九年级语文上册第三单元11《智慧与学问》备课全方案

学必求其心得，业必贵于专精《智慧与学问》备课全方案新课导入《现代汉语词典》对“智慧"一词的讲解是：辨析判断，发明创立的能力。其实,智慧是一种境地，是一种只可意会，不能言传的境地：广阔的胸怀、渊博的知识、聪慧的脑筋、机智的反响、敏捷的行动、幽默的语言智慧无处不在,又各处隐蔽.不相同的人，不相同的时空，不相同的事物，智慧的表现形式不尽相同。让我们一起看看本文作者对智慧的理解和看法吧。积累整合字词积累1.生字注音熔炉(róng)远瞻（zhān)含蕴（yùn）大郤xì）大窾（kuǎn)探骊(l）í瞬时（shùn)清明（chè)笼罩（1ǎng）寸积铢累（lěi)笨伯（bó）创获(chuàng)烛照(zhú)比方（pì)斧凿（záo）晦塞(sè)读书得间（jin)à力透纸背（pi）矻矻穷年（kū)犀锐(xī）2．形近字陶táo(陶冶）瞻zhān(仰望)橱chú(书厨）澈ché（清明）淘táo（俏皮)赡shàn（供养)蹰chú(踟蹰）辙zhé（车辙)3．词语释义1学必求其心得，业必贵于专精食古不化:意思是读书一味学祖先，拘泥陈法，不善于灵便运用。贯通融会：参合多方面的知识或道理而获得全面的透彻的意会。两脚书厨:指读书记诵的内容多，但是不善于灵便运用。冬烘先生：旧指不高明的塾师，含嘲讽意，指其思想迂腐、看法浅陋。官知止而神欲行，依乎公义。批多半。导大窾:出自《庄子·养生主》。这几句的意思是，宰牛时能够不用感觉器官，只靠精神活动来行事,顺着牛体天然的生理结构,击入大的缝隙．把刀引入骨节间大的空隙.官知，眼耳等器官的感觉,文中指视觉.神欲，心神的意向，精神活动。批，击。郤,同“隙”，缝隙。矻矻:勤劳不懈的样子。没关宏旨：不涉及主旨。指意义不大或关系不大。宏旨，马虎．主要的意思.探骊得珠：比喻做文章能抓住重点。骊，黑龙。语出《庄子·列御寇》，黄河边上有人泅入深水，获得一颗价值千金的珠子。他父亲说:“这样难得的珠子，必然是在万丈深渊里的黑龙下巴底下摘来的，而且是在它睡着的时候摘的。若是黑龙当时醒了,你就没命了。”物竞天择：是对生计竞争和自然选择的概括.意思是，万物为生计而竞争，自然选择的结果是优胜劣汰。2学必求其心得，业必贵于专精犀锐：坚固尖利。寡约：文中的意思是缺乏高度的概括。约，简约。读书得间：意思是在书本的字里行间能够获得新知识,并有所发现.力透纸背:深入分析,进入最里层.形容能透彻说明问题,深中要害.高头讲章：经书正文上端留有较宽的空白．刊印讲解文字，这些文字称为“高头讲章"。读破五车:形容读书特别多。五车，形容书特别多。浮光掠影：比喻印象不深刻，忧如水面的光和掠过的影子相同，一晃就消逝。作者介绍罗家伦（1897-1969）,男，汉族，字志希，祖籍浙江绍兴，生于江西进贤。出名教育家和历史学家。1914年考入上海复旦公学,1917年进北京大学文科。1920年赴美留学。1922年起,又接踵留学英、德、法等国.1928年8月至1930年5月出任国立清华大学校长。主要著作有《新民族观》《新主题总结本文阐述了学问与智慧的差异和联系，说了然“我们不仅要要学问，而且更需要智慧-—需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问"这一论点.3学必求其心得，业必贵于专精问题研究1．本文内涵丰富。作者是怎样安排文章结构的？文章的中心在哪里表现?文章第1段第一用生动的比喻对“学问”和“智慧”这两个看法作了比较。第2段批评了“学问就是智慧”这种错误的看法。接着，第3、4段,作者从“学问离不开智慧”这一角度阐述了“没有智慧的学问，即是死的学问”第.5段从“智慧也离不开学问”的角度来阐述“智慧必定以学问做基础，才靠得住”。最后第6段得出全文的中心：“我们不仅要要学问，而且更需要智慧—-需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。”2．学问与智慧有何差异与联系？差异：学问是知识的齐聚，是种滋润人生的原料,而智慧倒是陶冶原料的熔炉.学问是人生的工具，智慧能够烛照人生前途.学问是反响客观事物的系统的知识，智慧是辨析判断、发明创立的能力。有学问的人，不用然就有智慧，有智慧的人,不见得都有很好4学必求其心得，业必贵于专精的学问。联系重点从以下两个方面来理解：一是学问为什么不能够走开智慧?没有智慧的学问，即是死的学问。没有智慧的人，从事研究工作，找不到问题的中心,得不到任何结果,纵有结果，亦复没关宏旨.有智慧的人，即便研究一个极小的问题，也能找到核心所在,研究点虽小,而其照射的范围，却经常甚大。二是智慧为什么不能够走开学问？智慧也必定以学问做基础，才靠得住。无学问的智慧，可是浮光掠影，瞬起瞬灭的，惟有从学问中产生出来的智慧，才是有基础的智慧，才不是瞬时幻灭的。3．“惟有从学问中产生出来的智慧,才不是浮光，而是探照灯。能够透过云层。照射到青空的境地。惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬时幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌.也惟有这种有基础的智慧,才最靠得住，最为精澈，最可难得.”这段话用了什么证证方法？这样阐述有什么好处?这段文字用比较论证和比喻论证来说道理。这样阐述条理清楚,看法鲜亮突出,语言生动形象,把道理说得简易易懂.让读者理解：智慧是建立在学问的基础之上的；没有学问做基础,所谓的“智慧”只能是“小聪颖”，能够行一时，却“瞬起瞬灭”，不能够成大事。作者打了几个幽默的比方，把无学问的智慧比做肥皂泡，诚然五彩缤纷，但瞬时幻灭，没有价值.而从学问中产生的智慧，则像穿透云层的“探照灯”，像不断的“珍珠泉的泉水".5学必求其心得，业必贵于专精写作特色技法运用（1）结构完满，条理清楚。本文以“学问和智慧”作为论题，使读者对本文要阐述的重点如数家珍。作者用前两个自然段来阐述学问和智慧的差异，重申了学问不等同于智慧；尔后用后四个自然段来阐述学问和智慧的联系，第一阐述了学问离不开智慧，接着阐述了智慧离不开学问.这样，读者的心中便形成了学问与智慧既有差异又亲密相连的认识.最后，作者认真地阐述了智慧与学问相辅为用的关系，并提出了全文的中心论点：“我们不仅要要学问，而且更需要智慧--—需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问.”这也是对全文的总结。经过作者这样有总有分、层层深入地分析、论证,我们对学问和智慧的关系就有了深刻清楚的认识。(2）综合运用多种论证方法。本文的论证方法灵便多变，说理透彻清楚.①举例论证.作者在论证学问离不开智慧时，一连举了三个人（孟德尔、达尔文、爱因斯坦)的事例，而且又引用赫胥黎的话加以佐证，使论证更有说服力。②比较论证.文章在阐述学问离不开智慧时，用没有智慧的人和有智慧的人进行比较,使道理更加透彻。本文还运用了比喻论证、道理论证等多种方法,值得我们借鉴和学习。6学必求其心得，业必贵于专精人生观》《文化教育与青年》《科学