《书法》教案范文

《书法》教案范文作为一名默默贡献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下列是小编为大家整理的?书法》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮忙。

?书法》教案1

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规那么〔二〕：从上到下，从左到右；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规那么〔二〕：从上到下，从左到右。笔画的粗细变化。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。

三、讲授新课。

老师出示课题：第十二课笔顺规那么〔二〕。同时出示挂图“工〞字，请同学们说出笔顺；老师引导学生说出它的规律：“从上到下〞。同时板书：从上到下。

老师启发学生说出“工〞的具体写法：

〔1〕先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上，穿过竖中线上半局部的三分之一处，这一笔画较粗。

〔2〕第二笔竖，在竖中线上，有一定的斜度，较短。

〔3〕第三笔较长，与第一笔和横中线的距离相同，左低右高。

〔4〕整个字形大致呈梯形。

“王〞的具体写法：在分析“王〞字的根底上，尽量请同学们说出其写法。

〔1〕第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半局部的二分之一处。

〔2〕第三笔在竖中线上，有一定的斜度。

〔3〕第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。

〔4〕整个字形大致呈梯形。

从左到右：“川、林〞的写法

〔1〕说出笔顺；

〔2〕总结出“从左到右〞的笔顺规那么；

〔3〕说出每笔的位置；

〔4〕每个笔画的不同点；

〔5〕这两个字所呈现的大致圆形，这些可分两组讨论，得出结论。硬笔局部，熟悉笔顺规那么，强调一下起笔收笔动作稍大。

四、稳固练习：完成第十二课作业，伴以较轻松的音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误。

五、总结：展示学生的作业，给予褒扬，号召同学们课下多练习。

?书法》教案2

活动目标

1、初步探索毛笔是我国古代时创造的书写工具。

2、轻松愉快地气氛中感受书法的美，激发幼儿对书法的兴趣。

重点难点

新接触书法，感受握笔，感受书法之美。

活动准备

1、图片、视频、音乐CD、书法作品、黑板、宣纸、毛笔、砚台、墨汁。

2、新毛笔、笔搁、墨汁、水桶、毛边纸、旧报纸、抹布、盘子。

活动过程

一、听音乐，参观书画展。

小朋友，老师今天带你们去参观书画展，好吗？〔提前在教室里展出假设干书法作品〕

二、认识毛笔。

1、小朋友刚刚看了许多毛笔，这些毛笔有什么相同的地方？〔都有笔杆、笔头〕那它们有什么不同呢？〔有大小、粗细、长短〕

2、小朋友知道毛笔为什么叫毛笔呢？〔笔头是毛做成的〕那是什么毛呢？〔羊毛、黄鼠狼毛〕

三、观看视频。

让幼儿知道书法是中国特有的文化，并认识毛笔的种类。

四、引入故事?墨池》。

〔王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家，被人们誉为“书圣〞，绍兴市西街戒珠寺内有个墨池，传说就是当年王羲之洗笔的地方。王羲之7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论着偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走傍晚，迎来黎明，写完了多多少少的墨水，写烂了很多的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池〕

五、幼儿自由尝试书写。

1、让幼儿自由探索毛笔的使用办法，并且用清水在毛边纸上写写画画。〔请个别小朋友示范一下是怎样握毛笔的？〕

2、请幼儿观看视频，了解握笔的正确书写方式。

六、再次尝试书写。

1、教师做“山〞、“力〞字的示范。

2、幼儿进行蘸墨，尝试书写。

3、作品分享，教师小结。

4、请幼儿将作品送给客人老师，请客人老师点评。

七、活动延伸，观看图片。

提问：毛笔除了写字还可以做什么呢？〔画画〕

让幼儿观赏中国水墨画，认识毛笔出了写字还可以作画。

八、活动结束。

快把写好的书法作品拿出去给隔壁班的小朋友也观赏观赏吧…

活动总结

书法教学活动需要教师和孩子共同来完成，需要双方互相协作，发挥各自的积极性。因此，孩子们不应只是消极被动地接受，而应积极主动地参与和投入。在本次活动中，孩子们都是初次接触书法知识，对笔墨纸砚等并不了解，作为教师要把握住活动节奏，要分分明活动中的重难点，要有突出性，让孩子们有清晰的切入点，由易到难。我的课间中有两个视频，活动发展中，我发现视频内容太多，孩子们消化不了，重难点没有突出，不得要领，之后我又重新反思和思考。一个好的教学活动是要以孩子出发，要适于孩子的需要和开展。于是，我调整了活动环节，预留了更多地时间让孩子们去交流、尝试、体验。书法是一种国粹，是我国传统的文化，在今后的教学活动中我将把这一系列活动继续延伸，培养孩子们良好的道德品质和自制力，养成做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯。

