幼儿园艺术活动反思范文

幼儿园艺术活动反思范文在开展不断提速的社会中，教学是重要的任务之一，反思意为自我反省。那要怎么写好反思呢？下面是小编整理的幼儿园艺术活动反思，希望对大家有所帮忙。

幼儿园艺术活动反思1设计意图：

艺术教育的核心价值是审美情感的培养的自我叙述与发明的满足。此次的手指活动作为艺术领域中美术活动的一种创作方式，需要幼儿大胆地想象，发明性地用指纹印画、添画来完成。大班幼儿的想象绘画能力已有很大的提高，他们喜欢自己来创作画面，并运用多种表现形式来表现自己对美的感受。在指纹画活动中，教师针对幼儿的能力水平进行有针对性的指导帮忙，使幼儿体验创作成功的高兴。

活动目标：

1、能学会指纹印画，并尝试添画出不同的背景。

2、能大胆想象，发明性地画出不同的指纹的造型画。

3、乐于讲述自己的作品，体验成功的高兴。

活动准备：PPT，画纸，印泥〔水彩颜料〕，记号笔，调色盘，反穿衣等。

活动过程：

一、图片导入

教师出示图片，请幼儿仔细察看，并说一说你们都看到了些什么？发现图片中都有哪些小动物？请幼儿猜一猜这些画到底是用什么画出来的呢？

二、老师引导幼儿掌握绘画的办法。

1、老师：咦，小朋友一定想不到，这些美丽的作品是用我们的手指画出来的吧？今天老师要和小朋友们一起用手指作画！

2、认识手指印画需要的材料。〔白纸、水彩颜料、记号笔、调色盘、反穿衣等〕

观赏视频：手印画的制作过程

三、老师出示范画，让幼儿观赏。

老师：这幅画是画的是什么？边观赏范画边表明手指印画的考前须知！

四、幼儿按自己的意愿，大胆进行指纹添画活动，教师在活动中察看幼儿，及时给予合适的指导帮忙。

1、请大家想一想，如果你来画一幅指纹画，你想画什么？引导幼儿与同伴讨论，说一说自己的想法。

2、幼儿独立进行指纹添画活动，教师适时提供指导帮忙。

3、幼儿讲述自己的作品，体验成功的高兴，教师及时评价幼儿的作品，给予积极的激励。

活动反思：

本次活动目标的定位为：

1、能学会指纹印画，并尝试添画出不同的背景。

2、能大胆想象，发明性地画出不同的指纹的造型画。

3、乐于讲述自己的作品，体验成功的高兴。活动发展的过程跟设计时有一定的出入，活动中的操作环节，我没有请幼儿进行分组操作，而是请幼儿逐一在老师的引导下来尝试印画，通过手把手的逐一指导来稳固印画中卷衣袖、蘸颜料、抖颜料以及印画的技巧。

虽然存在着一个幼儿在操作，其余幼儿在观看的现象，也少了幼儿自主探索、发现的乐趣，但是我想对于初次接触此类活动的幼儿来说，养成良好的操作常规要比单纯的掌握手印画的技巧来得重要。从活动效果来看，今天的活动中，他们不但掌握了手印画的根本技巧，更重要的是了解了玩色游戏的规那么，这就为以后的玩色活动奠定了良好的根底。

在活动中，幼儿还合作完成了手印画“大树〞，树上每增加一个手印，孩子们便会情不自禁地鼓起掌来，最后我们一起将大树贴上主题墙，孩子们站在树下，找找“我的手、你的手〞，感慨手印画的神奇的同时，也充沛体验到了合作的高兴。当然，活动中还有较多缺乏，如：当孩子印画出不同形状的手印时，作为老师还可以用语言引导来提示幼儿大胆地进行想象，如：“哇，这个手掌真像一棵大树的树枝！〞“这个手掌像什么？〞并可尝试根据幼儿的想象进行添画，相信这样更能激发幼儿对于玩色活动的兴趣，能让孩子在艺术活动中获得更多元的开展。

幼儿园艺术活动反思2【设计意图】

线在生活中随处可见，幼儿在穿线、打结、玩花绳等一些日常游戏中会发现，线原来可以用来做各种游戏，可以用不同的方式做出不同的造型。接触了绘本?跟着线走》，从中感受到了用线想象、发明的乐趣。根据幼儿的已有经验和兴趣需要，设计组织了这一活动，引导幼儿感受用一根线发明不同造型的过程，感知这种新奇独特的艺术表现方式，体验创意表现的乐趣。

