中班科学教案六篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班科学教案六篇教案是教师为顺遂而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际处境，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等举行的概括设计和安置的一种实用性教学文书以下是我收集整理的中班科学教案范文六篇，仅供参考，梦想能够扶助到大家。

中班科学教案篇1

好玩的叶脉

活动目标：

1、对探究叶脉感兴趣。

2、培养查看才能。

3、尝试对叶子举行分类、计数。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的察觉。

5、培养探索自然的兴趣。

活动打定：

1、放大镜若干、每人一个橡皮泥、叶子标本若干。

2、叶脉标志6个；书本标志6个（上面画有不同的叶脉标志）。

3、事先检查幼儿园西侧花园及邻近小花园的安好性。

活动过程：

一、问题引入：小挚友，你认为叶脉象什么呢？全体叶子的叶脉长得一样吗？

小挚友专心地查看，记录所察觉的叶脉。指点幼儿留神养护叶子。并用橡皮泥拓印下来。

二、自由探索：叶脉真好玩。

教师引导幼儿看一看、摸一摸叶脉；对比叶脉的粗细和纹路图案。并启发幼儿可以用托印的方式真实地记录下来并举行分类，也可用放大镜查看。

三、集中交流：不同的叶脉。

1、引导幼儿查看自己所拓印的叶脉，说一说它们的花纹分别像什么？可以分成几种？

2、个别幼儿表示自己的记录结果，师利用叶脉标志介绍该类叶脉的名称。

四、嬉戏：小树叶找挚友。

幼儿自选一片叶子标本，查看它的叶脉类型，举行分类嬉戏。

师：今天，风阿姨要跟叶子标本做嬉戏，风起时，小树叶就随风飘舞，风停时，小树叶就加紧躲到它的书本里。

在嬉戏过程中，引导幼儿模仿落叶飘的动作，并扩展对叶脉种类的熟悉。

五、自然终止：幼儿随着风阿姨飘到活动室做新的嬉戏。

中班科学教案篇2

果汁的颜色

活动目标：

1、在活动中会边测验边记录，并将同类的水果归类，养成细心查看的好习惯。

2、活动中体验到告成的喜悦和扶助别人的喜悦。

3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和测验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的察觉。

5、激发幼儿乐于探索科学测验的乐趣。

活动打定：

1、苹果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

2、各种水果图片、颜色标记。

3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的图片）、白布、固体胶。

活动过程：

一、出示一封信，引起幼儿的测验兴趣。

师：今天，小小班的小弟弟和小妹妹给我们中二班小挚友的一封信。信里写的什么呀？我们一起来看看吧！哇！有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么？

1、读信：中二班的小挚友，你们好！我们是小小班的小挚友，我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色的，我们想请你们帮协助，报告我们这些水果的果汁毕竟是什么颜色的，与果皮的颜色是一样的吗？

2、议论：水果的果汁毕竟是什么颜色的？与果皮是否一样？

3、这些水果的果汁毕竟是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗？王老师也不太明白，今天我们来做次小小测验家，看看水果的果汁毕竟是什么颜色的，好吗？

二、幼儿测验了解各种水果的果汁颜色，

师：今天老师为你们打定了各种水果，一些白布、还有一张测验记录表和一些颜色标记，请小挚友测验的时候一边做测验一边将测验的结果用颜色标记记录到测验表上。

1、幼儿一边测验一边将测验结果记录下来，教师巡回辅导，扶助才能差的幼儿测验记录。

2、请个别幼儿陈述测验过程和测验记录表。

3、对有争议的测验结果，教师测验得出正确结果

三、幼儿再次测验，将水果归类。

师：这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色一样，有的和果皮颜色不一样，那么，哪些是和果皮颜色一样的呢？哪些和果皮颜色不一样呢？我们再一起来做一次测验，一边做测验一边将水果举行归类，将果汁与果皮颜色一样的水果卡片放到一起，不一样的放到一起。

