博客在政治课堂教学中的实践与反思

博客在政治课堂教学中的实践与反思福建省泉州晋江市平山中学李大森博客，又译为网络日志、部落格或部落阁等，是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章的网站。巴甫洛夫说过：“科学随着方法学获得的成就而不断跃进，方法学每前进一步，我们仿佛上了一个台阶，于是我们就有了更阔的视野，看见从未见过的事物。”随着网络博客技术的发展，博客（Blog或Weblog）已成为继BBS、E-mail、ICQ之后的第四种重要的新型网络沟通方式，由于其方便性、互动性、简单性、即时性等特点，现已成为人们学习、工作和生活的重要载体，这一高效的信息传播手段逐渐被广大教育者所采用。本文就我个人的经验及所在学校的博客运用情况，谈谈思想政治课堂教学中博客的实践与反思。一、政治课堂博客教学模式博客存在的方式，一般分为三种类型：一是托管博客，无须自己注册域名、租用空间和编制网页，博客们只要去免费注册申请即可拥有自己的博客空间，是最“多快好省”的方式。二是自建独立网站的博客，有自己的域名、空间和页面风格，需要一定的条件。三是附属博客，将自己的博客作为某一个网站的一部分（如一个栏目、一个频道或者一个地址）。本人及同事在课堂教学中常运用的是托管博客，此方式也是本文着重要介绍的博客类型，它在一定程度上可以把用于制作网页的时间节省下来，转而投向备课和进行教学设计；当然也有个别同事利用Dreamweaver软件建立起附属博客，挂靠在我们的校园网站上。理论上，这是一个有良好的网络教学的环境，在教师的帮助与指导下，学生利用互联网和多媒体计算机等手段进行主动地对话和合作，激发学习兴趣，体验学习过程，感受学习乐趣，使学习成为一个以学生为主体的“师—机—生”立体交叉式互动的学习活动过程。实际操作过程中，应包括以下四个方面的程序：1、教师必须先建立起自己的托管博客，可在网易、搜狐或新浪等网站注册，并根据自己的教学内容设计好博客的主题背景和模块，特别是要利用好博客中的“日志分类”这一模块。教师可提前一周把自己的博客网址告诉学生，并把相应的课标要求和教学重难点一并上传到博客中，同时，还应将课标作简要的分析说明，以便学生预习时更有方向感和针对性。2、教师应把班级的学生在自愿组合并适当考虑优差生搭配的前提下，分成四个小组，并把这些小组的成员固定下来，作为常态化教学的小组，并选出一名有能力的组长来负责本小组成员的分工及以后的工作。还必须要求学生参考博客中的课标进行课前预习，并把预习过程中出现的问题交给组长或亲自写到教师的博客中。教师还要对组长进行培训：要求课前收集本小组预习中出现的问题并上传到教师的博客中，课堂中负责利用网络整理本小组成员的观点，并把他置顶发表于本小组活动讨论区上，以便课堂讨论结束后进行小组间的交流。3、临近上课的前一天，教师把学生上交到博客中的问题进行分类筛选，并根据筛选的问题设计成“教师解答”、“学生讨论”、“课外拓展延伸”等类别，以此来组织学生进行课堂的讨论。同时，教师还必须把事先搜集准备的教学内容上传至博客中，并根据教学内容层次对所传到日志中的内容进行分类，可分为“学习情境”、“问题讨论”、“辅助资源”、“课堂练习”、“课后作业”等，以便于学生课堂的讨论和学习，形式可以包括文字、视频、声音、动画和图片等。4、课堂中，教师控制着全班学生的电脑操作，进行博客教学过程中必要时可结合事先制作好的课件进行教学。当进行到分组讨论问题环节时，必须把电脑的操作权还于学生，充分发挥学生的主体地位，引导学生利用网络丰富的资源自主学习和同学间进行互动交流，鼓励他们把真实的想法利用博客回复评论功能发表于讨论区中。最后分别请出每组小组长对本组成员的观点进行总结交流，以达到共同学习促进的目的。“课后作业”可让学生“带”回家，在家中利用网络去完成。