【活动目标】

1、观赏用一根线所发明的有趣画面，感知新奇独特的艺术表现方式。

2、尝试用线表现不同的造型，

3、体验大胆想象、创作的乐趣。

【活动准备】

1、教学具准备：

〔1〕PPT课件、粘性画板人手一块，毛线幼儿人手一根，

〔2〕音乐?菊次郎的夏天》

2、幼儿前期经验准备:区域活动时穿线积木，供幼儿玩穿线游戏

【活动过程】

一、观赏PPT课件，感知用线进行艺术表现的独特方式

1、教师出示PPT课件，引出话题。

师：看，这是什么？最近我们一直在玩穿线的游戏，今天我想请你们一起跟着这根线去走一走、看一看，环游大世界。

2、幼儿感受用线造型的魅力。

〔1〕画面一：房子

师：猜一猜，线带我们来到了什么地方？〔教师逐步演示PPT课件中房子的分解图，幼儿跟随分解图自由猜测。〕

师：这些不同样式的房子是什么变的？

师〔小结〕：神奇的线带我们来到了清晨的街道上。真有趣！

师：这根线还会带我们去哪里旅行呢？〔幼儿自由猜测。〕我们跟着线出发吧。

〔2〕画面二：交通标志

师：看，我们来到了什么地方？猜猜这都会是些什么呢？真神奇！

教师逐步演示PPT课件中的分解图，幼儿用手指在不同含义的标志牌

〔3〕画面四：森林里

师：线变出了森林里哪些有趣又好玩的东西？〔不同样子的树〕

〔4〕画面五：动物园

师：现在线又带我们来到了哪里？动物园里有哪些用线变出来的动物？

〔教师针对幼儿的答复及时回应，如：有弯弯曲曲的小蛇，有长着长耳朵的小兔子……使幼儿感受到动物园里有许多动物可以用线来表现。〕

二、创意制作，体验用线创作的乐趣

1、幼儿明确创作要求。

师：这根神奇的线带着我们环游了好多地方。如果你也有一根神奇的线，会带我们去哪里旅行呢？

师：这里有一块神奇的魔术板？现在请你们和一根线一起出去走走，看看它会带你们去什么地方旅行，你们看到了什么东西。

2、幼儿创作，教师指导。

教师重点关注下列三个方面：

〔1〕幼儿在创作中能否用一根线表现事物的大致轮廓。

〔2〕幼儿能否表现出不同的、多样的物体。

〔3〕幼儿使用毛线创作时是否遇至Ⅱ困难。

引导幼儿用“小手轻轻压一压〞的办法固定造型。

三、观赏交流作品，感受成功的高兴。

展示所有幼儿的作品，引导幼儿大胆交流自己表现的作品内容。

延伸活动：幼儿自主阅读绘本。

师：今天我们跟着线去旅行，去了许多神奇的地方。线还会带我们到哪里去呢？〔出示绘本?跟着线走》，激励幼儿进一步阅读，跟线一起去旅行。〕

大班绘本美术?神奇的线》活动反思

在设计活动时，我首先通过PPT课件动态演示了一根线走进一座城市，走进街道看到各种标志和灯，走进一个小村庄。我把静态的绘本画面变成了动态的线的旅行。一方面增加了活动的趣味性，另一方面更重要的是孩子们得以跟随动态图展开丰盛的想象，为下一环节积极、大胆地变现打下了根底。然后，请幼儿先说一说，再听着音乐静静地想一想，你的线会怎么走呢？走到哪里？走出了什么？这一系列活动给予幼儿充足的时间，为接下来的创作提供了充沛的准备。在此根底上，我在激励幼儿用一根线在有粘性的操作板上大胆想象、表现跟着线走的旅行的不同场景，体验用一根线走出来的奇思妙想和乐趣。最后，引导幼儿通过观赏作品，体验线条变化的美感，且感受到成功的高兴。在整个活动中，教师不提供示范，让幼儿有更多的思考空间。我把培养幼儿的想象力、发明力放在核心的位置，尊重幼儿自发的、个性化的叙述，使幼儿在充斥“惊奇〞的情境中尽情享受探索、发现和发明的乐趣。

幼儿园艺术活动反思3活动目标

1、能保持愉快的情绪进行游戏活动。

2、掌握兔子、狐狸走路的根本节奏，能用动作表现狐狸和兔子的音乐形象。

3、观赏感受音乐内容，能根据音乐的变化遵守规那么进行音乐游戏。

活动准备

1、兔子头饰假设干，狐狸头饰一个。

2、音乐CD。

活动过程

一、发声练习。

1、随音乐做律动进入活动场地。

2、发声练习。

二、创设情境，进行音乐游戏，注意遵守游戏规那么。

1、用谈话的形式引出音乐游戏“狐狸和兔子〞。教师：小朋友，在森林里，最狡猾的动物是什么？哪种动物最喜欢在草地上蹦蹦跳跳做游戏呢？

2、教师弹奏游戏的乐曲，请幼儿完整观赏音乐。

3、教师播放音乐，请幼几分段观赏音乐，学习狐狸和兔子的动作。

〔1〕观赏表现狐狸的音乐，想一想狐狸怎么走路节奏

节奏训练：狐狸走路。

幼儿跟随音乐学狐狸走路。

〔2〕观赏表现小兔子的音乐，想一想小兔子怎样走路。

节奏训练：兔子走路。

幼儿随音乐做小兔子动作。

4、教师弹奏游戏的乐曲，幼儿完整随音乐做动作，能准确地辨别表现狐狸和兔子的乐曲。

5、幼儿完整学习音乐游戏。

〔1〕教师边讲解、边示范游戏的玩法。

全班小朋友做“兔子〞，开始由教师扮“狐狸〞。当听到表现狐狸的音乐时，狐狸按节奏四处走动，结尾处找地方蹲下来。当听到表现兔子的音乐时，兔子从家里出来在草地上四散地跳，听到6512|3—|的时候表明狐狸就要来了，小兔子就赶快蹲下原地不动。当听到表现狐狸的音乐时，狐狸开始走向兔子，发现哪只兔子动了时，就绕着它走一圈，等音乐结束时，就可以把兔子抓回自己的家里。如果兔子都没动，狐狸只好空手垂头丧气地回到自己的家里。

〔2〕讨论游戏的规那么。

当狐狸出现时，小兔马上原地蹲下来，否那么就会被狐狸抓走吃掉的。

〔3〕教师伴奏，小朋友扮狐狸和小兔子，完整地玩一遍游戏。要求幼儿游戏时要遵守游戏的规那么。

三、伴随音乐，幼儿自由做动作出教室。

活动反思

本节活动以故事贯通始终，便于幼儿更好地感知音乐内容。通过倾听、观赏音乐，幼儿能好的分辨出不同节奏的音乐，在音乐游戏中也能把动物的形象表现得淋漓尽致，到达预期的活动效果。整个活动，不仅锻炼了幼儿的音乐节奏感，也开展了语言叙述能力和表现力，幼儿非常喜欢。

但是，个别幼儿难以克制自己的行为，活动过程中秩序有些混乱，在以后的活动中要加强常规教育。

幼儿园艺术活动反思4设计意图：

在我们的日常教学活动中，幼儿的绘画都是在纸上平面作画，有局部孩子就不是很感兴趣，如何能激发幼儿的创作欲望和激情呢？为此，我尝试以游戏为载体，激发他们探索发现的激情，孩子们不再是单纯的绘画，而是利用小道具，使自己的作品可以变换，让幼儿在视觉上产生好奇，到达小魔术的效果，这样会增加了美术活动的趣味性和孩子们参与的热情。所以，结合孩子们的兴趣特点，我设计了这次神奇的，有趣的美术活动?神奇的魔术画框》。