1、幼儿测验，并将水果卡片归类。

2、幼儿陈述测验结果。

3、送卡片：将水果卡片送到相应的筐中。（果汁与果皮颜色一样的放一个筐中，不一样的放另一个筐中。

4、教师小结幼儿的操作结果，表扬激励。

四、给动物幼儿园回信，体验扶助别人的喜悦。

师：我们知道了各种水果的果汁颜色，可小小班的弟弟妹妹们还不知道呢？我们一起来回封信，报告他们我们的测验结果好吗？

1、出好的测验记录表，叠好放进信封。

2、将归类好的水果卡片分别包好，写上说明装入信封。

五、延迟活动：

1、师生一起写回信。

2、自己动手榨果汁，一起品尝果汁。

附：

橙汁和橙皮的颜色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黄色的，奇异果果汁和果皮的颜色都是绿色的。苹果果皮是红色的，梨的果皮是黄色的，葡萄的果皮是紫色的，而它们的果汁却都是无色的。西瓜的瓜皮是绿色的而果汁是红的。

中班科学教案篇3

活动目标

1.认知目标：熟悉蝌蚪和青蛙形状特征，能理解并简朴说出小蝌蚪变青蛙的过程。

2.才能目标：学会留心查看，并能用简朴的身体动作创造性地表现蝌蚪变成青蛙的情景。

3.情感目标：体验到嬉戏的喜悦，热爱探究活动。

活动重难点

活动重点：熟悉蝌蚪和青蛙的形状特征，能理解并简朴说出小蝌蚪变青蛙的过程。

活动难点：可以用简朴地身体动作创造性地表现蝌蚪变成青蛙的情景。

活动打定

物质打定：与班级幼儿数量一致的小蝌蚪头饰、青蛙和蝌蚪的小图、蝌蚪变青蛙过程图、歌曲《小蝌蚪找妈妈》、纯音乐《小兔采蘑菇》、若干张荷叶图、七个贴图小磁铁

阅历打定：幼儿园饲养区角养过小蝌蚪

活动过程

开头片面

1.播放《小蝌蚪找妈妈》音乐导入，激发幼儿兴趣

教师：小挚友们，今天有两位客人来我们班啦！嘘！我们听一听谁来了？（播放音乐《小蝌蚪》）你听到了谁？（小蝌蚪和妈妈）小挚友们耳朵真灵。是小蝌蚪和它的青蛙妈妈来我们班做客。

2.引导幼儿初步感知小蝌蚪的生长过程，知道小蝌蚪长大后是会变成青蛙。

教师：你还在歌里听到了什么？蝌蚪长着长着变成什么样了？（引导幼儿根据歌曲说一说）小蝌蚪长大后就变成青蛙了。

根本片面

1.出示蝌蚪青蛙图，引导幼儿查看，说一说小蝌蚪和青蛙的形状特征

教师：我们一起有礼貌地鼓掌接待小蝌蚪和青蛙妈妈的到来吧！它们呀可热爱别人说它长得美丽了，你假设能用好听的词形容它的长相，它会很欣喜的。谁来说？（请幼儿根据查看说一说）

教师小结：蝌蚪穿着黑色的衣服，头上有两只圆溜溜的小眼睛，还有一条细细的尾巴。青蛙是穿着花衣服，有两只鼓鼓的眼睛，四条腿坐着的。

2.引导幼儿留心查看对比为什么蝌蚪和青蛙妈妈长得不一样，提出假设并且记录假设的内容

教师：我们留心查看一下小蝌蚪和青蛙妈妈，有没有小挚友有察觉问题？小蝌蚪怎么和它妈妈长得不像呀？查看一下哪里不一样？我们把它在黑板记录下来。之前我们在区角养过小蝌蚪，那我们想一想小蝌蚪是怎样长成大青蛙的。我们可以把我们的揣摩记录下来哦。我们可以用什么方法记录？那我们画下来。