?书法》教案3

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在察看、比拟、临摩的根底上，学会书写根本笔画“撇〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生观赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：

一课时教学过程：

1、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

二、新授：

〔1〕讲解“撇〞书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇〞有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半局部处，向左下撇出，收笔时出尖。图示：短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。图示：

5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。6、师边讲解边示范。

〔2〕学生练习书写撇，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

〔三〕学习书写带撇的字。

1、出示范字。斜撇：竖撇：短撇：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带着学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三小结：本节课的主要内容。

?书法》教案4

一、社团活动目标：

1、为了推进校园文化艺术活动,使学生了解我国书法艺术文化和提高书法艺术素养，丰盛校园艺术气氛，为学生提供一个展示书艺才华的平台，为学校发展校内外文化艺术交流及比赛等活动储藏人才。

2、培养学生良好的书写习惯、正确的书写姿势，培养学生正确的书写办法，掌握书写要领。

3、坚持从根本功训练入手，让学生明白要写出好字，必须先打好根基。在不断的指导下，使学生加深对汉字结构的认识；不断加强汉字书写办法的教学，使学生能独立分析字的间架结构，初步学会自我分析、自我改良，形成一定的书写能力。

4、养承认真、仔细、耐心的学习态度，激励学生大胆、独立、善思，提高学生的书写水平和道德涵养。

二、社团规模及活动时间：

硬笔书法社团大约15人次，限于二年级学生。加入社团的学生要求是要有一定书法特长，活动时间固定为每周三下午第二节课。

三、教学办法及措施。

1、本学期以根本笔画和根本间架结构为主，让学生在根本功的练习中，稳扎稳打，逐步提高自身的书写能力。

2、教学中以阅读，参观，观赏、小型竞赛等方式培养学生对书法的兴趣。

3、教学中关注学生的学习习惯、写字姿势、书写态度等书写卫生教育。

4、教给学生正确的执笔、运笔、临帖、看帖的办法。

5、加强平时的训练，利用兴趣课外大量的时间加强练习。

6、有效安顿教学内容，以汉字根本笔画教学为根底，结合汉字间架结构教学让学生了解每一汉字容易出现的错误，并能进行独立的改良。

7、激励学生在自愿的根底上购置一本随堂字帖，利用写字课及课余时间进行描写练习。

四、具体安顿

第四周常规教育书法作品赏析、尝试练习第五周至第十周根本笔画和间架练习

〔一〕〔独体字〕第十一周至第十四周较复杂笔画组合练习和间架结构练习

〔二〕〔合体字〕

第十五周至第十七周书法作品临写练习书法作品创作教学

?书法》教案5

教学目标：

1、以“美〞字为切入口，引导学生读懂诗歌内容，读出作者的豪迈性格。

2、以“美〞“醉〞为例，让学生掌握高低结构和左右结构汉字楷书字形的美观书写。

教学过程：

一、诵读诗歌

1、请学生齐读诗歌。预设：能读整齐，但是读不出诗歌的韵味。

2、教师取首句引出下一环节。兰陵美——酒，被你们读成了白开水了，怎么读出酒的“美〞，我们还要先从“美〞字入手。〔引出第二环节〕

二、品味诗歌，以诗促写

1、何为“美〞？〔出示金文大篆〕羊大为美，古人多以羊为食，羊肥而肉美，所以“美〞字意为〔味道好：色香味俱佳〕如果“美〞字用到人〔老师〕的身上，意思就必须要发生变化，否那么后果很严重，所以“美〞字又衍生出〔好看；高尚美好〕

