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文档简介
《难忘的第一次》教学设计宁波市海曙中心小学贺蕾【教学目标】1.通过回忆,交流,确定自己亲身经历的难忘的“第一次”,说出自己的真实感受。2.通过修改文章,学习运用描写人物的心理、神态、动作、语言等方法,把自己难忘的第一次的经历、感受写具体。3.通过比较,学习写好难忘的“第一次”的启示。【教学过程】一、激活记忆,确定内容1.齐读课题,板书:难忘的“第一次”2.出示“第一次”图片。3.回忆第一次。4.交流难忘的理由。5、明确要求:亲身经历二、评、改、赏交融,领悟写法1.出示文章难忘的第一次我的生活中有许许多多的“第一次”。而令我最难忘的就是第一次在班级讲台上演讲的事。三年级上半学期,班级要竞选班干部,我报名参加了“劳动委员”的竞选。转眼间周四的班队课开始了,竞选的同学一个个演讲完了。这时只听李老师说:“请王毅同学上台演讲。”我一下子感觉紧张极了。走上台,一看那么多同学,我更紧张了。我开始演讲了,一分钟后,我终于讲完了。最后,李老师宣布竞选结果,我当选了。这是我最难忘的第一次。2.集体交流和修改:3.出示修改完的作文:这时,只听李老师说:“请王毅同学上台演讲。”我一听,惊了,那未知名的紧张渐渐漫上我的心头。我缓缓地走上讲台,脚上似乎挂了千斤重的铁块。走上台,一眼望去,全班同学都在注视着我,底下还有几个在窃窃私语,大概在说我吧。一时间,我更紧张了,虽然我在家试过十几次,可是第一次面对班级里这么多人……我冲到嘴边的话又因那种紧张、恐惧咽回了嘴里。此时,时间仿佛僵住了,我站在台上不知所措,脸也不由得红了。这时李老师开口了:“看来王毅同学非常紧张……”听了这句话后,我的恐惧又加深了,老师会不会取消我这一次竞选的资格?可事实证明,我的担心是多余的。老师接着说:“请大家给王毅同学掌声鼓励!”话音刚落,老师带头鼓起掌来。同学们受老师感染,也一个个鼓掌起来。我的一些好朋友还时不时给我做一个成功的手势鼓励我,一旁的老师也给我鼓励的眼神。慢慢的,紧张和恐惧消散了,我的内心暖洋洋的,仿佛就是在冬日里沐浴久违的温暖的阳光似的。我鼓起勇气,自己给自己一个自信的微笑,等那掌声停止后,我开口演讲起来:“同学们,老师们……”小结:把第一次的最难忘的感受写具体,可以运用人物的第一次中的语言、心理活动、神态、动作等描写把这种感受表现出来。4.出示结尾两次比较。最后,李老师宣布竞选结果,我当选了。这是我最难忘的第一次。最后,李老师宣布竞选结果,啊!我当选了!我欣喜若狂!虽然这事已过去两年多了,可当时同学们的掌声,老师鼓励的眼神,至今让我难以忘怀。也就是从那以后,我靠自信又尝到了一个个甜头。我从中明白了:人生路上,有挫折有成功,有喜有忧,只要有自信相伴,任何困难都会迎刃而解。小结:要写好自己得到的启示。最后,李老师宣布竞选结果,啊!我当选了!我欣喜若狂!虽然这事已过去两年多了,可当时同学们的掌声,老师鼓励的眼神,至今让我难以忘怀。也就是从那以后,我靠自信又尝到了一个个甜头。我从中明白了:人生路上,有挫折有成功,有喜有忧,只要有自信相伴,任何困难都会迎刃而解。演讲完了。李老师宣布竞选结果,我当选了!我欣喜若狂,这是我努力后的回报啊!有付出才有收获,有汗水才有成功!这是我最难忘的第一次!小结:启示要写得恰当,要和前文相照应,要有感而发。三、明确要求,个性表达1.结合板书,说明作文要求:写自己亲身经历的最难忘的第一次,把“第一次”带给你的最难忘的感受、经历写具体,可以抓住人物的心理、神态、动作、语言来写。还要注意,写
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