活动目标：

1.了解魔术画框变化的原理，感受色彩和形象的变化。

2.借形想象，尝试用间隔绘画的办法创作会，变的话。

3.能积极参与并大胆创作，体验游戏的高兴和成功的喜悦。

活动准备：

1.经验准备：知道物体的遮挡关系。

2.物质准备：自制画框、白色画纸、记号笔、油画棒。

重点：

乐意参与美术活动，体验魔术画的无穷乐趣。

难点：

1.遇到黑框遮挡时如何继续作画〔画笔碰到黑框跳过去接着画〕

2.画第二幅画之前如何将第一幅画藏起来〔抽拉画纸，直到第一幅画被完全遮挡住〕

活动过程：

一、魔术导入，激发兴趣。

教师：小朋友们猜猜看我是来干什么的？…

教师：今天我是来给大家变魔术的，小朋友不要眨眼哦，接下来就是见证奇迹的时刻…

二、认识魔框，破解难点。

〔一〕出示第一幅画，感受色彩的变化。

教师：这是一个魔术画框，里面是苹果。我的苹果会变喔，不要眨眼，变变变，变的怎么样了？〔青苹果变成红苹果〕

教师：你发现了什么，老师是怎么变的？

小结：你们察看的真仔细，发现抽拉这张画之后，图画就变了，老师还有魔术呢，请你再仔细一点，看看还可以发现什么。

〔二〕出示第二幅画，体验形象的变化。

教师：老师又要变魔术了，春天到了，可爱的小蝌蚪在池塘里游来游去，慢慢的就变了，变变变，变成了什么？〔蝌蚪变成了青蛙〕。

小结：你们的小眼睛真厉害，发现老师抽拉这张画，图画就变了。

〔三〕第三幅画，体验形象的变化。

教师：老师还要变魔术了，喵～小猫咪来了，我们看看这条鱼，变成了什么〔鱼被猫吃掉变成了鱼骨头〕

总结：原来这些魔术是用一个神奇的画框和一张可以抽拉的画纸组成的，一手拿着画框，另一只手向外慢慢抽拉画纸，画面就完全变成了另外一幅图画，从而完成魔术。

三、讲解示范，学习绘画。

教师：这个魔术画框真神奇，老师也想请你们来做一副魔术画框，要怎么画呢？首先要想好把什么变成什么？谁来说说，你想把什么变成什么呢〔请幼儿自由讲述〕

教师：我也想好了，我要把毛毛虫变蝴蝶，先要画什么呢？〔对，毛毛虫〕

教师：魔术画框拿出来之后，毛毛虫画在哪里？〔白色的地方〕毛毛虫就划在白色画纸上，圆圆的脑袋，圆圆的身体…碰到黑框怎么办，跳过黑框接着画。画到最后一条黑框，有一个小标记，小标记会提醒你就不能再画了。

教师：画好毛毛虫之后怎么把毛毛虫藏起来？对，抽拉这张画纸，直到把毛毛虫完全遮挡住。然后再开始画蝴蝶，椭圆形的身体，一对弯弯的触角，蝴蝶有一对漂亮的大大的翅膀，注意蝴蝶的翅膀是对称的，画到黑框的时候，我们也要跳过去接着画。

教师：老师的魔术画框做好了，谁来试试看？有没有成功，〔毛毛虫变蝴蝶〕，涂上颜色后就更加漂亮了。

四、活动延伸，经验提升。

教师：这个魔术画框不仅能画出会变的画，还能画出会动的话，我们一起来看一看，蝴蝶飞起来啦，很久以前的动画片也是这么来的，孩子们，让我们一起来动手创作吧！

大班创意美术活动?神奇的魔术画框》微反思

大班创意美术活动?神奇的魔术画框》来源于生活，这是一次创新的尝试，是一次神奇的、有趣的美术活动，通过画纸简单的变化，使绘画作品产生魔术效果，增加了美术活动的趣味性和孩子们参与的热情。但本次活动在细节处理上还是不够，比方：画框的制作办法，没有明确指出。考虑到大班幼儿的已有经验，因此，涂色方面没有加以引导。在今后的美术活动中，可根据幼儿实际水平加以引导。

幼儿园艺术活动反思5活动过程：

1.回顾郊游小朋友们一定都出去郊游过，郊游的时候心情怎么样《你是和谁一起去郊游的，郊游的时候做些什么《

2.观赏歌曲：今天我给小朋友们带来了一首歌曲，名字叫?郊游》，我们一起来听一听。(第一次观赏)

歌曲中唱了什么《有些什么风景《

那我们再来听一听。(第二次观赏)

3.感受歌曲高兴的节奏，用哼唱或者动作来表示

快乐的时候，我们会做什么《(哼歌、跳舞、笑等)

我们郊游的时候可快乐了，你想用什么方式来表现你快乐的心情《

请小朋友跟着音乐来试一试，用你喜欢的方式表现你高兴的心情。(播放音乐)

有的小朋友动作很棒，有的小朋友还不太会，请你来帮帮他们，你用了哪些动作表示快乐的样子《

播放音乐，再来试一试(前奏可以点头、拍手)

和朋友或者家人一起出去郊游的话会更开心更热闹，我们可以合朋友合作表演动作。

请几个幼儿来表演，激励幼儿合作表演，大胆展现自己。

4.游戏结束。

听着这首歌曲，我的心情可快乐了，小朋友今天开心吗《有的小朋友已经学会哼了，有的小朋友会唱了，下次我们再来学一学唱一唱这首歌曲，好吗《

活动整体效果比拟差，主要是一个课前准备问题，一是歌曲的钢琴弹奏没有练习一下，生疏没弹好，第二是图谱没有事先准备好，都影响到了后面的教学环节，特别是艺术活动这类活动，到了幼儿要来动一动的环节时，很容易兴奋，“易放难收〞，教师更应该把要求提分明，有针对性的进行动作等表演，“收〞的时候也就容易一些。如果给幼儿准备好图谱或者其他一些简单有效的图片的话，吸引幼儿的注意力，增加幼儿的兴趣点，课堂秩序也会好一些。

目标定位不适当。大班的幼儿能力比拟强，光是熟悉歌曲旋律显得简单了，完全可以学习唱歌，看着图谱还是能够掌握的。还有活动中观赏歌曲感受歌曲的局部也不够充沛，可以感受旋律的欢快，还可以感受歌曲的段落，给歌曲分段，感受ABA的曲式，还可以为歌曲打节奏等，丰盛观赏的形式。