2、如何写得“美〞？

“美〞字的含义我们大致了解了，则你们可会写“美〞字？预设：同学一定发笑，认为老师小题大做请两位同学到前面板书“美〞字，教师做比拟品评。落实：宋体“美〞与楷体“美〞书写略有差别，我们通常书写的楷体字高低结构的汉字以稳为佳，就像向上搭积木，底盘越大，整体感觉越稳当。所以要想把“美〞字写得美，我们应该这样处理；

〔2〕教师示范书写以此类推，诗中的“盛〞“客〞“是〞在结构的处理上都应注意高低比例的处理。

〔3〕学生临摹字帖中本诗高低结构的字

〔4〕教师巡视点评：大家的书写效果，怎一个“美〞字了得！

3、我们刚才写了很美很美的“美〞字，诗人李白那么在他乡兰陵喝到了很美很美的酒，诗中可写出了此酒“美〞在何处？

〔1〕学生发言

预设答案：香气宜人：郁金香酒具华美：玉碗盛来色泽透润：琥珀光

〔2〕请学生读出这兰陵酒的美醉感觉学生读，教师也可以示范兰陵“美〞酒郁金香．，玉碗．．盛来琥珀光．．．

〔3〕教师追问：难道好酒就美在包装、色泽和香气吗？美酒终究还是品出来的滋味。诗中可还写出了此酒美在何处？学生讨论后发言明确：能醉客〔使宦游在外，客居他乡的游子沉醉其中，忘记思乡之情。〕

〔4〕补充比拟其他写漂泊异乡的诗词后，教师提问：同样是写身居异乡的诗词，本诗在情感有什么不同？

春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石?泊船瓜州》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维?九月九日忆山东兄弟》露从今夜白，月是故土明。.杜甫?月夜忆舍弟》旅次经寒食，思乡泪湿巾。李中?客中寒食》年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。韦庄?江外思乡》预设：少了一些离家在外的忧愁，更多的表现了诗人豪放的性格特点。

〔4〕有感情吟诵诗歌，读出兰陵酒之美，读出诗人李白的豪放之性情。

4、分析落实高低结构字形书写的处理方式

〔1〕兰陵美酒能醉客，错把他乡作故土。怎一个“醉〞字了得！则，我们又怎么来从结构合理的角度来书写“醉〞字？学生讨论发言后，请两个同学板书，再请其他学生点评。明确：两者相争，我们做到不偏不倚。〔可以现场举例〕

〔2〕教师板书示范“醉〞字的美观书写。

〔3〕学生临摹字帖中本诗左右结构的字。

三、提高鉴赏

楷书书写可以做到工整又美观，是特别适合我们学生的一种字体，也是中华书法瑰宝中不可或缺的一局部。除了楷书这种字体，我们今天再来观赏一下草书的?客中作》书法作品。投影展示草书作品?客中作》，请学生谈谈鉴赏感受。〔感受到行云流水之感即可〕

结束语：

兰陵的美酒醉了李白，使他不知何处是他乡；美观的书写醉了我们，让我们借?客中作》领略到汉字之美。在此乘兴作诗一首：〔投影出示〕兰陵美酒醉李白，忘却何处是他乡。美观书写诗中悟，巧用诗歌在汾阳。

?书法》教案6

教材分析：

毛笔是书写汉字的重要工具，毛笔的产生和使用促进了汉字书写艺术的开展，甚至可以说没有毛笔就没有书法，一支得心应手的毛笔是写好字的必备条件，因而毛笔在文房用具中居于首位。此课介绍中国的笔和字，丰盛学生的书法根底知识，提高学生对书法艺术和我国传统文化的热爱之情。