3.一起分析幼儿揣摩，教师出示蝌蚪的正确生长过程图，幼儿验证自己的揣摩

教师：我们有这么几种揣摩，哪里不一样？毕竟哪一个是对的？我们有请青蛙妈妈给我们说一说吧。大家看一看青蛙妈妈带来的图片可能就会知道了。蝌蚪变成青蛙有几个过程呢？我们比较一下我们的揣摩和这个哪里不一样？

4.幼儿简朴说蝌蚪变青蛙的过程、排正确的蝌蚪变青蛙生长过程图并

教师：我们小挚友很聪明哦，我们猜对了好几个步骤。那你现在知道为什么小蝌蚪和它妈妈长得不一样了吗？大家记住了吗？谁可以上来排出正确的依次后再用完整的话来描述青蛙成长的过程？

5.幼儿创编动作，用身体动作表现蝌蚪游、青蛙跳，引导幼儿了解蝌蚪和青蛙的生活习性

教师：大家知道小蝌蚪和青蛙妈妈生活在哪里呢？（池塘里、河里）青蛙还可以生活在哪里？（在陆地上）小蝌蚪可以吗？你觉得它们在水里是什么样子？它们邀请我们一起去池塘里游泳呢。

终止片面

在《小兔采蘑菇》的纯音乐中，戴上头饰，幼儿一起玩嬉戏

教师：我们现在来扮演蝌蚪变小青蛙，大家戴好头饰，打定好，小蝌蚪和青蛙妈妈要带我们要启程去池塘里游泳啦。小蝌蚪和小青蛙们找到好挚友一起游游，跳跳吧。

活动延迟

在区域活动中对“蝌蚪是如何变成青蛙的”举行再次深入的探索。

中班科学教案篇4

活动目标：

1.积极参与查看对比，情愿说出自己的察觉，体验探索交流的喜悦。

2.了解一些常见包的款式、材料等特征，初步知道包与人们生活的关系。

二、活动打定：

1.各式各样的包、适合放在包中的生活用品若干。

2.音乐一段。

三、活动过程：

（一）创设情景，激发幼儿兴趣

师：暑假快到了，小熊一家打定出去旅游，他们打定了大量东西，可这些东西该怎么带出去呢？请小挚友帮小熊想个手段。

（二）看看、玩玩各式各样的包，知道包有材料、大小及款式等的不同

1.幼儿看看玩玩，感知各类包的外部特征。

师：等会儿，我们一起到包的专卖店里帮小熊选包，好吗？包包专卖店里有各种各样的包，请你留心地去比一比包的大小外形是否一样？看一看包上有什么颜色花纹？摸一摸、猜一猜是用什么材料做的，然后把你的察觉报告大家。