最后集体用动作表演的时候，教师可以和幼儿一起讨论，选出几个简单优美的动作配合到歌曲中，大家一起跟着老师跟着音乐唱唱跳跳，效果一定会好很多，至少幼儿的课堂纪律会好一些，虽然说教学活动中不要有太多教师教得痕迹，但是放手太多，完全让孩子自己感受自己叙述也是不适宜的，有的孩子能力差就会漫无目的或者很随意的“闹〞，影响教学活动，反而添乱。

幼儿园艺术活动反思6活动目标：

1、感受乐曲的欢快与活跃，乐意参与音乐活动。

2、学习2/4拍的节奏，能跟随音乐进行节奏表演。

3、能准确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素，会相会合作、配合游戏，体现集体游戏的高兴。

活动准备：

音乐?小毛驴》、杯子人手一个、杯子演奏视频

活动过程：

一、出示杯子，说说如何让杯子发出好听的声音。

1、出示杯子，请幼儿想象怎么让杯子发出声音？〔用杯子敲桌子、直接敲杯子、借用工具等等〕

2、观看杯子演奏视频，说一说视频中的杯子都是怎样发出声音的。

3、跟随教师的节奏用杯子敲击桌面，探讨怎样的声音更好听。

二、跟随音乐，进行节奏游戏。

1、完整播放音乐，请幼儿说说感受。

2、分段感受音乐，跟随教师的节奏进行演奏。

3、强调重点节奏型，幼儿自由进行练习。

4、分组尝试演奏完整音乐，说一说哪一组表演的更完整。

三、自由跟随音乐，进行节奏表演。

邀请请所有幼儿进行完整演奏，可让幼儿在家给长辈表演，提高幼儿自信。

活动反思：

?3-6岁幼儿学习与开展指南》中指出：艺术是感受美、发现美、发明美的重要形式，也是叙述自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。我国是一个多民族的国家，其中是一个能歌善舞的民族之一。?小毛驴》这首童谣诙谐、风趣、曲调欢快活跃，具有浓郁的民族特点。选择这节音乐课作为节奏游戏，就是让幼儿通过学习能够更好地感受和表现我国少数民族富有特色的音乐特点。杯子节奏游戏作为音乐教学中的一个重要表现形式，在教学中着重开展幼儿的即兴性、灵活性、发明性、参与性和合作，这节活动中各种杯子练习为幼儿学习增添了浓厚的兴趣。本次活动为第一课时，第二课时会跟随音乐进行节奏传递，相信幼儿会在合作中找到乐趣。缺乏之处：在拍摄视频时可参加2-3位幼儿一起进行。

幼儿园艺术活动反思71、对目标的反思：

本活动制定了三个目标，分别是从认知、技能和情感等方面考虑的。在目标的达成性上，第一条、第三条目标根本可以达成。但在实际教学过程中，我发现这个活动内容较多，目标可以适当精简，第二条目标需要适当调整，将尝试用剪贴的办法制作西瓜局部省去，可以放在本次活动的预先活动中完成，将“用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。〞应该做为一个知识点，作为第二条的重点目标。

2.活动准备：

(1)此活动的发展关键是给幼儿提供充沛阅读绘本的时机，喜欢上故事中的蚂蚁，察看他们不同的神态。(2)在日常生活中为孩子提供察看蚂蚁的时机。(3)为了更好地控制时间，让孩子有更多的时间可以来画蚂蚁，西瓜可以在活动前让孩子做好，这个活动作为第二课时进行。提前和孩子们一起制作好西瓜。

3.教学过程：

从整体环节看，按照教案中的各环节进行活动，环节较清晰。但第四局部的示范西瓜做法可以省去，可以让活动更紧凑，重点围绕绘画动态的蚂蚁展开，在分析动态，添画蚂蚁肢体的环节，采用范画边讲解边画，一只发现西瓜的蚂蚁，一只在吃西瓜的蚂蚁，一只搬西瓜的蚂蚁，很生动，形象，整个画面体现一种构图美，增强艺术表现力。从说、做、画三方面来组织，在请孩子一起来模仿模仿小蚂蚁，老师特别要注意自身的语言、动作暗示，用自己夸张的动作、表情来带动孩子的情绪，让课堂氛围活泼起来，充沛调动孩子的积极性，活泼课堂氛围。在“动态形象，添画示范〞环节，一定要引导注意察看线条符号添加的作用，并激励大胆地运用，我们看到幼儿作品中线条符号起到了非常明显的作用。@[email

protected]我是分割线@[email

protected]如：两只蚂蚁离得很远，怎样能让他们说的话让对方听到呢《我们再添画一些什么就更像了《这样可以染幼儿，激发他们运用线条符号的想法。在点评环节应该把说的时机多留给孩子，让孩子来说，自己来发现作品中的亮点及需要改良的地方，对幼儿实际绘画水平的提高会很有帮忙的。

针对这个活动，我们还需后续的调整，将活动的目标设计得更恰当，贴切，将准备工作做得更充沛，到位，将活动环节设计得更科学、合理，相信孩子们在喜欢绘本故事?蚂蚁和西瓜》的根底上，将发明出更丰盛的蚂蚁形象，会大胆地运用线条符号，表现出蚂蚁的动态特征和表情。我相信：幼儿的创作潜能是无穷的，关键是我们老师的挖掘，引导。但愿?蚂蚁和西瓜》的艺术活动会越上越精致吧!

幼儿园艺术活动反思8活动目标：

1、观赏感受不同造型的石头娃娃。

2、利用树叶、花朵等自然材料与黏土对安康汉江石进行装饰，制作石头娃娃。

3、体验动手创作带来的高兴。

活动重点：观赏感受不同造型的石头娃娃。

活动难点：利用树叶、花朵等自然材料与黏土对安康汉江石进行装饰，制作石头娃娃。

活动准备：

1、不同造型的石头娃娃

2、直径为10cm左右的汉江石假设干、各色黏土、树叶、野花

3、欢快的背景音乐、ppt课件、视频

活动过程：

一、开始局部

1、创设情境，引起幼儿兴趣。

师：今天我们收到了一封邀请函，邀请我们去做化装师。小朋友猜一猜，我们今天要给谁化装？〔PPT〕

师：对了，石头。安康的汉江河有很多的石头，虽然每一个石头的形状和颜色都不一样，但是都很漂亮，人们都亲切的喊它们汉江石。汉江水把它们洗刷的干干净净，它们就在河滩上晒着暖暖的太阳。有一天，来了一群小朋友，她们把石头带回了家。猜一猜，汉江石和小朋友之间会发生什么事？