知识目标：

1.使学生了解和区分书法的主要书体。

2.通过临摹体会毛笔的独特属性，在习字中体验用笔办法。能力目标：

通过书法的练习，锻炼学生的动手能力。

情感目标：

观赏经典的书法作品，感受中国书法的形式美感，并与同学交流。课前准备：

每位学生课前准备好书法课本.水写练字布.毛笔.清水。以备上课之需。

教学流程：

一．导入新课：

教师手握毛笔，让学生识别并说出毛笔的作用，以此导入本课。出示多媒体本节课标题?中国的毛笔和书法》。

展示书画作品和书法作品来激发学生学习兴趣，为本届课的展开奠定根底。

二．学习书法受益无穷

1、书法教育可以培养学生的审美素养。

2、书法教育可以培养学生的文化素养。

3、书法教育可以培养学生的发明素养。

4、书法能促进学生养成细致、专注、从容、持久的学习品质。目的：让学生了解学习书法的好处，能喜欢上书法，能主动自觉的学习并练习好书法。

三．认识毛笔：

毛笔的构成：笔头、笔杆两局部

笔头由：笔锋、笔腰和笔根三局部构成

笔豪一般分：硬豪、软毫和兼毫

总结：使用软硬不同的笔豪和不同的运笔办法，会产生变化丰盛的笔墨效果。

特别注意：大笔写大字，小笔写小字

四．执笔办法：

总结了毛笔执笔的五字口决：“擫〔ye按〕、押〔压〕钩、格〔顶〕、抵〔托〕〞。据说这个口决是由王羲之传下来的。

擫〔ye按〕——用拇指指节首端紧贴笔管内侧，由左向右用力。押〔压〕——用食指指节末端斜巾笔管外侧，由右向左用力。钩——用中指紧钩笔管外侧，由外向仙用力。

格〔顶〕——用无名指指甲根部紧顶笔管内侧，由内向外用力。抵〔托〕——用小指自然靠拢无名指，起辅助作用。

五．书写姿势

写字的姿势又称身法，是书写的一个根本备件，古今书家对此都十分重视。写字姿势不正确，会影响练字效果，必须掌握正确的书写姿势。

如果书写大小在10厘米以内的字或篇幅较小的行草书，可采用“坐势〞。

坐势的要领是：头正、身直、臂开、足安。

六．名家书法作品观赏

1.观赏经典的书法作品，感受中国书法的形式美感。

2.提高学生对书法美术作品的鉴赏能力。

七．书写练习

1.以“永〞字为例，了解汉字的根本笔画横、竖、撇、捺、钩、折、点与挑。

2.楷书中每一个笔画都包含起笔、行笔、收笔三个过程。具体要求：逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔。

3.学生练习，教师巡回指导。

课堂小结：

“宝刀锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。〞书法的提高需要我们刻苦.耐心的坚持练习，愿同学们通过今天的学习，喜欢上书法，写出一手好字来。

教学反思：

这节课教学内容比拟多，特别是根底理论知识需要学生掌握，造成课堂氛围不太活泼，在名家书法作品观赏环节，学生很感兴趣，积极性很高；在书法练习阶段，学生能认真练习。反思根底知识环节，进行改变传统教学，决定让学生小组合作预习，学生代表讲解，评最正确“讲解员〞，促进学生学习积极性，活泼课堂氛围。

?书法》教案7

教学目的：

1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。

2、培养学生细致敏锐的察看力，养成他们良好的察看事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

4、训练行款练习。

教学用具：

字卡片、课件

教学过程：

一、导入

1、以小故事导入新课。

问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反馈是什么？〔想笑〕

为什么想笑呢？〔高低不对称，即比例失调〕

2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，则写出来很难看。

如：孟

3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当

二、指导写字。

1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致察看，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？

苗孟篮封睡谢

2、看教材

3、指名答复并归纳：

〈1〉高低结构的字：

上宽下窄：苗〔上、下长短相等〕

上窄下宽：孟〔上部长度占三分之一〕

高低相等：篮〔上中下长短相等〕

〈2〉左右结构的字：

宽窄相等：封〔右部稍长〕

左宽右窄：到〔左部占三分之二，右部稍长〕

左窄右宽：睡〔左边占三分之一，右部占三分之二〕

〈3〉左中右结构的字：

如“谢〞〔左中右宽窄相等，左部较短〕

三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。

四、行款练习。

1、生读帖。

2、生试写。

3、同桌交流。

五、作业：

将书上的字各写三个以及第二那么名言。

?书法》教案8

教学目标：

1、指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；

2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽〞一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；

3、指导学生标准、端正地书写本课生字。

教学重点：

指导学生标准地书写“左窄右宽〞的左右结构的字：“惯〞、“渡〞；“末〞、“基〞“遍〞三字的捺画指导，教师教给办法，学生自主写字。

教学难点：

指导学生察看，并能领悟其特点和规律。

教学准备：

本课局部生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。

教学过程：

一：复习导入。

1、?说勤奋》这篇课文在结尾告诉我们：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的奉献。我们小学生正是读书学习的黄金时期，那就让我们从读好书写好字开始“勤奋〞吧。