2.集中陈述各自的操作结果。

（1）师：你看到的包包大小外形一样吗？

（2）有没有察觉很美丽的包？哪里很美丽？

这个包上由于有了花的装饰，显得很美观。那还有谁察觉包上有其它的装饰呢？

这大量好看的线可以用一个词来说：“流苏”。

师小结：丰富的色调、高明的装饰会让包包更美丽、更吸引人。

（3）除了包上的这些颜色和装饰，你还察觉了什么？

拉链有什么用呢？除了拉链可以使包合起来，你还察觉什么也可以使包合起来？

这个包上还有锁，这是为什么呀？

师小结：包包上装了拉链、磁铁搭扣、绳子后能让我们放在包里的东西更安好、我们更放心。

（4）那除了皮做的包，你们还察觉什么也可以做包的？

除了这些你还察觉了什么？

（5）那你知道包上为什么要装轮子？

你查看得可真留心，那有谁知道这杆子有什么用吗？

（三）了解各类包的内部布局和用途

1.其次次查看操作，引导幼儿察觉各类包的内部布局及其用途。

2.集中陈述：

看看你的包里面有什么更加的地方？

猜猜里面可以放些什么？

这个包会是谁用的？

3.小结：包有大小、外形、颜色、材料的不同，生活中，每个人都需要用包来装一些我们日常所需要的物品。

（四）了解几种特殊用途的包。

师：你还看过其它的包吗？（向幼儿介绍工具包、摄影包、美容包、医药包、保温包等。）

（五）音乐声中表示各种包，了解各种拎拿方式的不同。

师：小挚友，你的包是怎么拿的？现在请你们拿（双肩背、单肩背、斜背、提、推等）着各自的包，踩着音乐的节奏，摆出好看的造型，把你们的包表示给大家看看，好吗？

活动反思：1.《纲要》精神引领。《纲要》指出：“科学的内容要在幼儿生活阅历的根基上，从身边的事入手。”本次活动选取幼儿分外熟谙的包为活动载体，建立在幼儿的确定生活阅历之上，幼儿易于采纳。

2.先进理念为指导。“做中学”所表达的价值追求在于培养儿童科学思维和探究精神，它蕴含着人文精神。在这次的科学活动中我按“提出问题—动手操作—表达与交流”为根本活动流程，从效果来看或多或少的变更了自己以往科学活动幼儿盲目动手、过多限制幼儿的局面。

3.遵循幼儿年龄特点。（1）活动一开头就创设情景，引导幼儿进入积极斟酌状态，引发幼儿的发散性思维，这里不仅进展了幼儿的语言表达才能，也在扶助小熊想手段中培养了幼儿的爱心。（2）丰富的可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式举行探索供给了活动的条件。老师是引导者，让孩子们彼此学习，问题从孩子中来，由孩子来解答。培养了孩子的查看才能和语言才能。

4.缺乏之处：本次活动，由于自己的钻研不够、考虑不周，存在好多的缺乏。（1）教师提问是促进师幼互动的手段，教学活动理应是以师幼对话、幼幼对话的交互性学习方式举行的。但是，在本次活动中，我的提问存在大量缺乏。譬如：提问常局限于活动内容本身，提问目的单一，往往只是为了诱导幼儿说出内容；提问的条理与层次不明显；给幼儿斟酌时间少，急于追求正确答案；对问题可能展现的答案估计缺乏，提问后缺乏有效的现场回应，对于幼儿的回复没有举行有效的归纳和追问。

（2）各环节时间的把握不恰当，活动中没有细致地突出重难点。

中班科学教案篇5

幼儿的天性是爱玩，好模仿，因此经常会在日常生活中看到幼儿背着包学妈妈去上班，学着爸爸把包一夹做“老板”样。他们虽然对包这一用具有了一点了解，但对于包的形状、用途都没有留心查看、交流。设计“各种各样的包”，除了让幼儿在看看玩玩过程中对各种各样的包的形状特点、功能有所了解外，还从幼儿情感启程，通过扮演各种角色，让幼儿进一步了解一些常见包的特点与用途，以及包与我们生活之间的关系，从而激发幼儿对周边事物查看探究的兴趣，进展幼儿的感知、查看才能。

