历史考试复习计划(精选6篇)范文

历史考试复习计划(精选6篇)范文人生天地之间，假设白驹过隙，突然而已，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，不妨坐下来好好写写方案吧。则方案怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编精心整理的历史考试复习方案，欢迎大家分享。

历史考试复习方案1一、目的要求：

通过复习，使七年级的学生对中国古代历史的开展线索更加清晰，同时，也要使学生把以前所学的中国历史知识能与现实生活中现象联系起来，融会贯穿，使各方面的能力得到提高。在复习过程中，一方面，要使学生提高对知识的理解、分析和归纳能力。另一方面，要对学生渗透爱国主义教育、理想前途教育。

二、重、难点：

重点：隋、唐、宋、元、明、清朝的建立情况，稳固措施，经济开展的情况，对外关系，民族关系等方面的情况，每个时期在思想文化、文学艺术、科学技术等方面的成就。各个朝代之间的更替情况。

难点：教材中各个朝代间不明显的转折，宋朝与其它少数民族并立，对每个民族的特点的分析，各个朝代中具体的介绍比拟概括，时间少，内容多等等这些问题是七年级学生在复习过程中的难点。

三、复习办法和措施：

1、将一些相关的知识点要分类汇总，整理成资料。

2、复习的重点要放在落实根底知识上，并指导学生掌握做题办法。

3、抓好重点题的过关工作。

4、检查以每个学习小组组长检查小组成员为主，教师抽查为辅

历史考试复习方案2为了提高复习效果，为了确保20xx年的历史学科中考成绩，现就历史科的备考工作做分析方案制定如下：

一、对学生进行分层教育复习指导

1、2、5班的学生学习劲头较浓，底子较厚，拔尖的人数相对多，但每个班都有十来个学生的历史成绩比拟差;3、4、6班学生的悟性和成绩比前面提到几个班的差一些;7、8、9班的情况那么糟糕透顶，不过还有五六个学生用心学，有点希望。依据以上学生不同情况，我对接受能力较强的学生不仅在练习方面加大度和深度，在心理、生活等方面也给予多一些关怀，使他们大胆地面对挑战，冲破道道难关，成为今年的中考名人;对那些中下游的学生不能放任自流，要多一点办法，付出更多的爱心和耐心，多做他们的思想工作，挖掘他们的闪光点，给予更多的褒扬，使他们也有所进步、迎头赶上。

二、复习方案

对前年、去年和今年的历史学科中考表明及其中考试题进行比对分析，时刻关注时事政治动态，研究今年出题的方向，以便有针对性地指导学生复习。方案分三个阶段进行复习：

第一阶段：这轮主要是以纲为纲，以本为本，按中考题型以几遍课文为单元作比拟详细地复习，中外历史结合，再以册为单元作归类复习，给学生熟背课文知识要点，按中考的题型出题进行阶段性模拟，

具体安顿如下：

3月1日—3月15日复习九年级下册

3月16日—3月31日复习九年级上册

4月1日—4月20日复习八年级

4月21日—4月30日复习七年级

第二阶段：专题复习，疏通考点，中外历史结合，聚焦热点考点，纵横联系，分专题进行复习，把知识系统化，作专项练习，根据不同的题型安顿不同等时间系统训练，让学生系统地掌握知识、运用知识、熟练答题，给学生心中有个底。具体安顿如下：

5月1日—5月6日单选题

5月7日—5月20日材料解析题

5月21日—5月31日问答题

第三阶段：综合性地进行中考前演练，强化练习，补缺补漏，增强学生的应试能力。6月1日—6月23日综合强化训练。

三、充沛利用时间

历史科中考的范围广，波及的内容繁多，时间紧。历史一周只有两节课，仅在这两节里就拿下高分可能性不高，为了顾全大局，我不得不充沛利用周二的历史晚读和晚读前的时间进行检查背诵或模拟考试，力争每两周进行一次模拟考试，检测学生的阶段性复习效果，让学生感受考试的压力，也让他们体验考试的得与失，教他们学会总结经验教训，不断地进步，从而到达轻装上阵，取得理想的中考成绩。

历史考试复习方案3根据考试内容和时间，拟订切实可行的复习方案，内容包括复习进度、教学案的编写、周练的安顿，整个复习分为三个阶段：

第一阶段是“梳理教材〞

时间大约在2月10-5月1日左右，即按照教材的编写体系，以?课程规范》规定的内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最根本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。在此阶段复习时，注意充沛利用“复习要点〞，以课本为根底，回归课本，厚书薄读，以专题为载体，针对性复习，全面把握历史知识体系。在复习过程中，采取教师系统讲解与学生熟记相结合，实行预测—复习、检测，稳固练习与检测相结合。这一阶段以学生复习为主，教师指导。这是打好根底的关键，这一遍要细要慢，一般是要先从教材中找到考点，然后分析考点，最后还要强化识记考点;