2、幼儿自由猜想，激发兴趣。

二、根本局部

1、PPT展示变身后的汉江石——各种造型的石头娃娃，幼儿观赏与感受。

师：那让我们来问问汉江石吧！〔PPT介绍带配音〕

师：说一说，你最喜欢哪一个，为什么？

2、视频播放，引导幼儿察看制作石头娃娃需要的材料与办法。

师：看一看，小朋友给汉江石化装用到了哪些材料？让我们看看化装师怎么做的石头娃娃。

3、强调制作要点，幼儿分组制作石头娃娃。〔背景音乐〕

师：孩子们，你想给汉江石化个什么样的妆呢？让我们一起动手操作起来吧！

三、结束局部

1、互相观赏石头娃娃，说一说你最喜欢哪一个。

师小结：每个小朋友的作品都很有自己的想法，今天我们学会了为汉江石化装，在美工区我们还有更多的材料，让我们一起去看看还能为谁化装吧！

大班艺术?石头娃娃》微课反思

美术创作来源于生活，作品表现的是生活的内容。安康的汉江河边有很多漂亮的石头，我常常听幼儿说去河边玩，捡石头，打水漂。由此，我想孩子们这么喜欢石头，那为什么不用汉江石作为我们创作的素材呢，看着身边常见的事物因为自己的创意而有了不一样的形象是不是更能激起幼儿动手动脑的兴趣。因此我设计了本次活动。

?指南》中关于美术有这样两条目标：

一、感受与观赏；

二、创作与叙述。

在确定活动重难点上，我将感受观赏不同造型的石头娃娃作为重点，尝试利用粘土和自然材料进行创作叙述作尴尬。为了实现重点，突破难点，我利用多媒体课件创设情境引起幼儿兴趣，再通过猜测、验证展示不同造型的石头娃娃激发幼儿积极讨论、自主探索的欲望。通过想象和交流，直观的视频展示，幼儿会发现，原来还可以把汉江石打扮的这么不一样，潜移默化学会为石头化装的办法。作为艺术领域中的美术教育活动，倡导的是自由叙述、个性展示。因此在观赏不同造型的石头娃娃时，我展示的也是来源于其他孩子的手工作品，更贴合幼儿审美。

实践操作时，我发现每个幼儿的想法与发明都不一样，根据小孩子的创作情况，关注个别差别，当幼儿遇到麻烦，受到最根本的技能技巧的干扰时，应该适时提供可靠的支架，让幼儿获得恰当的帮忙。这样有助于幼儿获得相关的经验，在原有水平上有所开展，提升美术发明力。肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受是我需要时刻注意的，也要分享他们发明的高兴。

评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应该看到小孩子情感和表现上的差别，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和发明性地叙述。让每个小孩子都把作品放在展台上，让人人都有成就感，从而不断激发小孩子对美术活动的兴趣和热情，这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于小孩子学会自尊和尊重别人。

幼儿园艺术活动反思9音乐是声音，听觉的艺术。幼儿园艺术活动目的是培养幼儿对美的感受力，体验自由叙述及发明的高兴。孩子听到美妙的声音。他们并从内心感受了艺术的美；当孩子用心去歌唱。他们的情感得到了彻底的抒发。因此，我选择了这首歌曲?萤火虫》黑夜对于幼儿来说是充斥了浪漫、神秘的色彩，而黑夜里闪闪发光的萤火虫更是惹人喜爱。本次活动用意在于让幼儿感受萤火虫在黑夜里飞舞的美丽。体会黑夜带来的美。我把目的设为让幼儿理解歌曲内容，学会有节奏的演唱歌曲，让幼儿感受多种演唱的艺术效果，更增加对歌曲的兴趣。第一个环节我选用的猜谜语的形式激发幼儿的兴趣。第二个环节是让有幼儿观看有关萤火虫的图片，并学习跟读歌曲。第三个环节组织幼儿运用多种方式演唱。

在幼儿学唱歌曲的过程中，范唱时，为了让幼儿听清歌词，我进行了情景示范，把唱歌的技巧和歌曲叙述的情感充沛表现出来，营造一种静谧、亲切的气氛。引起幼儿的情感共鸣，激发幼儿想叙述自已的感情的欲望。为了让幼儿增加对歌曲活动的兴趣，最后一个环节设计为让幼儿大胆表演歌曲，更好地感受萤火虫带来的美丽。整节课下来了，还存在很多的缺乏之处，下列是我的活动反思小结：

一、上课的速度有点迟缓，不紧凑。还是有点小紧张，导致歌曲有点小走调，忘词。在教小朋友用拍手打节奏时，幼儿一直跟不上节奏。我虽然有教他们很屡次，但是他们一直跟不上，所以这也是我考虑不周到的问题，没有想到比拟好，让他们记得更准确的打节奏的办法。

二、在第二个环节的时候，让幼儿观看萤火虫的图片。如果有下载关于萤火虫的视频，让幼儿感受萤火虫在黑夜里自由地飞舞。幼儿就能更加体会到黑夜是更加的迷人，更加的浪漫的一种色彩。这也是我考虑不周到的问题。幼儿就会对萤火虫这首歌曲更加感兴趣。更加理解歌词，这首歌曲印象深刻。

三、在最后一个环节，幼儿只是跟着教师的动作来表演歌曲，并没有自由地发挥想象力。如果他们能够自由的发挥想象力创编动作，激发幼儿的发明性和想象力。还有如果让他们戴上萤火虫的头饰，他们就会更增加对这首歌曲的兴趣

总之：我要增强我的心理素质，我比拟胆小，不敢表现自已。希望接下来的不论是公开课还是平时的课，我都能表现越来越好。我也会经常跟自已说我可以的，一定可以的。激励自已，让自已越来越勇敢。