2、写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。

握笔的要求：执笔歌

距离笔尖三厘米，

拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆，

无名小指自然弯。

写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。

二、出示生字，整理归类。

今天我们要写的生字有哪些呢？

1、出示田字格中的生字，学生察看：遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础

2、我们平时学习生字时都用到哪些办法？

学生答复后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。

3、师：好，则我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生察看生字结构特点后归类投影示：

左右结构：枕、稍、校、惯、渡、础

高低结构：基

半包围结构：遍

独体字：末

三、指导书写。

1、这一课左右结构的生字最多，这些字有什么共同特点呢：〔左窄右宽〕。

2、下面我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。

1、指导书写“惯〞。

学生仔细察看：这个字除了注意“左窄右宽〞，还要注意什么？

〔左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“母〞的写法不同；“贝〞字末笔是长点等〕

〔1〕师示范书写，并强调重点。

〔2〕学生描红临写。〔音乐起。〕

〔3〕投影示。〔有问题的选1个，好的选3个〕

〔4〕师生评议，褒扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。

2、指导书写“渡〞。师边范书边指导。

“渡〞：注意三点水不能写一条直线，“度〞的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是斜捺，长度适中即可。左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。

学生描红临写。师生评议，褒扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。

3、其他几个生字，请同学任选一个字说说写好这个字应注意什么？

“稍〞：小字头的左右两点相照应，和下面搭配的“月〞要对正。撇改为竖，贴别是“月〞的上部要在横中现上面。

“校〞：注意最后一笔捺是斜捺。

“枕〞：写好竖弯钩。

“础〞：“出〞的一竖要直、要高。

4、察看这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。

生说后，师出示以口诀形式总结的规律，然后读一读。

体形窄，左边站，

横向短，捺笔收。

右边宽，要舒展，

笔画穿插不分家，

左右谦让才美观。

〔二〕指导写“基〞、“遍〞、“末〞〔卡片示〕。

1、学生根据办法，察看“基〞、“遍〞、“末〞。

〔1〕说说这几个字的注意点。

〔2〕学生交流，师点出共性：

我们所说的“捺’多指“斜捺〞。大家回顾一下，我们坐滑梯时有那些感觉？写捺和坐滑梯一样，很舒畅，斜捺是一种动态的笔画，要写得流畅、飘逸。

看示意图(略)，比拟“平捺〞与“斜捺〞的异同。

学生答复，教师归纳——写法根本相同，主要是斜度不同〔平而长〕，平捺的用法及在字中的作用。

平捺的用法：用于字的底部。

平捺的作用：起托载作用，因而不能短，要写得平〔与水平线夹角约5o～10o〕〔画示意图〕

〔3〕板书“遍〞，讲解平捺与字的其他部位的位置关系。

走之儿到上部右侧所在竖线处才能收笔。

〔4〕学生选择书写。

〔5〕投影示师生评议，褒扬。

〔6〕学生再次临写。将优秀作业贴上“今日书法之星〞优秀作业展示板。

四、熏陶与拓展。

1、导语：〔投影示〕中国书法是我们中华民族的'艺术瑰宝。汉字的创造是中华民族对人类文明所作的重要奉献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。下面我们一起来观赏历代书法名家的作品。

2、观赏历代书法大家书法作品。〔出示课件〕

观赏学生优秀作品。

3、名人谈写字。

课件示：

堂堂正正做人，规规矩矩写字。中国人应该写好中国字。

——王惠松

书法是第一国学，我们写好汉字就是爱国。

——南京陆亚鸿

五、总结

1、有请四位写字组长和老师一起评选出今天的“书法之星〞，颁发证书，掌声激励。

师：今天，老师看到同学们练字的进步，很快乐。写一手漂亮的钢笔字的确令人羡慕。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、标准、美观的字。让我们一块继续努力吧。