活动目标：

1.了解一些常见包的款式、材料等特征及其用途，初步知道包与人们生活的关系。

2.能根据包的根本特点装入适合的物品。

3.体验探索、合作的喜悦。

活动打定：

1.各式各样的包、适合放在包中的生活用品若干。

2.音乐磁带一盒。

活动过程：

一、创设情景，激发幼儿兴趣。

师：小熊一家打定出去旅游，他们打定了大量东西，可这些东西该怎么带出去呢？请小挚友帮小熊想个手段。

幼：我叫爸爸开辆车帮小熊拿东西。

幼：可以拿一个箱子装这些东西。

师：小熊他们还要爬山，拿箱子、袋子装不便当呀。

幼：可以拿包装。

幼：对，可以拿背在肩上的包装这些东西，这样就很便当，爸爸出去旅游时也这样。

自评：活动一开头就创设情景，引导幼儿进入积极斟酌状态，引发幼儿的发散性思维，这里不仅进展了幼儿的语言表达才能，也在扶助小熊想手段中培养了幼儿的爱心。

二、看看、玩玩各式各样的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。

1.幼儿看看玩玩，感知各类包的外部特征。

师：现在，我们一起到包的专卖店里帮小熊选包，好吗？这里有各种各样的包，它们是什么样的？请你去看一看、摸一摸、玩一玩，然后把你的察觉报告大家。

2.陈述各自的操作结果。

师：你察觉了什么？

幼：我察觉这个包上的花很美丽。

师：这个包上由于有了花的装饰，显得很美观。那还有谁察觉包上有其它的装饰呢？

幼：这只包是用五颜六色的珠子穿起来的，也很美丽。

幼：这个包上有大量好看的线。

师：这大量好看的线可以用一个词来说：“流苏”。

师：除了包上的这些装饰，你还察觉了什么？

幼：包上有拉链。

师：那拉链有什么用呢？

幼：可以使包关起来。小偷就拿不到包里的东西了。

师：除了拉链可以使包合起来，你还察觉什么也可以使包合起来？

幼：搭扣，有磁铁的。

幼：绳子，一收包就合拢了。

师：你还察觉了什么？

幼：我的包是用皮做的。

师：那除了皮做的包，你们还察觉什么也可以做包的？

幼：这包是用毛线做的。

幼：我这只包是用塑料做的。

师：除了这些你还察觉了什么？

幼：我察觉这只包有轮子。

师：那你知道包上为什么要装轮子？

幼：这样就不用拎了，可以在地上拉着走。

幼：我还察觉这只大包上的"杆一会儿可以变长一会儿又变短。

师：你查看得可真留心，那有谁知道这杆子有什么用吗？

幼：高的人就把杆子放高一点，矮的人就把杆子放低一点。

师：这个包上还有锁，这是为什么呀？

幼：是密码，防止小偷用的。

自评：丰富的可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式举行探索供给了活动的条件。老师是引导者，让孩子们彼此学习，问题从孩子中来，由孩子来解答。培养了孩子的查看才能和语言才能。

3.音乐声中表示各自的包，了解各种拎拿方式的不同。

师：小挚友，你的包是怎么拿的？现在请你们拿（双肩背、单肩背、斜背、提、推等）着各自的包，踩着音乐的节奏，摆出好看的造型，把你们的包表示给大家看看，好吗？

三、了解各类包的内部布局和用途

1.引导幼儿察觉各类包的内部布局及其用途。

师：看看你的包里面有什么更加的地方？猜猜里面可以放些什么？这个包会是谁用的？

幼：包里面有小袋，可以放手机的。

幼：这个包里有这个交错的带子，可它是用来做什么的呢？

幼：我知道，爸爸出差时把衣服放进去，带子可以使衣服不动来动去。

幼：这个包里还有一个拉链小包，可以放钱，不轻易丢。

2.小组合作，把小熊旅游用的物品装入适合的包中。

师：小熊在小挚友的建议下已选择了适合的包。桌子上的东西是它们旅游中要用的，请小挚友以组为单位，先去看一看，再磋商一下，帮小熊把东西装入适合的包中，记住东西都要装入包里，什么也不能丢下。

3.检查操作结果，对于操作不告成的，集体议论为什么没能装到包里？应装在哪个包对比适合？

自评：不同的包可以放不同的东西，在孩子们合作探索的过程中，有告成的也有不告成的。对于没能告成地把东西都装入包内的，教师和小挚友共同分析、探讨是什么理由？这将有助于进展孩子的推测判断才能和科学判断才能，培养了孩子的察觉才能。

四、了解几种特殊用途的包。

师：你还看过其它的包吗？（向幼儿介绍工具包、摄影包