二、课堂博客教学的优点1、有利于调动学生的学习兴趣。新课改下的高中政治课程容量相对较大，甚至一些新授课需要作适当的扩充延伸，但课堂上时间有限；而利用博客进行教学，可以把这些大量的图片、文字、视频、和课件等补充阅读资料传到博客上，还可以在博客上通过链接功能，使学生学习到丰富的相关资源。丰富的媒体资源会让学生感到一种新异刺激，产生持续主动学习的兴趣，从而对于学生学习主动性、积极性的调动会产生积极的促进作用。2、有利于创造和谐的课堂氛围。博客教学充分利用了各种信息载体，具有新颖性、趣味性、知识性的特点。这些特点有利于创造出一个和谐的课堂气氛，促进学生思维能力的发展。文字、声音、图像以及各种表现手法的应用，极大地吸引了学生的注意力，充分调动了学生对教学信息的反应，使学生在不知不觉的欢快气氛中发挥出自己潜在的学习性，从而使问题得以快速地解决。3、有利于师生间的良性互动。教师利用博客把事先收集上来的问题让学生思考、讨论，这样不仅能使学生对该问题理解得更加透彻、全面，达到一定的深度和广度；而且在学生们的思想碰撞过程中，还会产生出思想的火花，更有可能产生富有创造性的见解。师生在博客上的合作与交流中完全是平等的，这有利于实现从以“教师为中心”向以“学生为中心”的学习方式转变，有利于发挥学生的主动性。同时，由于学习和讨论是在博客上进行，一些学生可以克服惧怕心理，从而使更多的学生参加到讨论中来，教师在这个过程中可以有效地指导讨论的方向、程度等。4、有利于提高学生的自主学习能力和团体合作意识。博客是一种新型的传播媒体，给我们带来了一种全新的教学手段。博客教学充分利用信息资源为学生创设教学情境，学生在教师的指导下，自主地去发现知识、理解知识、掌握知识，。学生表示，思想政治课进行博客教学，少了老师的满堂灌，多了自己动手、动脑和同学间、师生间的交流。学生在网上交互式教学环境中，有了主动参与的可能，学习效率和学习积极性更高。同时，分组合作讨论，从课前预习到课堂中的讨论学习，都能大大提高学生的团体合作意识，合作学习的能力也得到了大大地提高。三、进行课堂博客教学的反思1、进行课堂博客教学必须具备相应的硬件和软件设施。硬件上，学校必须具备一个足以容纳一个班级学生人数的网络室，为每名学生提供一台计算机供上课使用；有时，出于作业布置的需要，还可能要求大部分的学生家庭必须拥有一台家用电脑。软件方面，博客教学对于教师的现代教育技术水平也提出了更高的要求，特别是运用附属博客进行教学的教师，对于各种软件的运用要有一定的掌握基础。2、博客环境下的课堂教学要求教师要有更强的课堂驾驭能力。比如，博客中的讨论活动是自由的聊天空间，教师如果要求学生使用真实名字发表意见，个别学生可能不敢发表自己真实的想法；而如果匿名进行讨论，个别自控能力差的学生就有可能进行“灌水”。因而，关键在于教师如何引导学生参与讨论。比如，以往有个别的同事，有出现因讨论活动环节耗用太多的时间而导致教学无法按时完成的现象。再比如，还有出现个别学生只关注自己所在小组的讨论而忽视了其他组的知识点的学习的现象，这些都是进行博客教学中应注意的细节。3、要时刻关注采取博客这一教学形式的实效性，特别是教学目标的实现程度问题。网络给学生提供了大量的信息资源，但如何避免网络迷航而使教学推动预期的目标？如何了解学生在学习过程中是否已经实现了教学设计的认知、情感目标？这些都是教师应考虑的问题。4、当然，并非所有的教学内容都有必要运用博客进行教学。博客教学作为现代教学手段之一，有其突出的特点，但传统教学手段也有其自身的优势，因此，在教学过程中应将传统教学手段的优势与现代教学手段优点有机渗透，多种教学手段综合运用，绝不能用网络取代老师，用屏幕取代黑板，大多数内容仍以传统教学手段为主，这样才能真正提高课堂教学的质量与效率。同时，使用博客进行教学要坚持适度、实用、科学、高效原则，避免简单地运用