3、赠送礼物。向客人老师赠送自己精心准备的书法习作，请书法家老师指导。

六、课堂总结，下课。

?书法》教案9

一、教学目标

1。培养学生学习书法的兴趣。陶冶情操。

2。掌握书写技法。

3。培养市级书法特长生。

二、临习范本

1。根底楷书唐欧阳询?九成宫醴泉铭》帖。〔必学书体〕

2。东晋王羲之行书?兰亭集序》、?圣教序》魏碑?张猛龙》魏碑?董美人》智永草书?千字文》等帖。〔以上书体可选一种〕

三、理论学习

1。清黄自元?间架结九十二法》

2。?中国书法简史》

3。唐孙过庭?书谱》

4。历代碑帖善本

四、课时方案

第一阶段：结合“永字八法〞学习楷书根本笔画和笔画饿变化共54课时。〔初一第二学期、暑假〕

第二阶段：临帖创作四字楷书大字作品一幅共15课时。〔暑假〕

第三阶段：楷书偏傍部首的组合规律，及?黄自元间架结构九十二法》共45课时。〔初二第一学期〕

第四阶段：独立创作四十字楷书作品一幅共45课时。〔寒假〕

第五阶段：深入研究楷书，提高审美能力，完成百字以上作品共60课时。〔初二第二学期、暑假〕

第六阶段：学习?中国书法简史》，学习用第二书体创作二十字以上作品一幅共30课时。〔暑假〕

结合学习及考前情况，30课时为机动课时。〔初三第一学期〕

?书法》教案10

教学目的：

让学生掌握司字框、三框儿、下三框儿的写法。

让学生写好带有以上三种字框的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。

培养学生标准书写的良好习惯及写毛笔字的兴趣。

教学准备：

毛笔、墨、田字格、实物投影。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、复习旧课。

二、察看例字，揭示新课。

老师拿出一个例字“刁〞字，第一笔横折钩用红笔突出，要求学生注意察看这个字。

揭示课题。师：上一次的写字课上，我们同学已学会了三个字框的写法，这节课我们来学习新的内容，另三个字框和它们作偏旁组成的合体字。

板书课题：字框〔二〕

二、指导书写偏旁。

〔一〕指导书写司字框。

师：同学们，我们首先要写好的字框是司字框，请大家仔细察看。

全班仔细察看后，请一位平时书写一般的同学板演写一个司字框，大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

①“横〞短“竖〞长。

②“横〞的起笔稍轻，“竖〞的行笔中间稍轻。

全班练写一个司字框，和书上的例字对照后再继续写5个。

〔二〕指导书写“匚〞。

师：同学们，我们接着要写好的字框是“匚〞，请大家仔细察看。

全班仔细察看后，请一位平时书写较好的同学板演写一个“匚〞，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：

①上横取中，竖折的竖稍向左斜。

②下“横〞对正上横，比上横稍长。

全班练写一个“匚〞，和书上的例字对照后再继续写5个。

〔三〕指导书写下三框。

师：下面，我们要写好下三框。请同学们从书上仔细察看，写好下三框要注意什么？

学生察看，要注意：

①边竖稍内斜，右竖比左“竖〞稍长。

②“横〞的行笔由重到轻并稍有弧度。

请两个学生同时在田字格中板演，各写一个下三框，全班比拟评议。

全班练写一个下三框，和书上的例字对照比拟，然后再另外练写5个。

三、指导书写有这几个字框的生字。

师：今天，同学们的三个字框也写得很不错，下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。

指名读要写的字：“刁〞“习〞“司〞“区〞“匹〞“医〞“山〞“画〞“幽〞。

察看这些字框生字共同的间架结构特点。

指导学生察看“司字框〞、“匚〞和“下三框〞作偏旁时，所占田字格中位置的不同。

学生模仿书上范写一个“刁〞“区〞，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

请两位同学板演，分别写“刁〞和“区〞，评议，全班练习写这两个字。

指导学生书写“山〞。

察看“习〞“司〞“匹〞“医〞“画〞“幽〞这几个字。

指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？

全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

四、。

?书法》教案11

教学目的：

．使学生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁这三种偏旁的写法。

．让学生写好带有这三种偏旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。

教学准备：

毛笔、墨、田字格、实物投影。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、复习旧课，揭示新课。

．老师在黑板的田字格中，范写一个"利"字，"刂"用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。

．揭示课题，师：前几次课，我们同学学会了左偏旁的写法，这节课我们就来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。