第二阶段是综合训练

针对中考、题型分析、加强训练，回归课本，这一阶段，老师讲解为主，时间是在5月1日-5月27日，将四本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择假设干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段的历史知识进综合、形成能力。因此，认真研究中考改革态势，深入剖析中考命题思路，引导学生科学训练，确保能在中考中轻松夺取高分。近几年的中考试题，既是真题也是范题，有一定的指引作用，认真研究这些考题，有益于制定复习方案、选择复习办法、整合复习内容，更有益于挖掘内涵、明确目的、总结规律以便结合实际指导复习。根据中考试题来编制综合试卷。

第三阶段是查漏补缺

模拟测试，时间大约在5月27日——中考，根据列次训练的情况，找出学生的单薄环节，再进行讲解、训练，进一步稳固知识、提高能力。同时，要把握试题解题特点，加强解题办法的研究指导，提高学生解答历史试题的能力。加强学生选择题、材料分析题和问答题的解题策略指导，注重新题型探究式问答题的研究，只有这样，历史复习才会收到事半功倍的效果，学生才会烤出好的成绩。

历史考试复习方案4第一、加强集体备课，提高备考效益

1、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，重难点、集思广益，资源共享。备课组必须认真研读“三纲〞，精心研究高考和高考试题，复习才有针对性和实效性。

2、逐步转化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。

3、潜心研究备课内容。备课要认真关注“三情〞、“三生〞〔尖子生、边缘生、学困生〕等问题。

4、在备课和教研时，充沛发挥老教师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各个方面细致的指导新教师。并要求新教师尽量做到听一节讲一节，学习中提高。

第二、认真落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。

1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标一定是学生学习中的难点，是学生学习的收获、积累和提高，要直指学生的学习结果。目标用词要清晰、简单、明了、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模式：目标提出要有恰当的动词；知识结构清晰、精练；高考真题有导向性；每节课解决1-2个重点问题；习题稳固针对性强。一节课的成功与否关键看学生根底知识理解和掌握多少，看学生获得哪些能力上的提高。

2、坚持“三激励、三不许〞的教学根本要求，即“激励学生多说，多上讲台，培养主动意识，使学生开口敢说；激励学生多写多思，使学生养成动手、思考的习惯；激励学生不迷信资料、课本和名师，使学生养成探索创新的能力。调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。

3、整合教材，提升综合能力。

目前高中历史新课程是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤立的，而是一个相互关联的有机整体。但专题史的教学明显不利于培养学生的时空观。因此在历史复习中，最好按通史体例重新整合三个模块的内容，构建不同时期的阶段特征。抓好通史复习，既可温故，即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的知识；又可知新，即在已有知识根底上归纳不同时期的阶段特征，构建知识体系，融会贯穿，形成新的认识。

王位世袭制代替禅让制〕

都城阳城亳、殷镐京

末代国君夏桀〔暴君〕商纣王〔暴君〕周幽王〔昏君〕

〔公元前771年〕

xxx公元计算〔公元前558年用世纪和年代表述；你出生在多少世纪多少年代；公元前21世纪比公元前16世纪；公元前18世纪比公元前19世纪；西周建立距你出生多少年〕

xxxx西周经济：1、农作物品种增多，已有人工灌溉2、手工业分工较细，原始瓷器制作普遍3、建筑物开始使用瓦

第6课夏商西周的社会与国家P28

实行目的：为了稳固国家的统治

西周的分封制主要内容：P28两点〔P33材料读〕

历史作用：稳固了国家的统治

贵族、平民与奴隶〔社会网络示意图P〕

统治人民的伎俩：军队、刑法的暴力镇压与思想上的礼仪教化双重伎俩〔作用〕

第7课春秋五霸与战国七雄P34

背景：周王室衰微，几个大诸侯国为了拥有对其他诸侯国的支配权，乘机争霸，先后出现"春秋五霸"〔齐、宋、晋、秦、楚〕

春秋时期齐桓公：任用管仲改革，国富兵强，成为第一个霸主

概况晋文公：城濮之战打败楚军后成为中原霸主

楚庄王：必之战打败晋国，成为中原霸主

战国时期七雄并立：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩〔东南西北到中间〕〔地图〕

政治外交策略："合纵"、"连横"

xxxxx成语〔见大题〕

第8课铁器牛耕引发的社会变革〔春秋战国时期〕P41

从千耦其耘到个体农耕铁器〔春秋〕牛耕〔战国〕广泛使用〔引起战国时期社会变革的基本原因〕

生产方式的变革〔个体生产代替集体耕作〕铁器牛耕引竞相改革的时代风潮〔公作那么迟分地那么速---春秋战国时期〕

发社会变革历史背景

富国：奖励生产；成认土地私有；

商鞅变法主要内容强兵：奖励军功；〔触犯