幼儿园艺术活动反思10创新设计表明：

?秧歌十字步》是选自我园园本课程?童眼看世界》第二主题?可爱的家乡》——“民俗文化〞中的内容。?纲要》中明确指出“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰盛他们的感性经验和审美情趣。〞活动要求幼儿感知秧歌热闹、喜庆的特点，并知道秧歌是一种传统的民间活动以及它的种类，用途等。本次活动是第一课时，重点是让幼儿了解和学习秧歌舞的根本步伐——十字步。本次活动通过直观观赏和实地练习、课件演示、要领讲解、探索练习、典范示范等方式引导幼儿在轻松、愉快的活动气氛中逐步掌握十字步的动作要领。在活动过程中，幼儿参与活动的兴趣较高，每一名幼儿都在活动中有所收获，利用图示、比照的办法让幼儿学习十字步，大大减少了幼儿学习中的困惑，做到简单分明，一目了然。

一、教材分析:

秧歌舞是我国汉族最具代表性的舞蹈。是我国北方民间喜闻乐见、具有代表性的一种舞蹈，一般是舞者扮成各种人物，手持扇子、手帕或彩绸等起舞，男角动作粗暴有力，女角动作优美利落。主要在春节期间，每年正月初三至二月初二是"踢鼓秧歌"的活动期，先由各村闹"小秧歌"、"小场子"和"对秧歌"活动，大约在正月十五以后，便开始由几个村联合闹"大场子"，逐渐形成春节活动的高潮。

二、幼儿分析：

秧歌舞是我们家乡的一种典型的民间民俗活动，让幼儿了解和学习秧歌舞的根本步伐是很有必要的。秧歌步对于成人来说并不难，而幼儿那么会在绕来绕去的舞步中乱了阵脚，所以设计简单易学、直观的活动是十分必要的。

三、教学目标：

1.感知秧歌舞热闹、喜庆的特点，知道秧歌舞是家乡的民俗活动。

2.引导幼儿初步学会合拍地走"秧歌十字步".

3.让幼儿在掌握"秧歌十字步"的根底上,愉快自由地舞蹈,体验学习中的乐趣.

四、教学重难点：

掌握“秧歌十字步〞动作要领，尝试运用表演道具和自己的肢体动作随音乐表演。

五、活动准备：

秧歌影像资料、教学课件、十字步图谱、表演道具、十字图示假设干、红色、蓝色小圆点假设干。

六、教学过程：

一、进入情景，高兴舞蹈。

1.观赏教师表演的秧歌舞，引发学习秧歌舞的兴趣。

【设计意图】：教师手拿花伞，随着音乐，跳着热闹喜庆的秧

歌舞进入活动室，可以深深吸引孩子们的注意力。

2.观看课件，提问交流，初步了解秧歌舞的特点及表演秧歌舞

用到的.道具。

【设计意图】：幼儿对于教师关于秧歌干燥、重复的介绍不感

兴趣，秧歌舞是可以让幼儿直观观赏的画面，秧歌舞热闹喜庆的场面会给幼儿带来视觉上的冲击。简单明了地帮忙我们将秧歌舞的普遍性，受欢迎度，以及它热闹喜庆的特点呈现在幼儿面前。

〔1〕幼儿自由讨论、大胆发言。

师：谁知道我们刚刚跳的是什么舞蹈？你还在什么地方见过这样的舞蹈？

【设计意图】：?3-6岁儿童学习与开展指南》指出，在语言活

动的学习中，教师应为幼儿创设丰盛的语言环境。

〔2〕教师播放课件讲解：秧歌舞是我们家乡的民俗活动。每当

逢年过节的时候，人们常常会在舞台上、在广场上，甚至在大街上、在村子里跳起热闹、喜庆的秧歌舞，来庆祝我们的节日。

二、学习秧歌十字步

观看课件，了解十字步的动作要领。

师：你们想不想拿着漂亮的手绢来跳一跳热闹、喜庆的秧歌舞呢？要学好秧歌舞，首先要学会一个新本事——十字步。

2.探索、学习十字步的走法。

〔请幼儿说说，你在图示上看到了什么？你是怎么理解这些图示的？〕

【设计意图】：幼儿对于技能技巧性的东西学起来会觉得比拟

干燥乏味，但是课件、图谱的设计却将这一问题简单化了，课件、图谱将秧歌十字步的步伐要领简单明了地展示出来，让幼儿一目了然。

3.根据幼儿对图谱的理解，引出儿歌。

红脚丫.蓝脚丫,

十字路口找家家.

红交叉,蓝交叉,

红的横来蓝退下.

红脚丫.蓝脚丫,

找到家家笑哈哈.

【设计意图】：配有儿歌,充斥趣味的平面演示,使幼儿视听结

合地察看舞步的行走过程,激发幼儿主动学习的兴趣。

4.左右脚贴图示。

〔左脚贴红色圆点，右脚贴蓝色圆点。〕

在课件、图示、圆点的帮忙下，引导、激励幼儿分组尝试到活动场地后排十字上探索十字步的走法，并请个别幼儿讲解、示范，互相学习。

【设计意图】：图谱的适时介入解决了练习上的困难，并且在十字上用红色和蓝色脚印〔与脚上小点颜色一致〕标示出左右脚〔标记是大班科学活动中已经学过的〕，用数字标示出步伐的顺序，帮忙孩子发现、学习、掌握十字步的动作要领。

5.幼儿分组在十字上练习，教师巡回指导。

三、跟着节拍扭秧歌步。

【设计意图】：这个环节是对幼儿练习秧歌步的又一个难度提高，主要是速度上会比拟快一些。

四、尝试随音乐表演秧歌舞。

1.初次尝试。

师：让我们听着音乐在十字上跳跳秧歌舞吧！

【设计意图】：活动的过程中，教师始终处于一个引导者的位置，引导幼儿察看发现在十字步上跳舞的秘密，激励、引导幼儿积极尝试。

2.尝试加上手臂动作随音乐完整表演秧歌舞。

【设计意图】：激励每个幼儿大胆表现，相信在教师屡次的激励下幼儿的积极性也随之增强。

五、结束活动。

师：你们跳得真好！让我们到户外更大的场地去给其他小朋友表演表演吧！随音乐跳着秧歌舞到室外继续表演。

【设计意图】：要想学习秧歌舞，“十字步〞是根底，同时也是最难掌握的，为了这次活动我翻阅了大量的资料，学习了很多有经验老师的做法，力求把难以接受的知识点变得简单明了。采取了一些力的办法到达了教学目标。