板书课题：右偏旁〔一〕

二、指导书写偏旁"刂"、"阝"、"斤"。

〔一〕指导书写"刂"。

师在田字格中范写一个"刂"，要求学生察看怎样写好它。

注意：①短竖起笔较轻，位置稍偏上。②竖钩起笔稍重，行笔中间较轻。

指名在田字格中写一个"刂"，辅导评议。

全班练写一个"刂"，要求与书上的例字对照比拟，再继续练写5个，师巡查辅导。

〔二〕指导书写"阝"。

师：同学们，我们下一个要写好的偏旁是什么？

全班仔细察看后，请一位平时书写很好的同学板演写一个"阝"，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：

①横撇弯钩上窄下宽，收笔比起笔稍偏右。

②竖为悬针。

全班练写一个"阝"，和书上的例字对照后再继续写5个。

〔三〕指导书写"斤"。

师：我们接着写好"斤"字旁，这次我请同学们从书上直接察看，写好"斤"字旁要注意什么？

学生察看，要注意：

首撇较斜，第二撇为竖撇，横不要过于偏上，竖较长伸。

请两个学生同时在田字格中板演，各写一个"斤"，全班比拟评议。

全班练写一个"斤"，和书上的例字对照比拟，然后再另外练写5个。

三、指导书写有这几个偏旁的生字。

师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？

指名读要写的字："利""到""割""邻""那""都""所""新""断"。

察看这些右偏旁生字共同的间架结构特点。

察看"刂"和"阝"作偏旁时，所占田字格中位置的不同。

学生模仿书上范写一个"利""邻"，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

请两位同学板演，分别写"利"和"邻"，评议，全班练习写这两个字。

指导学生书写"所"。

察看"到"、"割"、"那""都""新""断"这几个字。

指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？

全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

四、。

?书法》教案12

课题：

第一课写字姿势和执笔办法1

教学目的：

激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔办法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：

坐姿和执笔办法。

教具准备：

书写用具、挂图等。

教学过程：

一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生察看。

三、讲授新课。

通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势〔其它内容待挂图出示后再补上〕。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽〔请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同〕。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直〔稍前倾〕、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔办法。老师和同学一起总结执笔办法：

〔一〕捏：大拇指和食指末节捏住笔管〔虎口成圆形或扁圆形〕。

〔二〕勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

〔三〕顶：用无名指末节的背部〔指甲和肉相连部〕向外顶住笔管。

〔四〕靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

〔五〕指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

四、稳固练习：完成硬笔局部的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予褒扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔办法。

?书法》教案13

教学目标：

1、关注学生正确的书写习惯的培养。

2、继续稳固已学笔画：右点、左点、左尖横、上尖竖。

3、学习长横的书写。

4、学习书法，乐于探索、交流与分享。

5、愿意大胆尝试写书法，并与同伴分享自己的心得。

教学重点：

1、学习长横的书写；

2、正确书写习惯的养成教育。

教学难点：

长横的起笔及行笔方向的把握。

教学过程：

一、复习已学笔画

右点：

1、师示范，生说书写办法。〔由轻到重，右下行笔，快速停顿，收笔。〕

2、师板书，生临摹书空。

3、生练写。

4、指导、点评。

左点：

1、生说写法：由轻到重，左下行笔，略有弧度，停顿收笔。

2、师范写，生临摹书空。

3、生练写。

4、指导、点评。

左尖横、上尖竖：

办法同上。

重点强调行笔方向。

二、学习长横的写法

学习斜顿起笔

1、师示范，生察看斜顿起笔的特点，找办法。

〔斜顿即是小右点。由轻到重，短小，有力。〕

2、师范写，生临摹书空。

3、生练写，师指导。

4、点评。

学习长横

1、理解长横名字的由来。

2、师示范书写，生察看长横特点。

〔斜顿起笔，停顿，转笔向右行笔，停顿收笔。两侧略重，中间略轻。〕

3、生根据察看说写法，师小结：斜顿起笔，转笔向右行笔，停顿收笔。

4、师范写，生临摹书空。

5、生练写，师巡视指导。

6、点评，纠错。

7、生再练写。

三、总结

本节课我们学习了哪些笔画？〔右点、左点、左尖横、上尖竖、长横〕

?书法》教案1