小不变B.减小C.扩大D.无法判断2、邮政编码“523000”，表示广东省的数字是（）A.5B.52C.5233、必然能拼成平行四边形的是（）。A.两个面积相等的三角形B.两个完好相同的三角形C.两个锐角三角形D.两个直角三角形4、下面两个长方形完好相等，阴影部分的面积（）。A>B②A＝B③A<B④无法比较5、以下哪个是男性的身份证号码：（）B.D.五、计算大本营(31分)1、解方程（共9分，第1题2分，第2题3分，第3题4分）X＋1.3＝2.63X－4.53×5＝8.571.25X－0.16X＝3.488（需检验）2、脱式计算。（能简算的用简算）（18分）25×4.47.7×0.16÷7.7×12.510.64÷(3.7－2.9)4.8×99＋4.847.3＋21×(3.9－0.87)5×[(68.41－32.17)÷0.4]3、列算式或方程，不用计算（4分）1）2.5个0.4加上49，再除以25，商是多少？2）一个数的2.5倍加上3与6的积，和是28，求这个数。六、着手实践(10分)1、在右边画出从正面、侧面、上面看到的形状。(3分)正面侧面上面2、在下面方格图内画一个与图中三角形面积相等的平行四边形。(2分)3、计算下面图形的面积（单位：分米）(5分)七、解决问题(30分)1、在一次爬山比赛活动中，小松上山时每分钟走50米，18分钟到达山顶，尔后按原路下山，每分钟75米，他下山需要几分钟？2、3筐苹果比4筐梨轻12.5千克，已知梨每筐重25.4千克，苹果每筐重多少千克?(先写等量关系式，再用方程解)3、小刚准备送给几个好朋友新年贺卡，他认识到每张贺卡0.8元，于是他带着买12张贺卡的钱到达商店，发现他想买的这种贺卡每张降价了0.3元。请帮小刚算一算，他所带的钱现在可以买多少张贺卡?(依照实质情况取近似值)4、一块梯形麦地上底长42米，下底长58米，高20米，这块地共收小麦7560千克，平均每平方米产小麦多少千克？5、希望小学一年级至六年级在公益活动中，废旧报纸回收情况以下：年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级回收报纸重38.517.423.832.32526.8量（千克）1）求出这组数据的平均数和中位数。2）你认为用什么数表示这个小组回收情况的一般水平合适？6、爸爸妈妈带小明去长城玩，他们坐旅游汽车往返，看到指示牌上写着票价（以以下图）。小明身高1.34米，爸爸买了3个人的往返票，付给售票员100元，售票员应该找回多少元？（单程票价：12.4元/人少儿1.4米以下半价）课时安排：课时授课过程：授课过程设计说明第一课时一、激情导入，整体感知１.同学们见过芦笛吗？（显现课件第三屏）放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普一般利用多媒体课件播放爷通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美好呢。爷吹芦笛的图片，可极大提2．有一个叫强强的孩子特别喜欢他爷爷做的高学生对课文的兴趣，引领芦笛，听爷爷吹芦笛时发出的美好声音。围绕这芦学生更好地走进文本。笛还发生过一个幽默的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历？它给这个孩子带来什么收获？请大家一起学习《爷爷的芦笛》，走进故事中搜寻答案吧！3．板书课题：爷爷的芦笛二、初读课文，学习生字和新词自由读课文，找出本课的生字和不理解的新词。自学生字和新词。以小组的形式，学生交流生字和新词。检测生字和新词。三、再读课文，认识课文主要内容读课文，要修业生读得正确、流利。概括课文的主要内容。四、感知课文，抓住主线课文的题目是“爷爷的芦笛”，课文写了几次芦笛声？都是怎样的芦笛声？快速默读课“提领而顿，百毛皆顺”文，找一找，画一画相关词语。的授课策略重点是“主线”2.引导学生找出三次芦笛声，说一说三次芦的设计，本环节设计旨在引笛声都是在什么情况下出现的？领学生抓住“三次笛声”这3.再读课文。一主线，为后文学习做好铺第二课时垫。一、研读课文，朗读感悟（一）学习第一次芦笛声：1．课文第一次是在什么情况下写到爷爷的芦笛的呢？（显现课件第四屏）思虑：为什么爷爷的芦笛声会让强强感觉一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声终究给了强强怎样的感觉呢？带着美好的向往，齐读第一小节。（二）学习第二次笛声。过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，幽默的芦笛，这所有让强强无量向往。现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，到达苇叶葱翠的海边，到达爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。默读2—6自然段，思虑：美丽的大海，宏亮的笛声又给强强怎样的感觉？想想画面有感情朗读2—6小节。二、细读课文，打破难点（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是宏亮的笛声，给强强带来特别的快乐。可此次海边之行，笛声带给强强的不过是快乐吗？学习课文7—13段。（一）出示自学提示：（显现课件第五屏）1．默读7—13自然段，用不相同的符号分别画出描述大海和强强的句子。2．从哪些词句领悟到大海狂怒了？强强的心情又是怎样的？（二）交流告告大海狂怒的句子，领悟强强的害怕，（显现课件第六屏）指导朗读。（三）思虑：是什么将强强的害怕驱赶得干洁净净？（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？（显现课件第七屏）：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话）（五）引导学生结合课文和生活实质理解：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

引领学生入情入境读书，经过朗读感觉大海的美丽，爷爷芦笛声的美好。给孩子们足够的自学时间，勇敢放手，激励他们学会读书、学会思虑，并培养他们不动笔墨就不读书的好习惯。借助现代多媒体授课手段，演示大海狂怒的图片和声音，调动学生视听功能，给学生一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的感悟。学生入情入景地聆听着，充分感觉到海水是怎样的汹涌，引导学生写一句和爷爷的这句话意思周边的名言也为这些从未经过暴风大浪或警句。的学生理解主人公当时为什么三、总结全文，提升认识会特别害怕打下基础。总结：是啊，同学们，在人生的道路上，每个人都不可以能永远一帆风顺的，当我们遭到困难的时候，让我们拿出勇气，拿出胆量，让我们时增强文章中所表达的中刻想起——爷爷的芦笛，想起爷爷说过的话——心。海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。四、再读课文，积累语句1.有感情地朗读全文。2.摘抄自己喜欢的词语和句子。五、板书设计4爷爷的芦笛委宛委宛宏亮奇怪向往欣喜勇敢(海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。)语文（S）授课设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园一板块：授课方案—授课方案设计思路：本课授课以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读授课上有所打破和创新，促进学生自主、合作、研究性地学习。新的课程标准倡议以学生为主体，依照学生的认知水平和审美情味，在设计上表现以下几点：“语海畅游”中的字词句授课，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法。“与日俱增”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。引导学生多读多记，自己感悟。学生如有疑问，教师可作合适的点拨和讲解，丰富学生的积累。依照阅读提示，引导学生自主思虑和研究，发展思想能力。“能说会道”中创立情境，让学生说自己亲自经历的一件事，表达真情实感。锻炼学生听、说、评的能力。“笔下生辉”利用例文领路。授课目的：引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不相同的说法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。小组交