活动结束后，我发现孩子们对学习十字步这个活动非常感兴趣，之前自己所构想的一些突发状况也没有发生，我认为活动的成功离不开下面几个方面：

1.充沛分析幼儿的已有经验。在设计教育活动时充沛考虑幼儿的已有经验水平和幼儿的兴趣点。

2.在教学办法高低功夫。

3.在教育教学过程中，注重幼儿的亲身体验与实际操作。

?秧歌十字步》活动反思要想学习秧歌舞，“十字步〞是根底，同时也是最难掌握的，为了这次活动我翻阅了大量的资料，学习了很多有经验老师的做法，力求把难以接受的知识点变得简单明了。采取了一些力的办法到达了教学目标。活动结束后，我发现孩子们对学习十字步这个活动非常感兴趣，之前自己所构想的一些突发状况也没有发生，我认为活动的成功离不开下面几个方面：1.充沛分析幼儿的已有经验。在设计教育活动时充沛考虑幼儿的已有经验水平和幼儿的兴趣点。2.在教学办法高低功夫。3.在教育教学过程中，注重幼儿的亲身体验与实际操作。

幼儿园艺术活动反思11设计意图：

妈妈是孩子最亲近的人，但孩子对妈妈的了解却很少。让孩子初步地了解妈妈的工作，了解妈妈工作的辛苦，引发幼儿关怀妈妈情感的根底，由此我设计了这个活动。

活动目标：

1.察看画面，分明地叙述自己对画面的理解。

2.用画面的方式表现妈妈抱着自己的温馨情景。

重点难点：

察看画面，分明地叙述自己对画面的理解。

活动准备：

活动前请家长帮助发一张抱着孩子的照片的电子版给教师，幼儿用书?妈妈和我》，教学电子资源?妈妈和我》，图画纸、水彩笔、油画棒、彩色蜡笔。

活动过程：

一、请幼儿一起观赏幼儿用书封底的名画?母与子》和两幅幼儿作品。

1.画里有谁？

2.他们是什么样子的？

3.画里的妈妈是怎样抱小宝宝的？

4.小宝宝胖嘟嘟的手在做什么？

5.小朋友的作品里妈妈坐在什么地方？她穿着什么颜色的衣服？

二、教师播放电子资源中其他“母与子〞的名画，请幼儿观赏。

三、教师播放家长抱着孩子的照片，请幼儿进行分享。

1.这是谁和自己的妈妈呢？

2.你的妈妈是怎么抱你的？

3.妈妈抱着你时，你有什么样的感觉？

四、给幼儿发放图画纸和画笔，请幼儿画一画妈妈抱着自己的样子。

五、延伸活动：语言?我的妈妈》

活动反思：

通过活动，引导孩子关怀保护妈妈，不依赖妈妈，萌发独立活动的意识。由于孩子认识水平的限制，所以，在讨论妈妈的工作时，仅限于知道妈妈在哪里工作。还应在以后的活动中让幼儿能通过多种途径感受到妈妈对孩子的爱，了解到妈妈对孩子无微不至地关照，并能大胆叙述自己对妈妈的喜爱之情。但小班孩子的情感萌发，还需依赖生动、有趣的活动来实现。

幼儿园艺术活动反思12这个活动的环节是我结合以前发展的音乐活动和看师傅的音乐活动进行正和设计出来的。这个活动的重难点放在了用象声词唱准歌曲中的附点音符上，因此我思考着怎么将这个重难点更好地解决在活动中，后决定将重难点前置，在活动的导入环节就直接引出。本来设计是引导孩子们着重听这一句带有附点音符的乐段，但是经过师傅的指导，后改为让孩子们自己倾听，在整段音乐中有什么特别的地方。当孩子们听不出时，再将这句乐段唱出，再进行引导。这样便能将这个重难点很好地把握住，并能有效地解决。

之后的环节中，结合师傅的指导，我将原有的环节进行了修改，但是发展下来，也发现了一些问题。如学唱形式比拟单一，容易让孩子们产生疲劳；引导孩子们唱了两三遍，但还是发现孩子们对歌词并不是很理解，导致歌唱时不流畅……其实这样的问题已经是屡见不鲜了，虽然时常反思，但是总是不能防止，这方面还需再思考。活动后，师傅和来调研的老师给我的倡议是：

1．结合歌曲，我可以添加一些动作或者是图片，帮忙孩子们更快更好地理解这首歌曲。

2．在我的伴奏上，我还需视情况适当地调整伴奏和范唱之间的协调性，如果孩子们不能很好地进行歌唱，则我的伴奏就应该轻一点，突出范唱，有时候也可以只弹奏主旋律，并用嘴型帮忙孩子们记忆歌词。

3．在我第一次范唱唱出时，我不需要直接就用“你听到了什么〞，而是直接让孩子用说的方式将歌词填进去，这样能更好地帮忙孩子学习，提高孩子的兴趣。

有反思就会有进步，在每一次的艺术活动之后，在每一次的师傅的专项活动展示之后，我总是能学到点什么。这次活动后，师傅也对我有小小的褒扬，说我在活动中也注意到了孩子的音色问题，并有意识地进行引导。每一次小小的进步都是我前进的动力。我相信在专项活动上，我的教学水平一定会有提升的。

幼儿园艺术活动反思13活动产生：

上个星期的一天中午，我和孩子们吃过午饭在操场上散步，忽然，一滴、两滴、三滴，天空中落下了一些小雨滴。当大多数孩子还没有注意到的时候，徐杨吉小朋友说：“李老师，外面下雨了。〞随后，其他小朋友也纷纷将头仰向天空，小手作捧水状，叫着：“老师，下雨了！老师，下雨了！〞，我们到走廊上来看大雨吧。孩子们虽然都跟着我走到走廊上，但小眼睛还时刻盯着外面看。雨“哗啦哗啦〞地越下越大，操场上形成了一个个小水塘，雨水滴在水塘里激起了一朵朵小水花孩子们看了情不自禁的拍手鼓掌起来。这时我忽然灵机一动，我们幼儿园小班教科书上不是正好有“大雨小雨〞这一课吗？因此，我说：“我们到活动室里去唱‘大雨小雨’这首歌吧，大家说好不好？〞小朋友们个个都说好。因此，我开始了这节艺术活动。

设计意图与实施过程：

?大雨小雨》这首歌预设的目标是：尝试用连贯、跳跃的声音演唱，并用不同的唱法来表现大雨和小雨、尝试用长短线条表现大雨和小雨、用不同的形体动作来表现大雨和小雨，并选择适宜的乐器演奏。为了达成预设的目标，活动过程是这样展开的：

首先，激发兴趣。“刚刚我们一起观看了下雨。先是下了小雨，后来下起了大雨。大雨和小雨是什么样子的，看起来像什么？大雨和小雨的声音是什么样子的？大雨和小雨打在手上的感觉有什么不同？〞

然后，幼儿用手指动作来表现大雨和小雨的痕迹。小雨从空中滴答滴答地落下来，就像一条条短短的线，大雨从天空中落下来是哗啦哗啦哗啦，就像一条条长长的线。听，下大雨了，〔幼儿画长长的线〕，听，下小雨了〔幼儿画短短的线〕

再次，幼儿用身体动作来表现“大雨和小雨〞。师：请小朋友们发挥想象，用身体的各个部位做动作表示大雨和小雨〔有的小朋友用手臂从上面挥动表示下雨，有的用从上往下扭腰来表示下雨，有的小朋友用脚轻轻走路表示下雨〕。小朋友充沛发挥想象，充沛体现了幼儿的自主性。

最后，请小朋友选一种自己喜欢的乐器边唱边演奏，在教师的指挥动作和语言提示下边唱边演奏，在演奏中体验轮流演奏的愉快。

调整与反思：

活动结束后，我想这个活动有成功的地方，如：能根据突发事件〔天气下雨〕来作为活动的契机，并激发幼儿的兴趣。孩子们的兴趣很浓。同时，以大雨和小雨贯通整个活动，对孩子的情感培养起到了积极的促进作用。

但是，活动也有缺乏之处。首先，从目标来看，目标的容量太大，不集中，主要目标不够清晰，是让幼儿学习用长短线表现大雨、小雨为主，还是以用身体各部位来表现大雨和小雨为主，或是用打击乐器来表现大雨和小雨的声音为主？其次，从活动环节来看，由于目标容量大，导致过程繁多。有些环节只能是走过场，孩子显得被动，与整个活动的预想有一定的距离。

究竟怎样预设适切的开展目标，怎样让过程为目标效劳，小班孩子怎样调动孩子的主动参与性，从而发挥孩子的表现力更好的顺应孩子的开展呢《我调整了计划，进行了第二次活动。

我预设了这样的目标：〔1〕尝试能用不同力度的身体动作表现大雨和小雨。〔2〕能用不同的唱法表现大雨和小雨。分成两个环节进行。

我感到第二次活动目标清晰，同时过程能紧紧围绕目标展开。个别—集体—分组—个别，孩子的主动性得以发挥，既保证了目标的达成，又保证了孩子充沛展现自我的时机。但孩子们对不同的下雨声仍很感兴趣，似乎这节课并没有达成最终目标。因此，我进行了第三次活动。

我预设了这样的目标：〔1〕用力度适宜的歌声来分别表现大雨和小雨。〔2〕用适宜的乐器演奏大雨和小雨，在演奏中体验轮流演奏的愉快。仍然采用个别—集体—分组—个别的形式，通过三个环节来实施。第一，用不同力度的歌声表现大雨和小雨，第二，用不同的乐器演奏大雨和小雨，并进行个别练习。第三，集体在老师的动作和语言提示下边唱边演奏。

我感到第三次活动的目标更加清晰，目标重点放在演奏大雨和小雨的声音上，同时过程紧紧围绕目标展开，幼儿通过个别—集体—分组合作—个别的形式，孩子的主动性得到充沛发挥，同时体验到合作演奏的愉快情感。

活动的启示：

1．课改需要反思型的教师。活动过后，我们应当进行反思。但这种反思不应停留在外表而应走向理性，追寻“实践—反思—调整—再实践—再反思—再调整〞的循环往复的过程，不断寻找推进孩子开展的策略，〔目标的制定、幼儿的反馈、教学的办法、细节的处理等〕从而提升自己的专业化水平。

2．目标的定位非常重要,要有一个适切度,不能贪多求高．每次活动解决一个难点，围绕一个重要目标展开，以帮忙孩子更好的更有效的学习。

3.活动的过程要针对目标有效地设计，把孩子推在活动的前沿，让他们在自主活动的过程中或在与同伴的相互影响中获取和积累一些感性的经验。

4．内容的组织应充沛考虑孩子的学习特点和认知规律，关注孩子的兴趣点，尊重孩子的活动，帮忙孩子真正在原有根底上得以提高。

幼儿园艺术活动反思14活动设计意图：

折纸是幼儿园美术手工活动中的一种，深受孩子们的喜爱，在折纸的过程中需要用眼睛看折叠的过程，并在看的同时思考并记住过程，在折的时候需要亲自动手，期间遇到问题还要仔细想是怎样折的，这样就可以开动大脑、活泼思维，从而到达手、眼、脑三位一体的综合协调。本次小班折纸活动选择小猫，因为小猫温顺可爱是许多小朋友喜欢的小动物，并且外形特征明显，小朋友通过察看进行折纸活动，还可以通过想象增添一些背景，给孩子带来发明力和审美能力。

活动目标：

1、学习运用对角折的办法折双三角，并在此根底上折小猫头。

2、能够进行添画眼睛、嘴巴、胡须和背景。

3、喜欢加入折纸活动。

活动重、难点：

重点：学习对角折的办法折双三角。

难点：能够发挥想象进行添画。

活动准备：

正方形彩纸、水彩笔、固体胶、a4纸、黑色记号笔、猫的图片。

活动过程：

一、开始局部：

1、教师出示猫的图片，让幼儿说出猫的脸部特征。

教师提问：喵、喵，快看谁来啦，原来是两只可爱的小花猫。小花猫有着毛茸茸的身体，还有对尖尖的耳朵，圆圆的眼睛，长的真可爱。

小朋友们你们喜欢小花猫吗，那我们来看看，小花猫的头长的像什么？对，像一个三角形，它的耳朵是尖尖的，今天老师就来教大家怎样用手工纸折小花猫。

二、根底局部：

1、教师出示折好的小猫头，幼儿察看。

教师：小朋友们，今天老师